谈高职院校音乐欣赏课的教学与改革

收稿日期232作者简介杨燕妙(2),女,浙江舟山人,浙江国际海运职业技术学院讲师,研究方向高职音乐教育●艺术教育●浅谈高职院校音乐欣赏课的教学改革杨燕妙(浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021)摘　要:　笔者结合自身的教学实践,从高职院校音乐欣赏课的目标定位和开设现状出发,分析了音乐欣赏课程改革的必要性,制定了音乐欣赏课程改革的目标,并在些基础上提出了音乐欣赏课程教学改革的主要途径。

关键词:　高职院校;音乐欣赏课;教学改革中图分类号:　G 718 文献标识码:　A 文章编号:　100722187(2010)0520071202 音乐欣赏课是指学生在教师的引导下,通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美,并愉悦学生身心、完善学生人格与激发学生创造力的一门课程,音乐教育在培养人才的综合素质方面发挥着重要作用。

音乐欣赏作为音乐教育的重要形式,现已在各类教育机构相继开设,本文就高职院校的音乐欣赏课如何改革进行探讨。

一、高职院校音乐欣赏课的目标定位和开设现状(一)音乐欣赏课目标定位高职院校的办学目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。

音乐欣赏是实施美育的主要途径,对于促进高职学生全面、有个性的发展,具有不可替代的作用。

与专业音乐教育不同,高职音乐教育是一种普及型教育,其对象大多是非音乐专业的学生。

因此,高职院校音乐欣赏课程的定位是:结合高职教育目标,通过对音乐的学习、感受、理解和审美体验,培养学生的音乐欣赏和评价能力,增进其对音乐艺术的热爱,拓展其音乐文化视野,丰富其情感,陶冶其情操,从而使其形成良好的音乐审美观,养成积极乐观的生活态度,成为具有较高人文素质的技术型、应用型人才。

(二)音乐欣赏课开设现状由于目前还没有出台全国统一的指导性教学大纲,各高职院校多根据自身情况制定相应的教学计划。

1.现有的教学设备音乐欣赏是对音乐作品的鉴别和欣赏。

相关研究表明,人们通过听觉获得的知识的记忆率为15%,通过视觉获得的知识的记忆率为25%。

《高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析》摘要：但是，由于很多高职院校的音乐鉴赏教学设备不够完善，对音乐鉴赏课程的设置不够合理，教师的水平得不到提高，导致高职院校中的音乐鉴赏课并未发挥出本来的作用，这就要求高职院校音乐鉴赏课的授课教师，首先要对学生进行思想上的引导，让学生对音乐鉴赏这门课产生兴趣，提高对音乐鉴赏課程的重视程度，只有改革高职院校音乐鉴赏课程的教学，激发课堂教学的活力，才能够完成音乐鉴赏课程设置的目标，也才能够提高高职院校学生的综合能力和相应的音乐鉴赏水平摘要：我国高职院校所开设的音乐鉴赏课程，就目前的开设情况来看，并未达到预期的效果。

高职院校音乐鉴赏课程的教学体系需要进一步完善，音乐鉴赏课程所用的教材不够合理，高职院校为音乐鉴赏课所提供的教学设备也不够先进，高职院校音乐鉴赏课程的教学改革势在必行。

本文将针对高职院校音乐鉴赏课程的教学改革进行分析，以期对相关研究者有所帮助。

关键词：高职院校音乐鉴赏课教学改革为了培养符合新时代要求的高素质人才，加强高职院校的精神文明建设，在高职院校开设音乐鉴赏课程是十分必要的。

学生通过学习音乐鉴赏，可以改变审美观念，提高审美水平，并且可以更多地了解不同地域文化所产生的不同的文化精神。

但是，由于很多高职院校的音乐鉴赏教学设备不够完善，对音乐鉴赏课程的设置不够合理，教师的水平得不到提高，导致高职院校中的音乐鉴赏课并未发挥出本来的作用。

一、高职院校音乐鉴赏课程教学改革的途径（一）提高对音乐鉴赏课程的重视程度学生只有在思想上对音乐鉴赏课有一定的重视，才会愿意学习音乐鉴赏这门课程。

这就要求高职院校音乐鉴赏课的授课教师，首先要对学生进行思想上的引导，让学生对音乐鉴赏这门课产生兴趣，提高对音乐鉴赏課程的重视程度。

[1]其次，教师要对自己的行为负责，要热爱自己所教授的这门课程，要积极认真地进行备课，丰富课堂教学内容的设计，提高课堂的活跃程度，要尽力去提高音乐鉴赏课的教学质量。

高职音乐欣赏课教学改革的几点尝试【摘要】随着社会的不断发展，高职音乐欣赏课程在教学中面临着一些问题，如教学内容滞后、教学方法单一等。

本文旨在探讨高职音乐欣赏课教学改革的几点尝试。

在融入现代元素方面，可以引入当代音乐作品和流行音乐，使课程更具吸引力和时效性。

强化实践教学是提高学生听音能力和鉴赏能力的有效途径。

拓展教学手段可以通过多媒体教学、在线教育等方式丰富教学形式。

优化评估方式则可以采用多元化评价方法，更好地评价学生的学习效果。

加强师资培训也是关键，提高教师教学水平和创新能力。

通过这些尝试，可以取得一定的成果，但同时也会面临一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏等。

未来，需要进一步完善改革措施，促进高职音乐欣赏课程的持续发展和提高教学质量。

【关键词】高职音乐欣赏课、教学改革、融入现代元素、实践教学、教学手段、评估方式、师资培训、成果、问题、展望。

1. 引言1.1 背景介绍高职音乐欣赏课作为高职院校音乐类专业的重要课程，一直受到教师和学生的关注。

传统的音乐欣赏教学方式在满足学生多样化需求的也存在着一定的局限性。

随着社会发展和音乐文化的多元化，高职音乐欣赏课教学也亟需改革，以适应现代社会的发展需要。

针对高职音乐欣赏课教学中存在的问题，探索和尝试新的教学方法和手段是当下的迫切需求。

本文将从融入现代元素、强化实践教学、拓展教学手段、优化评估方式以及加强师资培训等几个方面进行深入分析和探讨，以期为高职音乐欣赏课的教学改革提供一定的借鉴和启示。

1.2 问题意识在高职音乐欣赏课教学中，我们面临着一些问题。

传统的音乐欣赏教学模式往往倾向于注重听力训练和理论知识传授，而忽略了学生的实际操作能力和创造性思维能力，导致学生对音乐欣赏课程的兴趣不高。

随着社会的快速发展和文化的多样化，原有的教学内容和方法已经跟不上时代的步伐，缺乏与时俱进的现代元素。

现有的评估方式可能过于依赖传统的考试形式，无法全面评价学生的音乐欣赏能力。

普通职业院校音乐欣赏课教学改革思路构建一、引言在职业院校中，音乐欣赏课是培养学生音乐素养的重要课程，但是当前的音乐欣赏课教学存在许多问题，如课程内容单一、教学方式呆板等。

为了更好地培养学生音乐素养，本文提出了针对普通职业院校音乐欣赏课教学改革的一些思路。

二、音乐欣赏课教学思路2.1 音乐欣赏课内容的多样化在传统音乐欣赏课教学中，课程内容往往只局限于古典音乐、流行音乐等几种类型。

可以考虑向学生介绍更多的音乐类型，比如世界音乐、民族音乐等形式，以拓宽学生的音乐视野。

同时，也可以将传统音乐欣赏课中的“高大上”内容和现代流行音乐紧密结合，以增强学生的实际应用能力。

2.2 教学方式的多元化在传统音乐欣赏课教学中，教学方式往往呈现单一的模式，如线性讲解、听录音等。

可以考虑引入互动式授课，如分组探究、小组讨论、音乐鉴赏会等，以激发学生的学习热情和积极性，并增强学生的合作能力和交流能力。

2.3 培养学生的音乐素养在音乐欣赏课教学中，应该注重培养学生的音乐素养，如培养学生的音乐审美能力、音乐认知能力、音乐表达能力、音乐创造能力等。

同时，应该注意发展学生的人文素养，如人文关怀、人文理解、人文探索等。

这些都是培养学生全面发展的重要组成部分。

三、教学实例：引入现代流行音乐的教学模式以普通职业院校音乐欣赏课为例，可以采用引入现代流行音乐的教学模式。

在教学中，可以结合当下最流行的音乐作品引入音乐欣赏，借鉴其他领域的观影式教学。

在学生最熟悉的情境中展示最新最热的音乐推荐，以此引导学生拥有更广泛、更敏锐的音乐体验，同时也可以将填词、制作等流行音乐元素与传统乐理联系起来，以增强学生对音乐的理解和感悟。

四、总结本文提出了普通职业院校音乐欣赏课教学改革的思路，包括内容多样化、教学方式多元化、和培养学生音乐素养等方面。

同时，针对具体的教学模式，本文也提出了引入现代流行音乐的思路。

希望本文能够对普通职业院校音乐欣赏课教学改革提供一些借鉴和启示。