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爷爷一定有办法在一个的美丽的村庄，住着一位老裁缝。
他带着一副老花镜，脖子上围着一条软尺，额头上爬满了皱纹，一双布满老茧的双手，正在灵活地移动。
原来，他在给他的孙子——约瑟，做一条毯子。
毯子上有很多黄色的星星和蓝色的月亮，看起来美极了！约瑟盖着爷爷制作的被子，温暖又舒适，再也没做过恶梦。
不过，随着约瑟慢慢地长大，毯子也变得破旧，颜色不像从前那样艳丽，在床单的四角都有了些破洞。
妈妈看见了，就叫约瑟把毯子扔掉。
约瑟摇摇头说：“爷爷一定有办法。
”爷爷看了之后，把毯子翻过来，又翻过去说：“还可以做一件大衣。
”说完便拿起剪刀剪了起来。
第二天，爷爷带着约瑟去赶集，别的小朋友看到都非常羡慕。
但是，约瑟又渐渐长大了，那件大衣又变小了。
这时，妈妈看见了又说：“都缝补过一次了，不然就扔了吧。
”约瑟又摇了摇头说：“爷爷一定有办法。
”说完，他就带着大衣去找爷爷了。
爷爷把大衣翻来翻去看了一遍，说道：“还可以做一件背心。
”于是，爷爷又用他那双灵活的双手，把大衣裁成背心。
第二天，约瑟就穿着背心去上课了。
日子一天天过去。
有一天，妈妈对约瑟说：“你看，背心上都是颜料，应该把它扔掉了。
”约瑟笑着说：“爷爷一定有办法。
”爷爷把背心翻过来，又翻过去说：“还可以做一条领带。
”说完又开始剪了起来。
以后，每个星期五，约瑟都带着那条领带去看爷爷奶奶。
一天，妈妈对约瑟说：“领带上都是污渍，应该扔了。
”约瑟又笑着说：“爷爷一定有办法。
”爷爷把领带翻过来，又翻过去说：“这还可以做一块手帕。
”说完又开始剪了起来。
第二天，约瑟把石子放在手帕上。
手帕没几天，就破破烂烂的了。
这时约瑟自言自语地说：“去找爷爷，爷爷一定有办法。
”爷爷接过手帕，把手帕翻过来，又翻过去说：“还可以做一枚纽扣。
”说完又开始剪了起来。
有一次，约瑟帮妈妈干活的时候，把纽扣弄丢了！约瑟伤心极了！约瑟不愿意丢掉那些旧东西，因为那些旧东西包含了爷爷对他的爱。
《爷爷必定有方法》阅读检测题班级：姓名：学号：一、填空。
1.爷一共帮助了约瑟次。
2.“爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪, 再用针飞速地缝进、出、缝进、缝出。
”这句话选自绘本读物。
二、选择。
1. 故事里出现的人物有爷爷, 有约瑟,还有( ) 。
A.叔叔B.妈C. 奶奶2. 当约瑟和妈妈不可以解决问题时,约瑟就去找( ) 。
A.爷B. 爸爸3.约瑟在纸上写着刷刷刷地写着, 他说:( )A.“这块料子还够做⋯⋯”B. “这些资料还够⋯⋯”4. 在约瑟是娃娃的时候,爷给约瑟做了一条( ) 。
A.毯子B. 被子C.领带5. 小老鼠一家的蓝色布料是从( ) 那边获得的。
A.约瑟妈B.约瑟爷C.约瑟6. 当约瑟的毯子又旧又破时,爷把它改成了( ) 。
A.雨伞B. 外衣C. 背心7. 当约瑟的外衣缩水、变小时,爷把它改成了( ) 。
A.背心B. 手套C. 手帕8.爷用约瑟的背心做了( ) 。
A.手帕B.纽扣C.领带9. 当约瑟的领带脏了,变形时,爷把它改成了( ) 。
A.手帕B. 毛巾C. 口袋10. 当约瑟的手帕用得破褴褛烂、斑斑点点时,爷把它改成了( ) 。
A.抹布B.纽扣C. 口袋11. 最后,约瑟的纽扣( ) 。
A. 没有了、不在了、消逝了B. 送给了同学112.约瑟的蓝色毯子被爷爷改得( ) 。
A.愈来愈大B. 愈来愈小13. 小老鼠一家有了( ) 的蓝色布料。
A.愈来愈多B. 愈来愈少14. 从故事中, 我们猜一猜,爷可能是一位( ) 。
A.裁缝B. 厨师15. 故事中男孩的名字叫做( ) 。
A.露西B. 杰克C.约瑟16.约瑟的领带被弄脏了, 上边沾满了( ) 。
A.油B. 胶C. 汤17.约瑟用手帕包他的( ) 。
A.小汽车B. 玩具C. 小石头18.爷把纽扣装在了约瑟的( ) 。
A. 上衣上B.裤子上C. 吊带上19. “他找遍了全部的地方, 就是找不到纽扣。
”这句话中的“他”指( ) 。
A.约瑟B. 大卫C.约翰20. 《爷爷必定有方法》的作者是( ) 国少儿文学作家菲比·吉尔曼。
《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计阅读目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。
3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点：1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时阅读过程：一、谈话导入小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今天，老师给大家带来了一本新书，看，有谁读过吗？生：没有。
或生：我读过。
（你真是个爱读书的孩子）二、阅读封面1、（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生：老爷爷和小男孩、书名等）。
2、板书书名并齐读书名。
3、介绍作者这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文。
三、看环衬、扉页封面看完了，再来看看书的环衬，漂亮吧！（翻书的下一页）这一页叫扉页，它告诉了我们这本书出版的一些细节。
过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！四、共读故事页1：（字图出示）“当约瑟……毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮……）页2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。
（很舒服，很暖和）1、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！2、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，有一天，妈妈对他说：“约瑟……丢了”你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？页3：（字图出示）观察约瑟的动作、神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。
