最新部编人教版二年级语文上册《风》精品课件

【导语】现在很多⽼师上课都⽤课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下⾯是⽆忧考给⼤家带来部编版⼆年级上册语⽂《风》课件，⼤家可以看⼀下，希望对同学们学习语⽂有所帮助。

【篇⼀】 ⼀、设计理念： 本课运⽤拟⼈的表现⼿法，描写了⽣活中看不见、摸不着的风。

⼀开课，就通过有关风的景⾊唤起学⽣⽣活感受；以风娃娃为情景激发学⽣读风、表演风、找风、画风，从⽽体会风的调⽪、可爱。

此设计注重了低年级⼉童形象思维为主，把⽆形的东西变得形象⽣动。

并在学习的过程中培养了学⽣的观察能⼒和创新能⼒。

⼆、教学⽬标： 1、⽤⾃⼰喜欢的识字⽅法学习本课12个⽣字，能按笔顺规则正确、⼯整的书写8个⽣字，并能试着欣赏⾃⼰书写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，结合⽣活实际，理解⼩诗。

3、在读风中体会风的调⽪、可爱，在找风中唤起该⽣⽣活感受，在画风写风中培养学⽣创新意识。

三、教学重点：学习⽣字、朗读、背诵课⽂。

四、教学难点：体会风的顽⽪可爱，培养学⽣细⼼观察习惯。

五、教学准备：能感知风的风景图⽚或相关课件 六、教学时间：1-2课时 七、教学过程： （⼀）导⼊情景、引出新课 师：⼩朋友，今天⽼师给你们带来⼀位新朋友，⼤家⾼兴吗？（⾼兴）可是，我刚进教室时，它却⼀溜烟⼉跑不见了。

我们⼤家⼀起去找找它吧！ 出⽰课件（或⼏幅能展现风景*⽚）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗⼦的图）看，它⼜把细细的⾬丝吹得东歪歪、西斜斜。

（风吹⾬丝斜的图）听，呼呼呼，它和⼩⼥孩⼿中的风车玩起转圈圈的游戏。

（风车转动图） 这就是⼤家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。

你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学⽣感受风的顽⽪、可爱，确⽴这篇课⽂的朗读的基调。

） （⼆）初读课⽂、学习⽣字。

1、既然⼤家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课⽂中去看看，好好地读读课⽂，好好地和它交朋友。

2、⼩朋友读得可认真呢！⽼师想问问⼤家，遇到不认识的字，你是⽤什么好办法来解决好？（拼读⾳节、问问同桌、请教⽼师、查查字典等） 3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些⽣字娃娃交朋友，才⾏！⼤家有这个信⼼读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出⽰本课带拼⾳的⽣词） 4、同桌相互读，⽐⽐谁读得⼜正确声⾳⼜洪亮。

《风》教学设计教学目标1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习通过对比进行描述的方法。

4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教学重点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学难点：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教学准备：课件、生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。

同学们见过刮风的天气吗？说一说你看到的刮风时的情景。

（课件1）二、初读课文，识字写字。

1、自读课文，边读边圈出生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、同桌互相检查生字的读音。

4、开火车读生字，巩固生字的读音。

(出示生字卡片)5、课件出示生字，指导书写，重点指导：表号吸极穿服漂（课件2、3、4、5、6、7、8）三、再读课文，进一步了解课文内容。

四、作业。

通过各种方式搜集关于风的知识。

（课件9）第二课时一、自读课文，小组讨论交流：风娃娃做了哪几件事？（课件10）二、详解课文。

1、读第2、3、4自然段段，想一想：风娃娃做了什么事？结果怎么样？（课件11、12、13、14）2、这时风娃娃心情怎样？是怎样想的？（课件15）3、读第5、6自然段，想一想：风娃娃又做了什么事？这次还和上次的结果一样吗？（课件16、17、18）三、再读课文，把风娃娃做的好事和不好的事进行对比，想一想：风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪风娃娃呢？（课件19）四、作业：画风，自己想一想，如何表现出风的姿态？板书设计：风娃娃好的愿望：吹大风车不好的结果：吹跑了风筝吹帆船吹倒了小树对人们有利吗？关于我们┊免责声明┊联系我们┊提意见或建议《风》习题一、基础题1.给加点字注音。

使劲（）表示（）栽树（）帮助（）摆动（）责怪（）2.看拼音，写词语。

fēng chēyāng miáo hàn shuǐshāng xīn guǎng chǎng （）（）（）（）（）3.比一比，组词语。