听觉言语训练 ppt课件

[听觉言语训练——林氏六音]听觉言语训练——林氏六音内容纲要一、什么是林氏六音 1.作为方便快捷地实现对成人和儿童基本交流能力进行准确评估的工具，丹尼尔·林用m、u、a、i、sh、s来对听障人士的听力水平进行测试。

六音测试法的概念基于选择常见的语音来代表250-800Hz之间的言语频谱。

这一频谱范围与传统测听技术所测试的范围相同，不同点是林使用了单独的音素来分别代表低、中、高频声音。

2.林氏六音从低频到高频的顺序是：l m u （这两个音是低频） l a （这个音是中频）l i （这个音是中高频） l sh s （这个音是高频）二、林氏六音的声学特性 ling氏六音第一共振峰（F1）第二共振峰（F2）摩擦音谱峰 /m/ 250-500hz /u/ 350hz左右 900hz左右 /a/ 700hz左右 1300hz左右 /i/ 300hz左右 2500hz左右 /sh/ 2000-4000hz /s/ 3500-7000hz 三、林氏六音的测试目的及特点（一）目的：1.快速有效地检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音。

2.检查儿童是否能够察觉和辨识这六种声音。

3.了解听障儿童是否出现听力波动或助听设备是否出现异常。

4.倾听习惯的建立。

（二）特点：1.低成本。

2.简单而迅速。

3.最少音位，覆盖了最广的频率范围。

四、林氏六音测试的方法与技巧（一）林氏六音测试包括什么？察觉辨识（二）何时开始练习六音听放？ 1岁 1岁半 2岁以上（三）何时进行林氏六音测试？ 1.课堂中的六音测试：坚持每次课做六音测试。

通常在上课之初，检查完助听设备之后进行测试。

对于小龄儿童专注力和稳定性不佳时可将六音穿插进行测试。

测试环境保持安静，避免噪音。

玩具准备充分，活动有趣。

2.家庭中的六音测试：坚持每天做六音测试。

检查完助听设备孩子专注力好的时候进行测试。

测试环境保持安静，避免噪音。

测试形式可多样化，时间不宜过长。

关注并记录孩子的反应，及时沟通。

言语听觉训练内容摘要听力干预只是帮助听障儿童听到声音，但听到声音不意味着听懂、理解声音，听觉训练可以帮助听障儿童获得这种能力。

为此，在听障儿童获得理想的听力补偿（重建）后，应尽早对其实施科学系统的听觉训练以帮助其建立良好的聆听意识和技能。

本章节将重点介绍听觉训练的内容、方法、技巧以及听觉评估的相关内容。

关键词听觉发展言语训练对策评估听力和听觉是两个不同的概念。

听力是感受声音的能力；而听觉是人们认识和理解声音的能力。

波拉克(Pollack)认为听觉能力是整合了听力和聆听，并能处理听到的声音信息的能力。

听力是听觉能力发展的基础，只有声音信息传递到大脑,个体接受到丰富的听觉刺激，具备充足的听觉经验，才能发展良好的听觉能力。

在听觉的发展过程中，有一些对个体学习非常重要的听觉处理能力，现将相应概念介绍如下：1．听觉察觉能察觉声音的有无并作出反应。

2．听觉分辨能够对声音频率、大小、长短进行区分，以及对在声学方面有相似特征的字和声音做分辨。

3．听觉识别能够理解已经标记或命名的东西，或者去标记、命名某种物品。

4．听觉理解能够理解说话的语言，合成整体的意义，且能将其与已知的信息发生关联。

5．听觉记忆能够对听到的口语信息进行加工处理，储存在大脑中，并能够回忆出听到了什么。

6．听觉反馈对自己的声音能够进行自我监控。

听觉能力发展的阶段儿童的听觉能力发展是一个复杂的、连续的过程，具有一定的阶段性特征。

厄伯( Erber)于1982年提出听觉能力发展的4个阶段，分别为听觉察知( sound awareness)、听觉分辨(sound discrimination)、听觉识别（sound identification)和听觉理解(sound comprehension)。

图4 -1 听觉发展阶段图示1．听觉察知是最基础的听觉能力，指可以感受到声音的有无，包括环境声音和语音的开始与结束，并能够有意识地聆听声音。

这时，孩子听到声音，可能会抬头、睁大眼睛或用手指耳朵等。

[听觉言语训练——林氏六音] 听觉言语训练——林氏六音内容纲要一、什么是林氏六音1.作为方便快捷地实现对成人和儿童基本沟通能力进行精确评估的工具，丹尼尔·林用m、u、、i、sh、s来对听障人士的听力水平进行测试。

六音测试法的概念基于选择常见的语音来代表250-800Hz之间的言语频谱。

这一频谱范围与传统测听技术所测试的范围相同，不同点是林使用了单独的音素来分别代表低、中、高频声音。

2.林氏六音从低频到高频的顺序是：l m u 〔这两个音是低频〕l 〔这个音是中频〕l i 〔这个音是中高频〕l sh s 〔这个音是高频〕二、林氏六音的声学特性ling氏六音第一共振峰〔F1〕第二共振峰〔F2〕摩擦音谱峰/m/ 250-500hz /u/ 350hz左右900hz左右// 700hz左右1300hz左右/i/ 300hz左右2500hz左右/sh/ 2000-4000hz /s/ 3500-7000hz 三、林氏六音的测试目的及特点〔一〕目的：1.快速有效地检查儿童能否发觉到言语频率范围内的声音。

2.检查儿童是否能够发觉和辨识这六种声音。

3.了解听障儿童是否出现听力波动或助听设备是否出现异样。

4.倾听习惯的建立。

〔二〕特点：1.低本钱。

2.简洁而快速。

3.最少音位，覆盖了最广的频率范围。

四、林氏六音测试的方法与技巧〔一〕林氏六音测试包括什么？发觉辨识〔二〕何时开始练习六音听放？1岁1岁半2岁以上〔三〕何时进行林氏六音测试？1.课堂中的六音测试：坚持每次课做六音测试。

通常在上课之初，检查完助听设备之后进行测试。

对于小龄儿童专注力和稳定性不佳时可将六音穿插进行测试。

测试环境保持清静，幸免噪音。

玩具预备充分，活动好玩。

2.家庭中的六音测试：坚持每天做六音测试。

检查完助听设备孩子专注力好的时候进行测试。

测试环境保持清静，幸免噪音。

测试形式可多样化，时间不宜过长。

关注并记录孩子的反应，准时沟通。

3.林氏六音测试的方法与技巧——发觉向孩子说明任务及如何作反应给孩子玩具或者增添物，让孩子把增添物放在耳朵或脸颊的位置做好预备施测者位于孩子优耳侧面或侧后方，在不同距离处呈现声音等孩子预备好后，在逐一发音当孩子对声音做出反应后，要马上给予强化用符号“√〞记录孩子对六音的反应。