口语交际：打电话 (一年级语文下册)最新教案

新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。

二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。

三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。

四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。

第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。

第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。

教师在一旁指导学生的表达方式和语气。

第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。

学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。

第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。

第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。

六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。

七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。

八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。

但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。

3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。

2.手机或电话道具。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。

第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。

2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。

第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。

2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。

第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。

2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。

第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。

2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。

五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。

2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。

六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。

2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。

以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第1篇】【教材分析】《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。

本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。

插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。

图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。

对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。

“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

【教学目标】1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

4.学会正确使用礼貌用语。

【教学重难点】创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

【教学准备】歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

3.汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练1.创设情境。

同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

人教版部编语文一年级下册《识字（二）口语交际：打电话》教案（1课时）一、教学目标1.能够认识生活中常见的电话。

2.能够正确使用打电话的基本用语。

3.能够模仿打电话的情景进行口语交际。

二、教学重点1.能够理解并正确运用打电话的基本用语。

2.能够模仿打电话的情景进行口语交际。

三、教学难点1.能够正确使用打电话的基本用语进行口语交际。

2.能够在实际情境中灵活运用学到的知识。

四、教学准备1.PPT课件2.彩色图片3.电话道具五、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论生活中常见的电话，并讨论电话的作用和重要性。

2. 导入教师出示电话道具，引导学生讨论打电话的场景，并简要介绍打电话应该注意的礼仪。

3. 学习1.教师通过PPT展示打电话的基本用语，如“喂，你好，我是XX，打扰一下。

”2.引导学生跟读，模仿正确的语音语调。

4. 练习1.分组练习，模拟打电话的情景，学生自由搭档进行对话。

2.教师逐组巡视，给予实时帮助和指导。

5. 拓展教师出示不同情景下的电话图片，让学生进行角色扮演，进一步巩固学习内容。

6. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调正确使用打电话的基本用语的重要性。

六、作业完成《识字（二）口语交际：打电话》练习册相关练习。

七、教学反思本节课注重口语交际能力的培养，通过生动有趣的活动引导学生学习打电话的基本用语，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在教学中需特别注意学生的表现和情感体验，因材施教，让每个学生都能获得实质性的成长。

以上便是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的口语交际能力，让他们在实际生活中能够自如地应对各种交流场景。

部编版一年级语文下册《第五单元口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能明确电话是一种书面交际方式，能模拟打电话的场景进行口头交际。

2.了解电话的一般礼仪与常用用语，培养礼貌用语的习惯。

3.通过角色扮演练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。

4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。

二、教学重点和难点1. 重点•理解电话交流的基本方式和礼仪。

•模拟电话交流场景，熟练运用电话用语。

•通过角色扮演活动提高口语表达能力。

2. 难点•熟练掌握电话交流中的礼仪和用语。

•理解电话交流的沟通技巧和细节处理。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册。

2.教具：电话道具、教学录音机或播放设备、画面或图片展示设备。

四、教学过程1. 导入•利用图片或道具展示电话的形态，引导学生了解电话的基本功能和用途。

•引入本节课的主题：打电话。

通过提问等方式激发学生的学习兴趣。

2. 学习内容第一部分：了解电话交流基本方式1.通过教师示范讲解与学生互动的方式，介绍电话交流的基本方式和场景。

2.大声朗读电话用语范例，引导学生模仿并练习。

3.引导学生讨论电话交流中常见的礼貌用语，进行操练。

第二部分：模拟电话交流场景1.分组进行角色扮演活动，设计不同的电话交流情景，如订餐、问路、约会等。

2.学生在小组内互相进行电话交流，观察和点评表现，交流中引导学生积极运用所学电话用语。

3. 拓展练习1.教师提供新的电话交流情景，让学生自由发挥进行练习。

2.学生小组之间展示自己的电话交流情景，鼓励互相学习和提出建议。

4. 总结反思•教师对本节课内容进行总结回顾，强调重点和难点。

•学生回答问题，反思自己在电话交流中的表现和不足之处。

•鼓励学生持续练习，提高电话交流能力。

五、作业布置1.布置作业：要求学生回家与家人或同学进行电话交流，体会课堂所学，记录交流内容与心得。

2.提醒学生保持良好的电话礼仪，培养习惯性使用礼貌用语。

六、教学反馈•教师在下一堂课上对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。

人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。

2.能够描述打电话的过程。

3.能够模仿电话交流的基本对话内容。

二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。

2.理解打电话的基本礼仪和规范。

三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。

2.能够独立完成电话交流的基本对话。

四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。

五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。

2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。

•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。

3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。

•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。

4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。

5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。

六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。

七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。

部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。

打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。

二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。

2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。

3.学会用简单的语言进行电话交流。

4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。

三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。

2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。

四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。

2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。

•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。

•练习简单的电话交流。

3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。

第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。

2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。

•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。

•继续进行电话交流的练习和角色扮演。

3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。

在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。

六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。

以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。

感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解打电话的基本礼仪和常用用语。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，让他们能够正确、流利地用汉语进行电话交流。

3.情感目标：引导学生尊重通信行为，培养团结合作的意识。

二、教学重点和难点重点： 1. 学习电话用语的正确使用。

2. 了解打电话的基本礼仪。

难点： 1. 学生初次接触电话交际，可能难以理解电话中常用的表达方式。

2. 学会在电话中表达自己的意思。

三、教学准备1.教材：杭州部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、电话道具。

3.课前准备：设计好教学活动，准备示范情景对话。

四、教学过程1. 导入教师通过提问激发学生对打电话的兴趣，引入本节课的话题。

2. 学习电话用语教师带领学生学习电话用语，包括接电话的问候语和结束通话的告别语。

3. 角色扮演分为A、B两组，进行模拟打电话对话。

4. 师生互动教师和学生开展教师与学生之间的模拟对话，巩固所学内容。

5. 小结与反思总结本节课的内容，让学生对打电话交流有更深入的理解。

五、课堂作业设计一个电话用语海报，展示在班级上。

六、教学反思针对本节课教学效果，不足之处进行反思，为下一节课改进提供参考。

七、教学延伸布置学生到家中体验拨打电话、接听电话的情境，提升电话交际的能力。

通过以上教学，让学生在愉快的氛围中掌握打电话的基本知识和技巧，为今后的交际能力打下坚实基础。

部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计，欢迎阅读与收藏。

部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计篇1教学目的：1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。

2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点：练习打电话。

教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

教学过程：课前准备：相互认识；猜谜语。

一、情境导入电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。

您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。

谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很仔细，说得也很明白。

还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白，亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。

来，我们一起读一遍。

（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx 打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。

部编版一年级语文下册第五单元《口语交际：打电话》第1课时教案一、教学目标知识目标1.了解打电话的礼仪和基本用语；2.掌握如何用正确的方式打电话。

能力目标1.能够模仿正确的电话用语进行角色扮演；2.能够倾听电话对话并正确理解其中的内容。

情感目标1.培养学生的小组合作意识，鼓励学生之间互相支持、合作；2.培养学生的礼貌用语意识，提高学生与他人交流时的礼仪意识。

二、教学重点与难点教学重点1.教授打电话的礼仪和基本用语；2.练习电话对话的角色扮演。

教学难点1.让学生正确使用电话礼仪和用语；2.帮助学生克服害羞、不愿意使用电话的障碍。

三、教学准备1.准备打电话的道具，模拟电话机；2.教案PPT，展示电话对话实例；3.角色扮演小道具。

四、教学过程一、导入老师播放一段电话对话的录音，让学生听一遍，然后提问：你们都打过电话吗？打电话的时候有哪些注意事项？二、学习1.教师播放PPT，讲解电话礼仪和基本用语；2.老师分角色让学生互相练习电话对话，并进行点评；3.老师指导学生掌握正确打电话的姿势和表达方式。

三、实践1.学生小组合作，进行电话对话角色扮演；2.老师在旁边指导，鼓励学生之间互相支持。

四、总结请学生总结本节课学到的内容，重点让学生自己描述打电话的过程和注意事项。

五、课堂作业自行拟定电话对话，然后用书写的方式呈现在练习簿上，下节课进行点评。

六、教学反思本课主要以角色扮演的方式演练电话对话，学生积极参与，但也发现一些学生对此过程有些害羞，需要更多的鼓励和引导，下堂课需要更多和个别学生进行沟通。

以上是本课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握正确的电话用语和姿势。