录像片稿子2

家校同心和谐共育
——威海市码头小学家校合作工作回眸
一所雅致校园，一套共育体系，一支激情团队，一群挚情家长，这就是历史久远、校舍崭新的威海市码头小学。

让我们一起走进这所古老而年轻的学校，去呼吸那洋溢着自然气息的新鲜空气，去感悟家校合作那别具特色的起步、成长与成熟。

起步篇：风乍起，吹皱一池春水
如果把教育看作一条贯穿人生始终的绵延不断的长河，家庭教育就是这一长河的源头；如果把教育比作一座造就人才的高楼大厦，家庭教育就是这座大厦的第一层基石。

新学期第一次校委会上，校长的话,引起了与会领导的深思：家庭，是学校教育必要的调整和补充，如何让家长以最快捷的速度了解，以参与者的身份融入，以教育者的身份配合学校实施美育，让学生在学习中快乐地成长？学校领导层孜孜不倦地探究、酝酿，分析学校工作现状，利用恳谈信进行面向全体家长的调研，掌握家长及家庭状况与实际需要，分析、调整家校沟通的方式与内容。

终于确定了“家校同心和谐共育”的理念，确定了在“互动”中开门办学，在“共育”中让家长参与，在“和谐”中合力提升教育质量与水平的思路，家校合作工作迈入了一片崭新的天地。

成长篇：潮平两岸阔风正一帆悬
一、转变观念章：亲孩子之师，信孩子之师之道
很多教育的失败是因为家庭、学校教育的不一致，如果及时地把课改理念、育人观点渗透给家长，取得家长的理解、支持，教育会起到事半功倍的效果。

因此，学校不仅要孩子“亲其师，信其道”，还要运用各种方式与家长沟通，要家长也“亲孩子之师，信孩子之师之道”。

——以会代培。

学校开设多种家长会，有以级部、班级为单
位的整体会议，也有单亲家庭家长会、女孩子的妈妈会等不同类型的分层指导会。

家长会上，努力创设师生、家长平等对话交流的平台，有的教师和家长“大家谈孩子”，对孩子做什么，不做什么，达成共识；有的组织家长和孩子在亲子游戏中感悟帮扶与成长；有的让家长欣赏孩子的课堂录像、节目表演、作业展览；还有的请优秀家教工作者与家长讲座、对话、交流。

因为每次家长会主题鲜明，内容实在，收获扎实，家长参会率达百分之百，这与教师会前的精心准备是分不开的。

大到家长会的形式、主题、内容，小到自己的站姿、语气、教室的布置，都严格自查、落实到位。

讲究谈话技巧，力求做到“三多三少”：多鼓励，少批评；多全面，少片面；多启发，少武断。

——家长学堂。

学校的家长学堂，是用科学的方法帮助广大家长提高家庭教育水平的课堂。

为了让学堂更加有针对性和实效性，学校请家长列举自己的育子困难问题，综合家长的培训需求，制定家长学堂方案，由市区家教专家、优秀家长组成的讲师团，间周一次讲课，家长自愿参加。

区德育科李静科长主讲的《如何培养孩子积极向上的心态》、市教研中心张涛主任主讲的《爸爸去哪了？》区教研中心夏丽红主任主讲的《阅读：引领孩子走向幸福人生的文化之旅》，深入浅出，用真实生动的故事、画龙点睛的评论来告诉家长：优秀的孩子不是天生的！家庭教育的成功都是家长精心培育的结果！学校还将专家讲座的视频发布到校园网站中，供家长自学。

各班QQ群发布各种主题教育文章供家长们学习实践，家长的家教水平在各类学习中不断提高。

——全员家访。

学校用制度规定家访的目标，用培训指导家访的艺术，用评价提升家访的有效性。

所有教师对全体学生进行百分百家访，在了解孩子家庭情况的基础上，及时把学校的教育理念传达到每个家庭。

——活动引领。

学校打开校门，请家长们参加学校各项活动，同孩子们一起体验成长，分享快乐。

开学第一课，家长了解学校的办学理念，课程设置，家校同心。

习惯共养成，学校面向一年级新生家长的习惯养成教育培训，让家校同步。

亲子共读书，帮助家长树立“终身学习、相互学习、共同成长”的生活理念，让家校同向。

学校还抓住节日教育契机，布置亲情作业，开
展感恩活动，读书节上的亲子阅读展示，体育节中的亲子健身比赛，艺术节家庭节目秀，英语文化节家长成为考官，让家校同行。

如此种种，家长逐渐成为学习型、教师型、教育型家长，家庭教育逐渐达到规范化、创新化、产业化，家长理解了学校的育人理念，认可了教师的教育方法，成为学校教育强有力的配合者。

二、挖掘潜力章：
任何一个人的教育都不可能是完全由学校来完成的，学校没有能力也不可能承担起本该有学校之外的教育承担的责任。

学校、家庭和社会，责任共担、理念相合、方法相容、经常沟通、形成合力，才能真正实现教育孩子的目标。

而家庭又是一个人首先受教育而且是可以对其终身施教的地方，对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品行等各个方面的影响是学校教育永远不能替代的。

因此，学校十分重视开发和利用家长资源。

——家长讲堂，知识育人。

每位孩子的家长多多少少都怀有一技之长，学校各班级都成立“家长讲师团”，利用家长从事不同职业的优势，挖掘优秀家长资源，请家长教育家长，请家长协助教师，请家长教育学生，有效弥补了学校教育资源的不足，让每位家长都懂教育、会教育，让学生全面成长。

——亲子游学，陪伴育人。

游学课是码头小学新开设的一门课程，旨在利用周末的时间，组织学生、家长在自然、社会中体验美、感受美、实践美。

家长陪同孩子走进刘公岛，参观定远舰，回味甲午风云；来到西霞口近距离了解动物，登上环翠楼挖宝、爬台阶，既增进了亲子感情，又以身示范如何与同龄人交往、如何文明参观，为孩子上了一堂生动有效的做人课。

——关爱帮扶，情感育人。

在对学生全面了解后，学校确定了需要帮扶的学生名单，邀请优秀家长和孩子，协同老师，共同帮扶。

启动仪式上的爱心协议，明确责任义务；帮扶记录，见证家长对同龄其他孩子的“思想引导，学习指导，生活教导，心理疏导”全方位帮扶过程。

三、家校联手章：架起沟通的桥梁
“用爱心让家长信任你，用事实让家长理解你，用才华让家
长佩服你，用真诚让家长平视你，用赞美让家长协助你”，这是我们对老师的提出的沟通要求。

因为艺术化的东西往往易于感染人、易于感动人、易于被接受，那么艺术化的沟通也最易在学校与家庭之间、教师与家长之间形成一种融洽的合作气氛，推动教育教学工作顺利进行。

——网络模式。

各班级QQ群，连同家校沟通平台，成为各班家长和教师沟通的“议事厅”，他们敞开心扉，真诚沟通，教师引导家长让孩子自主学习的窍门，家长展示孩子家务劳动的照片，彼此沟通教育孩子的共识或困惑，推动每个家庭和谐共进。

——开放模式。

学校举行“家长开放周”活动，请所有家长到校与孩子共同生活半天，走进课堂，踏浪改革；走进餐厅，审视卫生；走进课间操，体验健康运动。

交流中，家长纷纷表示：如今的课堂，生动直观，孩子们有了很大的自主学习空间。

学校也接受家长的建议，健全校园开放制度，使家长“进学校、进课堂”常态化、制度化，提升了校园开放的层次。

——听证模式。

学校家长委员会由各班级评选的责任心强、关心教育，初通教育规律的家长组成，每周轮流驻校，可随时持卡进校，与教师沟通交流，走进课堂听课，全天协助管理，全方位审视学校教育，并深刻反省自己。

每月一次的家委会上，委员们代表家长对学校工作进行评价、反馈、研讨，共同商量发展方向。

家长委员认可了自己“另一个学校班子成员”的角色，大力赞赏学校挂牌为“威海市青少年宫艺术特长培训基地”的做法，以主人翁姿态参与到学校的教育管理中来。

——对话模式。

家长作为学校的合作伙伴，有责任也有权利与教师、学校对话交流，学校适时地调动了家长的这份责任心，每学期都请家长对每位任课教师进行定性或定量的评价，并将此反馈作为评价教师的一项重要依据。

校园网上公开的校长信箱，家长接待日、家长恳谈会、校园网、家校平台，也是家长们提意见、发牢骚、表感激的重要途径。

家校之间全面、全程、全方位地沟通，无障碍对话。

成熟篇：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声，家校携手，合作育人，
已成为码头小学美育建设中的亮点工程，得到了社会、家长和上级领导的一致好评。

鲜花知道，大地知道，学生知道，家长也同样感受到：每一点成绩的取得，都凝聚着教师和家长辛勤的汗水。

我们有理由相信：以后的日子，码头小学仍然会和社区、家庭一道，并肩前行。