《农村政策与法规》课程教案-最新范文

法律法规教案第一章农村政治发展政策课型：新授课教学方式：讲授法课时：4课时教学目的：1、了解社会主义新农村建设的紧迫性和重要意义。

2、了解社会主义新农村建设的目标和主要任务。

3、了解农村改革发展的指导思想、目标任务和重大原则。

4、了解农村改革发展的制度保障。

教学重点：了解社会主义新农村建设的目标和主要任务。

教学难点：了解农村改革发展的指导思想、目标任务和重大原则。

教学过程：第一节社会主义新农村建设（1-2）教学重点：知道建设新农村的重要意义和总体目标教学难点：了解新农村建设的紧迫性和主要任务教学内容：一、社会主义新农村建设的紧迫性1、农业现代化水平仍然较低2、城乡居民收入差距仍在扩大，农村消费需求平面不足。

3、农村的生产生活设施落后。

4、农村文化卫生事业的精神文明建设滞后。

5、农民的自治权益和外出务工权权益没有得到有力保障。

二、社会主义新农村建设的重要意义1、建设社会主义新农村是我国现代化建设全面推进的力量之基。

2、建设社会主义新农村是扩大内需，促进经济发展的持久动力。

3、建设社会主义新农村是全面建设小康社会的前时提条件。

4、建设社会主义新农村是建设社会主义和谐社会的重要基础。

5、建设社会主义新农村是贯彻落实科学发展观的重大举措。

6、建设社会主义新农村是实现党的目标，巩固党的执政位置的必然要求。

三、社会主义新农村建设的目标总体目标是：“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。

四、社会主义新农村建设的重要任务1、积极推进城乡统筹发展。

2、推进现代农业建设。

3、全面深化农村革新。

4、大力发展农村公共事业。

5、千方百计增加农民收入。

思考题：怎样理解社会主义新农村建设的内涵？第二节农村改革发展政策（3-4）教学重点：了解农村改革发展的指导思想目标任务和重大原则教学难点：农村改革发展的制度保障教学内容：一、农村革新的伟大成就与面临的挑战1、农村改革的成就。

2、农村改革面临的挑战。

二、新形势下推进农村改革发重大意义。

任务五农产品流通、加工和对外贸易政策与法规一、教学分析本次课2学时教学内容学习，本任务在对农产品流通、加工和对外贸易的概念、特点等进行阐述的基础上，分别对我国农产品最新实施的价格政策与法规、农产品市场体系、农产品市场政策与法规，以及农产品的加工政策、农产品加工法规，还有农产品对外贸易政策进行总结和归纳。

通过本章学习，要求学生了解农产品流通、加工和对外贸易的含义和特点，掌握农产品流通、加工和对外贸易的政策与法规相关概念和基本的类别。

3.学情分析知识基础学生前期学习农业政策与法规中农业生产安全政策与法规、粮食安全政策与法规、农业标准化政策与法规等，对本课程的学习具备了很好的知识基础，日常也注重国家新颁布的法律法规的学习，对政策与法规存在基本的理解和人事。

技能基础农产品价格一直偏低，老百姓种地很难有较高收益，只有进行农产品深加工、扩大市场结构、改变对外贸易才能推动农民增收、农业增效，农产品加工过程中的注意事项和应该遵循的法律法规是学习的重点。

学习特点1.学生在已有认知的基础上学习相关知识技能会学得更快；2.学生学习时希望有乐趣和兴奋点，激起学习兴趣，抵触枯燥乏味的讲授。

6.教学方法教学策略本课程结合休闲农业经营与管理专业特点，将学习过程与实际活动过程充分融合，以学生为主体安排整个学习过程。

教学策略为：以课程资源为支撑，教师引入学习任务、引导学习过程，学生线上线下体验、研究、探讨，分组完成会客礼仪的要点，结合教师的解析、点评，从而达成学习目标。

教学方法（1）任务驱动法：教师布置学习任务，学生完成课前、课中、课后任务。

（2）自主学习法：用提问、案例、影像资料等各种方式引导学生了解农业政策与法规的基本概念、作用等。

（3）情景教学法：教师设置情景，鼓励每个学生参与，考查学生在特定场景中查阅、分析运用农业政策与法规的应用能力；让学生通过总结反思，形成自身的思维体系，以此巩固知识和技能。

（4）教学评价法：构建完善的课程评价体系，促进教学质量和学生学习效果的改进。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解政策法规的基本概念、作用和特点；（2）掌握我国主要政策法规的名称、内容和适用范围；（3）理解政策法规与日常生活、工作、学习的密切关系。

2. 能力目标：（1）培养学生分析、解读政策法规的能力；（2）提高学生运用政策法规解决实际问题的能力；（3）增强学生遵守政策法规、维护社会秩序的自觉性。

3. 情感目标：（1）激发学生对政策法规学习的兴趣，树立法治观念；（2）培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律的意识；（3）引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）政策法规的基本概念、作用和特点；（2）我国主要政策法规的名称、内容和适用范围；（3）政策法规与日常生活、工作、学习的密切关系。

2. 教学难点：（1）如何将政策法规与实际生活相结合；（2）如何运用政策法规解决实际问题；（3）如何培养学生的法治观念和社会责任感。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放与政策法规相关的视频或案例，引起学生兴趣；（2）简要介绍政策法规的基本概念，引导学生思考。

2. 讲授新课（1）讲解政策法规的基本概念、作用和特点；（2）列举我国主要政策法规的名称、内容和适用范围；（3）分析政策法规与日常生活、工作、学习的密切关系。

3. 案例分析（1）选取与学生生活密切相关的政策法规案例，引导学生分析；（2）组织学生讨论，提出解决方案。

4. 课堂小结（1）总结本节课的重点内容；（2）强调政策法规学习的重要性。

5. 课后作业（1）查阅相关资料，了解我国某一项政策法规的详细内容；（2）结合自身实际，撰写一篇关于政策法规与日常生活关系的短文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、案例分析等方面的表现；2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对政策法规知识的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。

五、教学反思1. 课堂氛围：是否激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围；2. 教学内容：是否贴近学生生活，具有实际意义；3. 教学方法：是否灵活运用多种教学方法，提高教学效果；4. 学生反馈：是否关注学生的反馈意见，及时调整教学策略。

农村政策与法规第一章导论政策与法规的概念1、政策:党和国家，为了实现一定历史时期的路线和任务，完成一定的目标而制定的准则或措施。

2、法规:法规是法律、法令、条例、规则、章程等规范性文件的总称。

是经国家制定或认可的，并由国家强制力保障实施的特殊行为规范，是国家意志力的体现。

政策与法规的关系(1)联系 (2)区别本质上一致约束力不同;制定组织不同法规依据政策制定，政策通过法律来实现表现形式不同;稳定性不同我国农村政策体系三大政策长期稳定以家庭承包经营为基础，统分结合的双层经营体制的政策——基本经营制度坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的政策——基本经济制度实行按劳分配和按生产要素分配相结合的政策——基本分配制度第二章农业的基本经营制度※双层经营体制的特点(1)以农户承包经营为基础，一定程度上明晰了产权 (2)农户家庭利益具有一致性 (3)农户家庭具有较强的稳定性 (4)农户家庭具有分工的职能双层经营体制的缺陷农业出现“四大不适应”(1)使农业长期处于规模不经济状态不适应社会化大生产的需要。

(2)分散的农户家庭小规模经营与商业农业和现代化农业要求的技术进步不相适应。

(3)农产品结构层次低，与现代市场需求不相适应。

(4)家庭生产的盲目性，农产品市场竞争的无序性与市场经济下的农业发展目标不相适应。

三大困难:势单力薄，难以抵御市场竞争和需求变化带来的风险。

单个农户对市场不熟悉，处于不利的谈判地位。

单个农户缺乏获得市场信息的渠道，缺乏对信息的分析判断能力。

专业大户、家庭农场政策※第三章农村土地政策与法规要求:了解一些具体规定《农村土地承包法》第2条规定:“本法所称农村土地，是指农民集体所有和国家所有依法由农民集体使用的耕地、林地、草地，以及其他依法用于农业的土地”。

这一规定包括两层意思:一是它规范和调整的是农村土地。

但并不是全部农村土地。

二是这些土地的用途依法用于农业的土地。

《农村土地承包法》第二十条对耕地、草地和林地的承包期，分别作了不同的规定。

基层教育农家参谋-181-NONG JIA CAN MOU微课教学模式下《农村政策与法规》课程改革探研吕继妍（黑龙江商业职业学院，黑龙江牡丹江，157011）【摘 要】《农村政策与法规》这门课程旨在培养农村经济管理人员、农村干部等有利于农村建设的高素质人才。

可是目前，《农村政策与法规》课程在课堂教学上仍以传统教学模式为主，突显了课程理论性强与实践脱节、教师讲授相对枯燥、教学模式和教学方法缺少创新等弊端，因此该门课程的教学改革势在必行。

本文从传统课堂教学弊端、微课开发的优势、微课教学模式实践等方面进行了探索与研究。

【关键词】微课；《农村政策与法规》课程；应用实践随着“互联网+”以及信息技术的发展和普及，教学资源更新速度在不断加快，对传统课堂教学带来了冲击和挑战。

微课凭借着传播方便，简练明了，形式灵活等特点很好的满足了师生对于知识的传授和学习，微课教学模式下《农村政策与法规》课程改革是非常有必要的。

1 传统课堂教学模式存在的弊端《农村政策与法规》这门课程有着理论知识点多，政策和法规相对复杂的特点，传统课堂的教学模式仍然以教师为主导，教师介绍政策和法规等学习内容千篇一律，教学模式古板教学方法没有新意，即使教师使用案例教学法、启发式教学法、项目教学法等也很难再激起学生的学习兴趣，归终放弃对本门课程的学习。

课堂上也会随之出现睡觉、玩手机等现象，并难以制止，教学效果不理想。

2 《农村政策与法规》课程开发微课的必要性2.1 微课自身的特点进入21世纪以来，随着科学技术、媒体通讯的高速发展，我们已经悄然进入了“微时代”微博、微信、微电影已经成为当下流行且普及的沟通和媒体方式，手机等智能移动终端也加速了人们对“微内容”的使用。

2010年广东佛山市教育局胡铁生率先在国内提出微课概念，他把人们对微课概念的认识分成“微资源构成”、“微教学过程”、“微网络课程”三个阶段。

[1]全国高校教师网络培训中心主办的首界全国微课教学比赛方案中将微课界定为：“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解政策法规的基本概念、特点、作用和分类；掌握我国主要政策法规的制定和实施过程。

2. 能力目标：培养学生运用政策法规分析问题、解决问题的能力；提高学生参与政策法规学习和讨论的积极性。

3. 情感目标：增强学生的法治意识，树立正确的价值观；培养学生热爱祖国、遵纪守法的良好品质。

二、教学重难点1. 教学重点：政策法规的基本概念、特点、作用和分类；我国主要政策法规的制定和实施过程。

2. 教学难点：政策法规在现实生活中的应用；学生运用政策法规分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是政策法规？它们在我们的生活中有什么作用？（2）简要介绍政策法规的定义、特点、作用和分类。

2. 主体部分（1）政策法规的基本概念1）定义：政策法规是国家或政府为调整社会关系、规范社会行为而制定的法律、法规、规章、政策等规范性文件。

2）特点：具有权威性、强制性、规范性、普遍性、稳定性等。

3）作用：维护国家利益、保障公民权益、规范社会行为、促进社会和谐等。

（2）政策法规的分类1）按性质分类：法律、行政法规、规章、地方性法规、自治条例、单行条例、部门规章、地方政府规章等。

2）按调整对象分类：宪法、行政法、民法、刑法、经济法、社会法、诉讼法等。

（3）我国主要政策法规的制定和实施过程1）立法程序：提案、审议、表决、公布等。

2）执法程序：执法主体、执法依据、执法对象、执法措施等。

3）守法程序：遵守法律法规、履行法定义务、维护合法权益等。

3. 课堂讨论（1）结合实际案例，分析政策法规在现实生活中的应用。

（2）学生分组讨论，如何运用政策法规解决实际问题。

4. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结政策法规的基本概念、特点、作用和分类。

（2）引导学生反思：如何提高自己的法治意识，遵纪守法。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。

2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对政策法规知识的掌握情况。

《农村政策与法规》讲义第一讲（1-2章）一、名词解释1、（§1-2，P14第1-2行。

05-7/1,09-1/2）农业生产经营体制2、（§1-1，P2第7-8行。

07-1/1，08-1/1）农业3、（§1-1，P1第3-5行。

07-7/1,09-1/1）农业法（狭义）4、(§2-1，P42第13-14行。

07-7/2)农村土地5、（§2-1，P43第四行。

）农村土地家庭承包6、(§2-3，P55倒数第10行。

06-1/2,08-1/2，08-7/2)土地承包经营权流转7、（§2-4，P55。

09-7/3）土地承包经营权的转包8、(§2-3，P59第17行。

07-1/2)土地承包经营权互换9、（§2-4，P60第1-3行。

05-7/2）土地承包经营权转让二、简答题1、（§1-1，P2第14-18。

07-7/1）农业市场化的要求与现行经济体制之间存在的矛盾和问题。

2、（§1-1，P5-P7。

05-7/1，08-1/1）农业和农村经济发展的基本目标是什么？3、(§1-1，P8。

07-7/2)尊重农民的主体地位，保护农民利益的原则基本含义是什么？4、(§1-3，P22-23。

05-7/2)农产品行业协会有哪些主要特点？5、（§1-3，P22。

07-1/1）农产品行业协会的主要职责。

6、(§1-6，P34。

05-1/1,08-7/1)如何减轻农民负担？7、(§1-7，P37-39。

07-1/2)农业资源与环境保护的基本制度。

8、(§2-1，P43。

07-7/3)家庭承包的特征。

9、(§2-2，P46。

06-1/2,08-7/2)农村土地承包中如何保护妇女的承包权益？10、(§2-2，P48。

05-7/3)农民全家迁入小城镇后承包地应当如何处理？11、(§2-2，P51。