【西大2017版】[0453]《中外学前教育比较研究》网上作业及课程考试复习资料(有答案]

学前教育的中外比较研究学前教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它为他们提供了学习和发展的基础。

在世界范围内，不同国家的学前教育体系存在着差异和特点。

本文将就学前教育的中外比较进行研究，探讨不同国家的教育模式和方法，以及其对孩子成长的影响。

一、学前教育的定义和目标学前教育是指为3至6岁儿童提供的早期教育和照顾服务。

不同国家和地区对学前教育的定义和目标有所不同。

在中国，学前教育的目标是培养儿童的社会适应能力、认知能力和动手能力，为他们进入小学做好准备。

而在西方国家，学前教育更注重儿童的整体发展，包括身体、智力、情感和社交等方面。

二、学前教育的教育模式比较1. 中国的学前教育模式中国的学前教育主要以幼儿园为主，注重学科知识的传授和学习方法的培养。

教师在教学过程中通常会采用讲授式教学，强调知识的灌输和记忆。

这种模式在一定程度上能够提高孩子的学习成绩，但也存在着缺乏创造力和思维能力培养的问题。

2. 西方国家的学前教育模式相比之下，西方国家的学前教育更注重儿童的自主学习和探索。

教师在教学过程中更多地扮演引导者和观察者的角色，鼓励孩子们主动参与学习和解决问题。

这种模式能够培养孩子的创造力、思维能力和自主学习能力，但也可能导致学习内容的碎片化和缺乏系统性。

三、学前教育的教学方法比较1. 中国的学前教育教学方法中国的学前教育教学方法以教师主导为主，强调知识的传授和学习方法的培养。

教师通常会通过讲解、示范和练习等方式进行教学。

这种方法能够提高孩子的学科知识水平，但也容易造成孩子的被动学习和对外界的依赖。

2. 西方国家的学前教育教学方法西方国家的学前教育教学方法更注重儿童的自主学习和参与。

教师会提供一系列的学习材料和活动，鼓励孩子们自主选择和探索。

这种方法能够培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力，但也需要教师具备更强的观察和引导能力。

四、学前教育的评估方式比较1. 中国的学前教育评估方式中国的学前教育评估方式主要以考试为主，注重对孩子学习成绩的评估。

二、简答题1.常用的中药鉴定的方法有哪几种？它们的具体内容包含什么？2. 常用的中药鉴定的方法适用于怎样的分析对象？使用性状鉴定的方法，需要注意生药哪些方面的特征？3. 黄连有哪几种商品药材？它们分别来源于哪些植物？这些商品药材的性状有何不同？4. 红花在性状上有哪些鉴别要点？其显微特征如何？5. 西红花在性状上有哪些鉴别要点？参考答案：1. 答：（1）常用中药鉴定方法有来源鉴定、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定。

（2）来源鉴定是应用植（动）物分类学的知识，对中药的来源进行鉴定，确定其正确的学名；应用矿物学的基本知识，确定矿物中药的来源。

性状鉴定是用眼观、手摸、鼻闻、口尝、水试、火试等十分简便的鉴定方法，来鉴别药材的外观性状。

显微鉴定是利用显微镜来观察药材的组织构造、细胞及内含物的特征，以鉴定中药的真伪、纯度和品质。

理化鉴定是利用某些物理的、化学的或仪器分析方法，鉴定中药的真实性、纯度和品质优劣程度的方法。

2. 答：（1）来源鉴定适用于带花果、枝叶（或皮毛、骨骼）、全草类的鉴定；性状鉴定适用于较完整的中药鉴定；显微鉴定适用于完整药材、破碎药材、粉末药材以及中成药的鉴定；理化鉴定适用于完整药材、破碎药材、粉末药材以及中成药的鉴定。

（2）性状鉴定要注意的观察要点有中药的形状、大小、颜色、表面特征、质地、断面、气、味以及水试、火试的现象。

3. 答：（1）黄连有三种商品药材，分别是味连、雅连和云连。

（2）味连来源于毛茛科植物黄连的根茎；雅连来源于毛茛科植物三角叶黄连的根茎；云连来源于毛茛科植物云南黄连的根茎。

（3）味连根茎多簇状分枝，弯曲互抱，形似鸡爪，习称"鸡爪黄连”。

单枝根茎中段常有细的节间，光滑，习称"过桥杆”。

质坚硬，断面皮部暗棕色，木部金黄色，中央髓部红棕色。

气微，味极苦。

雅连根茎多为单枝，过桥杆较长，表面光滑。

云连根茎多为单枝，呈弧形，过桥杆不明显。

4. 答：（1）红花均为管状花，黄红色或红色，花冠筒细长，柱头长圆柱形，露出于花药筒外，质轻，柔润；气微香，味微苦。

[0453]《中外学前教育比较研究》讲师：胡福贞判断题1、1913年和1916年，蒙台梭利两次访问美国，他的来访使美国的“蒙台梭利热”达到了顶峰。

. A.√. B.×2、英国教育家萨德勒在主持英国特别调查报告局期间，指导发表《教育问题专题报告》。

. A.√. B.×3、1909年，蒙台梭利总结“儿童之家”的经验，出版《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》，英文译为《蒙台梭的教育思想和方法。

. A.√. B.×4、从1840年开始，英国政府对幼儿学校实行国库补助政策。

. A.√. B.×5、在新西兰，学校以全日制为主。

. A.√. B.×6、五育并举是由陈鹤琴所提出的，包括：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

. A.√. B.×7、美国著名比较教育学家施奈德，在1933年发表《比较教育》一书是这个时代的代表作。

. A.√. B.×8、1802年侯爵夫人巴乌利美创办了德国最早的保育所。

. A.√. B.×9、被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”的是乌索娃。

. A.√. B.×10、学前比较教育的研究大都以国家为单位进行，包括对外国学前教育的研究和对国与国之间学前教育的比较研究。

. A.√. B.×11、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是. A.√. B.×12、学前比较教育是比较教育学的一个分支学科，是一比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，解释学展趋势，以改进本国学前教育一门教育学科。

. A.√. B.×13、美国诺亚和埃克斯坦，发展了贝雷迪关于在比较教育中采用定量研究方法的思想，赞成在比较教育中进行定性研究。

. A.√. B.×14、1953年埃及政府颁布法令，规定儿童的长期教育为3年。

1、把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势.这种研究类型属于（专题比较）2、研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是（参观访问法）3、通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（文献法）4、对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（局部研究）5、日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的《保育大纲》。

. ×6、被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”的是乌索娃。

×7、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是颜氏家训。

√8、2005年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

×9、我国学前教育的管理特制是实行地方管理、分级管理和有关部门分工合作，强调要动员全社会和有关部门相互配合、密切合作，共同发展学前教育。

√10、1876年，日本开办了第一所学前教育机构是深川幼儿园。

×11、美国最早的学前教育机构—幼儿学校的创办者是欧文。

√12、当代德国幼儿园普遍取消了混龄编班。

×13、韩国幼儿教育专属于教育部管理。

×14、从社会福利和公共卫生负责改由教育部门负责是现当代学前教育事业价值受到重视的重要表征。

√15、1994年以后，俄罗斯学前教育课程必须严格遵循统一的示范性大纲的要求。

×16、重视政府投入是日本学前教育迅速发展的重要原因。

×17、韩国学前教育高度重视民族自尊教育。

√18、学前教育的发展不一定与经济发展成正比√19、世界范围内学前教育总体上看公立的少，私立的多。

√20、在英国，想成为保育助理的学生要在扩充教育机构修满两年保育人员训练课程后取得参加考试资格。

√21、当代美国各州都要求幼儿园教师资格申请条件是必须具备学士学位。

1：[论述题]一、如何理解学习困难，我国对学习困难是如何分类的？参考答案：一、1.即在听、说、读、写、推理或数学能力获得方面失调而导致这些方面出现的显著困难。

（3分）这些困难是内在的、并推测是由中枢神经系统功能紊乱造成的。

（2分）虽然学习障碍儿童可能伴随有行为无法自制、社会知觉、社会关系等问题，但这些不是导致学习障碍的直接原因。

（2分）虽然学习障碍可能同时伴随有其他残疾状况(例如感官残疾、智力落后、严重的情绪紊乱等〕或其他外在的影响(例如，文化差异、不充分和不恰当的教育)，但它们都不是造成学习障碍的直接原因。

（3分）2.我国把学习障碍分为三类:发展性学业不良、学业性学业不良和情绪一行为性学业不良。

（2分）所谓发展性学业不良，是指儿童成长过程中，某些心理与语言功能的发展出现与正常发展过程相偏差的现象。

（2分）这些儿童在某些认知能力的发展上出现一些缺陷。

发展性学业不良又可以分为两种:一种是原始性缺陷，主要表现在注意力、记忆力、感知能力、知觉一运动协调能力上的缺陷。

（1分）另一种是衍生性缺陷，即由于上述原始性的缺陷造成的某些较高级能力上的问题。

主要表现为思考能力与语言能力上的缺陷。

（1分）所谓学业性学业不良，主要是从学校课程学习角度来看待学业不良，是指儿童在各学科存在学习或各种学习技能(如听、说、阅读、写作、拼写、算术)上的困难。

（2分）学业不良主要是通过学科学习上的困难表现出来的。

而学习技能上的问题，又可以直接影响或妨碍学科学习，造成学生学业成绩不良。

（2分）情绪一行为性学业不良是指儿童的行为或情绪问题的学业不良。

（2分）这些儿童的情绪一行为问题主要表现在三个方面:其一，品行问题，（1分）如公开的攻击性、挑衅行为和破坏性;其二，不适应行为和不成熟行为，如漫不经心、獭散、缺乏兴趣、多动、白日梦、厌倦学校等;（1分）其三，个性问题，如过于敏感、自卑、乱发脾气、情绪不稳定等（1分）。

2：[论述题]四、美国学习困难儿童鉴别与评估的标准是什么？参考答案：一是学习潜能和实际学习成就之间的差距。

单项选择题1、头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是（）。

1.初生儿2. 5岁儿童3. 2岁儿童4.周岁儿2、提出操作学习理论，认为有机体对环境是进行“操作”，而不是简单地对刺激作出反应的是（）。

1.班杜拉2.斯金纳3.华生4.弗洛伊德3、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（）。

1.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程2.注意过程、保持过程、复制过程和评价过程3.注意过程、复制过程、动机过程和反思过程4.注意过程、保持过程、替代过程和动机过程4、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。

1.每天4小时2.每天3小时3.每天2小时4.每天1小时5、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（）。

1.转换性2.相容性3.界限性4.规则性6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。

1.梁启超2.蔡元培3.康有为4.陶行知7、教育史上第一本系统论述学前教育的专著是（）。

1.《母育学校》2.《理想国》3.《爱弥儿》4.《大教学论》8、 1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（）。

1.小孩察物学堂2.蒙养院3.托儿所4.幼稚园9、在教育史上（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。

1.皮亚杰2.裴斯泰洛齐3.洛克4.福禄贝尔10、“十年树木，百年树人”形容幼儿教师劳动的（）。

1.引导性2.长期性3.方向性4.艰巨性11、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。

1.在小班进行2.在大班进行3.贯穿于整个幼儿园教育4.在中班进行12、下列提出著名的社会化课程论的教育家是（）。

1.蔡元培2.张宗麟3.康有为4.张雪门13、社区教育起源于( )。

1.法国2.英国3.丹麦4.美国14、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（）。

1.分科课程2.正式课程3.隐性课程4.领悟课程15、我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为（）。

1：[单选题]5．下列哪种苗不能冻结保存（）A：猪瘟兔化弱毒细胞苗B：仔猪副伤寒弱毒冻干苗C：鸡新城疫I糸苗D：兔瘟组织灭活苗参考答案：D2：[单选题]7．口蹄疫病毒的主要感染途径是（）A：呼吸道B：生殖道C：消化道D：外伤参考答案：A3：[单选题]2. 艾美耳属球虫孢子化卵囊的特征为（）A：4个孢子囊，每个孢子囊内有2个子孢子B：2个孢子囊，每个孢子囊内有4个子孢子C：4个孢子囊，每个孢子囊内有4个子孢子D：无孢子囊，8个子孢子直接裸露在卵囊内参考答案：A4：[单选题]4．下列传染病中哪种病的潜伏期最长（）A：狂犬病B：伪狂犬病C：猪瘟D：钩端螺旋体病参考答案：B5：[单选题]1. 日本血吸虫虫卵主要沉积在的（）A：肝脏B：脑C：肌肉D：皮肤参考答案：A6：[单选题]3. 旋毛虫的生殖方式是（）A：卵生B：胎生C：卵胎生D：无参考答案：C7：[论述题]五．病案例分析1．一小型养猪场7月份架子猪出现发病、表现精神沉郁、不食、T39～41.5度、鼻腔有液体样分泌物、严重的从口鼻腔流出红色的泡沫、呼吸困难、喘气、胸腹部皮肤有红紫色的淤斑、病程3～7天、抗菌素治疗有一定疗效。

死亡剖解、主要表现在肺、肺充血、出血、肺变成实质样、肺表面有淡黄色的胶样浸润、淋巴结出血、胃肠道粘膜少量出血。

你作为兽医应怎样进行诊断和防治？参考答案：诊断为猪传染性胸膜肺炎1、依据有(1)临床表现(2)剖解病变2、如需确诊，应进行实验室诊断方法是。

(1)染色、镜检。

(2)细菌的分离培养。

3、采取措施(1)紧急预防接种(2)消毒(3)综合防制措施8：[单选题]6．下列哪种制剂可中和破伤风梭菌产生的毒素（）A：破伤风类毒素B：破伤风抗毒素C：抗生素D：干扰素参考答案：B9：[单选题]10．患小鹅瘟死亡的小鹅其剖解特征是（）A：肝出血B：小肠出现香肠样栓子C：肺出血D：鼻腔出血参考答案：B10：[论述题]二、名词解释1寄生2. 潜隐期3.显性感染和隐性感染4．免疫程序5.牛的"脱靴症”参考答案：1、寄生: 指两种或两类生物生活在一起，一种生物暂时或永久的生活在另一种生物体内或体表，并从对方获得营养物质；同时对对方产生损害的共生生活类型。

［0126］《语言学概论》第一批次［单选题］3、英语tooth-teeth采用的语法手段是（）A：加词尾B：加词缀C：变换重音的位置D：词根内部音素的变化参考答案：D［单选题］4、以声音的高低来区别意义的语言单位叫A：时位B：重位C：调位D：音质音位参考答案：C［多选题］6、汉语〃紧张”和〃松弛”的词义（）A：是对立关系B：是重叠关系C：有时对立，有时重叠D：既有反义又有同义的因素E：无同义的因素参考答案：AD［多选题］8、下列说法错误的有（）A：语音演变规律只在一定时期起作用B：语法发展中的类推作用是无限的，可推而广之，无一例外。

C：古代汉语中的浊塞音声母在现代汉语中已经消失了D：随着旧事物的消失，表示它们的词语也会随之消失E：词语的替换全部取决于语言系统内部的原因参考答案：BCE ［单选题］5、世界语（Esperanto）是（）A：法国人设计的B：德国人设计的C：波兰人设计的D：美国人设计的参考答案：C［判断题］9、［a,i,u,y］的音质取决于振幅的大小。

参考答案：错误［单选题］1、现代汉语属于（）A：历时语言学B：共时语言学C：应用语言学D：普通语言学参考答案：B［多选题］7、元音音质的不同取决于（）A：开口度的大小B：发音体整动的频率C：舌位的前后D：嘴唇的圆展E：发音部位和发音方法参考答案：ACD［单选题］2、从造字方法看，兼用表意表音两种方法的文字叫（A：表意字B：假借字C：指事字D：意音文字参考答案：D［判断题］10、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。

参考答案：正确第二批次［单选题］2、构成反义词的一组词（）A：不属于同一意义领域B：多数属于同一意义领域C：少数属于同一意义领域D：必须属于同一意义领域参考答案：C［单选题］3、汉语/ k /和/ ts /两个音位系列在（），合并为/t b /音位系列。

A：开口呼、合口呼前B：齐齿呼、撮口呼前C：开、齐、合、撮四呼前D：只在齐齿呼前参考答案：B［单选题］1、汉语拼音方案中韵母之间的关系是（）A：聚合关系B：组合关系C：意义关系D：语法关系参考答案：A［单选题］5、重庆人将”沙坪坝”的声母和韵母发成［sam pa］,这种情况属于语流音变中的（）A：异化B：弱化C：月兑落D：清化参考答案：C［多选题］8、世界上独立形成的古老的文字体系有（）A：用拉丁字母作为文字符号的文字B：中美洲的马雅文C：用阿拉伯字母作为文字符号的文字D：古埃及的圣书字E：汉字参考答案：BDE［判断题］9、社会方言的特点反映在语音方面最明显。

1：[论述题]3、简述主要的三个家庭子系统。

参考答案：家庭子系统是家庭结构的组成部分，也称家庭次系统或亚系统，是由家庭中的个人，两人或更多一些人组成的家庭中的小集体。

通常在家庭中，子系统可以按照代际（父母、孩子）、性别（男、女）、兴趣（智力的、社交的）、功能（照顾父母、做家务）来划分，其中最重要的和最常见的子系统包括：夫妻子系统、亲子子系统、手足子系统。

（1）夫妻子系统夫妻子系统是有家庭里有婚姻关系的人组成的子系统。

夫妻子系统是一个家庭的基础，是家庭系统中等级最高的子系统，这个子系统的任何功能失调都必然影响到整个家庭。

夫妻背后各自有一个背景不同的家庭在影响夫妻俩的交往模式。

所以婚后如何协调双方的差异，如何一同作出决定、如何处理冲突、如何满足彼此间的需要、如何抚养孩子、如何与双方的父母相处、如何共同规划家庭的未来等等，都会影响夫妻子系统的强度和持久性，而成为家庭稳定性的关键要素。

为了相互适应，夫妻首先要建立好恰当的界限，以维护和加强夫妻子系统的功能。

首先子系统内部的界限要恰当，既不能松散：如夫妻俩始终保持一体化，没有各自独立的空间，没有各自的朋友；又不能僵化：如俩人很少时间共处，各睡各的屋，各花各的钱。

其次，夫妻子系统外部界限也要恰当，以便和各自的原生家庭分开。

也要与孩子保持合适的距离，要有属于自己两个人的空间和领域，在里面双方可以相互给予情感上的支持和生活上的帮助。

如果家庭遭遇外部困难时，夫妻子系统可以作为家庭抵御外来压力的庇护所。

其次，夫妻也要发展相互支持的互补模式。

适度的互补性既能使夫妻有分工，又能互相支持和丰富生活。

比如，平时妻子负责家务和教育孩子，丈夫主要负责家庭外的事务，当妻子患病时，丈夫应当替代妻子的责任去做家务，多关心孩子的学习和行为表现。

需要注意的是，夫妻子系统不仅对整个家庭当前的状况，对孩子的成长也很重要。

孩子从父母的日常互动中学习了建立亲密关系的模式，也将在自己的恋爱和婚姻过程中表现出来。

中外学前教育的比较研究【摘要】进入新世纪以来，我国的学前教育从教学模式、课程设置、教学内容、教学师资等各方面有了长足进展，但由于我国学前教育起步晚，与发达国家相比差距还较大，为此，本文通过对比世界学前教育前列的美国、日本、德国在教学方面的优缺点，相互借鉴，以促进我国学前教育事业更好更快发展。

【关键词】中外；学前教育；启示当前，世界各国的学前教育呈现出各具特点的多样化状态，这种发展的多样化状态为各国学前教育的相互学习与借鉴提供了参照及可能。

“他山之石，可以攻玉”，为了促进我国学前教育的发展，我们在对本国的学前教育进行深入研讨的同时，尤其需要学习与借鉴别国的先进教育思想和有益经验，为改革和创新我国的学前教育提供坚实的基础。

这也是我们学习与研究比较学前教育学的意义所在。

比较学前教育学的研究内容十分广泛。

从研究领域来看，研究涉及学前教育的整个领域。

而研究的重点应当是对改进本国学前教育有重要意义的各国学前教育制度和学前教育的基本问题，例如学前教育的师资、课程、活动及学前教育管理体制、决定学前教育的主要因素、学前教育的发展趋势等。

以“美国学前教育师资培训的特点及启示”的研究为例，该研究是以美国学前教育师资培训为研究视点，剖析美国学前教育师资培训的特点，揭示其深层原因，进而提出改革我国学前教育师资培训的启示与借鉴。

从研究时间来看，比较学前教育学的研究以当代学前教育为中心，从横的关系上考查当代的学前教育制度和学前教育问题，指出外国学前教育中可以借鉴和吸取的部分，为本国当前的学前教育改革服务。

从研究深度上说，比较学前教育学不仅研究各国学前教育的客观现象和解决各种学前教育问题的经验，还要进一步分析各国学前教育的本质，研究各国学前教育的形成条件，判明各国政治、经济、文化对学前教育的制约关系和学前教育对各国政治、经济、文化和社会发展的能动作用，揭示各国学前教育的特点和共同规律，探索学前教育的发展趋势，为本国的学前教育改革借鉴提供客观的依据。

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2021年春季
课程名称【编号】：中外学前教育比较研究【0453】
考试类别：大作业满分：100分
答案网叫福到（这四个字的拼音）
一、案例分析题（共40分
请仔细阅读下面材料，并认真回答文后问题
陶行知先生去武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迪它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬瀅绐他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

请结合上述案例，分析陶行知先生教育思想的主要内容。

二、论述题（四选二）（每小题30分，共60分）
1、请结合所芓理论和教育实践，从下列四个论述题当中任选两道作答，要求所述观点正确，要点齐全，论证充分。

2、述当代英国学前教育机构中教学的主要特点。

试述当代法国学前教育面临的主要问题及对策。

3、试述美国幼儿教师培训制度。

4、结合您自身的实践观察和思考研究，试分析当前学前教育的未来发展趋势。

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：小学教育2018 年 12 月课程名称【编号】：中外学前教育比较研究【0453】 A 卷大作业满分： 100 分一、案例分析题 (40 分) ：请仔细阅读下面材料，并认真回答文后问题：这位教育家先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，并创办了中国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。

他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路，被誉为伟大的人民教育家。

1、这位教育家是谁？2、这位教育家提出的中国幼儿教育的三大病是什么？其提出的儿童的六大解放是什么？3、该教育家提出了什么教育理论？其三大原理是什么？二、论述题（四选二）（每小题30 分）：请结合所学理论和实践思考，选择以下四个论述题中的两个进行回答，要求主要观点正确且有充分论证。

（一）论述学前比较教育研究的意义。

（二）论述美国幼儿教师培训制度。

（三）论述英国学前教育机构的教学特点。

（四）请从目的论、课程论和方法论三个方面论述陈鹤琴的“活教育”思想。

一、答： 1、这位教育家是陶行知。

2、答：中国幼儿教育的三大病是:外国病、花钱病、富贵病。

儿童六大解放是：（1）解放小孩子的头脑（ 2）解放小孩子的双手（3）解放小孩子的眼睛（ 4）解放小孩子的嘴（ 5）解放小孩子的空间（ 6）解放小孩子的时间3、答：陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。

三大原理：社会即学校生活即教育做中学。

二、论述题（二）美国幼儿教师培训制度答：（ 1）教师：中学毕业后入教育学院接受3-4 年专业培训，完成 3 年课程并获得教师资格证，第4年课程获学位。

（ 2）助理教师：2 年制专科毕业，或在职训练，逐步达到专科毕业水平。

（3）课程：一般大学文科基础课，专业基础课，专业课，教育实习等。

(4) 美国幼师培养独到之处：学生必须经过幼儿园和小学低年级两次实习，以利于幼小衔接。

（三）论述英国学前教育机构的教学特点。

[0453]《中外学前教育比较研究》第一次作业[论述题]1、试述学前教育比较研究的方法论要求及其主要方法。

2、学前比较教育的学科基本特征。

参考答案：1.系统整体观、发展观、实践观等方法论为基础采用调查法、文献法、比较法、分析法、统计法、移植法等主要研究方法2.可比性、环球性、跨时间性、跨学科性第二次作业[论述题]1.学前比较教育研究的意义。

2.试述当代世界范围内学前教育师资培养的总体发展特点。

参考答案：1.（1）加深对世界各国学前教育的认识；（2）作为我国学前教育改革的借鉴；（3）促进学前教育的国际化；（4）加强学生分析问题的能力。

2.当前世界各国尤其是发达国家把培养师资的工作列为学前教育事业中的基本建设，非常重视学前教育师资的培养工作。

其主要发展特点表现为：（1）不断提高学前教育师资的质量：包括提高学历水平、专业类型划分、高等院校为培养主体等。

（2）重视学前教育师资的职后培训。

第三次作业[判断题]中国第一个学前教育法规是1904年清政府颁发的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》参考答案：正确[判断题]学前比较教育研究中最具理性色彩的研究方法是比较法。

参考答案：错误[判断题]美国著名比较教育家康德尔被誉为"比较教育之父”参考答案：错误[判断题]标志着日本幼儿教育进入稳定发展时期的重要文献是《幼儿园教育大纲》和《幼儿园设置标准》的颁行。

参考答案：正确[判断题]韩国的幼儿教师被视为"国民的典范”，享有崇高的地位。

参考答案：正确[判断题]刻布兹幼儿教育中心是澳大利亚的重要学前教育机构形式。

参考答案：错误[判断题]开端计划是英国政府旨在帮助贫穷幼儿、以实现教育机会均等的重要措施。

参考答案：错误[判断题]瑞吉欧教师的培训往往是在职培训。

参考答案：正确[判断题]近代幼儿教育设施历史的开端以俄国奥贝兰编织学校的出现为标志。

参考答案：错误[判断题]森林幼儿园是德国2000年开始出现的一种新型幼教形式。

（0286）《外国教育史》网上作业题及答案1：一2：二3：三4：四5：第五次1：[论述题]名词解释：1.宫廷学校2.骑士教育3.中世纪大学4.城市学校5."一般发展”6."全面和谐发展”7."发展性教学”8.自然主义教育9."恩物”10."发现学习法”11. 存在主义教育12.智者13.人本化教育14.苏格拉底方法15.要素主义教育注意：同学们清一次性做完再提交！参考答案：答：《教育法》第26条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（1分）（1）有组织机构和章程；（1分）（2）有合格的教师；（1分）（3）有符合规定标准的教场所及设施、设备等；（1分）（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

（1分）1：[论述题]名词解释：16.永恒主义教育17.结构主义教育18.终身教育19."七艺”课程20.教会学校21. 昆它布22. "昆西教学法”23.设计教学法24."教育即生长”25."教育即生活”注意：同学们请一次性做完再提交！参考答案：16.永恒主义教育：永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。

在现代西方教育思想中，它是一个提倡复古的思想流派。

它强调“共同的人性”，主张加强“理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。

17. 结构主义教育：结构主义教育思想是20世纪50―60年代形成的一种西方教育思潮。

它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。

曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。

18.终身教育：终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。

包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。

19. “七艺”课程：算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法20.拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教教堂里的座堂学校。

（0246）《幼儿园教学艺术》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]一、论述题：1、阐述教师如何对待幼儿的答问。

2、试述随机教学机智的要求二、辨析题1、请辨析"现代教学强调幼儿自主学习，因此，幼儿的自主探索应贯穿于活动始终”观点对误并说明理由。

2、幼儿的情感具有易感性特点，因此，教学导入一定要生动形象，简洁明了。

参考答案：一、论述题1、答：对幼儿的答问要及时做出明确的评价。

首先，教师鼓励幼儿大胆答问，对答问有进步的幼儿要给予充分肯定和鼓励。

对答问有新意、有创见的幼儿应予以表扬。

对回答不够准确、全面的幼儿，也要积极引导，鼓励他们再思考，再答问。

其次，教师要善于调动幼儿的答问。

（分别对幼儿的不同答问类型进行叙述）再次，教师对幼儿的答问评价要明确。

（分别对幼儿的不同答问类型进行叙述）2、（1）临变不慌，因势利导。

（2）充满爱心，把握尺寸。

（3）细心观察，预防在先。

（4）沉着冷静，果断谨慎。

二、辨析题1、不对。

幼儿园教学学习节奏术要求通过节奏交换促使幼儿大脑两半球交替思维，增加幼儿学习兴趣，提高学习效率。

教学时间节奏也要求每个活动的各环节不应一个基调，要考虑力度、速度、密度和激情度。

2、对。

因为幼儿园教学导入艺术强调情感性和简洁性。

1：[论述题]辨析题：先判断下面的说法是否正确，再说明理由。

1、教学艺术就是教学加艺术。

2、某教师为了面向全体幼儿，课堂上不断地在幼儿中间走动巡视。

论述题怎样才能有效发挥发现法的作用？参考答案：辨析题：先判断下面的说法是否正确，再说明理由。

1、不对。

教学艺术的本质是指教学艺术与其他艺术相比较而独立存在的质的规定性，揭示教学艺术的本质特征。

它是科学性与艺术性的统一，在教学中，既有严格的科学论证，又有艺术性的生动启示，在教学过程中，要求遵循科学规律，按照一定的教学模式，采取相应的教学方法，以求达到认知目标，另一方面，教学的对象是人，人是有思想感情的，情感目标与知识目标互相联系。

1：[论述题]一、名词解释：1.教育2.学前教育3.家庭4.家庭教育5.教育环境二、简答题1.简述学前教育的实施形式2.简述家庭教育在学前教育中的地位3.简述教师的作用4.简述教师的工作任务三、论述题1.试论述现代社会学前教育的发展趋势2.谈谈如何管理幼儿园班级生活参考答案：一、名词解释1.教育有广义和狭义之分，广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。

狭义的教育专指学校教育，指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。

2.是指旨在促进入学前儿童（0――6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。

3.有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位4.广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。

狭义的指由家长（父母或者长者）自觉地、有意识地按照一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。

5.主要指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。

教育环境是环境的一个子系统，它同时又是幼儿园环境的母系统，环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分，所以要受到文化的影响和制约，教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。

二、简答题1.学前教育的实施形式一般有两种：学前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。

2.（1）群体性：是面向幼儿群体实施的教育，幼儿机构以班级为单位对幼儿进行教育，幼儿可以与家庭成员之外的同伴进行广泛的交流，群体生活是幼儿在托幼机构生活的一个显著特征。

（2）计划性：是有关组织机构根据国家或社会的教育目的，有组织、有计划地展开与进行的，具有较强的目的性和计划性，托幼机构根据国家制订的方针和政策、目的和要求，针对幼儿身心发展规律，有目的、有计划地对幼儿进行教育。

学前比较教育学在线作业100分学前比较教育学是一门研究学前教育的学科，它关注不同国家和地区的学前教育体系、教育政策、教育方法和教育资源，通过比较研究来探讨学前教育的发展和改进。

本文将从以下几个方面来探讨学前比较教育学的相关内容。

一、学前教育体系比较学前教育体系是一个国家或地区的学前教育组织结构和管理体制的总称。

不同国家和地区的学前教育体系存在着很大的差异，包括学前教育的普及率、学前教育的组织形式、学前教育的课程设置等方面。

通过比较不同国家和地区的学前教育体系，我们可以了解各个国家和地区在学前教育方面的优势和不足，从而为我国学前教育的改革和发展提供借鉴和参考。

二、学前教育政策比较学前教育政策是指国家或地区对学前教育的规划、管理和支持措施。

不同国家和地区的学前教育政策存在着很大的差异，包括学前教育的法律法规、学前教育的财政投入、学前教育的师资培养等方面。

通过比较不同国家和地区的学前教育政策，我们可以了解各个国家和地区在学前教育方面的政策倾向和政策效果，从而为我国学前教育政策的制定和实施提供参考和借鉴。

三、学前教育方法比较学前教育方法是指在学前教育实践中运用的教学方法和教育手段。

不同国家和地区的学前教育方法存在着很大的差异，包括学前教育的教学目标、学前教育的教学内容、学前教育的教学方式等方面。

通过比较不同国家和地区的学前教育方法，我们可以了解各个国家和地区在学前教育方面的教学理念和教学实践，从而为我国学前教育方法的改进和创新提供启示和借鉴。

四、学前教育资源比较学前教育资源是指学前教育所需的各种资源，包括学前教育的场所、学前教育的设备、学前教育的教材等。

不同国家和地区的学前教育资源存在着很大的差异，包括学前教育资源的供给和分配、学前教育资源的质量和数量等方面。

通过比较不同国家和地区的学前教育资源，我们可以了解各个国家和地区在学前教育方面的资源投入和资源利用情况，从而为我国学前教育资源的配置和管理提供参考和借鉴。