部编版二年级下册《彩色的梦》(第二课时)
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8 彩色的梦
滨海新区塘沽工农村小学杨睿
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感受梦的色彩情感，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力；
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己的“彩色的梦”写下来；
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点难点：
1.展开想象，仿照课文相关段落把自己的“彩色的梦”写下来；
2.感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时： 2 课时
教学过程：
一、激趣导入
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，梦是白白的；小朋友们，你们也爱做梦吧，你们的梦中一定是五颜六色的。
今天，咱们继续走进《彩色的梦》，去找寻梦中的美景吧！（板书课题）齐读课题。
二、回顾课文
朗读课文，边读边回忆，彩色的梦里有什么？试着用自己的话说一说！（板书）
（蓝蓝的天空、红红的野花、绿绿的草坪、葱郁的森林、拉手的雪松、小屋的烟囱、苹果般的太阳、飘香的水果、四季的风儿、紫色的葡萄、流动的小溪……）
三、品读课文，想象彩色的梦。
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？
（3）哦，难怪他们“有的长，有的圆，有的硬”，这里运用了什么修辞手法？谁有勇气用“有的……有的……有的……”说一句话？（评价：从你嘴中就
流出了一句漂亮的排比句；你的句子说得越来越完整啦……）
（4）拟人句，引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里躺、聊天、跳蹦。
（5）展开想象:你们猜一猜，他们会聊些什么？他们在白纸上怎样跳蹦？
2.学习第二小节。
（1）在他们的蹦跳中“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。
”指名读，在你们的朗读中，我仿佛看到了一个五彩斑斓的世界！
（2）照样子仿写：谁还想做小诗人，照着样子说一说！（大块的草坪，绿了）如：天上的云朵，白了。
（3）指导读“蓝—得—透—明！”，注意破折号的声音的延续。
（4）指导学生读一读，男女生对读。
3.学习第三小节。
（1）彩色铅笔又蹦到了葱郁的森林里，指名读第三小节。
（雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！）请孩子们读出惊讶的语气。
（2）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修辞手法？
（3）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（4）请学生照样子说一个拟人句。
（5）“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（6）又____——又_____
（7）请孩子们也说一个比喻句，出示：天上挂着一轮_____般的月亮，又___又___。
（8）齐读第三小节
4.学习第四小节。
（1）指名读第四小节。
（2）这一节中藏着一个比喻句，谁找到了？
（3）“叮咛”是什么意思？
（4）齐读诗节，思考：省略号省略的内容可能是什么呢？请用上“有……有……还有……”的句式！
四、拓展延伸。
1.我也是一个爱作梦的人，瞧，我的梦里多美呀！在梦里我仿照课文的第二小节也写了一首诗，可是……一觉醒来，好多内容都忘了，你们能帮帮我吗？
在平静的海面上，
______的海鸥，______；
______的船只，______；
______的鱼儿，______，
___—___—___—___。
3.我们都是小诗人：同学们，你们有没有做过梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！仿照第二小节，说一说。
4.我会写
农民伯伯的梦，在我们的画笔中已经变得非常漂亮了，农民伯伯非常满意！可是他又来请我们帮忙，为他梦中的果园写一首诗，大家仿照课文的第二小节试一试吧！
在热闹的果园里，
_________，_____；
_________，_____；
_________，_____,
___—___—___—___！
五、课堂总结。
1.指名分段伴动画朗读课文（4名同学）
2.伴乐齐读课文
六、作业。
必做作业：把这首是背给爸爸妈妈听。
选做作业：仿照诗歌第3小节，写一首小诗《我的彩色梦》。
