历史上(北师大)第6课近代工业的兴起

第6课近代工业的兴起总课时课型【教学目标】知识与能力列举洋务运动创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解。

逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

情感态度与价值观了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

【重点难点】从自强到求富，状元实业家是本课的主要内容，可重点介绍；本课难点是对洋务运动的评价。

【教学过程】一、【导入】二、【出示目标】三、【提出问题、自主学习、尝试练习】一、从“自强”到“求富”——洋务运动请你认真阅读教材 29-30页内容，回答下列问题：1、洋务运动兴起：代表人物、时间、主张、目的是什么？2、洋务运动的内容前期：口号：________________内容：创办_________工业，_____年___在上海创办_______工业_____年___ ______创办_______工业筹建新式___________.后期：口号：_______________内容：兴办_________工业_____________________、_________________________、3、想一想：洋务派创办的军事工业和民用工业与以前的手工作坊相比有什么不同？4、洋务运动能使中国自强求富吗？结果怎样？应怎样评价洋务运动呢？二、轮船、铁路与电报业的出现阅读课文31页思考下面问题：近代化的军事与国防带动了交通和通讯事业的发展，表现在哪些方面？三、状元实业家——张謇阅读课文31页思考下面问题：张謇考中了状元，为什么不去做官而去办实业？张謇的主要事迹有哪些？结果怎样？四、詹天佑与京张铁路请你为大家介绍詹天佑的事迹。

四、【生生互动】五、【师生互动】六、【拓展延伸，巩固提升】请你客观评价洋务运动。

并探究失败的原因。

七、【归纳整理】八、【课堂达标】1、洋务运动最主要的侧重点在于学习西方（）A．政治制度 B．经济制度 C．先进的军事技术 D．思想文化2、洋务运动中洋务派创办的最早的一个军事工业是（）A.安庆内军械所B.江南制造总局C.福州船政局D.湖北织布局3、下列各项中，与洋务运动无关的是（）A.引进西方先进生产技术B.刺激了中国资本主义的发展C.建立近代化的国家政治制度D.为中国的近代化开辟了道路4、下列活动中,不是洋务派筹划兴办的是（）A.改组军机处B.设立翻译馆C.筹建海军D.兴办新式学堂5、甲午战败以后，李鸿章伤感的反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。

【2012秋新教材】辽宁省丹东七中八年级历史上册第6课近代工业的兴起教案北师大版教学目标1.知识与能力通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。

2.过程与方法在课堂上，在教师的引导下，学生对出现的问题进行思考，开展讨论，动手设计等等，开展研究性学习。

3.情感态度与价值观了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化。

教学重点：从“自强”到“求富”“状元实业家”。

教学难点：对洋务运动的评价。

教学过程一、课前复习（课前五分钟式 8分钟）课前五分钟活动内容；师：学过的侵华战争有哪些？结果？影响？二、导入新课（承接、引领式 2分钟）近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求救国的方案。

随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为各阶层的救国尝试提供了可能，今天我们就从我国近代工业的兴起开始研究，看看在民族生死存亡的时刻，清朝统治阶级上层洋务派的救国行动。

三、探求新知（直观讲述、合作探究、对比归纳式 20分钟）（一）从“自强”到“求富”（12分钟）阅读教材P29-31同桌合作完成下列表格：（活动设计：教师提供表格，学生根据课文提供的资料，使用表格归纳问题。

通过活动使学生对洋务运动的概念和内容有所认识，为后面对洋务运动作用的探讨做好铺垫。

）1.洋务运动兴起洋务运动的兴起代表人物中央官员地方官员主张时间口号目的2.洋务运动主要内容军事工业的表格由教师出示，民用工业的表格由学生对照军事工业的表格自行设计，目的是学生在会使用表格归纳问题的基础上，自己动手设计表格，培养历史表格的使用能力。

3.洋务运动的地位和作用：你认为洋务运动能使落后的中国走向富强，摆脱民族危机吗？（活动设计：联系前面相关的知识（以上的表格）和教师提供资料（对洋务运动评价有关资料），鼓励学生进行讨论，最后教师进行点拨和总结。

第6课近代工业的兴起学习目标：知识目标：了解洋务派创办的主要军事工业和民用工业。

能力目标：体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

情感目标：通过了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

重点：从“自强“到”求富“，“状元实业家”。

难点：对洋务运动的评价。

教学过程：启动课堂复习旧知：听写上节基础知识（见课件）单元总领：学生先自读，然后教师点拨并标划有关重点。

19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略欺凌，中国在国门洞开和急剧动荡的社会环境中，从经济、政治到思想文化和社会风尚，开始了一场深刻的变革。

我们本节课将要学习的是：统治阶级中的洋务派开办军事和民用工业，是中国出现了第一批近代企业。

学习导航基本采用教师课件出示学习任务，学生通过自学讨论解决问题的方法，必要时教师点拨的方法。

第一目：从“自强”到“求富”1.洋务运动的主要代表人物有哪些？其主要主张是什么？2. 洋务运动的时间、前期口号？前期的主要事迹?3洋务运动后期的口号？主要事迹？4、我们应如何评价洋务运动？学生回答，教师指出：第二次鸦片战争后，在西方资本主义国家对中国的侵略加剧和太平天国运动的打击下，分封建统治阶级面临着统治危机，封建地主阶级已不能再按统治老路走下去了。

封建统治阶级的内部发生了分化，产生了洋务派。

洋务派为了维护清朝统治，先后创办了中国最早的军事工业和民用工业。

但是，由于认识的局限性，洋务运动并没有是中国走上富强道路。

第二、三、四目：轮船、铁路与电报业的出现；状元实业家；詹天佑与京张铁路。

1、在洋务派带动下，中国在交通业和通讯事业方面取得了哪些成就？2、状元实业家指的是谁？3、我国第一条自己设计修建的铁路是？设计者是？教师：在洋务运动的带动下，中国出现了自己的现代化交通业、通讯业，出现了一批近代企业，客观上促进了中国的发展，促使中国开始走上近代化的道路。

３、课堂小结：为了自救，清政府中的洋务派，在中国掀起了一场以“自强”和“求富”为口号的洋务运动，虽然没有是中国走上富强的道路，但毕竟在中国创办了一批近代企业，在一定程度上抵制了西方类强的经济侵略，推动了中国近代化的进程。

张謇张謇(1853年5月25日—1926年7月17日)，江苏海门人,字季直，号啬庵，出生于当时江苏省海门直隶厅常乐镇，中国近代著名的实业家、教育家，主张“实业救国”，他一生创办了20多个企业，370多所学校，为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展作出了宝贵贡献，被称为“状元实业家”。

毛泽东同志在谈到中国民族工业时曾说：“轻工业不能忘记张謇”。

创办了大生纱厂发展了民族工业张謇兄弟五人，他排行第四，故海门民间称他为“四先生”。

张家世代务农，到张謇父亲时，已置田二十余亩，并兼营糖坊。

清咸丰六年（1856年）张謇4岁时，由父开始教识《千字文》。

5岁时因背诵《千字文》无讹，父令随伯、仲、叔三兄入邻塾，从海门邱大璋先生读书。

12岁时，謇父自辟家塾，延请西亭宋效祁先生授读其三子。

14岁时，因效祁先生病故，父命謇负笈往西亭，从效祁先生的从子宋琳先生读书，膳宿其家。

15岁起，间亦从效祁子、江南乡试举人宋琛先生问业。

同治七年（1868年）16岁时，由于祖上是三代没有功名的冷籍，为了走上科举正道，经宋琛安排，謇冒用如皋县人张铨儿子张育才的名义报名注籍，经县、州、院三试胜出，得隶名如皋县学为生员。

同治八年（1869年）张謇考中秀才。

其后如皋张氏贪得无厌、索酬无已，后竟控诉于如皋官府，意在借官勒索，于是“冒籍案”发。

自此连年缠讼，使张謇吃足了苦头，家道也转入困顿。

幸赖通州知州孙云锦、江苏学政彭久余怜士惜才、曲为援护，屡费周折，才得以销如皋控案。

同治十三年（1874），张謇前往南京投奔原通州知州孙云锦。

光绪二年（1876年）夏，应淮军“庆字营”统领吴长庆邀请，前往浦口入其庆军幕任文书，后袁世凯也投奔而来，两人构成吴长庆的文武两大幕僚，参与了庆军机要、重要决策和军事行动。

光绪六年（1880）春，吴长庆升授浙江提督，奉命入京陛见，张謇随同前往。

同年冬，吴长庆奉命帮办山东防务，张謇随庆军移驻登州黄县。

光绪八年（1882年），朝鲜发生“壬午兵变”，日本乘机派遣军舰进抵仁川，吴长庆奉命督师支援朝鲜平定叛乱，以阻止日本借机发动侵略战争。

第6课近代工业的兴起一、从“自强”到“求富”1．代表人物：恭亲王奕和地方官员曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。

2．时间：19世纪60年代到90年代。

（1）洋务运动没有使中国富强起来。

（2）它引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业，客观上促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。

二、轮船、铁路与电报业的出现1．轮船：1872年，轮船招商局在上海成立，这是当时中国规模最大的民用企业之一。

2．铁路：唐山至胥各庄铁路是中国人开始拥有的第一条铁路。

3．电报业：1880年，清政府在天津设立电报总局。

三、状元实业家1．背景（1）《马关条约》签订后，外国直接在中国内地设厂开矿。

（2）中国民间出现投资设厂、兴办实业的高潮。

2．概况：张謇是1894年的状元，抱着实业救国的志向，创办大生纱厂。

四、詹天佑与京张铁路1909年，中国人自己设计和修筑的第一条铁路干线京张铁路全线通车，设计建造者是铁路工程师詹天佑。

【问题】光绪二十一年，张謇开始从事实业活动，在南通等地创办大生纱厂。

后又举办通牧公司、广生油厂、大达轮船公司等10多个企业，成为我国著名的民族实业家。

于是中国近代出现了实业救国的热潮。

请同学们谈一谈，在近代中国依靠实业救国能否使中国富强起来呢？探究：近代张謇等实业家提出了“实业救国”的口号。

实业救国在近代虽然对发展和壮大民族经济起到了一定的作用，但不可能从根本上实现“救国”。

在半殖民地半封建社会，中国民族工业受到封建势力和帝国主义的双重压榨，处境艰难，发展曲折。

所以，首先要完成反帝反封建的任务，清除民族工业发展的障碍，实业救国才能在中国行得通。

1．19世纪60年代初，清朝统治集团中主张引进西方先进军事技术，维护清朝统治的派别是（）A．抵抗派 B．顽固派C．洋务派 D．维新派2．洋务运动的大致时间是（）A．19世纪60—90年代B．19世纪70—80年代C．19世纪60—80年代D．19世纪70—90年代3．洋务运动提出的口号是（）A．“自由”“平等”B．“自强”“求富”C．“民主”“科学”D．“师夷长技以制夷”4．1901年清政府某官员要给远在武昌的湖广总督发送消息，下列传递方式中能够使用的最快捷的是（）5．在近代，被称为状元实业家的是（）6．中国人自行设计和施工的第一条铁路干线是（）A．吴淞铁路 B．唐胥铁路C．新奉铁路 D．京张铁路7．阅读下列材料：19世纪中期，清朝内外交困。

张謇张謇（1853年5月25日一1926年7月17日）,江苏海门人，字季直，号啬庵，出生于当时江苏省海门直隶厅常乐镇，中国近代著名的实业家、教育家，主张“实业救国”，他一生创办了20多个企业，370多所学校，为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展作出了宝贵贡献，被称为“状元实业家”。

毛泽东同志在谈到中国民族工业时曾说：“轻工业不能忘记张謇”。

创办了大生纱厂发展了民族工业张謇兄弟五人，他排行第四，故海门民间称他为“四先生”。

张家世代务农，到张謇父亲时，已置田二十余亩，并兼营糖坊。

清咸丰六年（1856年）张謇4岁时，由父开始教识《千字文》。

5岁时因背诵《千字文》无讹，父令随伯、仲、叔三兄入邻塾，从海门邱大璋先生读书。

12岁时，謇父自辟家塾，延请西亭宋效祁先生授读其三子。

14岁时，因效祁先生病故，父命謇负笈往西亭，从效祁先生的从子宋琳先生读书，膳宿其家。

15岁起，间亦从效祁子、江南乡试举人宋琛先生问业。

同治七年（1868年）16岁时，由于祖上是三代没有功名的冷籍，为了走上科举正道，经宋琛安排，謇冒用如皋县人张铨儿子张育才的名义报名注籍，经县、州、院三试胜出，得隶名如皋县学为生员。

同治八年（1869年）张謇考中秀才。

其后如皋张氏贪得无厌、索酬无已，后竟控诉于如皋官府，意在借官勒索，于是“冒籍案”发。

自此连年缠讼，使张謇吃足了苦头，家道也转入困顿。

幸赖通州知州孙云锦、江苏学政彭久余怜士惜才、曲为援护，屡费周折，才得以销如皋控案。

同治十三年（1874）,张謇前往南京投奔原通州知州孙云锦。

光绪二年（1876年）夏，应淮军“庆字营”统领吴长庆邀请，前往浦口入其庆军幕任文书，后袁世凯也投奔而来，两人构成吴长庆的文武两大幕僚，参与了庆军机要、重要决策和军事行动。

光绪六年（1880）春，吴长庆升授浙江提督，奉命入京陛见，张謇随同前往。

同年冬，吴长庆奉命帮办山东防务，张謇随庆军移驻登州黄县。

光绪八年（1882年），朝鲜发生“壬午兵变”，日本乘机派遣军舰进抵仁川，吴长庆奉命督师支援朝鲜平定叛乱，以阻止日本借机发动侵略战争。

第六课近代工业的兴起教学设计［教材分析］列强入侵给了中国封建制度下自给自足的经济和清王朝统治以猛烈的冲击，迫使中国社会逐步摆脱封建王朝的历史发展模式，并向近代化的方向发展。

本课讲述洋务派开办军事和民用工业，使中国出现了第一批近代企业，从此近代科学技术应用于人们的日常生活中，推动了中国社会生活的近代化；另外以张謇弃官从商的经历为主做介绍，反映了民族危机时刻人们的价值观的变化，并涌现了像詹天佑这样的科学技术人才，他们投身于科技兴国，报效祖国。

［学情分析］本课教学对象为八年级学生，对人物评价有一定感性认识，但自己分析评价类问题的能力稍为欠缺，而课本知识涉及内容广，尤其是对运动的评价有一定难度，因此本课以教师讲为主。

［授课类型］新授课［教学目标］知识与能力：了解洋务派创办的主要军事和民用工业，以及近代交通和通讯事业的发展，理解近代工业在民族危机中曲折发展的特征；通过对张謇、詹天佑等历史人物事迹的学习，掌握正确认识和评价历史人物的能力。

过程与方法：带领学生阅读课本，获取关于近代军事与民用工业企业有效信息；以创建表格的方式，整合学生获得的信息。

结合历史照片与材料，分析洋务运动的客观作用与失败原因。

情感态度与价值观：了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国的认同感；学习张謇、詹天佑等爱国知识分子的事迹，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

［教学重难点］重点：洋务运动的内容；“状元实业家”张謇。

难点：评价洋务运动。

［教学方法］教师讲解为主，带领学生分析图片与材料，得出问题结论；以制作表格的方式，归纳分散的历史知识点；在分析难点问题时，适当采用小组讨论的方法。

教师课前收集关于张謇、詹天佑的小故事，课上与学生分享。

［教学过程］导入部分：（情境导入：展示胡林翼之死的一种说法）在晚清的湘军中有一位骁勇善战的名将，他叫胡林翼。

有一天他来到长江边上的山坡勘察地形。

当他看到岸边停靠的清政府的老式战舰时，觉得非常自豪。

历史初二上北师大版第6课近代工业的兴起教案〖课程标准〗列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。

知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

〖教材分析〗列强入侵对于中国封建制度下长期高度发展，同时又不易变化的自给自足经济和王朝政治以猛烈的冲击，迫使中国社会逐步摆脱封建王朝的历史发展模式，走出自然经济发展轨道，向工业化、资本主义化的方向发展。

本课讲述的洋务派开办军事和民用工业，使中国出现了第一批近代企业，由此引发近代科学技术应用于人们的日常生活中，推动了中国社会生活的近代化。

以张謇弃官从商的经历为主做介绍，反映了民族危机时人们的价值观的变化，同时涌现了像詹天佑这样的科学技术人才，他们投身于科技兴国，报效祖国。

〖教学目标〗知识与能力通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。

过程与方法根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。

通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。

为有效完成教学任务，准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。

情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

〖教学重点难点〗重点洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；“状元实业家”。

难点评价洋务运动。

〖教学准备〗１、布置学生收集有关洋务运动的资料。

《近代工业的兴起》教案教学目标1．知识要点：①了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。

②知道张謇创办实业的事迹，认识近代企业的曲折发展进程。

2．能力要求：①通过归纳洋务运动的主要活动，认识洋务运动对中国经济、军事和社会生活的影响，从而评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

②通过学习张謇办实业，认识近代企业发展的艰难，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理正确评价历史人物的能力和透过现象抓本质的能力。

3．思想品德教育：①通过学习我国近代工业兴起的背景、概况，一方面认识近代工业兴起的主要动机，另一方面感受中国社会经济、军事和社会生活等领域的深刻变革，从而培养振兴祖国、自强自立的民族精神。

②通过学习张謇“从状元到实业家”的事迹，感受近代民族工业发展的艰难，感受他拯救民族的高尚爱国情操，从而树立正确的人生观和价值观，并立志奋发图强、振兴中华，增强民族自信心和自尊心。

重点难点重点：评价实业家张謇。

难点：评价洋务运动。

教学方法综合启发式教学，讲授法。

【课时】1课时【课型】新授课【教具】洋务运动相关图片资料近代工业的兴起·教学设计【导入新课】教师解释什么是近代化：所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程；是指从传统的农业社会向近代工业化社会的转化过程。

本单元我们学习中国近代化的初始阶段的内容。

今天我们首先学习经济领域的近代化，请大家翻到课本P26页“近代工业的兴起”，那么，近代工业是在什么背景下兴起的？基本概况如何呢？这是我们本节课要解决的问题。

【讲授新课】一、“自强”与“求富”1．第二次鸦片战争后，清朝统治者在内政外交上面临很多棘手的问题。

一些较为开明的官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。

2．解释什么是“洋务运动”。

“洋务”指一切涉外的事务。

“洋务运动”：即洋务派为了镇压人民，维护封建统治，从19世纪60年代到90年代，掀起的一场“师夷长技”的封建统治代表。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校北师大版八年级历史上第六课《近代工业的兴起》教学设计我所授课的内容是北师大版八年级历史上册第6课《近代工业的兴起》，在新课程理念的指导下，我从教材分析、学情分析、教法与学法和教学过程这四个方面谈谈对这节课的设计思路。

一、教材分析1、教材的地位及作用：本课是第二单元的第一课。

这一单元主要讲述中国近代化的艰难起步，随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义产生并发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。

我把本课设置为两大线索：一是知识线索——近代工业的兴起过程；二是情感线索——讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报国的爱国行为。

2、教学目标（一）、知识与能力：列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，了解李鸿章、张謇和詹天佑等，培养正确认识和评价历史人物的能力。

（二）、过程与方法：通过播放张謇的视频，增强学生的感性认识；通过合作探究，让学生在课堂参与中主动接受历史知识（三）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

设计意图：1、紧扣课标要求及教材内容，体现基础性2.鼓励自主、合作、探究学习，体现主体性；3.贯彻育人为本的理念，体现思想性。

3、重点：洋务派创办的军事和民用工业，张謇的爱国行为。

突出方法：学生自主学习后，通过竞答的形式，将展示的提纲补充完整，充分发挥学生的主体地位；播放张謇的视频，感受近代企业的曲折发展和爱国精神4、难点：对洋务运动的评价。

突破方法：展示图片和材料，以小组合作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响二、学情分析八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。

就本课教材内容而言，学生对詹天佑、京张铁路、张謇等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。