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听钟志农教授心理健康教育讲座有感（大全五篇）第一篇：听钟志农教授心理健康教育讲座有感听钟志农教授心理健康教育讲座有感4月12日，我有幸聆听了钟志农教授作的题为《教育必须走在发展前面》的学术报告。
《报告》从儿童、青少年发展的不同年龄阶段，分析了学生在不同时期的不同发展特点、出现的不同问题，并以生动的实例，从不同个体入手剖析了问题出现的根源。
报告的核心主题就是：教育不能总是在解决学生问题，而是必须要走在发展的前面，不断学习，不断探索、了解学生发展的心理特点，做到施教有的放矢。
钟志农教授是我国著名心理专家、家庭教育专家，浙江省第一位心理健康特级教师。
他这场生动精彩的专题报告，既贯穿了深厚的教育教学理论，又穿插了丰富典型的教学实例，有很强的理论性、学术性、实践性和指导性，对我们开阔视野、增长知识、提升能力有十分重要的意义。
连续两天的培训，我一点都没感到疲劳，反而更有意犹未尽的感觉。
听后感受总体可以概括为三个字，即惑、清、悔。
所谓惑，就是听了讲座后，反思自己的教育，觉得很多方法，比如规定时间完成作业等，早很多年就向家长推荐过，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。
所谓悔，就是听了讲座，真是对自己以往教育孩子的方式感到惭愧。
正如省教科所的领导所言，钟教授的讲座，不仅对我们教师有用，对年轻的父母更是有用。
虽然自己是教师，但对自己孩子的教育也有许多失败之处，实践中常常不顾及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的个性行为，边听边后悔。
所谓清，就是听了钟教授的讲座后，对很多以往模糊不清的心理健康问题，在理论认识上更加清晰了。
比如：一直以来，总认为有心理健康问题的孩子就是不健康的。
但依据钟教授的观点，这个看法显然是片面的。
掌握了正确的观点、理念，将我们的教育教学工作将带来无限的益处，我们不会再不顾及孩子的心理特点、年龄特点，无端拔高要求，给孩子造成严重的心理负担等。
作为家长，作为老师，聆听了钟教授的报告后，对我有三个方面的深刻启示：第一，教育孩子是一门科学艺术。
钟志农心理辅导课设计指南与范例1.今天我们将探讨如何应对压力和焦虑。
Today we will discuss how to cope with stress and anxiety.2.在面对压力时，我们可以通过深呼吸和放松来缓解自己的情绪。
When facing stress, we can relieve our emotions by deep breathing and relaxation.3.身体健康和心理健康是息息相关的，我们要注重保持身心的平衡。
Physical health and mental health are closely related,and we should focus on maintaining a balance between body and mind.4.与朋友或家人分享自己的感受，有时候可以帮助我们减轻情绪压力。
Sharing our feelings with friends or family can sometimes help us alleviate emotional stress.5.学会采取积极的态度面对生活中的挑战，这对心理健康非常重要。
Learning to take a positive attitude towards life's challenges is very important for mental health.6.心理辅导有助于个人认识自己的情绪和需要，从而更好地处理情绪问题。
Psychological counseling helps individuals understand their emotions and needs, thus better managing emotional issues.7.学会倾听内心的声音，以及如何应对内心的情绪波动，是心理成长的重要一步。
Learning to listen to the voice of the heart and how to deal with emotional fluctuations is an important step in psychological growth.8.接受自己的情绪，同时也要学会疏导和管理自己的情绪。
18EDUCATOR今年是钟志农从教研部门退下来的第18个年头，也是他与心理健康教育“密接”的第30年。
从虚龄来说，他业已迈进耄耋之年的门槛，但他始终退而不休——采访当天，钟志农正身处无锡，和自己的几位徒弟受邀为一个全国性的“中小学危机干预高级研修班”授课。
30年来，如一位辛勤的老农守望着广袤的土地，钟志农在心理健康教育这块田地里不停耕耘，挥洒汗水与心血，见证着这片土地的日益丰饶，也尽力为一所所学校、一个个家庭、一颗颗心灵带去希望与光热。
“黄金职涯”从50岁开始职业生涯的最后十年怎么度过？——这是50岁的钟志农回到阔别已久的家乡杭州时思考的问题。
人生的前半段，特殊年代里，钟志农中断学业，先后去到山西、内蒙古、黑龙江“上山下乡”，后于1972年在“北大荒”参加教育工作，一路在一线教师、校长、教育行政主管的角色间轮转。
直至1993年，思乡情切、渴望落叶归根的钟志农请调回乡，成为富阳市（现为杭州市富阳区）教育局教研室的一名副主任兼中学历史教研员。
彼时，行政干部原则上52岁就要退居二线，在很多人看来，钟志农是回来养老的。
但钟志农清醒地认识到，人生苦短，自己平生最美好的年华都在艰苦的地方劳动，他要抓住职业生涯最后的“黄金十年”，做一些更有意义的事。
得益于教研室的资源优势，回到杭州后的半年多时间里，钟志农阅读了大量国内外的教育期刊、资料，出于职业敏感，他从中生发了两个预感：一个是我国教学领域正酝酿一场较大规模的课程改革；另一个就是，在新世纪到来前后，我国将在德育领域引进发达国家盛行的学校心理咨询与辅导。
第二个预感也与钟志农的另一段经历有关。
1986年，我国部分高校开始恢复心理学学科。
这一年，钟志农正好在黑龙江农垦教育行政干部学校接受了半年脱产培训，系统学习了心理学这门课程。
这段经历让后来成为高中校长的他萌发了一种新的认识——学生的各种行为问题，不仅是思想道德品质方面的缺陷造成的，更可能源于他们心理发展上的一些障碍。
钟志农教授《真正的教育应该“以心为本”》的观后感佛山市南海区桂华中学罗丽芳我在心理B证课程学习中观看了钟志农教授的视频《真正的教育应该“以心为本”》,钟教授的讲座和视频给我很深刻的印象。
首先，他的授课方式很值得我们学习，他能很好地调动听报告的老师积极地思考，参与讨论。
最重要的还是他再次强调的以人为本的观点。
作为中小学心理健康教育领域的专家，钟志农老师凭借其四十多年的教学实践和理论研究经验，从心理学角度出发，用先进的心育理念，幽默风趣、睿智亲切的语言，鲜活的辅导个案，深入浅出地向我们阐述了中小学生问题行为的心理成因。
钟老师还给我们详细讲解了个体从初中一年级到高中三年级各阶段不同的心理发展主题。
这场生动精彩的讲座，让广大教师在理论上和实践上都有了新的收获。
教师们普遍反映这场心理健康教育讲座内容贴近中学教学和生活实际，能引起大家广泛共鸣，引发大家深入思考，是一场高水平、高质量的专家报告。
而且，钟老师丰富的人生阅历和非凡的人格魅力本身就是一抹阳光，让沐浴其中的心灵，感受到一种纯净和高贵！“以人为本”的实质就是“以心为本”，真正的教育应该是“以心为本”的教育。
时时处处考虑学生的内心感受和内心需要，才能与学生心心沟通。
任何与“心”有关的教育，其成功与否的关键都在于双方之间是否建立了信任和安全的人际关系。
所以，班主任工作和学生“问题解决”的前提与第一要务是“建立信任关系”。
而对师生之间“信任关系”影响最大的是教师的情绪失控和言语失控。
教师要积极调整自己的心态，维护自己的心理健康，努力克服过去在管理教育学生过程中习以为常的命令、控制、指挥、警告、威胁、训诫、说教、讽刺、挖苦、不愿意积极聆听等有伤师生之间和谐关系的错误做法，而代之以心理健康教育中倡导的真诚、接纳、尊重等理念、方法与技巧，努力创设一种有利于学生身心健康发展的教育环境和教育氛围。
看过钟志农教授的视频，我回想自己在班级管理中的一些做法，我发现我在班主任工作中的许多教训，就是忽略了“以人为本”理念，很多时候我考虑的只是自己的内心感受，不考虑学生的内心感受。
