官产学研结合培养农业科技创新人才的思考
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遍 创造能 力不 足 ， 缺乏挑 战精神 。主要表现 ： ２１ 农 业 科技创 新 人才培 养缺 乏环 境优 势，人员积 极 ． 性 没有 充分发挥
一
合格产 品。 其追求 的 目标 是有形 的经济 效益 。 教学是 通 过 开发 人的智力 、 力 、 养社会需 求 的合 格人 才 。其 体 培
国或弃农转 行 ， 既影 响 了农业 科研 工作 的正 常开 展 ． 也
削 弱 了农业 科技 的人才储 备和后劲 。 另一方 面 ， 由于 涉
会适 应能 力 、终 身学 习 的能力 ， 有更高 的思想 品 质 具 和对 人类 的责任 感， 有 与他 人合 作 ． 具 对科 学 和 真理 执 着 追求 的 胸怀 ， 有 掌握 现 代 交往 工具 ， 与 国 际 具 参
台
争。 农业科 技创新 人才是科 学理论 的探索 者， 新生产 是
力 的推 进者 是农 业科学 知 识 的拥有 者 ， 农 业实 用技 是
术 的传播 者。 农村经 济 和农业 生产 的发 展有 着举 足 对
轻重 的作 用 。因此 ， 加速 培养一批 农业科技 创新 人才 ， 是推 动我国农业 科技 水平 进 入国际先进 行列 、提高农
业 国 际竞 争 力 的重 要 举 措 。
２ 农 业科 技 创 新 人 才培 养 中存在 的 问题
农业 科 技创 新人 才 的培 养是 一个 系 统性 的工 程 ， 其 培养 的效果受 多种 因素的影响 ， 比如兴趣 和 索质 ， 教
１ 官 产 学 研 结 合 与 农 业 科 技 创 新 人 才 培 养 的
追 求 的 目标是无形 的人才 素质 。科 研 的实 质是 人类 对
方面． 由于农 业科技 工作有 其针对性 。 工作 条件
艰苦 ． 出成 果 时间长 ． 作对 象 变化 多 。 业 从业 人 员 工 农
未知世界 的探索 。其追求 的 目标是 使探索 的结 果造 福 于人类 。 政府 、 生产 、 学 、 教 科研 之间 ， 自成 体系 ， 相 既 又
收 稿 日期 ：０ ９ ０ — １ ２０ — ６ ２ 基 金项 日 ： 南 农业 大 学 校 长基 金 （０ ７０ ２ 华 ２０ Ｊ０ ）
作 者 简介 ： 田兴 国 （ ９ ６ ） 男 ， 士 ， １７ 一 ， 硕 助理 研 究 员 ， — ａ ： Ｅ ｍ ｉ７ ｔ９
８ ０ ９ ＠ｑ ．ｏ ０ ７ ０ ｑｃ ｒ ｎ
农 单位效 益较差 ， 在 内部 协作 、 存 分房 、 职称 评定 、 解决 家 属工 作等 一 系列 问题 ．时常 难 以解 决 好， 目前 尚 而
未 建立一 套行之有 效 的激 励机制 和运行环 境 ．往 往影
响 到农业 科技创新 人才 的积极性 和主动性 ，从 而失去 了引进人 才的动力 和作用 。 ２２ 人 员知识结 构与创 新素 质跟不 上农 业科技创 新步 ． 伐。 整体性 人才 资源开发 力度不够
互 关联 、 互影响 。 相
待 遇较低 。 使得一 部分年轻 的农业 科研人 员 ， 其是 高 尤
学 历的农 业科技创 新人才 有厌农 的思想 和情绪 。不愿
再 在 田间从事繁重 的 田间试 验和实 验室 工作 。再 加上
农业 科 技创 新 人 才就 是 掌握 农 业科 技 知 识 较 多，
江 泽 民 同志指 出 ： 创新 是一 个 民族进 步 的灵 魂 ， “ 是 一个 国家兴旺发 达的不竭 动力 ” 知识经 济时代 的 国 。
交 往的能力 的高素 质科技 创新人才１ ” 。 本 文所指 官产学研 结合 与农 业科 技创新 人才 培养 是 指政 府 、 企业 （ 泛指 用人 单位 ） 高等 学 校 、 研 院所 、 科
广 东农 业科学
２０ ０ ９年 第 ｌ ２期
３５ ４
官产学研结合培养农业科技创新人才的思考
田 兴 国
（ 南农 业 大 学 科技 管 理 与规 划 研 究室 ， 华 广东 广 州 ５ Ｏ ４ ） １ ６ ２
摘 要 ： 于 目前 我 国农业 科 技 创 新 培 养 中存 在 的 问题 ． 分 析管 产 学 研 和农 业 科 技创 新 人 才培 养 之 间 的关 系 中 ， 鉴 从 阐
在 农业生 物技术 等高新领 域的研究 ．培养 的大 批农业 科 技创新 人才外 流现象严 重 ．大 量年轻 的科研人 员 出
而且 善于学 习新 知识 ． 运用所 掌 握的知 识 去创 新 的 并
人 才 。当代 农业科 技创新 人才培 养的基本 目标就 是培
养大批具 有开拓进 取和创 新精神 、灵活驾 驭知 识 的社 解 。传统 的 字面含 义
为： 政府 、 生产 、 学 、 教 科研 。政府 的作用是 组织 、 协调 ， 其追求 的 目标是有 效 、 平 。 公 生产的结 果是社 会需求 的
学 教研环 境和水平 ，学校 的软硬件 及管理 制度 等多种 因素 。在 影响创新 人才培 养 的诸 多 因素 中 ，培 养 的条 件、 人员 素质 、 习兴趣这 ３个 因素是关键 因 素 。由于 学 受 传统教 育观念 和制度 的影 响 ，农业科 技创新 人才 普
述 实施 产 学研 结 合 是培 养 农 业科 技 仓 新人 才的 有效 途 径 。 Ｉ 关 键 词 ： 产学 研 ： 技 创新 ；人才 培 养 官 科 中图分 类 号 ： ６ Ｇ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ４ ８ ４ ２ ０ ）２ ０ ４ － ３ １ ０ — ７ Ｘ（０ ９ １ － ３ ５ ０
相互 合作 。 形成资 源共享 ， 行农业 科技创 新人 才培养 进
际竞 争 ， 到底 是人 才 的竞争 。加 入 ＷＴ 说 Ｏ后 ， 国农 我
业科技发 展的环境 条件 发生 了根 本性变化 ，农业 科研 面临着许 多新 的挑战 和竞 争 ，特 别是 高素质人 才 的竞
和农业技 术合作 ，共 同推 动企业 的市场竞 争力 与科 研 教 学 体 制改 革 的 活 动 的官 产 学研 四位 一 体 化 沟通 平
一
合格产 品。 其追求 的 目标 是有形 的经济 效益 。 教学是 通 过 开发 人的智力 、 力 、 养社会需 求 的合 格人 才 。其 体 培
国或弃农转 行 ， 既影 响 了农业 科研 工作 的正 常开 展 ． 也
削 弱 了农业 科技 的人才储 备和后劲 。 另一方 面 ， 由于 涉
会适 应能 力 、终 身学 习 的能力 ， 有更高 的思想 品 质 具 和对 人类 的责任 感， 有 与他 人合 作 ． 具 对科 学 和 真理 执 着 追求 的 胸怀 ， 有 掌握 现 代 交往 工具 ， 与 国 际 具 参
台
争。 农业科 技创新 人才是科 学理论 的探索 者， 新生产 是
力 的推 进者 是农 业科学 知 识 的拥有 者 ， 农 业实 用技 是
术 的传播 者。 农村经 济 和农业 生产 的发 展有 着举 足 对
轻重 的作 用 。因此 ， 加速 培养一批 农业科技 创新 人才 ， 是推 动我国农业 科技 水平 进 入国际先进 行列 、提高农
业 国 际竞 争 力 的重 要 举 措 。
２ 农 业科 技 创 新 人 才培 养 中存在 的 问题
农业 科 技创 新人 才 的培 养是 一个 系 统性 的工 程 ， 其 培养 的效果受 多种 因素的影响 ， 比如兴趣 和 索质 ， 教
１ 官 产 学 研 结 合 与 农 业 科 技 创 新 人 才 培 养 的
追 求 的 目标是无形 的人才 素质 。科 研 的实 质是 人类 对
方面． 由于农 业科技 工作有 其针对性 。 工作 条件
艰苦 ． 出成 果 时间长 ． 作对 象 变化 多 。 业 从业 人 员 工 农
未知世界 的探索 。其追求 的 目标是 使探索 的结 果造 福 于人类 。 政府 、 生产 、 学 、 教 科研 之间 ， 自成 体系 ， 相 既 又
收 稿 日期 ：０ ９ ０ — １ ２０ — ６ ２ 基 金项 日 ： 南 农业 大 学 校 长基 金 （０ ７０ ２ 华 ２０ Ｊ０ ）
作 者 简介 ： 田兴 国 （ ９ ６ ） 男 ， 士 ， １７ 一 ， 硕 助理 研 究 员 ， — ａ ： Ｅ ｍ ｉ７ ｔ９
８ ０ ９ ＠ｑ ．ｏ ０ ７ ０ ｑｃ ｒ ｎ
农 单位效 益较差 ， 在 内部 协作 、 存 分房 、 职称 评定 、 解决 家 属工 作等 一 系列 问题 ．时常 难 以解 决 好， 目前 尚 而
未 建立一 套行之有 效 的激 励机制 和运行环 境 ．往 往影
响 到农业 科技创新 人才 的积极性 和主动性 ，从 而失去 了引进人 才的动力 和作用 。 ２２ 人 员知识结 构与创 新素 质跟不 上农 业科技创 新步 ． 伐。 整体性 人才 资源开发 力度不够
互 关联 、 互影响 。 相
待 遇较低 。 使得一 部分年轻 的农业 科研人 员 ， 其是 高 尤
学 历的农 业科技创 新人才 有厌农 的思想 和情绪 。不愿
再 在 田间从事繁重 的 田间试 验和实 验室 工作 。再 加上
农业 科 技创 新 人 才就 是 掌握 农 业科 技 知 识 较 多，
江 泽 民 同志指 出 ： 创新 是一 个 民族进 步 的灵 魂 ， “ 是 一个 国家兴旺发 达的不竭 动力 ” 知识经 济时代 的 国 。
交 往的能力 的高素 质科技 创新人才１ ” 。 本 文所指 官产学研 结合 与农 业科 技创新 人才 培养 是 指政 府 、 企业 （ 泛指 用人 单位 ） 高等 学 校 、 研 院所 、 科
广 东农 业科学
２０ ０ ９年 第 ｌ ２期
３５ ４
官产学研结合培养农业科技创新人才的思考
田 兴 国
（ 南农 业 大 学 科技 管 理 与规 划 研 究室 ， 华 广东 广 州 ５ Ｏ ４ ） １ ６ ２
摘 要 ： 于 目前 我 国农业 科 技 创 新 培 养 中存 在 的 问题 ． 分 析管 产 学 研 和农 业 科 技创 新 人 才培 养 之 间 的关 系 中 ， 鉴 从 阐
在 农业生 物技术 等高新领 域的研究 ．培养 的大 批农业 科 技创新 人才外 流现象严 重 ．大 量年轻 的科研人 员 出
而且 善于学 习新 知识 ． 运用所 掌 握的知 识 去创 新 的 并
人 才 。当代 农业科 技创新 人才培 养的基本 目标就 是培
养大批具 有开拓进 取和创 新精神 、灵活驾 驭知 识 的社 解 。传统 的 字面含 义
为： 政府 、 生产 、 学 、 教 科研 。政府 的作用是 组织 、 协调 ， 其追求 的 目标是有 效 、 平 。 公 生产的结 果是社 会需求 的
学 教研环 境和水平 ，学校 的软硬件 及管理 制度 等多种 因素 。在 影响创新 人才培 养 的诸 多 因素 中 ，培 养 的条 件、 人员 素质 、 习兴趣这 ３个 因素是关键 因 素 。由于 学 受 传统教 育观念 和制度 的影 响 ，农业科 技创新 人才 普
述 实施 产 学研 结 合 是培 养 农 业科 技 仓 新人 才的 有效 途 径 。 Ｉ 关 键 词 ： 产学 研 ： 技 创新 ；人才 培 养 官 科 中图分 类 号 ： ６ Ｇ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ４ ８ ４ ２ ０ ）２ ０ ４ － ３ １ ０ — ７ Ｘ（０ ９ １ － ３ ５ ０
相互 合作 。 形成资 源共享 ， 行农业 科技创 新人 才培养 进
际竞 争 ， 到底 是人 才 的竞争 。加 入 ＷＴ 说 Ｏ后 ， 国农 我
业科技发 展的环境 条件 发生 了根 本性变化 ，农业 科研 面临着许 多新 的挑战 和竞 争 ，特 别是 高素质人 才 的竞
和农业技 术合作 ，共 同推 动企业 的市场竞 争力 与科 研 教 学 体 制改 革 的 活 动 的官 产 学研 四位 一 体 化 沟通 平
