人教版八年级将物理上册运动的描述

八年级物理上册运动的描述教案篇1：八年级物理上册《运动的描述》教案人教版八年级物理上册《运动的描述》教案●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法:机械运动及其相对性可以举例说明。

情感态度与价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象，动与静是相对的，从而树立正确的科学观。

●学习重点1．机械运动的概念。

2．研究物体运动的相对性。

●学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。

3．用实例解释机械运动。

●教学方式讲解法、讨论法。

●教学用具视频资料，玩具车、玩具人●教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。

为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。

如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。

(2)宇宙在运动。

我在小学科学课上学过，地球本身是绕着太阳自转和公转的，整个太阳系都在运动。

同样的，银河系也在运动，宇宙也是，所以从宏观的角度来看，宇宙中所有的物体都在运动。

(3)小分子在运动。

组成物质的最小粒子是分子，这些分子也在运动。

[总结] 世界上一切物体都是运动的。

第2节 运动的描述一、机械运动。

1、定义：在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最简单、最普遍的一种运动[一切物体都是运动的！]。

除了机械运动还有多种形式的运动，如微小粒子的运动等等。

二、参照物1、定义：在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物[即：事先假设为静止的物体]。

2、参照物选择标准[1]、参照物的选择是任意的，不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。

[2]、在选择参照物时一般以方便研究为标准，在研究地面上物体的运动时，通常选地面（或者地面上静止的物体）作为参照物。

[3]、当同时研究多个物体运动时，应当选择同一个参照物，若选择不同的参照物，会引起混乱。

3、物体运动与静止的判断方法[1]、首先选择参照物；[2]、看所研究的物体相对于参照物的位置来讲是否发生变化；[3]、作出判断：若位置有变化，则被研究的物体是运动的；若位置没有变化，则被研究的物体是静止的。

已知参照物判断物体的运动状态 运动相对参照物位置改变静止相对参照物位置不变三、运动和静止的相对性选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。

比如，某物体选择参照物A是运动的，选择参照物B可能就是静止的，而这些说法都是正确的。

这就是物体的运动和静止是相对的。

例：[1]、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

[2]、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。

[3]、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

第二、三节运动的描述一、机械运动1、物体位置的变化叫做机械运动；2、运动是宇宙中最普遍的现象，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动者。

3、绝对运动相对静止：整个宇宙都是运动的，运动是物体的普遍规律，我们所说的运动和静止是相对参照物而言，绝对静止的物体是没有的二、速度甲、乙两同学谁跑得更快？乙和丙同学谁跑得更快？1、比较物体运动快慢的方法：1)如果相同时间，则是比较物体经过的路程。

路程，运动得越快。

2)如果相同路程，则是比较所用的时间。

所用时间越小，运动得越快。

当时间和路程不同时，则如何比较？甲和丙同学谁跑得更快？2、路程与时间之比叫做速度。

用S表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为：v=;3、速度是描述物体运动快慢的物理量；4、速度单位由长度单位和时间单位组合而成，它的基本单位是米每秒（m/s）；常用单位还有千米每小时（km/h）。

1m/s=3.6km/h。

5、速度有大小有方向，速率是只有大小。

练习：1）100跑比赛时我们是采用相同______比较______的方法。

2）正在修建的杭瑞高速公路通车后，铜仁到思南鹦鹉溪段的里程是162km。

汽车按规定时速行驶，从铜仁到鹦鹉溪需 1.5h，则汽车的平均速度是_________km/h，合_________m/s。

3）晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度是6m/s，到终点时的速度为7.5m/s，则全程内的平均速度是（）A.6m/s B. 6.25m/s C. 6.75m/s D. 7.5m/s4）一辆小轿车在高速公路上行驶时的速度为85＿＿＿(填上合适的单位)，按照这个速度走完255km的路程需要的时间为＿＿＿＿．5）.一小球在光滑面上做匀速直线运动，10s内通过的路程为100m，问：（1）小球前8秒的速度？（2）小球前8内通过的路程？（3）通过60m所用的时间？三、匀速直线运动和变速直线运动1、物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。

人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。

通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。

但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。

2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。

2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。

3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。

4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.实例和图片。

4.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。

2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。

让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。

3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。

可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案一. 教材分析人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。

本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。

本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。

此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。

三. 教学目标1.理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。

2.掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3.培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。

四. 教学重难点1.平均速度、瞬时速度的概念和区别。

2.平均速度公式的应用。

3.速度与时间图线的绘制方法和意义。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。

2.通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。

2.呈现（10分钟）呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生独立完成相关的练习题，巩固对平均速度、瞬时速度的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索其他描述物体运动的方法，如加速度、位移时间图线等。

八年级物理上册运动的描述一、机械运动。

1. 定义。

- 在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。

例如，汽车在公路上行驶，飞机在天空中飞行，轮船在海面上航行等，这些物体的位置都在随着时间不断改变，都属于机械运动。

2. 普遍性。

- 机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形式，是宇宙中普遍存在的现象。

大到天体，如地球绕着太阳公转、月球绕着地球公转；小到微观粒子，如电子绕着原子核运动等，都存在机械运动。

二、参照物。

1. 定义。

- 要判断一个物体是否在运动，必须选择另一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。

例如，当我们说汽车在行驶时，我们是以地面或者路边的树木等为参照物的；如果以汽车里的乘客为参照物，汽车是静止的。

2. 选取原则。

- 参照物的选取是任意的。

但在实际研究问题时，为了方便，我们通常选择地面或者相对于地面静止的物体作为参照物。

比如在描述房屋、树木等的静止状态时，默认的参照物就是地面。

- 一旦选定了参照物，就假定该参照物是静止的。

例如，当我们以行驶的汽车为参照物时，路边的树木就是运动的，因为我们假定汽车是静止的，而树木相对于汽车的位置在不断改变。

- 不能选择研究对象本身作为参照物。

因为如果以研究对象本身为参照物，研究对象永远是静止的，这样就无法描述其运动状态了。

例如，我们不能以汽车本身为参照物来描述汽车的运动状态。

三、运动和静止的相对性。

1. 含义。

- 对于同一个物体，选择不同的参照物，其运动状态可能不同。

例如，坐在行驶的汽车里的乘客，以汽车为参照物时，乘客是静止的；以路边的树木为参照物时，乘客是运动的。

- 这说明物体的运动和静止是相对的，不是绝对的。

在判断一个物体是运动还是静止时，我们必须明确参照物是什么。

2. 实例。

- 在生活中有很多这样的例子。

比如在两列并排停靠在站台上的火车中，当我们坐在其中一列火车里，看到另一列火车启动了，我们会以为是自己乘坐的火车在运动，而实际上是我们以启动的那列火车为参照物了，当我们以站台为参照物时，就会发现是另一列火车在运动，自己乘坐的火车仍然静止。

千里之行，始于足下。

人教版物理八年级上册全册知识点总结以下为人教版物理八年级上册全册的知识点总结：一、运动的描述1.位置的描述：用参照物和位置矢量来描述物体的位置。

2.时间的描述：使用时钟来描述物体的运动时间。

3.速度的描述：用物体在单位时间内所走过的距离与所用的时间的比值来描述物体的速度。

4.加速度的描述：用速度变化量与时间的比值来描述物体的加速度。

5.速度-时间图象：用速度与时间的关系来描述物体的运动情况。

6.加速度-时间图象：用加速度与时间的关系来描述物体的加速情况。

二、力和运动1.力的概念：力是使物体发生形状、速度或者方向有所改变的原因。

2.力的计算：力的大小等于物体的质量乘以加速度。

3.力的合成与分解：将力分解为几个力的合力等于这些力的矢量和。

4.摩擦力：摩擦力是物体表面之间的相互作用力。

5.摩擦力的计算：计算摩擦力时一般采用标静摩擦力和滑动摩擦力的最大值。

6.弹力：物体因受到弹簧形变的作用力而产生的力。

7.斜面上的力：斜面上的作用力可以分解为垂直于斜面的力和平行于斜面的力。

8.重力：地球对物体的吸引力叫做重力。

9.等效重力：在垂直向下和垂直向上的力的合力不变的情况下，可以用等效重力来替代这两个力的合力。

三、机械功和机械能第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

1.功的概念：功是力对物体作用引起物体速度、形状或位置改变时所做的功。

2.功的计算：功等于力的大小乘以力的方向与物体运动方向之间的夹角的余弦值乘以物体的位移。

3.功率：功率是功对时间的比值。

4.机械能：机械能是物体的位能和动能之和，它是物体进行做功的能力。

5.动能和势能：动能是物体由于运动而具有的能量，势能是物体由于位置而具有的能量。

6.机械能守恒定律：在不受外力做功的情况下，系统的机械能保持不变。

四、静电和电流1.电与电荷：原子由带正电的质子和带负电的电子组成。

2.静电仪的原理：静电仪通过将金属雷达接触到地球，使其与地球保持相同的电势差，使金属球的电荷不受到地球的引力作用。

运动的描述
一、机械运动
1、定义:一个物体相对于另一个物体空间位置随时间的变化。

2、参照物：判断物体的运动和静止时被选作标准的物质。

3、参照物的选取标准：
（1）、相对性：参照物一旦选定就假定不动；
（2）、任意性：参照物的选择是任意的，但不能选择研究对象自身；（3）、差异性：选择不同的参照物，物体的运动和静止情况可能不同；
（4）一般选取地面或相对地面静止的物体为参照物；
4、运动和静止的相对性：
（1）、判断物体运动的方法：
①确定研究对象；
②选取参照物；
③明确研究对象参照物间的位置关系；
小男孩相对于电梯是静止的，
相对于地面是运动的。

宇航员相对于飞船是静止
的，相对于地球是运动的。

（2）、运动是绝对的，静止是相对的；
（3）同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物；
同步卫星：同步卫星与地球的自转保持同步
空中加油：受油机和加油机必须保持相对静止
二、运动的快慢
1、比较物理运动快慢的方法： （1）裁判：相同路程比时间的长短； （2）观众：相同时间比路程的大小；
2、速度：
（1）定义：单位时间内物体运动距离的远近； （2）物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量； 速度越大，物体运动越快；速度越小，物体运动越慢； 物体运动距离的远近除了与速度有关外，还与时间的长短有关。

（3）符号：v （4）
（5）单位：米每秒（m/s ）、千米每小时（Km/h ） 1m/s=3.6Km/h
t
s
v
（6）常见物体的速度：。

人教版八年级物理上册第1章《机械运动》第2节运动的描述讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一机械运动★ 2 2二参照物★★ 5 522三运动的相对性★★★ 4 4一、机械运动：1.运动是宇宙中最普遍的现象，在物理学中，把一个物体相对于另一个物体称作为机械运动，简称。

特点：①距离发生变化；或者②方向发生变化。

2.相对静止：一个物体相对于另一个物体的相对位置没有发生变化叫。

特点：①速度大小（或距离）；②运动的方向。

【例题1】下列各种现象，属于机械运动的是（）A．春回大地，万物生长 B．夏日树上的荔枝由绿变红C．金色秋天，人们从树上采摘果实 D．校园里朗朗书声声声入耳【变式1】机械运动是自然界最普遍的一种运动，下面的各种运动中，属于机械运动的是（）A．雪花纷飞B．冬去春来C．万物生长D．鸟语花香【例题2】下列现象中没有发生机械运动的是（）A．列车奔驰 B．微小的灰尘满天飞扬C．在影剧院观看银幕上的画面 D．春风拂面【变式2】机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的运动中，不属于机械运动的是（）A．夜空中的彗星 B．飞奔的猎豹 C．盛开的荷花 D．爬行的蜗牛二、参照物：1.在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做。

2.参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物；（1）不能选被研究的物体本身作参照物；（2）研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物；（3）选择不同的参照物来观察同一个物体，结论（运动或静止）可能不同；（4）同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

3.参照物的确定：（1）A相对于B：参照物是，研究的是的运动情况；（2）A看B：参照物是，研究的是的运动情况；4.知识拓展：解决具体问题的时候，可以假设参照物是静止不动的：将参照物的速度沿反方向减至0，同时被研究的物体的速度也同向减少一样多。

（1）A以5m/s的速度向东运动，B以8m/s的速度向东运动，则A相对于B以m/s向运动。

八年级物理上册运动的描述说课稿篇1：八年级物理上册《运动的描述》说课稿八年级物理上册《运动的描述》说课稿一、说教材：教材地位：“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。

教材内容：教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。

“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。

普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。

培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。

教学目标：知识与技能：知道参照物的概念。

知道物体的运动和静止的相对性。

过程和方法:体验物体运动和静止的双重性。

情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

重点:参照物的概念，物体运动和静止的相对性。

难点：认识运动和静止的相对性。

二、说教法：这一节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。

尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。

这节课可综合应用创设情景、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。

三、说学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。

因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。

由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。

第二节运动的描述知识点1机械运动1、定义：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

我们生活的世界是一个运动的世界。

运动是宇宙中的普遍现象，运动的形式多种多样。

如鸟在空中飞翔、河水在流动、汽车在奔驰等。

2、判断物体是否做机械运动的方法判断是否属于机械运动的关键：研究物体的位置相对于其他物体的位置是否发生了变化。

（注意：物体位置的变化是指物体间距离或方位的变化）3、机械运动是最简单的一种运动形式，是宇宙中最普遍的现象，宇宙中一切物体都是运动的，没有绝对不动的物体。

看似不动的树木、高山、房屋都在随地球自转而运动，同时绕太阳公转。

例：1、从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？2、有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？3、天上飞机是运动的，你根据什么判断的？4、在你的生活中，有哪些物体是运动的？知识点2 参照物1、定义：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。

一切物体都可以作为参照物，但人们通常选地面为参照物。

2、同一个物体是静止还是运动取决于所选的参照物，选的参照物不同，判断的结果一般会不同，这就是运动和静止的相对性。

也就是说：物体的运动和静止是相对的。

绝对静止的物体是没有的。

（注意：参照物一旦被选定，就假定它是静止的）3、判断物体运动还是静止的方法：如果一个物体相对于参照物的位置发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体相对于参照物的位置没发生改变，我们就说它是静止的。

例1、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。

这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是 _的。

例2、把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。

a选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？b、选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止c、选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？知识点3运动和静止的相对性1、定义：对于同一个物体，选择的参照物不同，物体的运动和静止情况往往不同，这就是运动和静止的相对性。