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四年级下册综合实践活动说课稿-水果拼盘的制作
一、教学目标
1.学生能够认识并了解各种水果的特点和营养价值；
2.学生能够正确运用切割工具，安全制作水果拼盘；
3.学生能够合作完成制作过程，培养团队意识；
4.学生能够欣赏水果拼盘的美丽和色彩的魅力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：水果拼盘的制作过程，水果的特点和营养价值。
2.教学难点：水果拼盘制作过程中，如何正确运用切割工具，如何选择不同形状的水果搭配，如何规划整个水果拼盘的构思。
三、教学准备
1.水果（西瓜、草莓、香蕉、橙子、苹果等）；
2.洁净切菜板、切菜刀、水果叉、勺子、碟子等；
3.教学图稿、PPT等。
四、教学步骤及方法
1. 导入
通过展示各种水果的图片和简要介绍，让学生对水果有初步的了解，并引导学生讲述自己喜欢吃的水果及其特点。
2. 呈现
通过教师演示，让学生了解水果拼盘的制作过程及注意事项，如切割水果的方法、选择不同形状的水果进行搭配等。
3. 实践
将学生分为小组，让他们分工合作完成水果拼盘的制作，要求学生按照规定时间内完成制作任务，并在制作过程中注意安全和卫生。
4. 展示
让每个小组展示他们的水果拼盘，并让其他同学对水果拼盘进行品评，鼓励同学们发表自己的观点和感受。
5. 总结反思
回顾今天的学习，让学生总结制作水果拼盘的过程及经验，培养合作意识和团队精神。
五、教学评价
1.实践成果及制作品评价；
2.学生讲述自己喜欢的水果性状及营养成分；
3.教学反思及教学后记。
六、教学参考书目
1.小学健康教育（四年级）教材；
2.初中生物课本。
综合实践活动指导方案一、背景介绍在当今社会中，综合实践活动对学生的综合素质发展起着重要的作用。
为了培养学生的实践能力和综合素养，学校需要制定一套系统的综合实践活动指导方案。
二、目标设定综合实践活动指导方案旨在培养学生的实践能力、合作精神和创新思维，帮助学生提升综合素质，为未来的学习和工作打下良好基础。
三、活动主题选择为了使学生更加积极参与活动并增加趣味性，我们将根据学生的兴趣和需求选择多元化的活动主题，如科技创新、艺术文化、社会公益等。
四、活动内容规划在每个主题中，我们将安排一系列的活动，包括课堂学习、实地考察、社区服务等。
通过有组织的活动，学生将学到理论知识，并将其应用于实际情境中。
五、资源整合为了确保活动的顺利进行，我们将整合学校内外的资源，包括教师、专家、社区资源等，为学生提供更好的学习和实践环境。
六、学生参与我们鼓励学生积极参与综合实践活动，提升他们的主动性和创造力。
同时，我们也将定期评估学生的参与情况，并根据评估结果进行调整和改进。
七、活动成果展示为了营造学生的成就感和自豪感，我们将为每个活动安排一次成果展示。
学生可以展示他们在活动中的学习成果，并与其他同学分享经验和心得。
八、活动评估为了评估活动的效果和改进指导方案，我们将建立一套科学的评估机制，包括学生自评、教师评估和家长评价等。
通过多方面的评估，我们可以了解到每个学生在活动中的表现和得失。
九、师资培训为了提供更好的教育指导，我们将为教师提供相应的培训机会，使他们获得能够有效组织和指导综合实践活动的能力。
十、家校合作我们将积极与家长合作，让家庭成为学生综合实践活动的支持者和参与者。
通过与家长的互动交流，我们可以更好地了解学生的需求和作出相应的调整。
十一、计划执行为了确保活动的顺利进行，我们将制定详细的计划，包括活动时间、参与人员、资源需求等，并将其逐步落实。
十二、总结通过综合实践活动指导方案的实施，学生将充分展现实践能力和创新潜能，提升综合素质，并为未来的学习和工作打下坚实基础。
综合实践指导方案1. 引言综合实践是教育教学中非常重要的一环，它可以帮助学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的综合素养和实践能力。
本文档旨在提供一份综合实践指导方案，以帮助教师有效地开展综合实践活动。
2. 活动目标综合实践活动的目标是通过实际操作和实践探究，培养学生的创新精神、动手能力和团队合作精神。
具体目标包括：•培养学生解决实际问题的能力；•提高学生的实践操作能力；•培养学生的创新思维和动手能力；•培养学生的团队合作精神；•培养学生的沟通和表达能力。
3. 活动内容综合实践活动的内容应根据学生的年级和学科特点进行设计，具体内容包括：3.1 项目选择与组队学生可以从多个项目中选择一个兴趣或感兴趣的主题，根据个人兴趣和特长自由组队。
在组队过程中，注意到让每个小组都具备不同的技能和能力，以便在项目实施过程中能够有有效的分工和协作。
3.2 项目计划与实施每个小组应根据选定的项目制定详细的项目计划，明确项目的目标、任务、时间安排和资源需求等。
在项目实施过程中，要鼓励学生团队合作，积极参与实践操作，并及时解决实际问题。
3.3 实践操作与探究在项目实施过程中，学生将进行实践操作和实地考察，并通过探究活动深入了解相关知识和技能。
教师应提供相关的实践指导和技术支持，鼓励学生主动思考和动手实践。
3.4 结果展示与分享每个小组在项目完成后应进行结果展示和成果分享，可以通过演示、报告、海报或其他形式展示项目的成果。
同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的学习互动和交流。
4. 教师角色与指导方法在综合实践活动中，教师的角色是引导者和指导者。
具体角色包括：4.1 项目导师教师可以担任项目导师的角色，提供项目建议和指导。
在项目实施过程中，及时解答学生的问题，帮助学生克服实践困难，并提供相关的技术支持和资源。
4.2 学习监督者教师应对学生的学习过程进行监督和评估，确保项目的顺利实施和学生的学习效果。
可以定期组织学生汇报项目进展情况，或进行项目中期和结项评估。
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学旨在培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，是提高学生专业素养的重要途径。
为提高实践教学效果，特制定本综合实践教学指导方案。
二、方案目标1. 培养学生的创新意识：通过实践教学，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力和创业精神。
2. 增强学生的实践能力：使学生掌握专业知识和技能，提高学生在实际工作中解决实际问题的能力。
3. 提升学生的综合素质：培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织协调能力等，为学生的全面发展奠定基础。
4. 促进理论与实践相结合：使学生在实践中不断丰富理论知识，提高理论联系实际的能力。
三、方案内容1. 实践教学课程设置（1）专业基础实践课程：主要包括实验、实习、实训等课程，旨在培养学生的基本操作技能和实验能力。
（2）专业核心实践课程：主要包括课程设计、毕业设计、产学研合作项目等，旨在培养学生的综合运用知识解决实际问题的能力。
（3）创新创业实践课程：主要包括创新创业训练计划、大学生科技竞赛、创业实践等，旨在培养学生的创新精神和创业能力。
2. 实践教学实施方式（1）课堂实践教学：在理论课程中穿插实践教学环节，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和实践能力。
（2）课外实践教学：鼓励学生参加各类实践活动，如志愿服务、社会调查、实习实训等，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
（3）产学研合作实践：与企业、科研机构等合作，开展产学研一体化实践教学，提高学生的实际操作能力和职业素养。
3. 实践教学评价体系（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、实习实训、创新创业等，注重学生的实践能力和综合素质的提升。
（2）结果评价：对学生的实践成果进行评价，如实验报告、实习实训报告、毕业设计等，注重学生的实践能力和创新能力的体现。
（3）反馈评价：定期收集学生、教师、企业等各方对实践教学的意见和建议，不断改进和完善实践教学体系。
2024综合实践教案4篇综合实践教案篇1教学目标：1 能运用材料进行水果拼盘。
2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
教学内容：制作水果拼盘。
教学时间：一课时教学准备：教师：水果拼盘的图片；学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。
教学设计：一、导入新课。
请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。
）是的，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。
而水果含有丰富的营养成分。
今天，我们学习制作水果拼盘。
二、板书课题：水果拼盘三、再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。
例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……四、展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。
五、提出做拼盘时所要注意的事项。
（在屏幕上出示）六、指导学生进行水果拼盘的制作。
1、拼盘步骤。
⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。
⑵选择好碟子。
碟子要大些，颜色要淡雅。
⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。
⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。
2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。
七、把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。
八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。
九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。
十、总结这次活动，谈体会。
并一起分享水果。
综合实践教案篇2一、活动准备：在一些地方，我们往往能见到糕点或水果上面插着小巧、精致的.小风车、小动物、小伞等，这就是食品的装饰插件，你喜欢吗？让我们一起来做一件。
准备彩色电光纸，两头尖的圆拄形竹签几根（长度约10厘米），珠子两粒，剪刀、胶水、尺子、铅笔。
二、活动重点：制作食品装饰插件。
三、活动过程：1、在竹签的一端涂上少许胶水，装上一粒珠子。
（出示图1）2、将长宽各为10厘米的彩色电光纸按图2（出示）对折，再对折，剪成对称图案。
3、剪下图形的中心点，将竹签另一端插入。
光盘行动（教案）全国通用一年级下册综合实践活动1. 活动背景随着科技的不断发展和人们生活水平的提高，光盘的使用已成为人们生活中的一部分，但随之而来的问题也日渐严峻——光盘的使用量增加，废弃旧光盘的数量也随之增多，这一行为的不良影响日益凸显。
在此背景下，我们需要充分认识到光盘回收的重要性，采取行动，全方位推动光盘回收与再利用工作的落地。
因此，我们将开展光盘行动综合实践活动，帮助学生更好地学习光盘回收和再利用的知识。
2. 活动目的通过本次光盘行动综合实践活动，旨在：1.增强学生对光盘回收的意识，重视废弃光盘处理与再利用的环境意义。
2.培养学生的环保意识、创新思维意识和团队精神。
3.发挥学生的社会责任感和自我实现能力，助力落实绿色发展理念。
3. 活动流程第一阶段：集中学习本阶段旨在让学生更好的了解光盘回收的重要性并且掌握一些基础知识。
1.教师讲解：介绍光盘回收的方法和不良影响，同时指出环保意识的重要性。
2.观看教育视频：播放相关视频，做好讲解和辅导。
3.分组协作：分组学习，让学生自己整理重点内容并进行总结和交流。
第二阶段：实践活动本阶段旨在通过实践活动让学生更好的加深对光盘回收的理解。
1.实践活动计划：制定光盘回收活动计划，包括活动目的、活动时间、活动内容和活动地点。
2.实践活动组织：分组组织学生进行回收光盘的活动，并向同学提出倡议和宣传。
3.实践活动总结：对活动的整个流程进行总结和评估，包括大家的意见和建议。
第三阶段：集成应用本阶段旨在让学生能够灵活运用所学知识，创新性地将所学知识应用到实际生活中。
1.制定应用方案：根据所学知识，提出一个具有实际意义的应用方案。
2.实践体现：通过创作、设计等形式来实践所制定的应用方案。
3.汇报交流：学生展示各自的作品和总结，交流所找到的应用方案，共同探讨更好的解决方案。
4. 活动成果本次光盘行动综合实践活动的最终成果包括：1.分享会：学生可以在报告会上展示各自的重点内容以及光盘的回收情况和回收方案。
光盘行动活动教案指导随着科技的不断发展，数字化的时代已经来临，很多人已经完全习惯了将大量的信息储存在电脑和移动设备中，而光盘等物理储存介质也逐渐被淘汰。
但是，垃圾分类和环境保护的重要性也在不断被提高，废旧光盘如何处理成为了一个很重要的话题。
光盘行动活动便应运而生，旨在提高人们对于垃圾分类和环境保护的意识。
本篇文章将为您介绍光盘行动活动教案的指导，帮助您更好地开展相关教育活动。
一、活动目标1、增强学生的环保意识，提高其对废旧光盘合理处置的认知水平。
2、让学生了解废旧光盘的处理流程，掌握废旧光盘正确处理的方法和技巧。
3、培养学生的小组协作和创造能力，让他们在活动中体验整个团队的协作和成功的喜悦。
二、活动内容1、活动形式：小组活动。
2、活动步骤：(1)环保知识普及：介绍光盘等物质的环保知识，以及废旧光盘对于环境的影响。
(2)创意设计：每个小组进行创意讨论，设计创新的利用废旧光盘的方案。
(3)制作过程：根据小组的创意方案，开始制作废旧光盘的利用产品。
制作过程需要注意材料的选择和使用，防止浪费和资源的负担。
(4)作品展示：每个小组展示自己的作品，介绍产品的功能和制作的过程。
(5)评选表彰：评选出优秀作品，并对表现出色的学生和小组进行表彰和奖励。
三、活动资料和工具准备1、资料：环保知识、废物分类知识等相关资料。
2、工具：废旧光盘、剪刀、胶水、色彩笔、纸板、彩带、不干胶贴纸等。
四、活动重点和难点1、活动重点：鼓励学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造能力，让他们从中体验到创造性思维和探索的喜悦。
2、活动难点：小组的合作和协作能力，以及制作过程中对材料的合理利用和技术的把握。
五、教学方法1、讲授法：向学生传授环保知识和废物分类的知识，引导学生在实践中掌握相关技能。
2、启发式教学法：鼓励学生进行创意设计和发挥自己的想象力，培养他们的创造能力和独立思考能力。
3、体验式教学法：通过制作过程中的体验，让学生深刻认识到废旧光盘的实际用途，提高其对环保的重视。
光盘行动（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、设计背景随着信息技术的快速发展，电子产品的更新换代速度也越来越快，在这个过程中，大量的光盘、U盘等电子媒介也逐渐被取代，但是这些废旧的电子媒介会危害环境，对我们的生态造成影响。
通过对垃圾分类、废旧物品变废为宝等方面的学习，可以提升孩子们的环保意识，普及环保知识，让环保理念深入人心。
本节课将引导学生通过活动了解废弃光盘的处理方式，减少浪费。
二、设计目标•了解光盘的作用与危害•培养学生节约资源，保护环境的意识•掌握垃圾分类的基本知识•认识废旧光盘的回收与再利用三、教学过程步骤一：导入在上课之前，老师将准备好废旧光盘，并且在黑板上张贴画面明显的废旧光盘收集箱。
在教学过程中可以引导学生通过回答问题互动的方式，将学生的积极性和主动性调动起来，提高教学效果。
- 老师问：大家知道废旧光盘为什么会有危害吗？ - 学生回答：废旧光盘会占据很多的环境资源，加剧环境污染。
- 老师说：很好，今天我们就要来了解一下废旧光盘的处理方法。
步骤二：学生探究•学生到收集箱位置把自己家废的没用的光盘搜集过来，准备交给老师。
•然后老师将搜集来的光盘放在桌上，让学生观察、分析。
•老师提问：大家看一下这些废光盘，分析一下都有哪些用途？为什么说废光盘对环境有危害呢？•学生回答：光盘可以用来存储数据，有安装软件、系统恢复等用途，但是光盘的制造需要消耗许多资源，且旧光盘不易分解，长期堆积也会对环境造成污染。
•老师说：没错，我们在使用光盘的时候必须节约资源，因为这样也是在保护环境。
步骤三：垃圾分类•老师让学生学习垃圾分类的相关知识，并通过讲解、图片等方式让学生能够更加清晰地理解。
•学生们分类自己家的垃圾，区分出废旧光盘等电子垃圾，然后学生将废旧光盘放在学校准备好的废旧光盘垃圾桶里。
•老师与学生们一起了解垃圾分类的重要性，引导学生养成良好习惯。
步骤四：废旧光盘的处理•老师引导学生学习废旧光盘的处理方法，主要包括：回收、捐赠、复用、创新等。
小学综合实践四年级综合实践活动教案主题二制作水果拼盘四年级综合实践活动教案主题二：制作水果拼盘一、教学目标1. 学习水果的名称和外观特点。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 水果：苹果、香蕉、葡萄、橙子、西瓜、草莓等。
2. 刀具：削皮刀、水果刀。
3. 餐具：碟子、叉子。
4. 其他：洗菜盘、水龙头。
三、教学过程1. 导入老师向学生展示一些水果图片，鼓励学生猜测水果的名称，并谈论水果的好处和重要性。
2. 学习水果的名称和外观特点通过图片、实物和口头描述等方式，引导学生认识不同的水果，并让他们说出水果的名称和外观特点。
老师可以使用多媒体工具或在黑板上画出不同水果的形状，以帮助学生更好地理解。
3. 分组制作水果拼盘将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
每个小组中的学生根据老师的指导，选择不同的水果并用刀具将其削皮、切成适当大小的块状。
4. 制作水果拼盘每个小组准备一个干净的碟子，学生们将切好的水果块放入碟子中，并根据自己的想象创造出美观的水果拼盘。
学生们可以根据个人喜好和创意，安排水果的摆放顺序和形状。
5. 分享和评价每个小组成员将自己设计的水果拼盘展示给其他小组，并进行简短的介绍。
其他小组成员可以提出自己的观点和评价，如拼盘的美观度、创意度和水果的新鲜程度等。
6. 清理和总结学生们一起清理工作场地，将用过的刀具和餐具清洗干净。
老师与学生一起总结制作水果拼盘的过程和经验，让学生们认识到团队合作的重要性，并鼓励他们分享这次活动所带来的乐趣和收获。
四、教学延伸1. 组织水果拼盘比赛，评选最美观、创意最好的作品。
2. 邀请家长参与，让学生们向家人展示自己制作的水果拼盘。
3. 利用水果拼盘的制作过程，引导学生理解食物的多样性和均衡饮食的重要性。
五、教学评价1. 观察学生制作水果拼盘的过程，看是否能够正确使用刀具并安全操作。
2. 听取学生的观点和评价，评估学生对水果的认识和创造力发展的程度。
（走进秋天）综合实践活动方案活动主题的提出：秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人．秋天是收获的季节，五谷丰收，瓜果飘香，硕果累累。
通过本次综合实践活动，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领会大自然的漂亮与奇妙，体会美好的生活是勤劳的人们制造的．活动目标：〔一〕认知目标通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征〔包含动植物变化、天气变化等〕。
〔二〕能力目标1、通过调查、访问、查阅资料、培养学生搜集、处理信息的能力。
2、通过实践活动，学习一些简单的劳动技能。
3、培养学生发觉问题、思考问题、解决问题的能力。
〔三〕感情目标1、激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
2、体验丰收的喜悦，感受秋天的美。
3、小组合作，增强学生的团结协作精神。
实施过程第—阶段：打算阶段〔9 月 10 日至 9 月 30 日〕一、初步观察，发觉问题各自利用适宜的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发觉秋天的变化，寻觅秋天的印记。
把自己的见闻通过多种形式记录下来〔可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物〕。
在观察中发觉问题。
二、商量交流，提出问题1、各自说说：秋天到了，你发觉了哪些变化？2、对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家商量〔可以是以前的思考，也可以是观察中的发觉或疑问〕。
三、问题归类，确定主题1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
〔1〕秋天的天气描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽〞？雾、霜是怎样形成的？〔2〕秋天的植物花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？为什么秋天的枫叶那么红？〔3〕秋天的动物哪些动物到了秋天很忙碌？为什么大雁要南飞？〔4〕秋天的水果秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？〔5〕秋天的节日秋天有哪些节日？这些节日有什么传闻？〔6〕秋天的保健秋天有哪些保健常识？如何做好自我爱护？四、划分小组，制定方案〔一〕划分小组1、依据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。
果碟子的制作发布：王美枝时间：2013/10/20 15:59:50 来源：宁夏教研网点击：7 讨论：银川市第五届优质课中小学综合实践评比活动果碟子的制作——教师指导方案单位：灵武市郝家桥回民小学姓名：王美枝设计理念：小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的一些作品来引导，来组织学生的综合实践活动。
五年级的同学已经具备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。
在设计《果碟子制作》这一课时就是以这一理念进行的，通过学生动手动脑的设计制作，明白在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，意识到美要靠双手去创造，并且了解一些回族的一些习俗与文化。
活动主题：果碟子的制作活动时间：2013年5月18日活动地点：学校综合实践活动室实施年级：五年级教学目标：1、通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的果碟子；2、在尝试中体验劳动的快乐，真正成为学习的主人；3、在设计制作中增强自主、合作意识，通过赏析陶冶美的情操。
教学重点：通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的果碟子。
教学难点：使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。
教学方式：说教法：创设一个宽松的环境，让每个学生都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。
因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。
主要有操作法、情境教学法、演示法、互动法等。
说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有：多渠道参与法、体验法、尝试法、操作法、观察法等。
活动准备阶段：教学准备：盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签等。
学生准备：调查一些有关果碟子的知识。
发现问题：回族穆斯林过节或过乜帖、过尔麦里，请阿訇到家中举行宗教仪式后，都要招待阿訇吃饭。
上饭菜之前，一般与盖碗茶同时会上几碟新鲜果盘，称作“摆果碟”，如苹果、西瓜、甜瓜、桃、杏、葡萄干、核桃仁等，又叫“干果碟”。
一般三碟到七碟不等，所上水果要开，吃取方便。
上什么果碟，家人事先都要商定，称作“定果碟”。
果碟是过去贫穷的穆斯林拿得出的最好的食物，被称为“穷人的圣餐”，也是过尔麦里和过乜帖时最先上到桌子上的食物。
现在随着人们生活水平的提高，果碟子中水果的种类和制作的样式都有很大的改变，我们学校是一所回族小学，为了凸显回族文化，制定了此主题。
具体环节：这一课大题分为三部分：第一部分告诉了学习这节课的目的，水果含有各种人体所需的维生素，果碟子是一门简单易学、富有创意的实用技艺。
制作果碟子时，要根据设计的主题，将水果切成各种形状，拼摆成色彩鲜艳，口味多样，造型美观的果盘。
第二部分是利用材料和工具制作一份果碟子，第三部分是设计制作一个主题果碟子。
整节课通过学生动手设计并制作自己喜爱的果碟子，培养学生能够多角度地对事物进行观察和想象，通过多方的构思，创作出自己喜爱的作品。
活动实施阶段：教学过程：一、创设情境，激趣揭题。
（1）猜谜语身穿绿衣裳，肚里水汪汪。
生的孩子多，个个黑脸膛。
（打一水果）狼来了（打一水果）来了一群羊（打一水果）师：猜猜看我们今天学习的内容会与什么有关？答案一会儿揭晓。
（2）赠送水果，导入新课。
师：孩子们，今天老师很高兴，你们知道为什么吗？生：师：是呀！能和你们一起努力共同完成这节课，老师心里特别开心，你们开心吗？生：师：老师告诉你们一件事情，你们一定会更开心的！老师给大家带来了礼物，你们想看看是什么东西吗？生：师：是什么呀？生：师：请每一组的小组长来拿这份礼物。
看到这一份礼物，你想对老师说什么？你们平常爱吃水果吗？爱吃什么水果啊？为什么呀？生：（爱吃……）师：水果营养丰富，营养专家告诉我们，每一种水果都要吃一点，才能有效发挥出水果养生的效果，果碟子正好能解决这个问题。
你们在哪里见过果碟子？是什么样子的？生：（）师：补充介绍果碟子师：是呀！果碟子不仅好看而且还好吃，营养丰富。
今天，老师就和同学们一起用咱们的小巧手制作属于我们自己的独一无二的果碟子，好吗？板书：制作果碟子[设计意图：此环节谜语情境，为了激发学生的学习兴趣，送水果，是让学生了解水果含有各种营养成分，多吃水果有利于健康。
这样使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。
（时间：2～3分钟）]二、欣赏拼盘，丰富认知。
师：老师这里收集了几张果碟子的图片，咱们大家一起欣赏一下吧！课件：图片（能让孩子们从颜色形状主题上去观察）打印图片（直接贴到黑板上）师：你最喜欢哪个？为什么？[设计意图：此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，通过课件出示几幅果碟子图，直观、生动的画面创设情境，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。
（时间：2～3分钟）]三、讨论交流，制作方法。
师：那么如何制作一盘精美的果碟子呢？做一个漂亮的果碟子需要几步，每一部要干什么？做的时候需要注意什么呢？咱们小组讨论一下。
小组内交流。
师：有结果了吗？需要哪几步？生：师板书。
定主题—选水果—切水果—摆形状[设计意图：这一环节以实物引入，通过范作的展示导入授课内容，既迅速刺激学生的视觉神经，引起学生的动手欲望，又能树立榜样形象，使学生“爱屋及乌”，对综合实践产生浓厚的兴趣。
老师给学生演示刀法时，让学生进行模仿，在制作中掌握方法，为下一个设计做好铺垫。
选择性地进行评价优缺点，使学生能更好地改进自己的作品。
（时间：10～12分钟）]四、动手创造，完成作品。
师：果然团结起来力量大，步骤咱们知道了，那么同学们想不想自己亲自动手做个果碟子？下面就让我们用灵巧的双手，小组成员互相合作，亲自做一个果碟子吧！师：为了使作品做得更完美，活动进行的更顺利，老师有一些建议。
（课件出示）温馨提示：1、进行构思、分工，发放工具。
2、设计作品要求色彩鲜艳，造型美观。
3、制作时一定要遵守纪律，注意安全和卫生。
4、音乐结束比赛就结束，把工具放回原位，把桌面卫生收拾干净。
5、制作完毕后，推选代表准备向全班介绍。
师：最后，我们会根据大家的作品，评出最佳创意奖和最佳制作奖，希望你们好好努力。
我看有些同学都有点迫不及待了，下面我宣布，果碟子制作现在开始！（师放音乐，学生制作）师：活动中，教师指导。
[设计意图：设计一个有主题的水果拼盘，是本课的难点。
设计果碟子是一个有利于学生合作学习的载体，学生发挥每个人的特长，运用多种能力，共同完成一件作品，所以采用了让学生进行小组合作学习的方式。
在合作中，正确处理小组整体目标达成和个人目标实现之间的矛盾，有利于合作学习的习惯养成。
同时，教师主动转变角色，不失时机地向学生渗透小组合作学习的方法和知识，教师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。
（时间：17～20分钟）]五、作品展示，分享成果。
每一小组的小组长带着作品到讲台前，介绍作品，师：介绍时可以抓住主题、颜色或寓意等，语言要简练。
评选最佳创意奖和最佳制作奖。
师评价：每一幅作品都很优秀，因为他们凝聚着大家的智慧与汗水。
[设计意图：学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现的评价是对活动过程而非纯粹活动结果的评价，这样，是为了提供给学生必要的及时的反馈以促使学生改进学习，劳动成果的评比应重在表扬鼓励，不管做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆创造的提供一个动力。
（时间：5～6分钟）]六、活动延伸，收获品尝。
师：孩子们，你们想不想品尝一下自己的劳动成果啊？生：小组长分发水果，进行品尝。
师：好，孩子们，咱们边吃边聊，这节课，你最大的收获是什么？师：这节课，我们用自己灵巧的双手与智慧制作了水果美味，生活是美好的，劳动可以创造美，课下，请同学们用今天的所学为自己的家人或朋友设计一份果碟子，听听他们对你的评价！另外，调查一下哪些水果不能搭配到一起吃？哪些水果搭配到一起吃更健康？[设计意图：学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是终点，而应该是认识的开始，作为教师，应善于引导学生将活动延伸至课外。
课堂应是愉悦的，快乐的，学生在完成一个作品后，能够享受到自己的劳动成果，那心中是十分快乐的。
从此，他们会对这一门课程产生浓厚的兴趣，这就是我们所追求的。
（时间：1～2分钟）附评价表：综合实践活动“制作果碟子”评价表活动反思：首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些果碟子的图片，让学生的思想很快的走进果碟子这个主题。
然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论。
课上我只起主导作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己。
孩子们的想象力是丰富多采的。
课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。
最后他们自己动手制作果碟子，把课堂气氛推向高潮。
这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。
这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。
更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
本节课突出了学生的动手实践和亲身体验。
合作学习既要让学生学会分工，还要学会互相配合。
从分组到分工查资料、带水果、工具，再到分工合作、展示评价。
这样学生的主体地位便得到了充分的展示，动手实践能力也得到了进一步的提高。
这真是一次奇妙的艺术创作过程！每个孩子都用他们神奇的双手创造出了一件件独一无二的作品。
让我们为我们的孩子喝彩，为他们的聪明才智鼓掌，因为他们是独一无二的，他们是最棒的！。
