教案：沪粤版九年级下册第十六章《16.4 电磁继电器与自动控制》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级下册第十六章第四节《电磁继电器与自动控制》。
这部分内容主要包括电磁继电器的工作原理、构造及应用。
通过学习，学生能够了解电磁继电器的作用，掌握其工作原理，并能够运用电磁继电器进行简单的自动控制设计。
二、教学目标1. 了解电磁继电器的工作原理和构造，理解电磁继电器在实际应用中的重要性。
2. 能够运用电磁继电器进行简单的自动控制设计，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过学习电磁继电器，培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁继电器的工作原理、构造及应用。
难点：电磁继电器的动态工作原理，以及如何运用电磁继电器进行自动控制设计。
四、教具与学具准备教具：电磁继电器、电源、开关、电流表等。
学具：学生分组实验器材、电路图、学习资料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个使用电磁继电器的自动控制电路，让学生观察并思考电磁继电器在其中的作用。
2. 知识讲解：讲解电磁继电器的工作原理和构造，通过示例让学生理解电磁继电器的工作过程。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并使用电磁继电器实现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何改进自动控制电路，提高其稳定性和可靠性。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用电磁继电器进行自动控制设计。
六、板书设计板书设计如下：16.4 电磁继电器与自动控制一、电磁继电器的工作原理1. 构造：电磁铁、衔铁、弹簧片等。
2. 工作原理：电流通过电磁铁，产生磁性，吸引衔铁，使弹簧片断开或闭合。
二、电磁继电器的应用1. 自动控制电路：通过电磁继电器实现自动控制，提高电路的稳定性和可靠性。
2. 拓展应用：电磁继电器在生活中的应用，如家电、工业控制等。
七、作业设计1. 请画出电磁继电器的工作原理图，并简要说明其工作原理。
答案：略2. 根据所学知识，设计一个简单的自动控制电路，并使用电磁继电器实现。
九年级物理第十六章《电磁铁与自动控制》单元测试3班别 姓名 学号 分数一、 选择题（每小题3分，共27分）1、在图1中，有条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是 （ ）A 、N 、N 、S 、NB 、S 、S 、N 、NC 、N 、S 、N 、ND 、S 、N 、S 、S2、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图2所示，下列说法中正确的是 （ ）A 、要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B 、电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C 、电磁铁B 磁性较强，所以通过它的电流较大D 、若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引3、如图3所示，将甲图的条形磁从中间锯断，成乙图所示，则下列关于乙图的说法中正确的是 （ ）A 、a 端是N 极，b 端是S 极 ，c 、d 两端不是磁极B 、a 、b 、c 、d 都不是磁极C 、a 、c 两端是N 极，b 、d 两端是S 极D 、a 、d 两端是N 极，b 、c 两端是S 极4、如图4所示，a 、b 是两根外形完全相同的钢棒，当b 从a 的左端移动到右端的过程中，两者先后出现吸引和排斥现象，由此可以确定 （ ）A 、 a 一定是磁体，b 不一定是磁体B 、 a 、b 一定都是磁体C 、 a 不一定是磁体D 、 a 、b 一定不是磁体5、电磁铁里面插入的铁芯必须 （ ）A 、易被磁化B 、不易被磁化C 、磁性保持时间长D 、磁性保持时间短6、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起到会科学家的兴趣；如图5所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电。
请你想一想会发生的现象是（ ）A 、通电螺线管仍保持原位置静止B 、 通电螺线管转动，静止时A 指向南，B 指向北C 、通电螺线管转动，静止时A 指向北，B 指向南D 、 通电螺线管能在任意位置静止7、关于电磁铁的叙述中不正确的是 （ ）A 、通过的电流大的那个电磁铁其磁性不一定大B 、通过的电流大、线圈匝数少的那个电磁铁其磁性一定强C 、线圈匝数多的那个电磁铁其磁性不一定强D 、铁芯相同、线圈匝数多且通过的电流大的那个电磁铁其磁性一定强小兔：我的磁性强小毛：我的磁性强图8甲乙8、电磁继电器是用来操纵高电压、强电流的开关，其主要作用是（）A、节约用电B、操作简单C、保护用电器D、安全方便9、如图6所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁芯，S是转换开关（S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少）,P是滑动变阻器的滑片。
沪粤版初中物理九年级下册 16.4 电磁继电器与自动控制导学案一、教学内容1. 电磁继电器的构造和原理：了解电磁继电器由哪几部分组成，掌握电磁继电器的工作原理。
2. 电磁继电器的作用：理解电磁继电器在实际生活中的应用，掌握它如何实现自动控制。
3. 电磁继电器的电路图：学会阅读电磁继电器的电路图，了解各部分元件的作用。
4. 电磁继电器的接线方法：掌握电磁继电器的接线方法，能够正确连接电路。
二、教学目标1. 了解电磁继电器的构造和原理，知道电磁继电器的作用。
2. 学会阅读电磁继电器的电路图，掌握电磁继电器的接线方法。
3. 能够运用电磁继电器实现简单的自动控制，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：电磁继电器的构造和原理，电磁继电器的接线方法。
难点：电磁继电器在实际生活中的应用，电磁继电器电路图的阅读。
四、教具与学具准备教具：电磁继电器、电流表、电压表、开关、导线等。
学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电磁铁实验，让学生观察电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，引出电磁继电器的作用和应用。
2. 知识讲解：讲解电磁继电器的构造和原理，让学生了解电磁继电器由哪几部分组成，掌握电磁继电器的工作原理。
3. 电路图学习：引导学生学习电磁继电器的电路图，了解各部分元件的作用，学会阅读电磁继电器的电路图。
4. 动手实践：让学生分组进行实验，自己动手连接电磁继电器电路，通过实验观察电磁继电器的工作过程，掌握电磁继电器的接线方法。
5. 例题讲解：通过一个具体的例题，让学生了解电磁继电器在实际生活中的应用，学会运用电磁继电器实现简单的自动控制。
6. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁继电器的构造、原理、接线方法和应用等方面。
七、作业设计1. 绘制一个电磁继电器的电路图，并标明各部分元件的作用。
2019-2020年九年级物理声光热力电基础知识汇编：第十五章《电磁铁与自动控制》1．磁性：当物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说物体具有磁性。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。
磁体具有吸铁性（磁性）和指向性。
3．磁极：磁体上磁性最强的部分，叫磁极。
每个磁体都有两个磁极：磁体指南的叫南极（S 极），磁体指北的叫北极（N极）4．磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程，叫磁化。
磁化的方法：①靠近或接触磁体；②将磁体沿同一方向摩擦。
去磁的方法：①高温加热；②反复敲击6．磁场：磁体周围有一种看不见的物质，叫做磁场。
磁极间的相互作用和磁化现象，都是通过磁体周围的磁场发生的。
7．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。
8．显示磁场存在的方法：①利用铁屑；②利用小磁针9．磁感线：用来形象表示磁场的方向和分布情况的带箭头的曲线，叫磁感线。
它是不存在的，是假想的。
10．磁体外部的磁感线都是从北极N出来，回到磁体的南极S11．几种磁体的磁感线：12．地磁场：地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫做地磁场。
地磁场的北极N在地理南极附近，地磁南极S在地理北极附近。
13．指南针指南北及磁体具有指向性，都是因为受到了地磁场的影响。
14．判断一个铁棒是否具有磁性的方法：①将铁棒靠近铁、钴、镍等物质，如果能吸引，说明铁棒有磁性；②将铁棒用细线从中间吊起来且让它能自由转动，静止后铁棒总是一端指南另一端指北，说明铁棒有磁性；③将铁棒的某一端分别去靠近磁体的两个磁极，如果两次都吸引，说明铁棒无磁性；如果有一次吸引，一次排斥，则铁棒有磁性。
15．一条形磁体的N、S模糊不清了，判断方法：①用细线将条形磁体从中间吊起来且让它能自由转动，静止后指南的是S极，指北的是N极；②将条形磁体的某一端与另一磁体的N 极靠近，如果吸引，则条形磁体的这端是S极；如果排斥，则条形磁体的这端是N极。
