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人教版三年级数学上册《可能性》课件教学目标：1．通过游戏、竞赛等形式，让学生经历猜测、试验、交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。
2．列出简单事件所有可能发生的结果。
3．学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
4．初步培养学生科学的思考方法。
教学重点：使学生知道事件发生的可能性的大小是不同的。
教学难点：培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力。
教学准备：教师准备：课件，小布袋，白、黄两种颜色的球，彩球。
学生准备：彩笔或蜡笔。
教学过程：一、游戏导入掷硬币游戏:投影仪显示1. 出示一元钱硬币,告知学生正面与反面.2. 游戏规则，猜一猜可能是哪面朝上。
（正面，反面）意见不一样，是为什么？3. 观看几次掷的结果，发现硬币有正面朝上，也有反面朝上。
总结:掷一枚硬币,结果可能正面朝上,也可能反面朝上,这就是一种可能性(板书:可能性)二、摸球游戏，感受“可能”“一定”“不可能”（一）感受“可能”在1号箱子里放入3个黄球，3个白球1.猜一猜，可能摸到什么球，并说说原因。
2.摸一摸（摸之前都要先摇匀）3.总结：可能摸到白球，也可能摸到黄球。
（板书：可能）（二）摸奖比赛，感受“一定”“不可能”。
师：这种摸球游戏你们会玩了吗？下面我们进行一个小组摸球比赛，每一个组都有一个口袋，每人只摸一个！老师在里面装了一些球，谁先摸到白球谁就有奖，开始。
师：有谁摸到白球了吗？（没有）师：任何一名同学都不可能摸到白球，猜一猜这是为什么？生：袋子里没有白球，都是篮球。
师：倒出来看看是不是这样。
师：袋子里全是篮球。
如果继续让你们摸，会出现什么情况？生：摸出的一定是篮球(板书：一定)确定吗？摸出的不可能是白球（板书：不可能）确定吗？总结：掷硬币，可能出现正面，也可能出现反面。
在装着篮球的袋子里，不可能摸到白球，一定摸到篮球。
在我们生活中，也有这样一些确定与不确定的现象。
现在要请同学们当一个聪明的小法官，来判断一下了，愿意吗？记住，你认为可能的用手势“○”表示；不可能的用“×”表示；一定的用“√”表示。
可能性教学内容：人教版三年级（上册）数学第八单元《可能性》教学目标：１、使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。
２、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
３、使学生知道事件发生的的可能性有大有小，能对一些简单事件发生可能性作出正确的描述，并能与同学一起交流自己的想法。
４、培养学生初步的分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点：可能性有大有小教学过程：一、游戏激趣，导入新知1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）平时你们都喜欢做些什么游戏呢？（生自有汇报）哦，你们会玩这么多的游戏，那么今天这节课我们也一起来玩一个猜扑克牌的游戏好吗？2、展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么A。
师：老师现在要从这4张牌中抽出一张，你们能猜出老师抽出的是那一张吗？（生进行猜测）师：你们有不同的意见，但是谁有充分的理由说明自己是对的吗？（没有）因此，咱们应该在回答时加上一个什么词？（板书：可能）这张牌有哪几种可能？让学生加上“可能”再回答一遍。
好，这就是今天我们要一起研究的：事件发生的可能性。
（板书课题：可能性）二、探究新知１、你们喜欢听故事吗？（喜欢）平时都是谁给你们讲故事呀？（家人、电视、书……）想不想听老师讲一个故事呢？（想）好，老师接下来给你们讲一个故事，你们注意要认真听，今天老师讲的这个故事有你们的参与才会更完美。
［故事内容］在很久以前，有一个小王国，监狱里有一个被人诬陷判了死刑的犯人。
但是这个国家有一个规定，就是对已经判刑的死囚，在行刑之前给他们一次获得生存的机会，怎么做呢？拿一个盒子，里面放两张纸条，一张纸条上写“生”，一张纸条上写“死”。
当犯人抽到“生”字就放他们出去自由的生活，但抽到“死”字就要处死。
大家猜猜这个犯人会抽到哪张纸条呢？（学生自由发言）（老师总结：他可能会是“生”字，也可能会是“死”字）（板书：可能）但是，这个犯人有一个仇人，知道他马上就要行刑了，就偷偷地把盒子里的那个“生”字换成了“死”字。
