《少年音乐和美术故事》作品导读

少年音乐和美术故事少年美术音乐故事《少年美术音乐故事》是讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。

读后感：今年暑假,我读了《少年音乐与美术故事》这本书，丰子恺先生在书中记述了自己小时候学习音乐与美术的故事。

特别是在《芒种的歌》这篇短文里，丰子恺记述了爸爸对他的教导。

人生的事，苦乐必定相伴，学习任何一门功课或艺术，都需要坚忍不拔的精神和持之以恒的毅力。

一、填空题。

1.《少年音乐和美术故事》文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》，旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。

2.本书按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分3.《少年音乐和美术故事》是丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。

它用第一人称，分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。

4.《少年音乐和美术故事》作者是丰子恺，中国现代画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，被国际友人誉为“现代中国最像艺术节的艺术家”。

5.《少年音乐和美术故事》是百年百部中国儿童文学经典书系，这类书还有：高士其的《我们的土壤妈妈》、冰心《寄小读者》、沈石溪《狼王梦》等。

6.先生唱音阶，用“独揽梅花扫腊雪”七个字。

人们把do re mi fa sol la si叫做“阶名”。

7.风琴上的键版，各有固定的名字，CDEFGA或B不可移易，叫“音名”，唱音阶时，随便哪个键都可以当do,这叫“阶名”。

8.do是音阶中最重要的，好比家里主人，叫“主音”；sol与主音最协调，好比家庭主妇，从属于主人，叫“属音”；mi和la 分别叫“中音”和“次中音”；前者好比主人的儿子，或者好比主人的女儿。

re附在主音上，叫“上主音”，好比是男仆；fa附在属音下，叫“下属音”，好比女仆。

si是引导一个音节到另一个音阶用的，叫“导音”，好比是门房。

9.我们的家庭中，爸爸是do，姆妈是sol，我是mi，姐姐是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。

10.do mi sol是长调的乐曲，la do mi 是短调的乐曲。

少年音乐和美术故事(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除少年美术音乐故事《少年美术音乐故事》是讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。

读后感：今年暑假,我读了《少年音乐与美术故事》这本书，丰子恺先生在书中记述了自己小时候学习音乐与美术的故事。

特别是在《芒种的歌》这篇短文里，丰子恺记述了爸爸对他的教导。

人生的事，苦乐必定相伴，学习任何一门功课或艺术，都需要坚忍不拔的精神和持之以恒的毅力。

一、填空题。

1.《少年音乐和美术故事》文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》，旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。

2.本书按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分3.《少年音乐和美术故事》是丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。

它用第一人称，分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。

- 1 -4.《少年音乐和美术故事》作者是丰子恺，中国现代画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，被国际友人誉为“现代中国最像艺术节的艺术家”。

5.《少年音乐和美术故事》是百年百部中国儿童文学经典书系，这类书还有：高士其的《我们的土壤妈妈》、冰心《寄小读者》、沈石溪《狼王梦》等。

6.先生唱音阶，用“独揽梅花扫腊雪”七个字。

人们把do re mi fa sol la si叫做“阶名”。

7.风琴上的键版，各有固定的名字，CDEFGA或B不可移易，叫“音名”，唱音阶时，随便哪个键都可以当do,这叫“阶名”。

是音阶中最重要的，好比家里主人，叫“主音”；sol与主音最协调，好比家庭主妇，从属于主人，叫“属音”；mi和la分别叫“中音”和“次中音”；前者好比主人的儿子，或者好比主人的女儿。

re附在主音上，叫“上主音”，好比是男仆；fa附在属音下，叫“下属音”，好比女仆。

si是引导一个音节到另一个音阶用的，叫“导音”，好比是门房。

9.我们的家庭中，爸爸是do，姆妈是sol，我是mi，姐姐是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。

少年音乐和美术家故事教案一、教学目标1. 通过学习少年音乐和美术家的故事，激发学生对音乐和美术的兴趣和热情，培养学生的艺术素养。

2. 帮助学生了解不同音乐和美术家的发展历程，理解他们的创作背景和艺术特点。

3. 培养学生的欣赏能力和审美观念，提高学生的艺术鉴赏水平。

二、教学内容第一章：贝多芬的故事1. 介绍贝多芬的生平背景和音乐创作2. 分析贝多芬音乐的特点和影响3. 聆听贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》第二章：莫扎特的故事1. 介绍莫扎特的生平背景和音乐创作2. 分析莫扎特音乐的特点和影响3. 聆听莫扎特的代表作品，如《安魂曲》第三章：达芬奇的故事1. 介绍达芬奇的生平背景和美术创作2. 分析达芬奇绘画的特点和影响3. 欣赏达芬奇的代表作品，如《蒙娜丽莎》第四章：梵高的故事1. 介绍梵高的生平背景和美术创作2. 分析梵高绘画的特点和影响3. 欣赏梵高的代表作品，如《向日葵》第五章：安徒生的故事1. 介绍安徒生的生平背景和童话创作2. 分析安徒生童话的特点和影响3. 阅读安徒生的代表作品，如《丑小鸭》三、教学方法1. 讲授法：通过讲解音乐和美术家的生平背景、创作特点和代表作品，传授相关的音乐和美术知识。

2. 欣赏法：让学生聆听音乐作品和欣赏美术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。

3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，分享自己对音乐和美术的理解和感受。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括提问、回答问题和讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括音乐和美术作品的欣赏和分析。

3. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括态度、专注度和合作能力等。

五、教学资源1. 教材：使用专门的音乐和美术教材，提供相关的理论知识和支持材料。

2. 多媒体设备：使用多媒体设备，如投影仪和音响设备，展示音乐和美术作品，增强学生的学习体验。

3. 网络资源：利用网络资源，寻找相关的音乐和美术家的资料和作品，丰富教学内容。

少年音乐和美术故事少年美术音乐故事《少年美术音乐故事》是讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。

读后感：今年暑假,我读了《少年音乐与美术故事》这本书，丰子恺先生在书中记述了自己小时候学习音乐与美术的故事。

特别是在《芒种的歌》这篇短文里，丰子恺记述了爸爸对他的教导。

人生的事，苦乐必定相伴，学习任何一门功课或艺术，都需要坚忍不拔的精神和持之以恒的毅力。

一、填空题。

1.《少年音乐和美术故事》文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》，旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。

2.本书按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分3.《少年音乐和美术故事》是丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。

它用第一人称，分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。

5.《少年音乐和美术故事》是百年百部中国儿童文学经典书系，这类书还有：高士其的《我们的土壤妈妈》、冰心《寄小读者》、沈石溪《狼王梦》等。

6.先生唱音阶，用“独揽梅花扫腊雪”七个字。

人们把doremifaollai叫做“阶名”。

7.风琴上的键版，各有固定的名字，CDEFGA或B不可移易，叫“音名”，唱音阶时，随便哪个键都可以当do,这叫“阶名”。

8.do是音阶中最重要的，好比家里主人，叫“主音”；ol与主音最协调，好比家庭主妇，从属于主人，叫“属音”；mi和la分别叫“中音”和“次中音”；前者好比主人的儿子，或者好比主人的女儿。

re附在主音上，叫“上主音”，好比是男仆；fa附在属音下，叫“下属音”，好比女仆。

i是引导一个音节到另一个音阶用的，叫“导音”，好比是门房。

9.我们的家庭中，爸爸是do，姆妈是ol，我是mi，姐姐是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是i。

10.domiol是长调的乐曲，ladomi是短调的乐曲。

11.“人生不相见，动如参与商”。

意思是“人生别离不能常相见，就像西方的参星和东方的商星意义词出彼没。

12.吹口琴时，domiol吹，refala吸。

《少年音乐和美术故事》作品导读作品导读亲爱的小朋友，你知道“独揽梅花扫腊雪”是什么意思吗？在《少年音乐和美术故事》小主人公柳如金的生活里，它既是一幅美丽的雪景，又是“do re mi fa sol la si”的代称。

如金和姐姐逢春还有他们的小伙伴们有着幸福而美好的童年生活，学校里的“臭药水瓶”老师和“大鼻头”训育主任总是同学们议论的话题；在生活中，春天里，他们到田野里拔掉豆梗做“翡翠笛”，夏天里，姐弟俩用洋蜡烛油做模子翻造洋囝囝的脸孔……共读建议1. 本书为字数较多的儿童文学著作。

亲子共读时，父母可以将故事中有趣的环节讲给孩子，如“工工四尺上”如金就把它记做“公公四尺长，婆婆六尺长”十分有趣，以此来激发孩子的阅读兴趣。

2. 书中的部分内容涉及音乐的理法、音名、阶名等音乐知识，孩子没有基础的话读起来难以理解，家长可实现准备一些乐器图片或乐器实物，为孩子提供感官上的刺激，帮助孩子很好的理解。

3. 本书的故事既有前后的连贯性，每个小故事又具有独立性，阅读时可以分章分时阅读，也可以根据孩子的兴趣选择每次阅读的内容多少。

4. 书中也有一些关于早期性教育的元素，如《姆妈洗浴》中小如金就提出来为什么裸体会使人害羞的问题。

家长可以根据孩子的情况适当进行一些相关知识介绍，也可以就文章内容与孩子进行讨论。

5. 重视在阅读过程中培养孩子的美感，文中的几个小朋友善于从周围的生活环境中发现美，欣赏美，如用木炭描水门汀上的竹叶影子，研究衣料上花纹的画法等等，平时生活中注意引导孩子善于发现身边的美的元素。

延伸活动1. 演奏乐器请孩子按照书中介绍的口琴吹奏法自己学习演奏口琴，并吹奏其中的几首曲子，然后请孩子说一说自己的看法和感受。

2. 动手做一做按照书中介绍的翡翠笛、山芋版画的制作过程让孩子亲自动手制作，并且发挥自己想象力进行再创造。

3. 欣赏名家名作搜集书中介绍的米勒的《初步》、《喂食》、霍贝玛的《并树道》等名家的作品请孩子欣赏，并请孩子发表自己的看法。

读《少年音乐和美术故事》有感几天前妈妈给我买了几本新书，有一本是丰子恺写的《少年音乐和美术故事》，我当初只是随意翻了翻，就放下了，看起了别的书。

两天后，我把其他的书读完，就拿起了丰子恺的这本书。

刚翻开第一篇，那个题目就吸引了我，题目是《独览梅花扫腊雪》。

作者的弟弟如金活泼幽默。

他们的爸爸收留了孤独的老人王老公公，并声明“养死他”（作者的家乡话，即：养他直到老死）。

当小男孩听到时觉得可怕，好像是“打死他”，“杀死他”的行为，到后来明白了是好意才安心。

读完这篇文章后，才发现题目原来也是“do,re,mi,fa,so,la,si”,是一种记忆音阶的有趣方式。

小男孩如金，把自己的一家人看成一个个音符，我感觉如金这种做法很有创意。

家人们在生活中的行为犹如音乐中的转调，演奏出一家人和谐的乐章。

我想我有机会也要学学如金，给家里平常的生活增添乐趣。

如金的姐姐逢春更喜欢美术，从她学习美术的一些经历中我读到了许多有趣的美术知识。

逢春一有不会的美术知识就去问爸爸或老师，我敬佩她的敏而好学，不耻下问的学习态度，因此，她也积累了好多知识。

这本书将枯燥的艺术基本常识融化在平易的小故事中，讲述风趣，情味悠然。

我当初真是小瞧了这本书。

第1页共1页。

少年音乐和美术故事梗概作文范文音乐与色彩的魔法。

夜深了，月光像块大银饼挂在天上，明亮得晃眼。

小巷里，有
个少年正坐在石凳上弹吉他。

他的手指在琴弦上跳来跳去，好像在
跟月亮比赛谁更有节奏感。

那吉他声啊，就像夏天的晚风，轻轻吹过，让人心里特舒服。

哎呀，看看这！画室里，少年正坐在地上画画。

他手里的画笔
就像个调皮的小孩，在纸上跑来跑去，涂涂抹抹。

颜料在他手下变
得活灵活现，一会儿是鲜艳的红色，一会儿是深邃的蓝色。

他画得
那么投入，仿佛整个世界都只剩下他和他的画。

说到这少年啊，他可真是个奇才。

音乐、画画，样样精通。

他
心情好时，弹弹吉他唱唱歌；心情一般时，就拿起画笔在纸上涂鸦。

音乐和画画，对他来说就像呼吸一样自然，是他生活中不可或缺的
一部分。

夜深了，小巷里的吉他声渐渐消失，画室里的灯光也熄灭了。

但少年的心还在跳动，他的音乐和画作，就像他的灵魂一样，永远充满活力，永远充满梦想。

少年音乐和美术故事作者：丰子恺来源：《小读者·阅世界》2018年第10期本书文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》，旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。

按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分，将枯燥的艺术基本常识融化在平易的小故事中，讲述风趣，情味悠然。

半个月以前，爸爸同我去访问新从外国回来的研究音乐的姨丈。

姨丈说我很有音乐的天才，于是爸爸出了二十五块钱，托他给我买一只小提琴，并且在他的书架中选了一册枯燥的乐谱，教我天天练习。

为了我要进学，爸爸特地请姨丈到我家小住了一个星期，指导我初步。

我每天四点钟从学校回家，休息半小时，就开始拉小提琴，一直拉到五点半或六点。

姨丈去后，由爸爸指导练习。

练到现在，已经半个月了，弄得我身体非常疲劳，精神非常苦痛：我天天站着拉提琴，腿很酸痛；我天天用下巴夹住提琴，头颈好像受了伤；我的左手指天天在石硬的弦线上用力地按，指尖已经红肿，皮肤将破裂了。

想要废止，又想，辜负爸爸的一片好意，如何使得？如何对得起爸爸？怪来怪去，要怪这册练习书太没道理。

天天教我弹那枯燥无味的东西：不是“独揽梅，揽梅花，梅花扫……”便是“独揽梅独，揽梅花揽，梅花扫梅……”从来没有一个好听些的乐曲给我奏。

凡事总要伴着有兴味，才好干下去。

现在这些提琴曲“味同嚼蜡”。

要我每天放学后站着嚼一个钟头蜡，如何使得！……今天的嚼蜡已经过去，且到外面散步一下。

我从藤椅子里起身，对镜整理我的童子军装，帶着沉重的心情走下楼去。

走到门边，听见门房间里发出一种声音，咿哑咿哑，同我的小提琴声完全相似。

听他所奏的曲子，委婉流丽，上耳甜津津的。

这是王老伯伯的房间。

难道王老伯伯也出二十五块钱买了一只提琴，而且已经学得这样进步了？我闯进门房间，看见他坐在椅子里，仰起头，架起脚，正在奏乐。

他的乐器是在一个竹筒上装一根竹管和两弦线而成的，形如木匠的锯子，用左手扶着，放在膝上拉奏。

看他毫不费力，而且很写意，外加奏得很好听。