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人教版数学二年级下册第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。
【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。
2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。
像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2．说说你为什么要这样分。
3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。
师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。
学生独立看题，并判断、思考。
请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。
2．完成教材练习七第8题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。
分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。
课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。
两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。
四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。
教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。
人教版二年级下册数学《旋转》教案一、教学目标1.能够理解旋转的概念，掌握旋转的基本定义。
2.能够进行简单的旋转操作，如将一个图形按照一定角度旋转。
3.能够运用旋转的知识解决与实际生活相关的问题。
二、教学重点1.旋转的定义和基本属性。
2.旋转的实际应用。
三、教学难点1.进行旋转操作时，如何准确地确定旋转的中心和角度。
2.将旋转的知识运用到实际问题中并进行解答。
四、教学准备1.教师准备旋转相关的教学资料、实物模型等。
2.学生每人准备圆规、直尺等绘图工具。
3.教室黑板准备好白板笔。
五、教学过程第一步：导入教师向学生提出一个问题：“你们知道什么是旋转吗？”第二步：讲解旋转的定义和基本属性1.介绍旋转的概念：旋转是图形或物体绕着一个中心轴旋转。
2.讲解旋转的基本属性：旋转包括旋转中心、旋转角度等要素。
第三步：进行简单的旋转操作练习1.教师示范如何绘制和旋转一个图形。
2.学生跟随教师的示范进行练习。
第四步：讲解旋转的应用1.介绍旋转在实际生活中的应用场景，如园艺设计、建筑设计等。
2.引导学生思考如何运用旋转知识解决实际问题。
第五步：课堂练习1.布置几道与旋转相关的题目让学生自行解答。
2.教师巡视学生的解答情况，及时纠正错误。
六、教学延伸1.将旋转与其他几何知识结合，如平移、镜像等，进行综合练习。
2.鼓励学生自行设计并解决新颖的旋转问题，提高灵活思维能力。
七、教学总结1.回顾本节课所学的旋转知识点。
2.强调旋转在几何学中的重要性，鼓励学生多加练习。
以上是本课程的教学内容，希望同学们能够在学习中认真思考，掌握旋转的基本概念和技能。
接下来的练习中，请大家多动手实践，加深对旋转的理解和应用能力。
《图形的运动（一）平移和旋转》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《平移和旋转》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《平移和旋转》是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元的内容，关于培养学生的空间观念，《数学课程标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。
”目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定平移的方向和距离。
二、学情分析：二年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。
为了发展学生的空间观念，教学中，要让学生参与活动，多动手，通过学生的亲身体验，让学生去感知“平移和旋转”，最大程度的保证学生的自主探究落到实处，为后续学习空间知识打下良好的基础。
三、说教学目标：结合教材特点，学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：1.知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能力目标：通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，培养学生空间观念。
3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
四、说教法、学法低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑。
而观察与动手操作都是非常重要的手段，应多次加以利用。
因此，我采用了以下几种方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
让他们在剪一剪，折一折，说一说，辩一辩等一系列活动为学生提供丰富的机会，在观察与动手操作中进行思考和发现，感知并掌握平移和旋转的特征。
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一. 教材分析《人教版数学二下第三单元图形的运动（一）》主要包括旋转和平移两种图形的运动。
本单元通过具体实例让学生感受和理解旋转和平移的概念，学会用简单的语言描述图形的运动，并能够运用旋转和平移解决实际问题。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的图形知识，对图形的名称和特征有所了解。
但是，对于图形的运动，特别是旋转和平移，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和操作活动，让学生充分理解和体验旋转和平移的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：理解旋转和平移的概念，能够识别和描述旋转和平移的现象；学会用简单的语言和图形表达旋转和平移的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：旋转和平移的概念及其应用。
2.难点：旋转和平移的辨别，以及如何运用旋转和平移解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，让学生在情境中感受和理解旋转和平移的概念。
2.动手操作法：引导学生动手操作，亲身体验旋转和平移的过程，增强学生的实践能力。
3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得和解决问题的方法，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。
2.学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的旋转和平移现象，如旋转门、滑滑梯等，引导学生关注和思考这些现象。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和图形卡片，向学生展示旋转和平移的过程，让学生直观地感受旋转和平移的特点。
同时，引导学生用语言描述旋转和平移的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，亲身体验旋转和平移的过程。
人教版数学二年级下册图形的运动（一）——旋转【解读教材】这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元内容，内容主要是：旋转。
本单元属于“图形的位置与运动”领域，在教材中占有重要的地位。
旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟旋转这一动态的空间知觉。
物体的旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。
因此，本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知旋转的运动特征，然后通过观察、思考、操作、验证的学习方法，掌握旋转。
【教学目标】1.借助日常生活实例及生活经验，感知旋转现象，能判断、区别这种现象。
2.通过观察、操作，能辨认并从现实生活中找出旋转现象。
3.感受图形的旋转在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切练习，感受数学美，让学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】通过观察、操作，能辨认并从现实生活中找出旋转现象。
【教学难点】感受图形的旋转在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切练习，感受数学美，让学生体会到生活中处处有数学。
【教具、学具准备】多媒体课件、彩色卡片、牙签或火柴。
【教学过程】一、创设情境,激趣导入。
师：同学们现在是什么季节？对了，春天来了，天气渐渐暖和起来了。
今天，老师当导游带大家去参观一个数学乐园。
你们想去吗？师：我们一起先看一看景区的路线图，第一站：游乐园第二站：探究园第三站：实践园第四站：观光园第五站：创作园。
看完了景区路线图就和老师一起进入大乐园吧！请进。
师：欢迎和老师一起进入游乐园，在这个游乐园里有滑滑梯、秋千、跷跷板、旋转飞机、开火车直行、缆车、摩天轮这么多的游玩项目，你们喜欢吗？生（齐回答）：喜欢。
师：那你看一看，仔细观察说一说从图上你看到了哪些物体在运动？生1：摩天轮在转动。
