自信是成功的基石
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《自信是成功的基石》教学设计
【教学目标】
情感态度价值观:不断地尝试、体验自信带来的快乐。
在不断地克服自卑、自负心理的过程中体验自信。
过程与方法:在引导学生自主探究、合作交流、师生互动的过程中,通过名人故事、课堂辩论、情境分析、播放视频等方式,帮助学生树立自信,使其也能拥有真正的自信者该拥有的宝贵心理品质。
知识与能力:进一步了解自信与自负、自卑的区别,引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
让学生认识自信为什么有助于成功,了解自信的三种心理品质。
【教学重点】
自信者的哪些心理品质有助于成功。
【教学难点】
1.引导学生认识自信者该拥有的心理品质。
2.自负、自卑与失败之间的必然联系。
3.自信和成功的关系。
【教学过程】
【导入新课】
师:自信是成功的必要条件,是成功的源泉。
自信不能停留在想象上。
要成为自信者,就要像自信者一样去行动。
我们在生活中自信地讲了话,自信地做了事,我们的自信就能真正确立起来。
自信是发自内心的自我肯定。
自信无论在人际交往中,还是在事业工作上都非常重要。
只要自己相信自己,他人就会相信你。
与此相反,自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来学习和探究自负、自卑和自信这三者与成功的关系。
【新课教学】
自信是成功的基石(板书)
一、“一对孪生子”共有的心态(板书)
播放动画:小铭落选了
思考:小铭为什么未能当选?
学生思考并回答。
教师分析:
小铭升入初中后,各科成绩都不错,还获得了跳高、跳远两个第一名,他有些飘飘然了,觉得班级的荣誉都是他的功劳。
小铭这时是一种什么心理?——自负。
小铭为什么未能当选?——因为自负心理的影响。
他认为谁都不如自己,甚至连老师也不放在眼里,所以他未能当选。
当选举结束之后,他垂头丧气地走出了教室,整个学期都再也没见到他的笑脸,这时的小铭还是自负吗?转化成了什么呢?——不是,他的自负转化成了自卑。
师:自负者之所以必然失败,就是因为自负的人往往会过高地估计自己,只看到自己的优点,看不到缺点;而自卑的人往往会过低地估计自己,只看到自己的缺点,看不到优点。
师:自负和自卑常常会在一个人身上并存,是“一对孪生子”,它们都是以自我为中心,自负和自卑就像一根潮湿的火柴,自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰!古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
师:由此可见,自负、自卑都以自我为中心,会使人们远离成功(板书)。
过渡:而自信则恰恰相反,有助于我们获得成功。
二、自信有助于成功(板书)
播放动画:自信的微笑
思考:是什么让原一平走向成功的呢?
学生思考并回答。
教师:自信是一个人成功的基础,这是因为自信者的心理品质有助于成功。
你认为自信的人有哪些心理品质?
学生思考并回答。
教师归纳:自信者具有如下一些心理品质:乐观豁达、坦率真诚、英勇果断、幽默大度、虚心谨慎、勤奋踏实、好奇乐学等等,这些都有助于他们取得事业的成功。
(1)乐观
(2)进取
(3)专注
重难点讲解:自信和成功的关系
活动一:天生我材必有用——请同学们说一下自信助我成功的经历。
活动二:课堂检测,选择题。
活动三:测测你的自信指数
教师小结:自信的人对人对事能保持客观,目标明确,主次分明,不会感情用事,不会被与任务无关的事情所干扰。
在完成一项任务时,心无杂念,注意力高度集中,全力以赴,这样的人就有希望成功。
【升华课堂,总结新课】
齐读诗歌,情感升华
自信是惊雷,是飞雪,是骤风,
横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。
自信是战鼓,是号角,是旌旗,
催人勇往直前,大胆挺进,日日精进。
自信是阳光,是雨露,是琼浆,
助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切。
自信使潜能释放,使困难后退,使目标逼近;
自信的人生不一般,不一般的人生有自信。
通过这节课的学习,我们知道了自信有助于成功,自负和自卑都会使人们远离成功。