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七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles(第4课时)教学设计(新版)人教新目标版

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1．学生小组活动，在表格中写出五样他们在生日时经常会吃的食物。
2．各小组派代表向全班展示他们小组列出的食物名称，其他小组补充
并作出评价。
6
讨论引出阅读话题
学生小组讨论，列出能够想到的各种食物。
T: What would people like to eat on their birthday in other countries?
2b
时间
9 m
7
读图和文章的标题，预测所读文章的话题和内容
1．学生读图和标题猜测文章大意。
T: Now look at the picture and the title,guess what it talks about?
2．学生快速默读第一段，验证自己的预测。
T: Now read the firstparagraphquickly and see if your guess is right.
(要求学生快速默读全文，先整体理解，然后通过搜索关键词找到
所需要的信息，并填写到表格中。)
2．学生展示自己的答案，并给出答题依据，即读出获得相关信息的原
句，师生共同点评、检查答案。
3．利用课件订正答案。
2c
时间
7 m
10
阅读，查找目标语言，了解不同国家独特的过生日的饮食文化
1．教师引导学生读懂任务要求和问题，指导学生用关键词在文章中找
3．能认读并能工整书写所学单词，如：cake, candle, candy, piece, western, similar, king, traditionally等。
4．能够了解饮食文化小知识，如：世界上不同国家过生日的独特饮食文化。
5．能模仿录音正确朗读文章。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
Let’s have a birthday party.
1．组织小组活动，要求小组成员分别扮演来自不同国家的青少年，编
演生日聚会上的对话。
2．教师巡视提供帮助。
3．各组演出，组织学生评价。(可以从完整性、流畅度、表演的自然、
语音语调自然、准确性以及趣味性等多方面进行评价。)
小结
时间
3 m
13
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
1m
14
Homework(布置作业)
4
引入本课标题
教师板书：
Unit 10 Section B Birthday Food Around the World
2a
时间
6 m
5
读前小组活动：讨论生日食物，为阅读做准备
T: When is your birthday?
What do you do on your birthday?
What do you eat on your birthday?
S: Dumplings, porridge, onions ...
T: What would you like?
S: I’d like fish andgreentea ...
2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1m3导入新课话题
Well, when is your birthday? What would you like to eat on your birthday?
8
阅读表格，读懂阅读任务
1．观察表格并思考。
T: Now look at the chart. What should we findin thepassage.
2．学生发表自己的见解，教师作总结。
（注意提示学生有的项目可能是几项内容而不仅仅只有一项内容。)
9
阅读，抓取有效信息
1．学生自主完成1b练习。
生日食物的阅读任务。
2．学会使用阅读语篇出现的基本词汇和短语，如：cake, candle, candy, piece, western, similar, king, traditionally, make a wish, blow out, in one go, get popular,
come true, a symbol of long life等。
1．学生阅读文章，找出疑难问题。
2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。
3．教师引导学生运用联系上下文猜词、根据拼读规则试读和记忆生词
等学习策略。
朗读
时间
5 m
10
跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力
Listen and repeat.
11
学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力
拓展
时间
5 m
12
拓展：小小生日会
信息，如第一题中的how和American就是关键词。
2．学生细读短文，自主完成2c练习，教师提示学生要做好相关的记
录，如勾画出每个答句中的关键词、获得相关信息的原句等。教师
巡视全班并提供必要的帮助。
3．利用课件订正答案。教师通过追问原因引导学生用关键词在文章中
找信息的阅读策略。
11
阅读，解决疑难问题
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入birthday food的话题
1．看图，回答问题。
T:Look at the picture and answer my questions:
What are they doing?
(Maybe they areyou see in the picture?
I’d like some noodles
Unit10
I’d like some noodles.
Period 4
ContentSection B 2a 2b 2c
教学目标要求
1．能够在老师的指导下，通过抓关键词(如：birthday cakes, noodles等)和目标语言(如：What would people like to eat on their birthdays等)来完成有关

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七级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesPeriod4教学人教新目标

七级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesPeriod4教学人教新目标

Please cut it up.
3a
Look at the words in the box and fill in the blanks.
Would you like to eat ice-cream or pancakes? At our restaurant, we have some great _s_pe_c_ia_ls______ . We have different __ki_n_ds______ of fruit ice-cream, like _____st_ra_w_b_er_ry_____, banana or orange. Would you like a big _bo_w_l_____ for four yuan or a small one for just two yuan? You can also __o_rd_er_____ our delicious pancakes for just five yuan.
Q2: What do people in the UK sometimes put in a birthday cake?
A: A candy.
Q3: Why do people never cut up birthday noodles in China?
A: Because the long noodles are a symbol of long life.
七级英语下册 Unit10I’dlikesom
enoodlesPeriod4 教学人教新目标
When do we eat it ? What else do you eat on your birthday? What do you do on that day?
七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles第4课时SectionB3a_SelfCheck教案新版人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles第4课时SectionB3a_SelfCheck教案新版人教新目标版

3. How interesting!多么有趣啊！
这是一个感叹句，句子结构为：
How +形容词或副词+（主语+谓语）！
那本书太有趣了！How interesting the book is!
4. stay up意为“熬夜；深夜不眠”。
不要熬夜，这对你的健康不好。Don’t stay up late. It’s bad for your health.
(Imagine you have a special restaurant, write the foods and prices.)
2. Ss work by themselves and try to write the foods and prices.
3.指导：可先列出食 物名称，然后，再写出价格。最后，再用英语写出来。
Where are your sheep, Ted?
Every sheep has a thick woolly coat.
每只羊身上都穿着一件厚的羊毛外套。
2. I worked as a guide at the Natural History Museum.
我在自然历史博物馆里做导游的工作。
“work as +职业”意为“做某工作”。
3). Ss work in pairs and role-play the conversation s.
4). Explain some language points:.
1. sheep名词，意为“绵羊”。它是单复数同形的单词，当它作主语时谓语动词的单复数形式要根据它在句中的意思来确定。类似的单词还有deer (鹿), Chinese (中国人)等。例如：
What did she do last Saturday afternoon?
2024年人教版七年级英语下册教案Unit10 I like some noodles第4课时

2024年人教版七年级英语下册教案Unit10 I like some noodles第4课时

第四课时Section B(2a—3c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过阅读和团队合作来获得生词的意思。

2.通过略读和扫读来抓住文章的主旨。

3.通过阅读和活动来了解不同的食物带着同样美好的祝福送给我们身边的人。

4.为餐馆写广告,也可以掌握广告的各个部分。

语篇研读What:介绍了中国和英国在生日时不同的饮食习惯。

Why:了解不同国家生日的饮食习惯,开拓视野。

How:文本是说明文,内容有趣,风格轻松,介绍了生日饮食的意义,让学生了解国内外的文化。

教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学生活动效果评价Lead-in通过视频欣赏导入本课话题1.Greeting.2.Watch a video.3.Look at the picture and answer the questions:When is your birthday?What do you eat on your birthday?观察学生能否观看视频并思考问题,培养学生的发散性思维设计意图通过视频欣赏导入本课话题。

通过视频图片,培养学生的发散性思维,从而引出本节课的阅读文章Activity1:Pre-reading预测感知,激活思维1.Finish the task in2a—What do youdo or eat on your birthday?2.Describe the picture in2b and learnsome new phrases.通过学习新词,教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生进行更多的阅读技巧的训练设计意图读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容【学习理解】Activity2:While-reading通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析1.Read the passage and match the mainideas.2.Read the passage and choose T or F.3.Finish the task in2b—Read Para.2&3and complete the chart.4.Read the passage again and completethe sentences.观察学生能否找到段落大意,掌握文章主旨方向。

人教版英语七年级下册Unit10I'dlikesomenoodles第四课时教学设计

人教版英语七年级下册Unit10I'dlikesomenoodles第四课时教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握饮食相关词汇，如noodles, soup, rice, bread, dumplings等。
（2）学会使用一般现在时态表达喜好和需求，如“I'd like...”, “I want...”等。
（3）能够理解并运用目标句型进行点餐场景的交际，如“Could I have...?”, “What would you like?”等。
2.难点：
（1）听力理解方面，学生需要提高对点餐场景中快语速和真实语境的适应能力。
（2）口语表达方面，学生需要克服紧张情绪，大胆地运用所学知识进行实际场景交际。
（3）语法方面，学生对一般现在时态的运用仍不够熟练，需要加强练习。
（二）教学设想
1.创设真实语境，激发学生学习兴趣：
2.采用任务型教学法，培养学生合作意识：
（1）设计多样化的听力练习，如点餐场景的对话、短文等，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
（2）创设口语表达的机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中克服紧张情绪，提高口语表达能力。
5.注重课堂评价，激发学生学习积极性：
在教学过程中，教师及时给予学生积极、具体的评价，鼓励他们在课堂上展示自己。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2.学生猜测并回答，教师引导他们用英语描述图片内容，如：“They are in a restaurant. They are ordering food.”
3.教师通过图片引出本课的主题：“Today we are going to learn how to order food in a restaurant. We will learn some new vocabulary and useful sentences.”