第八章 生物与环境

第八章环境质量生物监测与生物评价8.1 生物监测和环境质量评价概念环境质量：环境素质的优劣程度. 即在一个具体的环境内，环境的总体或环境的基本要素对人群的生存和繁衍及社会经济发展的适宜程度。

具体指自然环境质量和社会环境质量两个方面.包括物理的、化学的和生物的质量；又可具体划分为：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量、生物环境质量等.生物环境质量：自然环境质量的重要组成部分，指周围生物群落构成的特点而言,不同地区生物群落的结构及组成持点不同，其生物环境质量也有差别。

•环境质量基准: 环境因素在一定条件下作用特定对象（人或生物)而不产生不良或有害效应的最大阈值.它是由污染物同特定对象之间的剂量－反应关系确定的,不考虑社会、经济、技术等人为因素。

或者说环境质量基准是保障人类生存活动及维持生态平衡的基本水准。

具有客观性。

•环境质量标准:国家权力机构以前者为依据，考虑社会、经济、技术等因素,经过综合分析后，对环境中的有害因素在限定的时空范围内容许阈值所作的强制性法规，体现国家环境保护政策和要求。

具有主观性。

GB3838-88“地面水环境质量标准”。

考察环境质量:•环境质量调查：环境背景值、自然环境状况、区域污染状况、人类干扰、环境因素危害等.•环境质量监测:对环境指标进行定期的或连续的监测、观察和分析其变化。

•环境质量评价：按照一定的标准，采用相应的方法对环境质量进行评定、比较及预测。

•环境质量调控：达到一定的标准;污染物不超出许的容纳量。

•环境质量预测：环境质量未来趋势所作的推断.●生物监测：生物监测是利用生物个体、种群或群落对环境污染或变化所产生的反应阐明环境污染状况,从生物学角度为环境质量的监测和评价提供依据。

➢具体就是利用生物对环境毒物、污染物的反应变化及变化程度去监测评价环境质量的变化、受污染程度。

➢生物监测重点放在个体和生态系统级的生物反应上➢生物监测至少应具备条件：对比性；重复性◆生物监测内容包括：•生态环境变化•生物个体急性、亚急性、慢性的毒性测定•生物的生理生化分析•有毒物质、污染物在生物体内循环运转的分析•个体生态状况以及群落生态结构变化分析等◆生物监测的依据生态系统理论是生物监测的理论基础.具有维持一定地区的系统结构与功能的能力◆生物监测基本方法1、指示生物法指示生物：对环境中某些物质，包括污染物的作用或环境条件的改变能较敏感和快速地产生明显反应的生物 ;另有定义：环境中对某些物质(包括进入环境中的污染物)能产生各种反应或信息而被用来监测和评价环境质量的现状和变化的生物。

知识点第一章生物与环境1.1生态因子1、生态因子：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境因素。

如：温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳等。

2、环境因子：生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。

3、作用规律：（1）综合作用。

生态环境是一个统一的整体，生态环境中各种生态因子都是在其他因子的相互联系、相互制约中发挥作用，任何一个单因子的变化，都必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用。

如气候的作用。

（2）主导因子作用。

在对生物起作用的诸多因子中，其中必有一个或两个是对生物起决定性作用的生态因子，称为主导因子。

主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。

如孵卵的温度控制直接性和间接性，食物，降水。

（3）直接作用和间接作用。

环境中的一些生态因子对生物产生间接作用，如地形因子；另外一些因子如光照、温度、水分状况则对生物起直接的作用。

（4）阶段性作用。

生态因子对生物的作用具有阶段性，这种阶段性是由生态环境的规律性变化所造成的。

如光照长短。

（5）不可代替性和补偿作用。

环境中各种生态因子对生物的作用虽然不尽相同，但都各具有重要性，不可缺少；但是某一个因子的数量不足，有时可以靠另外一个因子的加强而得到调剂和补偿。

如水体内的钙和锶。

4、作用方面：光、温度、水、大气、土壤。

5、生态因子空间分布特征：1、纬度地带性2、垂直地带性3、经度地带性1.3最小因子1、利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最少量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

应用这一定律时，一是注意其只适用于稳定状态，即能量和物质的流入和流出处于平稳的情况。

二是要考虑生态因子之间的相互作用。

2、限制因子：在众多生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，称限制因子。

3、主导因子作用：在各种生态因子中，对生物的生长发育具有决定性作用的因子，称为主导因子。

主导因子发生变化，会引起其它因子也发生变化或使生物的生长发育发生明显变化。

第八章生物与环境第一节、生物与环境的相互关系一、生态因素对环境的影响名词：1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。

2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。

3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。

包括种内互助和种内斗争。

4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。

如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。

5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。

（如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。

）6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。

7、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。

（例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。

）8、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做～。

（例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。

）9、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。

（例如：大草履虫和小草履虫）7、捕食：一种生物以另一种生物为食。

语句：1、非生物因素对生物的影响：①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。

A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好；人参、三七在弱光下生长。

浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。

b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花；菠菜、鸢尾在长日照下开花。

c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深；腹面颜色浅;d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。

E、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。

②温度：a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多；温暖地带地方阔叶林较多b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种；柑桔不宜在北方栽种；c、对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大；d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物；夏眠—-蜗牛；洄游：迁徙；季节性换羽。

生物高一必修一每章知识点高一生物的必修一包括了多个章节，每个章节都有其特定的知识点。

下面将逐章介绍每个章节的知识点概括。

第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核；2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器（线粒体、内质网、高尔基体等）；3. 细胞的功能：物质的交通运输、新陈代谢、遗传信息传递等；4. 生物体的组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。

第二章细胞的生命活动1. 细胞的新陈代谢：有关物质的进出、消化、吸收、运输等；2. 能量的转化：光合作用和呼吸作用；3. 遗传信息的传递与表达：DNA的复制、RNA的合成和转录、蛋白质的合成和翻译。

第三章遗传与变异1. 遗传的基本规律：孟德尔遗传规律、基因的相互作用和自由组合规律；2. 基因的分离与连锁：遗传交叉；3. 变异与进化：基因突变、染色体畸变、基因重组。

第四章生物规律与环境1. 生物与环境的关系：适应环境、互利共生、竞争与掠食等；2. 生物圈的结构和功能：生物圈的层次、物质循环、能量流动；3. 生物多样性：物种形成、物种灭绝、生物资源保护。

第五章生物体内物质的吸收1. 入口通道：呼吸道、消化道、皮肤；2. 营养物质的消化与吸收：蛋白质、糖类、脂类的消化与代谢；3. 反应体内环境变化：神经系统调节、内分泌系统调节。

第六章生物体内物质的运输1. 管道系统与细胞隔离：维管束、维管组织；2. 营养物质的吸收与运输：根压、开花植物中的输导组织；3. 物质的分泌与排泄：生物体的排泄器官、排泄的方式与途径。

第七章生物体的机能调节1. 器官的作用：神经、内分泌两个主要调节系统；2. 感受器官与感受性：传感细胞、感觉器官；3. 机体的稳态调节：负反馈、正反馈、适应。

第八章生物体与环境的相互关系1. 生物与光：光能的利用、光合作用的规律；2. 生物与温度：适应温度、温度对生物体的影响；3. 生物与水：维持水分平衡、寄生生物与宿主的关系。

生物奥赛（竞赛）辅导材料专题第八章生物与环境一、单项选择题1．（黑龙江98复赛）人工栽种人参、三七等中药成功的关键在于A 控制适当温度B 控制充分的水分C 控制较弱的光照D 提供肥沃的土壤2．（广西98）台湾玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。

决定该山植被分布的生态因素主要是A 水分B 阳光C 温度D 能量E 土壤pH值3．（河南97预赛）花芽分化的主要环境因素是A 低温和光周期B 中温和光周期C 温度和光周期D 肥效和光周期4．（河南97预赛）影响植物水平和垂直分布的主要因素是A 阳光、温度B 高度、纬度C 阳光、纬度D 阳光、地形5．（河南97预赛）植物不需要光的生理活动是A 秋天落叶B 幼苗生长C 花芽形成D 花粉的萌发6．（黑龙江99复赛）深秋季节，位于路灯旁的树叶比远离路灯的同样树的叶子A 先黄B 稍晚变黄C 同时变黄D 不变黄7．（黑龙江99复赛）当太阳光移动时，蜥蜴可使自己的部分肋骨延长，保证身体扁平，并使其躯体与太阳成直角，该种特性及其意义是A 应激性，减少光照，降低温度B 适应性，减少光照，降低温度C 适应性，增加光照，增加体温D 应激性，增加光照，增加体温8．（上海99；黑龙江99复赛）如使秋天开花的菊花在“五一”节开花，处理的措施是A 增加光照时间B 降低光照强度C 增加光照强度D 增加黑暗时间9．（陕西98）一种生活在炎热干燥环境中的植物，可能具有A 深绿色的大叶，叶两面有大量气孔B 深绿色的大叶，叶只在一面有孔C 浅绿色中等大小的叶，只在叶的上表面有气孔D 小而厚的叶，只有少量气孔10．（陕西98）喜欢生活在阴湿环境中的植物种类，叶片一般大而薄，主要作用是A 充分利用光能B 少阳光照射C 适应低温D 适应潮湿的环境11．（山东98决赛）由气候条件决定植物群落分布的两个主要因素是A 风力和雨量B 风力和热量C 热量和雨量D 光照和热量12．（广东99初赛）有些植物的种子成熟后，即使有适合萌发的条件也不能萌发。

高一生物学问点总结梳理高一生物为我们展示了一个丰富多彩的生物界，是一门非常有意思的学科。

高一生物的学习须要将全部学问点进行总结，便利大家集中记忆。

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1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2. 生物遗传和变异的特征,使各物种既能基本上保持稳定,又能不断地进化。

3. 生物体都能适应肯定的环境，也能影响环境。

4. 原核细胞最主要的特点是没有由核膜包围的典型的细胞核。

第一章生命的物质基础4.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有,说明生物界和非生物界具统一性. 含量相差很大,说明生物界与非生物界还具有差异性。

组成生物体的化学元素和化合物是生物体生命活动的物质基础.5.糖类是构成生物体的重要成分,是细胞的主要能源物质,是生物体进行生命活动的主要能源物质。

葡萄糖是细胞的重要能源物质。

淀粉和糖元是植物、动物细胞内的储能物质。

蛋白质是一切生命活动的体现者。

脂肪是生物体的储能物质。

核酸是一切生物的遗传物质。

6.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。

7.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。

8.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有根据肯定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。

细胞就是这些物质最基本的结构形式。

其次章生命的基本单位——细胞9.活细胞中的各种代谢活动,都与细胞膜的结构和功能有亲密关系。

细胞膜具肯定的流淌性这一结构特点,具选择透过性这一功能特性。

10.细胞壁对植物细胞有支持和爱护作用。

11.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,为新陈代谢的进行,供应所须要的物质和肯定的环境条件。

14.内质网与蛋白质(没有核糖体附着时是加工作用,核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所)、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

（人教版）第八章生物与环境测试说明：本套试题只有26道选择题，请把正确答案的字母填在括号内1．在下列各项中，属于种群的是（）A．一个湖泊中的全部鱼群B．一个湖泊中的全部绿藻C．校园中的全部杨树D．培养瓶中的全部野生型果蝇2．在大田作物的栽培中，适当的密植可以提高单位面积产量，但种植过密反而减产。

正确的解释是（）A.导致害虫大量繁殖B.已造成杂草生长旺盛C．导致种内斗争激烈 D.使成熟期大大延迟3．在培养细菌的培养基上长出了青霉，细菌与青霉之间的关系是（）A.寄生B.互利共生C．竞争D．种内斗争4.目前世界上中国特有的爬行动物是（）A.白鳍豚B．大鲵C．儒 D．扬子鳄5.在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓和木耳的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动物，这些共同构成一个（）A.生物群落B.种群C.食物网D．生态系统6.由光强度引起的生态效应是（）A.浅蓝色薄膜下培育的稻苗质量差B．蛾类对紫外光的趋光性最明显C．在苇棚下培育的三七长势最旺盛D．在夏季温带鸟类生殖腺成熟产卵7.下列生物中，不属于分解者的是（）A．蜣螂B．蚯蚓C．蘑菇D．苔藓8．温带针阔混交林极少发生严重的松毛虫害，而某地的人工马尾松林近年来因松毛虫危害大面积死亡。

其原因是（）A．人工林的松毛虫繁殖力强B．人工马尾松林适应性下降C．人工林成分单纯，营养结构简单 D．人工造林密度大，影响通风9．有人在草原上实验人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把实验区罩上，后来发现，实验区草的叶子几乎被虫子吃光；而未加网罩的地方，草反而生长良好。

经分析，造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后（）A．使食物链缩短B．使食物链延长C．食物网消失了D．食物网变复杂10．在食物网中，生产1吨蛋白质，消耗能量最多的生物是（）A．羊 B 牛C．草D．狼11．在某食物链中，最高的消费者为4级，该食物链中应有几个营养级？（）A．6 B．5 C．4 D．312．在海面200米以下的水层中，几乎找不到藻类植物，其主要的生态原因是（）A．氧气B．二氧化碳C．阳光D．温度13．制作泡菜的发酵过程中，乳酸菌产生的乳酸可以抑制异种微生物的滋生。

第八章生物与环境第一节生态因素学习目标1．非生物因素（光、温度、水）。

理解光、温度和水对生物的形态、生理和分布等方面的影响。

2．生物因素（种内关系、种间关系）。

理解种内关系和种间关系对生物的影响。

3．生态因素的综合作用。

全面认识生态因素对生物的影响，理解各种生态因素的不同作用，把握生态因素的综合作用和某种生态因素的主导作用。

学习重点、难点1．光、温度和水对生物的形态、生理和分布等方面的影响。

2．种内关系和种间关系对生物的影响。

3．全面认识生态因素对生物的影响，理解各种生态因素的不同作用，把握生态因素的综合作用和某种生态因素的主导作用。

学习过程一、生物圈及生态因素的概念生物圈：地球上所有的生物及其构成了生物圈。

环境因素：环境中直接或间接影响生物生存的所有因素。

生态因素：环境因素中影响生物的、和等的因素。

生态因素包括：和。

二、非生物因素1．光：地球上一切生命活动的来源；决定植物的与，例如：；影响动物的体色、视觉、繁殖、生长发育、生活习性等，例如：。

2．温度：影响生物的生存，例如：；影响生物的分布，例如：；影响生物的形态及生活习性，例如：。

影响生物的生长和发育，例如：。

3．水分：一切生物的生活离不开水，例如：。

影响生物的生长和发育。

例如：。

影响生物的生存、分布，例如：在一定的地区，一年中的和是限制陆生生物分布的重要生态因素。

三、生物因素1．种内关系：指同种生物的 个体或群体之间的关系。

种内互助：过群聚生活，有利于取食、御敌、生存，例如： ；种内斗争： 生物之间因食物、栖息地或其它生活条件的矛盾而发生的斗争，有利于进化，例如： 。

2．种间关系：指不同种生物之间的关系。

互利共生：两种生物共同生活在一起，彼此有利，若分开则 或 不能独 立生活，例如： ；共栖： 两种生物共同生活在一起，对一方有利，对另一方也无害，或对双方都有利，若 分开则 独立生活，例如： ；寄生： 一种生物寄居在另一种生物 或 ，从那里吸取营养来维持生活，体内寄生的如： ；体表寄生的如： 。

第八章环境污染生物监测生物与其生存环境之间存在着相互影响、相互制约、相互依存的密切关系，其中，生物需要不断直接或间接地从环境中吸取营养，进行新陈代谢，维持自身生命。

当空气、水体、土壤等环境要素受到污染后，生物在吸收营养的同时，也吸收了污染物质，并在体内迁移、积累，从而遭受污染。

受到污染的生物，在生态、生理和生化指标、污染物在体内的行为等方面会发生变化，出现不同的症状或反应，利用这些变化来反映和度量环境污染程度的方法称为生物监测法。

生物监测结果能够反映污染因素对人和生物的危害及对环境影响的综合效应。

生物监测方法是理化监测方法的重要补充，二者相结合即构成了综合环境监测手段。

这类监测方法主要有生态（群落生态和个体生态）监测，生物测试（毒性测定、致突变测定等），生物的生理、生化指标测定及生物体内污染物残留量的测定等。

第一节水环境污染生物监测一、水环境生物监测的目的、样品采集和监测项目对水环境进行生物监测的主要目的是了解污染对水生生物的危害状况，判别和测定水体污染的类型和程度，为制定控制污染措施，使水环境生态系统保持平衡提供依据。

二、生物群落监测方法未受污染的环境水体中生活着多种多样的水生生物，这是长期自然发展的结果，也是生态系统保持相对平衡的标志。

当水体受到污染后，水生生物的群落结构和个体数量就会发生变化，使自然生态平衡系统被破坏，最终结果是敏感生物消亡，抗性生物旺盛生长，群落结构单一，这是生物群落监测法的理论依据。

（一）水污染指示生物水污染指示生物是指能对水体中污染物产生各种定性、定量反应的生物，如浮游生物、着生生物、底栖动物、鱼类和微生物等。

鱼类状况能够全面反映水体的总体质量。

进行鱼类生物调查对评价水质具有重要意义。

（二）生物指数监测法运用数学公式反映生物种群或群落结构的变化，以评价环境质量的数值。

1、贝克生物指数；2、贝克-津田生物指数；3、生物种类多样性指数；4、硅藻生物指数（三）污水生物系统法（四）PFU微型生物群落监测法（简称PFU法）三、生物测试法利用生物受到污染物质危害或毒害后所产生的反应或生理机能的变化，来评价水体污染状况，确定毒物安全浓度的方法。

第3节生态系统的结构和功能(二)能量沿着食物链单向流动(教材P74～P75)1.能量的获得:(1)生产者(绿色植物):进行光合作用将能量贮存在有机物中。

(2)草食动物:通过摄食获得有机物,同时获得能量。

(3)肉食动物:通过捕食草食动物获得能量。

2.途径:沿食物链依次流动。

3.特点:沿食物链各环节逐级递减,传递效率为10%～20%。

4.生物体数量与能量关系(能量金字塔):越向食物链后端,生物体数量愈少,贮存的能量也愈少。

5.图示举例:6.请写出【情境思考】问题的答案。

提示:选第一种。

理由:第一种选择减少了能量的消耗。

小组合作分析:“万物生长靠太阳”,生态系统能量的最终来源是什么?提示:生态系统能量的最终来源是太阳能。

生产者通过光合作用将太阳能转化成贮存在有机物中的化学能,输入生态系统中,开始了能量流动。

【微点思考】如何理解“一山不容二虎”?提示:生态系统中能量流动是逐级递减的,所以处于最高营养级的老虎数量是最少的。

【活学巧记】食物链中各成分与营养级的比较草(生产者)——第一营养级↓食草昆虫(初级消费者)——第二营养级↓蜘蛛(次级消费者)——第三营养级↓鸟(三级消费者)——第四营养级↓猫头鹰(四级消费者)——第五营养级【易错点拨】生物体能量的四大去向(1)通过自身的呼吸作用消耗一部分;(2)排泄物、尸体等带走一部分能量;(3)通过食物链流入下一营养级一部分能量;(4)剩下的能量用于生物体的生长和发育。

物质在生物与无机环境之间循环(教材P76～P77)1.生态系统的碳循环:a.光合作用;b.呼吸作用;c.呼吸作用;d.微生物的分解作用;e.动物摄食。

2.生态系统的物质循环:(1)概念:组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环。

(2)物质进入生物部分:组成生物体的各种物质来自无机环境,绿色植物将从环境中获得的各种物质构成植物体,并使这些物质进入食物链。

(3)物质返回无机环境:生物遗体被分解者分解,组成生物体的物质又返回到无机环境中。

第八章生物与环境第一节生态因素
一、教学目的
1.理解生态因素的概念。

2.理解非生物因素（光、温度、水）对生物的影响。

3.理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响。

4.理解生态因素的综合作用。

二、教学重点
1．光、温度和水对生物的影响。

2．种内关系和种间关系。

三、教学难点
1．互利共生和寄生的区别。

2．生态因素的综合作用。

四、教具准备
1．沙漠中的仙人掌，水中的荷花的挂图。

2．生态因素影响生物生活的录像片段。

3．自制的多媒体幻灯片。

五、教学方法
教师引导与学生阅读、观察、探索、归纳相结合的教学方法；以激发学习兴趣，鼓励竞争为导向。

六、教学课时安排
一课时
七、教学内容及过程
提问：
②为什么作物播种或栽培不能过密？（答：略。

）
回答：我家养着两盆杜鹃花，平日生长旺盛，花朵艳丽，突然有几日停水，便日渐枯萎。

这说明植物对环境的适应也是相对的。

）。