音乐计划总结之音乐欣赏课《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》教学反思

关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

音乐欣赏课的教学反思1内容提要：音乐欣赏教学包括音乐与相关文化教学，是一种通过对具体音乐作的聆听,教师简明、生动、富有活力地讲解、提示，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。

2011年版新的《音乐课程标准读》中明确指出:音乐教学要以音乐为本，从音响出发，以赏为主。

教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。

由此可见要上好一节欣赏课并不容易，这不仅需要学校提供设备支持，更离不开教师的自身素质和业务水平，音乐欣赏要注重激发学生听赏音乐的兴趣;多种形式引导学生参与音乐体验，引发学生联想和想象，尊重学生独立的见解和感受;要根据学生地域水平选择相应的内容进行欣赏，恰当的选择电教手段进行辅助。

只有如此才真正有效提高学生的音乐审美能力，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

关键词：音乐欣赏;简析;理解;分层;电化教学2001年以前，我国的音乐课教学包括四方面内容：唱歌、欣赏、乐器和识谱。

随着时代的发展新课标把音乐课程教学内容整合为感受与欣赏和表现两个领域，丰富了音乐欣赏的内容。

音乐欣赏教学成了音乐教学的最重要的组成部分，它不是单纯地听，它的基本任务在听的过程中帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受作品的内容。

通过音乐欣赏，不但能丰富学生的音乐知识，扩大学生的音乐视野，发展学生的思维想象力，还能培养学生认识美和鉴赏美的能力，并且能在欣赏活动的主体性和积极参与中，培养学生创造美的能力和高尚的情操，从而促进学生身心健康的发展。

音乐欣赏教学是一门很重要的课程，但欣赏教学又无法而法，每位教师都有自己的长处和不足，我根据自己几年的教学探索和多次听课的感受，也从中总结出了一些经验教训，下面就是我的一些粗浅体会。

音乐课教案反思简短(精选4篇)音乐课教案反思简短篇1活动目标通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

经过舞蹈活动促进全身运动。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备《快乐小猪》舞蹈视频活动过程一、熟悉音乐节奏1、大家一起来欣赏音乐。

2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。

3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。

4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。

5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。

二、学《快乐小猪》舞蹈1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。

2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。

3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。

4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。

5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。

三、小结1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。

2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。

活动结束音乐课教案反思简短篇2一、教学目标：1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。

2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。

3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。

二、教学准备：1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的图片。

2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。

三、活动重难点：重点：了解中国传统习俗。

难点：感应乐曲的重音四、活动过程：（一）故事引导“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。

哇！好多灯笼啊！有龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。

”（二）习俗活动：认识元宵节和花灯（观看花灯造型图片）为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。

它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。

元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）（反思：这个环节做为本节活动的铺垫，得到了良好的引入效果，孩子们在观看了花灯图片后，对元宵灯会产生了浓厚的兴趣，不禁热烈的讨论起自己有关花灯的经验。

幼儿园大班音乐教案《快乐的音乐》一、教学目标1.学习音乐节奏，感受音乐活动的快乐。

2.学习音乐基本知识，理解音乐的基本构成和表达方式。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿喜欢音乐，感受音乐的魅力。

二、教学内容与过程1. 培养幼儿的音乐感觉1.让幼儿听流行歌曲《小兔子乖乖》，引导他们跟着音乐的节奏，跳舞跳动，感受音乐的节奏和活力。

2.在音乐活动中，引导幼儿走、跳、欢笑，体验音乐的魅力，激发他们爱上音乐的兴趣。

2. 学习音乐基本知识1.调式学习：使用魔法童谣，让幼儿学习钢琴上的七个音，培养音乐感觉。

2.音乐曲式学习：幼儿喜欢的流行歌曲《恭喜恭喜》作为教材，引导幼儿学习A-A-B-A 曲式，帮助他们理解音乐构成方式。

3.用敲击乐器练习节奏感：使用各种小型敲击乐器，让幼儿在音乐的节奏中尝试自己演奏，提高孩子的节奏感和动手能力。

3. 培养幼儿的音乐欣赏能力1.让幼儿听古典音乐：例如《天鹅湖》，通过古典音乐的欣赏能够提高幼儿的欣赏水平，让他们感受音乐中的美和艺术价值。

2.进行音乐启蒙教育：使用幼儿版的音乐剧《猫和老鼠》作为教材，让孩子在集体唱和中，认识不同的音乐类型、声音和表演技巧。

三、教学反思1. 教学过程中的问题1.幼儿音乐活动时间安排少：由于时间有限，在教学活动中很难完成所有的计划，需要更多时间安排幼儿音乐活动。

2.学生表现不一：由于幼儿年龄较小，个体差异较大，在学习过程中有些学生表现出更多的困难，需要更多的个性化的教学辅导。

2. 问题的解决方法1.时间上的安排优化：在设立教学计划时，需要增加音乐活动课程的时间比例，提高幼儿参与音乐活动和学习的时间和机会。

2.个性化辅导：幼儿是由于年龄相同，因此需要更具体、更细致的辅导、引导和注重个性差异，以帮助孩子更加准确、更好地掌握音乐的理解和应用。

四、教学评价通过实践，本次幼儿园大班音乐教案《快乐的音乐》取得了一定的教学成果。

在教学中，幼儿在音乐活动中更愉快地表现他们的热情，他们在学习中增加了对音乐的理解、感受和欣赏能力。

二年级下册音乐教学反思——第四课《快乐的舞蹈》教后记《快乐的舞蹈》是小学义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社第四册第4课。

本课共学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里啰》两首歌曲以及聆听《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》两首乐曲。

主要教学目标是通过聆听和表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性及其快乐情感，并能用编创适当的动作合着节拍表演培养动作的协调性。

让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。

培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。

使学生了解动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出灵活的动态，快乐的心情。

学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受。

孩子是尽兴快乐的，但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动变化，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。

针对二年级学生年龄小的特点，本课教学中都采用了：欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析等教学程序。

授课老师做到了用小朋友喜欢的方式来引入教学，把趣味性贯穿课堂的始末及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习。

接着在学会歌曲的基础上让学生体验创新精神，激发他们的创作热情。

组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。

引导学生妙用各种肢体动作为歌曲创编。

“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生间情感相互碰撞，实现了课我合一。

在一节音乐课教学中，学唱歌曲很重要。

本课不足之处是教师对学生学习歌曲给予的关注度不够，教授歌词还不是很到位。

大班音乐精品教案欢乐舞曲精品教案及教学及教学反思一、教学内容本节课教学内容选自音乐教材第五章——《欢乐舞曲》。

详细内容包括舞曲基本节奏、旋律、和声以及舞曲编排。

我们将重点学习《小白船》这首舞曲，通过学习让学生解舞曲韵律美，提高他们音乐素养和舞蹈能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《小白船》旋律、节奏及舞步。

2. 培养学生音乐欣赏能力，提高他们舞蹈技巧。

3. 增强学生团队协作意识，培养他们集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：舞曲节奏感和舞蹈动作协调性。

2. 教学重点：《小白船》旋律、节奏及舞步学习。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、舞蹈把杆。

2. 学具：舞蹈鞋、舞蹈服装。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放《小白船》舞曲，让学生感受舞曲欢快氛围，激发他们学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解《小白船》节奏、旋律特点，示范舞蹈动作，让学生跟随老师学习。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行舞蹈练习，老师逐一指导，纠正动作不规范地方。

4. 团队协作舞蹈练习（10分钟）学生分组进行舞蹈编排，老师巡回指导，提高学生团队协作能力。

5. 成果展示（5分钟）每组学生进行舞蹈展示，其他学生观摩学习，互相鼓励，共同进步。

对学生表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

六、板书设计1. 《小白船》节奏、旋律特点2. 舞蹈动作要领3. 团队协作注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习《小白船》舞蹈，录制视频，下节课分享。

2. 答案：根据学生练习情况，给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，但部分学生舞蹈动作仍需加强练习。

在今后教学中，应注重个别辅导，提高学生舞蹈水平。

2. 拓展延伸：引导学生解其他舞曲风格特点，拓宽他们音乐视野。

组织舞蹈比赛，激发学生学习兴趣，提高他们舞蹈能力。

重点和难点解析一、节奏和旋律教学《小白船》作为本节课教学内容，其节奏明快、旋律优美，对于学生来说，掌握这些音乐要素是学习基础。

西师版音乐五年级上册教案快乐王子的小船[001]教学目标：1.了解西方经典童话《快乐王子》中的故事情节，理解故事中所传达的人文关怀。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，增强他们的听力、表现力和合作精神，促进学生的身心发展。

3.学习和掌握《小船》这首优美的钢琴小曲，通过学习，让学生了解钢琴的基本演奏方式和技能。

教学重点：1.对《小船》这首优美的钢琴小曲进行深入学习，理解并熟练掌握曲子的基本演奏技巧。

2.引导学生通过这首曲子，培养他们的良好品质和美好情感，如友爱、关爱、同创、互助、团结等等。

教学难点：1.引导学生通过曲子，思考和探究人的情感、意识和美好品质的涵义和表达方式。

2. 激发学生对音乐的兴趣和热情，培养学生的听力、表现力以及合作精神。

教学方法：1. 谈话讲解法：通过讲解快乐王子的故事，引导学生思考和探究故事中所蕴涵的深刻思想和情感价值。

2. 听示比较法：通过对不同演奏者演奏的版本进行比较，引导学生认识和分析演奏艺术的特点和变化。

3. 实践探究法：通过实际操作和探究，让学生亲自演奏这首曲子，切身体验曲子的演奏技巧和变化。

教学准备：1.录音机、CD机等音响设备；2. 多媒体投影仪、计算机等教学硬件设备；3. 钢琴或电子琴等演奏器材；4.相应的教学资料和乐谱等。

教学过程：一、课前准备：教师向学生展示便笺，把你们的问题和疑问写在上面，下课前递给我。

教师根据学生的回答及时解答问题。

二、铺垫导入：1. 教师介绍快乐王子的故事情节，引导学生进入故事的主题和情感内核。

2. 借助多媒体设备，让学生欣赏不同演奏者演奏的版本，引导学生理解相关知识和技巧。

3.用一些图片、事例，使学生进一步理解钢琴演奏如何表达情感。

三、重点讲解：1. 学生跟随曲子节奏敲打不同的节拍，培养学生的节奏感和音乐感受力。

2. 指导学生了解基本的和弦演奏技法，如弹奏升降调和弦等等。

3. 鼓励学生自主探究优美曲子的演奏技巧，让他们创造个性化的演奏风格。

2023年音乐欣赏课教学反思（通用14篇）音乐欣赏课教学反思篇1在欣赏课的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。

因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。

但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。

教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。

在完整初听音乐中模仿________激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。

我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的________场。

学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。

在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。

最后我揭示^答~`案：演奏方法的不同。

学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。

在细听A1乐段设计了学生模仿________冲刺，体验音乐。

当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。

在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。

他们已在律动与模仿中感受到了所表现的意境和情趣。

五年级下音乐教案快乐王子的小船_人音版（简谱）
第二课时
一、课时内容
１、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》２、动《俄罗斯舞曲》
二、课时目标：
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

三、教学重、难点：
激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

四、教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]
师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。

所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！] [课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？
（生各抒己见）
[课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]
（生随音乐做划船动作）
了，Le t’s go！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）。

二年级下册音乐教学反思——第四课《快乐的舞蹈》教后记《快乐的舞蹈》是小学义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社第四册第4课。

本课共学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里啰》两首歌曲以及聆听《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》两首乐曲。

主要教学目标是通过聆听和表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性及其快乐情感，并能用编创适当的动作合着节拍表演培养动作的协调性。

让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。

培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。

使学生了解动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出灵活的动态，快乐的心情。

学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受。

孩子是尽兴快乐的，但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动变化，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。

针对二年级学生年龄小的特点，本课教学中都采用了：欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析等教学程序。

授课老师做到了用小朋友喜欢的方式来引入教学，把趣味性贯穿课堂的始末及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习。

接着在学会歌曲的基础上让学生体验创新精神，激发他们的创作热情。

组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。

引导学生妙用各种肢体动作为歌曲创编。

“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生间情感相互碰撞，实现了课我合一。

在一节音乐课教学中，学唱歌曲很重要。

本课不足之处是教师对学生学习歌曲给予的关注度不够，教授歌词还不是很到位。

幼儿园中班音乐教案欢乐舞曲及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园中班音乐教案《快乐舞曲》及教学反思《中班音乐教案《快乐舞曲》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《快乐舞曲》含反思！活动目标：1、能合着音乐《快乐舞曲》，用打击乐器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等节奏型。

2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。

3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持快乐的情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：已学过《快乐舞曲》随音乐律动。

人手一件打击乐器。

活动过程：一、练习随音乐律动《快乐舞曲》。

(1)、幼儿在乐曲的伴奏下，边做律动边进教室。

(2)、自由寻空间站立，练习随音乐律动，并表现乐曲的快乐情绪。

活动实录：孩子随音乐进入教室，刚开始的时候就熟悉的音乐，老师也有了很好的开场白。

[.来源快思老师教案网]孩子在音乐中体验了旋律和节奏的不同，脑海里有了一定的印象。

而且孩子的情绪被优美的音乐调动起来了。

点评：第一部的开场使幼儿与老师的互动升华到高潮，老师与幼儿一起用一种很轻松的氛围，熟悉了旋律。

二、学习抽取随音乐律动中的节奏型。

(1)、教师随音乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边依据动作的不同快慢，用双手拍出动作的节奏。

(练习前教师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕”时，大家和老师做一样的动作。

)(2)、请部分幼儿上来做随音乐律动，教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。

(3)、教师和幼儿一起随音乐拍整音乐曲的节奏型。

(4)、教师带领大家随音乐拍整音乐曲的节奏型。

三、学习做分声部动作。

(1)、将全班幼儿分成三部分。

教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。

(2)、教师指挥幼儿随乐曲分声部做动作。

(指挥前，确定“说手高举转手腕”动作，由那一部分幼儿担任，其余节奏动作依据指挥要求做出反应。

幼儿园音乐欣赏课实践总结与反思在幼儿园的教育中，音乐欣赏课是非常重要的一部分。

通过音乐欣赏课，幼儿可以接触到不同类型的音乐，培养对音乐的感知能力，提高审美素养，同时也促进幼儿的身心发展。

在我所教学的音乐欣赏课程中，我进行了一些实践教学，现在进行总结与反思:一、实践总结1. 创设良好的教学氛围在音乐欣赏课上，我注重创设良好的教学氛围。

我利用音乐、图片、故事等多种方式，营造出轻松、愉悦的氛围，让幼儿们在欣赏音乐的过程中感受到快乐和愉悦。

2. 多样化的音乐素材我提供了丰富多样的音乐素材，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐。

通过听音乐、观看音乐视频等形式，引导幼儿们感受不同音乐风格和文化背景下的音乐作品。

3. 互动式的教学方式在音乐欣赏课上，我注重采用互动式的教学方式。

我鼓励幼儿们表达自己对音乐的感受和想法，引导他们参与音乐节奏的打击、声音的模仿等活动，让他们在参与中学习，增强了对音乐的情感体验。

4. 结合故事和游戏我在音乐欣赏课中，结合故事和游戏，以更生动有趣的方式呈现音乐内容。

通过讲述有关音乐背后的故事、组织音乐相关的游戏，激发孩子们对音乐的兴趣，增加课堂的趣味性。

二、反思与展望1. 完善课程内容在今后的教学中，我需要更加注意课程内容的完善。

在提供多样化的音乐素材的结合幼儿的实际情况，选择更加贴近幼儿生活和兴趣的音乐作品，让他们在欣赏音乐的过程中更加投入和专注。

2. 把握教学节奏在音乐欣赏课上，我需要更好地把握教学节奏。

注重课堂的情感渗透，增加教学内容的深度，让幼儿在愉快的氛围中对音乐有更深的体验和理解。

3. 注意个性差异在教学中，我需要更加重视幼儿的个性差异。

针对不同个体的特点，采取差异化的教学策略，关注每个幼儿的音乐发展需求，让每个幼儿都能在音乐欣赏课中得到发展和提高。

音乐欣赏课在幼儿园教育中具有重要的地位。

通过实践与反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地创设良好的教学氛围，提供更加丰富多样的音乐素材，采取更加灵活多样的教学方式，促进幼儿的全面发展。

歌曲快乐小舞曲教学反思幼儿园中班快乐小舞曲教案今天我们来欣赏一年级音乐课—第三单元《快乐小舞曲》。

这节课一开始，讲课老师采用情景教学的方法。

无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。

学生学得较轻松，学得愉快。

今天的教学效果是不错的。

一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、快乐美。

在教师循序渐进的引导中，通过“唱一唱”环节充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”环节充分地感受到快乐美。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。

这三句话，是我们教育者应该牢记的。

对新工作不久的音乐教师来说，郭老师这节课能取得了较好的教学效果，已体现出郭老师的不懈努力和优良的音乐基本功。

相信她今后会更加出色。

另外，教学中还应注意几点：1、歌词小黑板应抄大一点。

2、在教学中，应注意音乐性。

如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。

3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍，尤其是：“快乐地跳舞”要读得清晰、准确。

总体来说在听完这节音乐课后，让我受益非浅。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

幼儿园中班音乐教案大家跳舞真快乐目标：1、通过学习邀请舞，体会和同伴一起舞蹈的快乐，并能感受音乐欢快的情绪。

2、鼓励孩子大胆邀请同伴跳舞，并敢于表现自己。

小学音乐课教学反思总结新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获。

1、弃传统的苦学，推行“乐学”整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上变繁为简，变厌为趣，变深奥为通俗易懂，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，充分做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。

运用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍的效果，在音乐课中大有用武之地。

利用其色彩鲜艳，图形生动、形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，引起学生的好奇心和深厚兴趣，使学生主动参与到学习中去。

3、把静态的歌曲内容作动态处理在处理歌曲《大雨和小雨》的过程中，把知识与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。

用声势节奏练习、师生对唱、模唱等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动脑，主动探索、发现，在培养学生的表现能力的同时，还培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质。

反思这节课，给我留下了一些遗憾：一、教案设计容量太大，导致没有完成本节课的教学任务，使其课堂的精华没能展现，在四把不同颜色伞上旋律戏雨后，我悄悄看了一下时间，呀，只有三分钟了，因此，我就慌慌忙忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就结束了此课，给人以没有完成教学内容的感觉。

二、如果能把教学环节组织得更周密一些，教学效果会好一点。

我认为歌曲处理上所花时间偏长，应精减精练。

三、对于学生识谱能力的估计，不能准确到位，也就是说，了解学生的力度不够，导致学生给老师提了一个小小要求，“老师，你可以不给我弹琴，我相信我会唱好的。

小学音乐课教学反思【第1篇】小学音乐课教学反思——《小小的船》《小小的船》是一首童年的歌谣，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。

教学时应引导学生通过各种形式反复朗读体会所表达的美感。

课的伊始，我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。

当我问孩子们“你觉得月亮像什么？”时，孩子们不假思索地说出了月亮像小船，像香蕉、像镰刀、像牛角等。

孩子们的想象力出乎我的意料。

其次，课上，我先通过范读，使学生对课文有了整体的感知。

我又通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。

我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。

这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。

不管是我的范读，学生的自由读和个别读，还有学生的表演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。

课堂的气氛是活跃的，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。

再次，一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。

因此我采用了生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。

其中感觉最成功的还是“小老师”的活动。

让会的学生当小老师，能充分调动学生学习的积极性，促使他们主动参与学习。

每次“小老师”一上台，其他学生的情绪便异常高涨，注意力也格外的集中。

而当了“小老师”的学生也显得认真负责，“跟我读”“我要提醒大家”，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。

当然“小老师”并不局限于几个人，学习好的可以做小组合作学习中检查识字情况的“小老师”；学习中等的可以带领大家学习难度不高的内容；胆子小的、学习较困难的更通过当“小老师”树立信心，变被动为主动。

学生的主体地位得到发展。

“小老师”的活动作用还真不小呢！当然，这节课也存在一些不足的地方。

比如：为了能够在一节课内完成任务，文章内容挖掘不深，没有帮助学生更好地理解课文。

小学音乐教案课后反思儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。

因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。

这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、学会"听"音乐二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。

给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

并利用创编旋律来提高识谱能力。

创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。

识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。

在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

三、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。

利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。

在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。

如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。

在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗?我还能画给大家看呢。

”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。

”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。

在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣根据小学生好奇性强。

对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。

音乐计划总结之音乐欣赏课《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》教学反思今天教学的内容二年级的欣赏《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》三首乐曲.我提出问题：“请同学们闭上眼睛仔细听听,这首乐曲让我们联想到哪些场景”,同学们很认真的各个闭上眼睛,一边听还有个别同学手舞足蹈,我没有打扰他们.歌曲听完了,我说：“请你们说说你们听到了哪些场景.”有些同学马上举手说：“我听到美丽的城堡,里面住着王子和公主,他们在开舞会”：还有同学说“我听见王子和公主出去游玩回来了,他们的士兵在城堡门口迎接他们的到来”,还有“我听到这是猫和老鼠动画片里面的音乐”等等,我很开心,看到他们快速转动的脑袋.接下来我播放视频片段《快乐王子的小船》看到视频里面跳舞花朵,已经情不自禁小组、同桌开始讨论,这时我抛出问题,从这段视频当中,你可以发挥你的想象,在刚才的基础上,你还想到什么呢.这次的小手更多了,城堡里有很多人,他们在开生日会；还有白雪公主和七个小矮人他们也来了；王子开着自己的小船带着我们也去了这个城堡,好多人很开心等等.看着他们满脸幸福的样子,真是不想打断他们,接下来让我们也驾着自己的小船,去我们向往的城堡吧！视频《快乐王子的小船》,先让我们观看视频,看看一会你打算表演里面的什么角色吧！大家看的很认真,早已安奈不住的已经在一边想一边比划的.接下来让我们小组站好吧,让我们也来学习下.大家很有序站好位置上,这时小组内开始讨论,你做什么,我做什么,你应该怎么做,等等.音乐开始,看着每小组都在认真的表演,歌曲里面的小小花甲虫,一朵小花.特别是最后一个结束的造型是最难的,要求小组内合作完成,每个人都是结束造型的一份子.有的小组已经急得的像是热锅上的蚂蚁,在比划来比划去,都感觉不满意.这时我提点下,组里间相互帮助,大家一起想,我们以前课堂上学过的动作,都可以加进来.过一会我过去在检查,都已经做好了,幸福和开心写在他们每个人的脸上,那让我们跟着音乐再来一次吧.这次同学们更加有自信了,表演的都很好.很多同学表演完后说还想再表演一次,我也不想让他们失望,那我们再来一次吧,看着他们我也很高兴.音乐课,我们不能抹杀孩子们的天性,他们好动、好玩、喜欢模仿,那我们就把这些加到课堂中来,他们喜欢,我们老师更加喜欢.。

《快乐的音乐会》教学反思《快乐的音乐会》教学反思《快乐的音乐会》教学反思1《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。

旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。

风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在“5”音上。

我将这堂音乐课设置在了一个音乐王国开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。

用音乐王国开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的.了解了这三种乐器。

在这过程中，我让学生听乐器演奏发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。

同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

但就在一个环节中，由于速度没有把握好，没有在学生充分掌握歌词的情况下就匆匆忙忙进行了下一环节，导致在演唱歌曲时，学生唱起来力不从心，出现了许多开小差，做小动作的现象，课堂一时陷入混乱，在组织教学的调控能力，这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。

在教授歌曲重点句时，我还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。

有反思，就有进步，相信在一次次的反思课中能够成长。

《快乐的音乐会》教学反思2这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。

用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。

由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的`方式，让学生形象的了解了这三种乐器。

在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，并进行练习。

同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。

音乐课教学反思音乐课教学反思15篇音乐课教学反思1现在的学生热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……从此现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在许多问题；一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。

音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的少。

教师在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程，经常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。

一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。

只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。

音乐学习本身是一个复杂多样的变体，，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。

而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。

音乐课教学反思2一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，在一开始教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。

“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。

首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示节奏卡片仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，用节奏编词造句：“我们都是好儿童、学习劳动样样行”，这时学生也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。