单亲家庭学生帮扶记录表

对单亲家庭学生心理健康教育个案辅导记录表辅导对象问题表现原因分析辅导对策及过程对单亲家庭学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：杨艳七（ 87）班年龄12辅导时刘承班级性别男2009.5.18间该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁 , 总感到前途渺茫 , 对一切都不顺心 , 老是不爱讲话 , 即使遇到喜事 , 也毫无喜悦的心情 , 过去很有兴趣去看篮球 , 但后来就索然无味 . 长期将自己关自己的世界里面 ,不敢和其他人接触 . 对家人的关心没有任何反映 , 尤其害怕老师 , 不相信任何人 . 在学校不喜欢和和老师和同学接触 , 喜欢独来独往 .(1)家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素 . 其父亲参与赌博 , 欠下多笔债款 , 家庭负担非常重 , 使他们更缺少时间和心情去照顾孩子 ; 由此该生感到家庭冷落自己 , 她增加了自卑的感觉 ,感到自己是家庭当中的一个没有用的人.(2)学校因素他在学校中找不到可信任的老师和同学, 心中的话无从倾吐, 老师不能找到帮助他的根本原因,反而对他的行为感到莫明其妙, 对她加以训斥和批评. 导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里, 这包括对老师的教育方式感到不满 . 另外 , 与同学间的关系不良 , 班里没有人与他交朋友 , 这也导致他缺乏温暖的主要原因 , 青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助 , 但他正缺乏了这样的对象 . 故此 , 他老有一种难以言状的苦闷与抑郁 , 总感到前途渺茫 , 对一切都不顺心 , 由此对现有的生活产生一种厌倦 .(3)社会因素邻里邻居对他家庭的偏见，使得年幼的他过早的体会了人世间的冷漠，无论他做什么，和小孩一起玩，犯事了别人总把责任推向他，家长也不问青红皂白的打他。

没有人真正的关心他，长期以来，他听到的都是别人的嘲笑，和鄙弃的眼光让他对这个世界产生了极度的不信任。

(1)家庭探访 , 与家人保持联系 , 更深入地了解家庭背景 . 结合家庭的教育 , 对他进行必要的帮助 .(2)随时观察他的上课情况 , 有意及无意地让他知道他是被关心和被注意着的.(3)利用同伴的力量 , 结交益友 , 让他感受学校的温暖 .(4)鼓励他应该建立对社会 , 家庭的责任感 , 多体贴家人 , 不能把家的关心看成是对自己的不公平 ,要让他知道关心他的人是很多的 .。

困难学生帮扶工作记录表新开中学困难学生帮扶工作记录贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级 8.1 学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。

鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。

后继措施贫困学生帮扶记录表姓名马暹珊性别女特殊类型车祸造成残疾母亲有重病家庭住址八家子所在班级 8.1学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。

鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。

后继措施贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级 9.1 学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。

鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。

后继措施贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级 9.1 学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。

鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。

后继措施学困生帮扶记录13 姓名滕博班级 8(1 性别男年龄家庭住址于楼联系电话帮学生现实表现:自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业～自我约扶束～监督能力差。

上课有效注意时间短～爱做小动作。

单亲学生辅导记录表内容单亲家庭是现今社会常见的一种家庭形式，随着社会的发展，越来越多的单亲家庭里的孩子们进入了校园。

对于这些单亲家庭的孩子来说，学校的辅导更加重要。

而为了更好地了解单亲家庭学生的情况，学校通常会给这些学生提供单亲学生辅导记录表。

下面将从以下步骤来阐述单亲学生辅导记录表的具体内容。

第一步，学生的个人信息。

这一部分主要包括学生的姓名、性别、年级、班级以及联系方式等基本信息。

这部分信息很重要，因为只有了解了学生的基本情况，才能更好地制定针对性的辅导计划。

第二步，家庭情况。

这一部分主要介绍学生的家庭情况，包括家庭成员以及家庭经济状况等。

尤其对于单亲家庭孩子而言，这一部分信息显得更为重要。

因为单亲家庭孩子更容易面临一系列的问题，比如家庭经济负担过重、缺乏家庭关爱等问题。

了解了这些信息，学校可以为这些孩子提供相关的辅导。

第三步，学生的学习情况。

这一部分主要包括学生在各个学科上的成绩情况，以及学生的学习习惯和学习态度等。

通过对这些信息的了解，老师可以更准确地判断学生的学习能力和水平，从而为学生提供更具针对性的辅导。

第四步，学生的心理状况。

这一部分主要介绍学生的心理状况、性格特点等。

通过对这些信息的了解，老师可以更好地帮助学生调节心态，为学生提供更加全面的辅导。

第五步，学生的综合评价。

这一部分主要是对学生的综合评价。

包括学生的优劣表现以及需要改进的地方等。

通过这一部分的评价，学生可以更好地了解自己的问题所在，从而有针对性地进行学习。

总之，单亲学生辅导记录表的内容丰富多样，涵盖了众多方面。

它对于学校和家长来说，都是一项很有意义的工作。

因为它可以了解到学生的情况，从而帮助学生更好地成长。

学校和老师们应该加强与家长的沟通，共同关心和帮助单亲家庭学生的成长。

以期让所有学生在学习道路上都不会感到孤单。

单亲儿童帮扶记录三篇记录一：帮扶对象：张小明（化名），11岁，单亲家庭儿童。

帮扶时间：2022年1月-2022年12月。

2022年1月：张小明是一名初中一年级的学生，他的父亲早在他很小的时候就不再和他的母亲生活在一起。

由于父亲长期不给与经济和情感上的支持，导致张小明在日常生活和学习上都面临很大的困难。

为了帮助张小明更好地成长，我与其他社区志愿者一起组成了一个帮扶小组，制定了一年的帮扶计划。

2月-6月：在接下来的几个月里，我们与张小明建立了良好的关系，并提供了经济和心理上的支持。

我们帮助他申请了相关的学校减免政策，确保他的学习不会因为经济问题而受到影响。

此外，我们还组织了一些兴趣班和社区活动，让张小明能够与其他孩子建立起友谊，提高他的社交能力。

7月-9月：暑假期间，我们继续为张小明提供支持。

我们为他组织了一些夏令营活动，让他能够在假期期间继续学习和提高自己的技能。

我们还向他提供了一些心理咨询，帮助他处理过去的痛苦和挫折，并鼓励他积极面对未来。

10月-12月：在这段时间里，我们帮助张小明建立了一些良好的生活习惯，并提供了学习辅导。

我们鼓励他积极参与学校的各项活动，并督促他按时完成作业。

通过与他的老师和家长的沟通，我们共同努力让他在学业上取得进步。

2022年12月：通过一年的帮扶，张小明的生活和学习状况都有了显著改善。

他在学校表现出色，取得了很好的成绩，并与同学们建立了深厚的友谊。

他的心理状态也更加稳定，从过去的困境中走了出来。

我们相信，张小明在未来会有更好的发展。

记录二：帮扶对象：王小红（化名），9岁，单亲家庭儿童。

帮扶时间：2023年3月-2023年11月。

2023年3月：王小红是一名小学三年级的学生，她的母亲因为身体原因无法工作，无法给予她足够的经济支持。

由于家庭的困难，王小红在身心上都面临许多困扰。

为了帮助她度过难关，我与社区志愿者一起决定为她提供帮扶，制定了一个帮助计划。

4月-6月：在接下来的几个月里，我们与王小红建立了亲密的关系，并提供了经济和心理上的支持。

贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。

姓名：[姓名]性别：[性别]年级：[X]年级。

家庭住址：[详细住址]这孩子呀，家里条件确实挺困难的。

父母身体都不太好，靠打零工维持生计，家里还有老人要照顾，经济负担特别重。

二、帮扶起始时间。

[开始日期] [预计结束日期（如果有）]我就想啊，从这个时候开始帮他，能让他的生活有点盼头，学习也能更安心些。

三、帮扶人员信息。

姓名：[帮扶人姓名]身份：[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢，就是他的班主任，看着这孩子每天为生活和学习发愁，心里挺不是滋味儿的，就想着得做点啥。

四、帮扶计划。

# （一）学习帮扶。

1. 辅导课程。

数学和英语这两门课是他最头疼的，我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。

每次辅导呢，就像我们聊天一样，把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。

比如说数学的函数，我就会举一些特别搞笑的例子，像“函数就像你去超市买东西，输入的是你带的钱，输出的是你能买到的东西，要是钱不够呢，那就得调整输入啦，这就是函数的自变量和因变量的关系”。

让他在轻松的氛围里把知识学进去。

2. 学习资料提供。

我自己有一些珍藏的学习资料，都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。

我就把这些资料都给他复印了一份，还给他找了一些网上的免费学习资源，像[具体学习网站]，上面的课程都很有趣，而且适合他这个年龄段的孩子学习。

我跟他说：“这就像是给你开了个学习小超市，你想要啥就去里面找啥。

”# （二）生活帮扶。

1. 物资援助。

了解到他家冬天都舍不得开暖气，我就和学校的一些老师商量，给他家凑了些过冬的物资，像厚被子、暖手宝之类的。

我把这些东西给他的时候，还打趣说：“这下好了，冬天再冷也不怕啦，你就像个小粽子一样，被裹得暖暖的。

”平时也会给他带一些生活用品，比如牙膏、毛巾啥的。

有时候我会故意逗他说：“你看，我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。

”2. 心理关怀。

这孩子因为家庭原因，有时候会很自卑。

帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
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帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表。

特殊群体学生家访帮扶记录家访日期：XXXX年月日被帮扶学生：XXX（化名）所属学校：XXX中学帮扶人员：XXX，XXX，XXX介绍：特殊群体学生家访帮扶记录是为了深入了解该群体学生的家庭情况、学习情况以及问题所在，从而有针对性地提供帮助和支持。

本次家访的目的是针对特殊群体学生XXX展开，以促进他们的全面发展。

一、家庭情况通过与XXX家长面谈和观察，了解到以下情况：1. 家庭背景：XXX家庭是单亲家庭，由母亲独自抚养。

家中有弟妹两人，经济条件较为困难。

2. 家庭环境：XXX家居住环境整洁，但居住条件有限。

房屋面积较小，家具简单。

二、学习情况根据学校教师提供的信息和与XXX家长的交流，了解到以下情况：1. 学习成绩：XXX在数学和英语方面有进步，但在语文和科学方面存在困难。

2. 学习态度：XXX对学习缺乏主动性，常常缺勤，未按时完成作业。

三、问题分析通过对家庭情况和学习情况的了解，我们认为XXX存在以下问题：1. 经济困难导致的学习压力：家庭经济困难使得XXX无法接受更好的教育资源，学习压力较大。

2. 学习态度不积极：由于缺乏父母的关爱和督促，XXX的学习态度不积极，容易放松。

3. 学科知识薄弱：XXX在语文和科学方面存在困难，需要加强对这两个科目的学习。

四、帮扶计划为了帮助特殊群体学生XXX克服困难，提供切实有效的帮助与支持，制定以下帮扶计划：1. 提供经济帮助：联系社会组织和善心人士，争取资助XXX的学习费用，确保他能够获得更好的教育资源。

2. 精心辅导：学校将安排专门的老师进行个别辅导，帮助XXX解决学习问题，提升学习成绩。

3. 建立家校沟通平台：及时与XXX家长沟通，了解他的学习和生活情况，共同制定合适的学习计划和目标。

4. 鼓励与激励：通过奖励机制和正面激励，促使XXX形成积极的学习态度，提高学习动力。

五、帮扶效果评估定期对XXX的学习情况进行评估，与家长保持密切的联系，了解帮扶措施的效果和帮助的实施情况。

最新单亲子女帮扶记录
尊敬的领导：
根据最新数据和情况分析，我将向您汇报有关单亲子女帮扶的
最新记录。

1. 单亲家庭现状：根据我们的调查，我市有大量的单亲家庭。

这些家庭由仅有一个父母抚养子女。

根据统计数据显示，单亲家庭
中约有60%的家庭生活在贫困线以下。

2. 政府帮扶政策：政府对单亲家庭提供了多项帮助措施。

这包
括经济援助、子女教育支持和就业机会提供。

在最近的统计数据中，我们看到这些政策已经起到了积极的作用，帮助了很多单亲家庭度
过困难时期。

3. 帮扶记录：根据我们的调查，去年共有500个单亲家庭得到
了政府的帮扶。

这些帮助包括经济援助、教育支持和就业培训。

我
们进行了一些访谈，听取了一些受助家庭的心声，他们普遍表示非
常感激政府的帮助，让他们能够继续给孩子一个更好的生活。

4. 成效评估：帮扶政策的实施已经取得了一定的成效。

根据我们的数据分析，受助单亲家庭中的贫困率有所下降，子女教育水平也有所提高。

我们建议继续加大力度，进一步完善单亲子女帮扶政策，以更好地改善这些家庭的生活状况。

结论：
单亲子女帮扶是一个重要的社会问题，需要政府和社会各界的共同关注和支持。

通过有效的帮扶政策和措施，我们可以为这些家庭提供更好的生活保障和发展机会。

谢谢您的关注，期待您在制定相关政策和决策时的参考。

此致
XXX
日期：XXXX年XX月XX日。

单身家庭帮扶记录
背景
单身家庭是指只有一名成年人独自承担抚养子女和家庭责任的
家庭形态。

由于缺乏配偶的支持和经济资源的限制，单身家庭面临
着很多困难和挑战。

因此，为了帮助这些家庭获得更好的生活质量，实施单身家庭帮扶计划变得十分必要。

帮扶记录
以下是我们对单身家庭进行的帮扶记录：
1. 经济支持经济支持
- 提供经济援助，包括定期津贴和物质支持；
- 协助申请低收入补贴和其他福利措施，以提高生活水平；
- 提供个人理财建议和培训，帮助单身家庭有效管理财务。

2. 心理支持心理支持
- 定期进行心理咨询和访谈，关注家庭成员的情绪变化和心理
健康；
- 提供心理疏导和支持，帮助他们应对生活中的困难和压力。

3. 法律援助法律援助
- 提供法律咨询和指导，解答单身家庭在法律问题上的疑问；
- 协助单身家庭处理法律文件和手续，确保他们的权益得到维护。

4. 社区支持社区支持
- 组织社区活动和交流会，促进单身家庭之间的互助和支持；
- 加强社区网络，提供紧急援助和资源共享的平台。

成果评估
为了衡量单身家庭帮扶计划的成效，我们定期进行成果评估。

以下是一些衡量指标：
- 改善单身家庭的经济状况，例如增加收入和减少负债；
- 提高家庭成员的幸福感和生活满意度；
- 参与社区活动和互助的程度；
- 单身家庭在法律问题上的自信程度。

结论
单身家庭帮扶计划的实施对于改善单身家庭的生活状况具有重要意义。

通过提供经济、心理、法律和社区等方面的支持，我们希望能够帮助这些家庭实现更好的生活质量，促进社会的公平和稳定发展。

单亲家庭帮扶记录(通用3篇)单亲家庭帮扶记录1家庭是社会的细胞，家庭是培养孩子各种习惯的土壤，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对每个孩子在成长过称中所起的重要作用由此可见一斑，孩子在生活中的种种行为就是对家庭教育的有力折射，在后天教育中，父母的言传身教对孩子影响的潜在能量更是无法估量。

随着社会的快速发展，物质发达的今天家庭不稳定因素有增无减，离婚率居高不下，单亲家庭越来越多，据统计现在的中国孩子生活在单亲家庭中的多达百万，这惊人的数字无疑是对基础教育的一个挑战。

托尔斯泰曾说过：幸福的家庭大致相似，不幸的家庭各有各的不幸。

每个单亲家庭的孩子有共同的心理和性格缺失，与正常家庭的孩子相比教育起来难度更大？，这给学校教育带来的困难可想而知。

怎样顺应孩子的生理和心理的变化，实施有效教育，无疑是塑造成功孩子最重要的环节，家庭教育尚且如此，学校教育概莫能外，教师如父母，尤其是班主任在教育的方式方法上更要讲究科学性合理性，如果不能对症下药，因人而异可能就没效果，甚至适得其反。

有人说：单亲家庭教育是失衡的教育，离异会造成孩子的人格扭曲。

可见单亲孩子的教育难度大，当然意义也就更不用说了。

目前我班的单亲孩子占到班级总人数的五分之一，人数多难度大，若要教育好每个单亲孩子确实不是一件易事。

一、自控能力差，自立能力差，随意性强。

由于生活在单亲家庭这个残缺环境里，家长们总是用非正常眼光看孩子：孩子在生活中得到的爱比别的孩子少。

于是许多家长采用溺爱的方式弥补这残缺的一课，生活中尽全力满足孩子的一切要求，孩子要啥买啥，孩子想干啥就干啥，对待学习也是高兴了就学一学，不高兴就不学，家长这样做的理由只有一条：她（或他）可怜，可怜的大树成了培养他们恶习的温床。

在学校里，这种孩子的随意性无处不在。

二、学习相对落后，没有正确的是非观。

单亲家庭的孩子大多数学习相对落后，由于家长在家庭中过度关注孩子而形成孩子的心理偏差，家长过分强调孩子的生存环境是他们的心理产生了阴影，甚至有的孩子因物质足爱残缺而很偏激的认为自己是多余的，心理失衡导致他们的心智发育也不健全，他们内心孤独，忧虑失望，情绪低落，性情浮躁不安。

单亲学生帮扶过程记录内容
1、帮扶对象信息：包括学生姓名、性别、年级、家庭成员情况及单亲家庭的特殊困境；
2、帮扶内容：包括教育指导、心理咨询、就业培训等；
3、帮扶过程中的问题：此处主要是描述单亲学生在服务过程中出现的问题，如学习状况、心理状态、行为习惯等；
4、帮扶结果：此处主要是对学生的帮扶结果进行分析，如学习成绩、心理状态以及行为习惯的改变情况；
5、总结：此处主要是针对单亲学生帮扶过程中的情况进行总结，以及对帮扶工作的建议。