三年级数学上册 猜生日教案 北师大版

三年级上册数学教案7.1【第二课时】猜生日北师大版教案：三年级上册数学教案7.1【第二课时】猜生日北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习7.1【第二课时】猜生日。

我们将通过观察和分析，培养学生对数据的收集、整理和分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会运用简单的数学知识，通过观察和分析，猜测和推断出给定日期的生日。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，培养数据分析、逻辑思维的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何通过观察和分析，准确地猜测出给定日期的生日。

2. 教学重点：学生掌握猜测日期的方法，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：学生自带日历、纸笔。

五、教学过程1. 情境导入：教师通过向学生提问：“你们知道吗，一年中有那么多人的生日，我们能否通过观察和分析，猜测出某个特定日期的生日呢？”引发学生思考，引入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解猜日期的方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习。

4. 教师讲解：教师通过课件和黑板，讲解猜日期的方法和技巧。

5. 例题讲解：教师通过具体的例题，引导学生运用猜日期的方法进行解答。

6. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导。

六、板书设计板书设计如下：猜生日1. 观察日期2. 分析日期特点3. 运用数学知识进行猜测七、作业设计1. 请学生运用猜日期的方法，猜测并记录下自己或同学的生日。

答案：学生可根据实际情况进行猜测，记录下自己或同学的生日。

2. 请学生思考，除了猜测生日，我们还可以用数学知识解决哪些实际问题？答案：学生可思考生活中其他可以用数学知识解决的问题，如购物时如何计算价格、如何安排时间等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

猜生日教学目标：1. 知识目标：进一步巩固有关年、月、日的知识。

2. 能力目标：通过游戏的形式，推出一个人的生日，激发学习兴趣，培养学生的分析、判断和推理能力。

3. 情感目标：激发学生热爱数学的情感。

教学重点、难点：运用年、月、日的知识，根据相关提示，推断某人生日。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

每年当中你最喜欢过哪一天？为什么喜欢过生日？二、探究新知，讲授新课。

1. 出图，今天是几月几日？（2003年10月12日）。

这一天是赵爷爷的生日，这么多小朋友都来为他祝贺，他也很关心这几位同学的生日，根据每位小朋友的提示，你能帮他推出他们各自的生日是几月几日吗？（见教材）2. 交流、讨论。

3. 汇报自己的想法：小刚的生日是11月11日，小红的生日是12月29日，小丽的生日是9月30日。

4. 刚才同学们运用年、月、日的知识解决了这么多问题，这还有几个同学的生日也请你猜一猜。

（1）A同学的生日是一年中第二个大月的倒数第二天。

（3月30日）（2）B同学的生日在国庆节那个月份，日子数正好是月份的2倍。

（10月20日）（3）C同学的生日的月份是最大的一位数，日子比月份数多14。

（9月23日）（4）D同学的生日的日子数比月份数大1，而且这两个数的和是15。

（7月8日）小组合作完成后，再在全班交流。

5. 用你自己的生日编一道题，让其他同学猜，全班交流。

6. 有关年、月、日的知识，你还知道什么？（1）一年有四个季度，1、2、3月为第一季度，4、5、6为第二季度，7、8、9为第三季度，10、11、12为第四季度。

（2）一个月分上、中、下三旬，1—10日为上旬，11—20为中旬，下旬的天数随该月是大、小月即这个月的总天数而定，即用总天数减去上旬、中旬的天数。

三、巩固练习，形成能力。

填空：（1）1998年是（）年，上半年有（）天，全年有（）天。

（2）每个月的上旬和中旬都各有（）天。

（3）五月的下旬有（）天，11月的下旬有（）天，2000年2月的下旬有（）天，2002年的下旬有（）天。

北师大版《猜生日》说课稿一、教材简析1、教学基础《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。

2、教学目标①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。

②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。

③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。

3、教学重难点：教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。

教学难点：对推算方法的理解、掌握。

二、教学过程㈠故事激趣，导入课题。

把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。

最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。

㈡创设情境，自主探索。

1、猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。

”学生自主探索。

回答，师板书出学生的推导过程。

①一星期有7天。

1＋7＝8，所以是7月8日。

②一天一天的数。

（师和学生一起边翻日历边齐数。

）2、猜熊奶奶的生日。

创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：“我的生日是上个月的最后一天。

”学生思考：“上个月的最后一天是几月几日。

”生答师板书。

7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。

3、猜小帽的生日。

调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。

”用小组讨论的形式来解决。

生回答出几种推算的方法，师板书出来。

①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。

猜生日最新教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握猜生日的基本方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 猜生日的基本方法：观察、提问、计算、推理等。

2. 猜生日的技巧：分析线索、排除法、概率计算等。

三、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的生日猜谜游戏引起学生的兴趣，引导学生思考如何猜生日。

2. 新课导入：教师简要介绍猜生日的基本方法和技巧，让学生初步了解猜生日的原理。

3. 案例分析：教师展示一些生日案例，引导学生运用观察、提问、计算、推理等方法猜生日。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何运用猜生日的技巧解决实际问题。

5. 小组展示：各小组选取一个生日案例，展示猜生日的过程和结果。

6. 总结提升：教师引导学生总结猜生日的方法和技巧，并强调在实际生活中的应用。

四、教学评价：1. 学生能运用猜生日的方法和技巧，独立完成生日猜谜游戏。

2. 学生在小组讨论中能积极发言，提出合理的猜测和推理。

3. 学生能准确地计算生日概率，提高猜中率。

五、教学资源：1. 生日猜谜游戏素材。

2. 小组讨论记录表。

3. 生日概率计算公式。

4. 相关教学PPT和课件。

六、教学活动：1. 实践操作：教师设置一个生日猜谜场景，让学生现场实践猜生日的方法和技巧。

2. 互动提问：教师引导学生提问，获取更多关于生日猜谜的线索。

3. 解答疑惑：教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

4. 反馈与改进：教师对学生猜测的过程和结果进行评价，提出改进意见。

七、教学拓展：1. 生日猜谜比赛：组织学生进行生日猜谜比赛，提高学生的猜谜技巧和竞争意识。

2. 生日文化介绍：教师向学生介绍生日文化的起源和演变，拓宽学生的知识视野。

3. 猜生日游戏设计：教师引导学生设计自己的猜生日游戏，提高学生的创新能力和团队合作精神。

八、教学难点：1. 学生掌握猜生日的基本方法和技巧。

2. 学生运用猜生日的技巧，解决实际问题。

猜生日教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.掌握询问和回答关于生日的句型；2.运用询问和回答生日的句型进行实际对话；3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力；4.培养学生对生日的重视和尊重。

二、教学准备•教师准备：教案、黑板/白板、彩色笔、生日卡片、计分板；•学生准备：纸和笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段简短的故事或者一首与生日相关的歌曲来导入本课内容，激发学生对于生日的兴趣，并引出本节课教学内容。

2. 教学重点与难点（5分钟）教师向学生说明本节课的教学重点和难点，即学习询问和回答关于生日的句型。

教学重点：学习询问和回答关于生日的句型。

教学难点：能够灵活运用所学句型进行实际对话。

3. 新知呈现与讲解（15分钟）教师通过黑板/白板上的示意图或者手绘的生日蛋糕等图案，向学生呈现询问和回答生日的句型，并逐步讲解其用法和句型结构。

教师可以用以下句型进行讲解：•询问生日的句型：When is your birthday?（你的生日是什么时候？）•回答生日的句型：My birthday is on June 18th.（我的生日是在6月18日。

）教师提醒学生注意句中的时态和日期表达方式。

4. 情境对话练习（20分钟）教师将学生分成小组，并发放生日卡片给每个小组。

每个生日卡片上写明一个学生的生日。

学生在小组中轮流进行对话练习，按照句型进行提问和回答。

教师可以进行点拨和纠正发音等。

示范对话：A: When is your birthday?B: My birthday is on September 10th.A: Happy birthday!5. 情景表演（15分钟）教师指导学生分成小组，每个小组准备一段简短的情景对话，在对话中运用到所学的句型。

可以是在朋友聚会、生日派对等场景中的对话。

学生可以自行编写对话内容，并考虑如何让对话更加生动有趣。

每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和点评。

三年级上册数学教案-7.1【第二课时】猜生日北师大版一、教学目标1.了解日历的基本结构；2.掌握猜生日游戏的规则和方法；3.发散思维能力，增强课堂互动氛围。

二、教学重点和难点1.猜生日游戏的规则和方法；2.提高语言表达能力。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）向学生介绍本堂课的主题：“猜生日游戏”，鼓励学生参与并提高对数学的兴趣。

2. 新知探究（25分钟）（1）日历的基本结构引导学生打开课本第12页，向学生讲解日历的基本结构，注意让学生通过观察，逐步理解日历的组成部分和意义。

（2）猜生日游戏讲解猜生日游戏的规则和方法，汇总游戏中的数字和信息，让学生用思维方式推算出对方的生日。

通过循序渐进的教学方式，让学生懂得如何从现有的数字信息中推断出未知的数字信息，并取得理论和实践的结合。

3. 游戏实践（25分钟）将学生分成小组，每组由两名同学组成，相互之间轮流猜测对方的生日，根据游戏的进展情况进行调整，最终找出对方的生日。

教师可以帮助学生理清思路，提供必要的提示和帮助，但尽量避免直接告诉学生正确答案，鼓励学生独立思考和探究。

4. 知识扩展（15分钟）根据学生对该游戏的掌握情况，扩展游戏的数字难度，如在已知数字的基础上加入一些新的数字信息，让学生进一步发扬创造力和思维能力。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：反思自己在猜生日游戏中的表现，仔细思考为什么会有这样的表现，并提出改进方法。

同时，让学生在课下运用所学知识，独立完成一些日历计算题。

四、教学总结本节课通过猜生日游戏的方式，让学生掌握数字信息的推算和运用技巧，同时培养学生的创造力和集体合作精神。

通过课堂讲解和游戏实践相结合的方式，大大提高了学生对数学的兴趣和理解程度。

北师大版《猜生日》说课稿一、教材简析1、教学基础《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。

2、教学目标①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。

②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。

③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。

3、教学重难点：教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。

教学难点：对推算方法的理解、掌握。

二、教学过程㈠故事激趣，导入课题。

把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。

最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。

㈡创设情境，自主探索。

1、猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。

”学生自主探索。

回答，师板书出学生的推导过程。

①一星期有7天。

1＋7＝8，所以是7月8日。

②一天一天的数。

（师和学生一起边翻日历边齐数。

）2、猜熊奶奶的生日。

创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：“我的生日是上个月的最后一天。

”学生思考：“上个月的最后一天是几月几日。

”生答师板书。

7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。

3、猜小帽的生日。

调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。

”用小组讨论的形式来解决。

生回答出几种推算的方法，师板书出来。

①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。

看日历、猜生日教学设计(北师版三上)一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握日历的基本使用方法；2.学会猜测他人的生日；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点重点：1.日历的使用方法；2.生日的相关词汇。

难点：1.理解他人的提示并猜测生日；2.运用所学知识解决问题。

三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔；2.学生准备：练习本、钢笔或者铅笔。

四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.教师带领学生观察教室内的日历，引导学生回答「这是什么」和「日历有什么作用」。

步骤二：日历的使用 (10分钟)1.教师向学生展示一张日历，指导学生了解日历的基本构成和使用方法。

2.教师向学生解释日历上的月份、周和日期的含义，并引导学生辨别星期几和具体的日期。

3.教师布置任务：学生打开自己的练习本，根据教师提示写出今天是星期几并写出日期。

步骤三：猜猜我的生日 (30分钟)1.教师使用PPT展示数个日历页面，选择其中一个日期作为自己的生日，并告诉学生这一天的星期几。

2.教师向学生解释如何根据已知信息来猜测生日。

例如，如果教师的生日是星期三，学生可以通过查看日历找到可能是星期三的日期，并分析其他信息进行排除。

3.教师示范猜测他人生日的步骤，并带领学生一起猜测。

步骤四：小组活动 (30分钟)1.将学生分成小组，每组4-5人。

每个小组选出一位学生担任「提问者」，其他学生作为「回答者」。

2.「提问者」从日历上选择一个日期作为他的生日，不告诉其他组员。

其他组员通过问题提问来猜测这个日期是哪一天。

3.教师引导学生使用正确的表达方式提问，例如「你的生日在几月几号？」、「你的生日是星期几？」等等。

4.学生之间进行提问和回答，直到猜出正确的生日为止。

5.完成小组活动后，教师组织全班分享，学生们互相猜测彼此的生日。

步骤五：总结和反思 (5分钟)1.教师带领学生总结学到的知识和方法，强调日历的作用和使用方法。

2.教师鼓励学生分享他们在猜测生日过程中的经验和困难，促进他们对课堂活动的反思。