线上线下教学衔接教研活动总结

第1篇随着教育信息技术的飞速发展，线上线下相结合的教研活动已成为提升教师教育教学水平的重要途径。

为了更好地推动综合组教师的专业成长，提高教育教学质量，我校综合组于近期开展了一系列线上线下教研活动。

以下是本次活动的总结。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，综合学科在课程设置、教学方法等方面都面临着新的挑战。

为了适应新形势下的教育需求，提高综合学科教师的教学能力和科研水平，我校综合组决定开展线上线下相结合的教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对教育信息技术的应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。

2. 通过线上线下相结合的方式，拓宽教研渠道，丰富教研形式，提高教研效率。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提升教育教学质量。

三、活动内容1. 线上学习与培训（1）组织教师参加线上教育平台培训，学习信息技术与学科教学融合的相关知识。

（2）邀请专家进行线上讲座，分享优秀的教学经验和科研成果。

（3）利用网络资源，开展线上集体备课、研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。

2. 线下研讨与交流（1）开展主题教研活动，针对综合学科教学中遇到的问题进行深入研讨。

（2）组织教师观摩优质课例，学习先进的教学理念和方法。

（3）开展教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和反思能力。

3. 实践与反思（1）组织教师进行教学实践，将所学知识应用于实际教学中。

（2）鼓励教师撰写教学反思，总结经验，改进教学方法。

（3）开展教学观摩、评课活动，促进教师之间的相互学习与提升。

四、活动成果1. 教师的教育信息技术应用能力得到了显著提高，能够熟练运用信息技术辅助教学。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 教学质量得到了有效提升，学生综合素质得到了全面发展。

五、活动反思1. 线上线下相结合的教研活动形式多样，但需要根据实际情况进行调整，确保活动效果。

2. 教师参与教研活动的积极性有待提高，需要加强宣传和引导。

第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，网络教育已成为我国教育领域的重要组成部分。

疫情期间，线上课堂成为教育教学的新常态。

为了提高线上教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了线上课堂教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、观摩研讨、经验交流等方式，提升教师线上教学能力，优化线上课堂，为学生提供更加优质的教育资源。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，各学科组根据课程特点和学生实际情况，共同商讨线上教学策略。

备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨。

通过集体备课，教师们对教材有了更深刻的理解，为线上教学打下了坚实的基础。

2. 观摩研讨为确保线上教学质量，本次活动组织了线上观摩研讨。

各学科组分别选取了优秀教师进行线上教学展示，其他教师观摩学习，并针对教学过程中的亮点和不足进行点评。

观摩研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，为共同提高线上教学质量提供了有力保障。

3. 经验交流为了更好地推广优秀教学经验，本次活动邀请了多位线上教学经验丰富的教师进行经验交流。

他们分享了在在线教学过程中遇到的问题及解决方法，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

此外，活动还邀请了部分学生家长参与，听取他们对线上教学的意见和建议，进一步改进和完善线上教学策略。

4. 技术培训为了帮助教师更好地适应线上教学，本次活动还安排了技术培训环节。

培训内容涵盖了线上教学平台的使用、教学工具的选择、直播互动技巧等方面。

通过培训，教师们掌握了线上教学的基本技能，为线上教学提供了有力支持。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次线上课堂教研活动，教师们对线上教学有了更深入的认识，教学技能和素养得到了显著提升。

教师们纷纷表示，活动让他们受益匪浅，为今后的线上教学打下了坚实基础。

2. 线上教学质量得到提高在活动期间，教师们纷纷运用所学知识和技能，优化线上课堂，提高了教学质量。

一、前言数学教研组是学校教学工作中不可或缺的一部分，它承担着提高教师教育教学水平、促进教学质量提升的重任。

在过去的一段时间里，我校数学教研组在开展线下、线上教研活动方面取得了显著成效。

现将本组工作总结如下：二、线下教研活动1. 教研主题明确，内容丰富数学教研组以新课标、新课程为依据，围绕提高教学质量、促进学生全面发展这一核心，确定教研主题。

如：探究如何提高课堂效率、如何培养学生数学思维能力等。

教研内容丰富，涉及教学设计、教学方法、教学评价等多个方面。

2. 教研形式多样，互动性强教研组采取多种形式开展线下教研活动，如：集体备课、听课评课、教学观摩、经验交流等。

通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。

同时，教研组注重加强互动，鼓励教师积极参与讨论，分享教学心得。

3. 教研成果显著，教学质量稳步提升通过开展线下教研活动，数学教研组取得了一系列成果。

教师在教学设计、教学方法、教学评价等方面得到了提升，课堂教学质量稳步提高。

学生在各类数学竞赛中屡获佳绩，成绩斐然。

三、线上教研活动1. 线上教研平台搭建为适应信息化时代的发展，数学教研组搭建了线上教研平台，实现了资源共享、信息互通。

教师们可以通过平台分享教学资源、交流教学心得、探讨教学问题。

2. 线上教研活动开展线上教研活动主要包括以下几个方面：（1）在线听课：教师们可以在线上观看优秀教师的课堂实录，学习他们的教学经验。

（2）在线研讨：教师们围绕某一教学问题展开讨论，共同探讨解决方案。

（3）在线培训：邀请专家进行线上培训，提高教师的专业素养。

（4）在线竞赛：组织线上教学竞赛，激发教师的教学热情。

3. 线上教研成果线上教研活动的开展，为教师们提供了便捷的学习交流渠道。

教师们在平台上分享的教学资源、交流的教学心得，为彼此提供了宝贵的借鉴。

同时，线上教研活动也促进了教师的专业成长，提高了教学质量。

四、总结与展望1. 总结过去的一段时间里，数学教研组在开展线下、线上教研活动方面取得了显著成效。

第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。

为了适应新时代教育的要求，提高教育教学质量，我们学校积极探索线上线下相结合的常态教研活动模式。

本文将详细介绍我校线上线下常态教研活动的开展情况、取得的成效以及未来的发展方向。

一、活动背景1. 教育信息化发展的需要近年来，我国教育信息化建设取得了显著成果，信息技术与教育教学的融合日益深入。

为适应这一趋势，我校积极探索线上线下相结合的教研活动模式，以提高教育教学质量。

2. 教师专业发展的需求教师是教育教学工作的主体，教师的专业发展对于提高教育教学质量具有重要意义。

通过线上线下常态教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，提升自身的教育教学能力。

3. 学生个性化发展的需求随着素质教育的深入推进，学生个性化发展成为教育的重要目标。

线上线下常态教研活动可以帮助教师了解学生需求，调整教学策略，促进学生的全面发展。

二、活动开展情况1. 线上教研活动（1）网络平台搭建：我校利用学校内部网络平台，搭建线上教研活动平台，方便教师进行资源共享、交流互动。

（2）线上课程研讨：教师通过线上平台观看优质课程资源，开展课程研讨，交流教学心得。

（3）网络教研沙龙：定期举办网络教研沙龙，邀请专家、学者进行讲座，拓宽教师视野。

2. 线下教研活动（1）集体备课：教师根据教学进度，定期进行集体备课，共同研讨教学重难点。

（2）课堂观摩：组织教师观摩优质课堂，学习先进的教学经验。

（3）教学研讨：针对教学中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。

三、取得的成效1. 教师专业素养得到提升通过线上线下常态教研活动，教师不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力。

据统计，我校教师参加各类培训、研讨活动的比例逐年上升，教师的专业素养得到显著提升。

2. 教学质量稳步提高线上线下常态教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教学资源得到共享。

教师可以根据学生需求调整教学策略，提高教学质量。

近年来，我校学生在各类竞赛、考试中取得了优异成绩。

第1篇随着信息技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育教学的重要组成部分。

为了更好地发挥线上教育的优势，弥补其不足，提高教育教学质量，我们学校开展了线上线下的衔接教研活动。

本文将详细介绍此次活动的内容、过程和成效。

一、活动背景近年来，线上教育在我国得到了迅速发展，各类线上教育平台如雨后春笋般涌现。

线上教育以其便捷、高效、个性化的特点，为教育教学提供了新的思路和方法。

然而，线上教育也存在一些问题，如学生自律性差、教师监管困难、教学效果不稳定等。

为了解决这些问题，我们学校决定开展线上线下的衔接教研活动，以期实现线上教育与线下教育的优势互补。

二、活动目标1. 提高教师对线上教育的认识，使其掌握线上教学的基本技能和方法。

2. 促进线上教育与线下教育的有机衔接，提高教育教学质量。

3. 培养学生的自主学习能力，提升学生的综合素质。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学改革。

三、活动内容1. 线上教学观摩组织教师观看优秀线上教学案例，学习线上教学设计、教学实施、教学评价等方面的经验。

通过观摩，使教师了解线上教育的特点和优势，为后续的教学实践提供借鉴。

2. 线上教学经验分享邀请线上教学经验丰富的教师分享自己的教学心得，包括教学设计、教学资源、教学策略等方面的内容。

通过分享，使其他教师了解线上教学的具体操作方法，提高线上教学水平。

3. 线下教学实践组织教师开展线下教学实践活动，包括教学研讨、教学观摩、教学反思等。

通过实践，使教师将线上教学经验与线下教学相结合，提高教学效果。

4. 线上线下教学融合研讨组织教师针对线上线下教学融合进行研讨，探讨如何实现线上教育与线下教育的优势互补。

通过研讨，形成线上线下教学融合的教学模式。

5. 学生自主学习能力培养针对线上教学的特点，研究如何培养学生的自主学习能力。

通过设计个性化学习任务、开展线上学习竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

四、活动过程1. 准备阶段成立活动筹备小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

线上线下混合教学工作总结（共6篇）第1篇：线上线下混合教学案例“XXXX”课程线上线下混合教学的实践XXXX学院姓名1.标题1.1 正文写作要求对正文写作的总体要求如下。

（1）正文中不要使用自动编号（2）正文字体在正文中汉字使用“五号、常规、宋体”，西文使用“Times New Roman”字体，字号与汉字字号一致。

（3）标点符号除程序、引用外文原文外，正文中一律用汉字标点符号（包括英文注释）。

【注意】从网站上截取的内容，所使用的标点符号往往不符合要求，需要进行修改。

（4）段落缩进正文段落首行要缩进4个半角空格或2个全角空格。

【注意】一定要用插入空格的方法进行段落缩进，不要使用“Tab”键和自动编号功能进行缩进段落。

1.2 层次层次不宜太多，要有一定的系统性，格式应统一。

文中使用的●、◆等项目符号时，其大小、排版形式全文应统一。

1.3 标题各级标题应能概括其下所属文字的内容，力求简洁、醒目。

不要出现孤立编号，例如，有“1.1.1”、“1.……”，而无“1.1.2”、“2.……”等后续编号。

参考的示例如下：1. ×××1.1 ××× 1.1.1 ×××(以上3级标题均另起一段) （1）××××。

①×××。

②×××。

③×××。

×××。

×××。

×××。

2.标题2.1 标题正文。

……作者联系方式手机： QQ：邮箱：图1 图片说明第2篇：线上线下工作总结一年级语文课线上线下教学工作衔接计划一、指导思想因受新冠疫情影响，本学期延期开学，我们班之前的线上教学，主要以朗读、背诵、字词教学为主。

在新学期的线下教学中，我们要注意做好复习与新授的衔接教学工作，一如既往研究新的教材特点，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。

2020年XX学校中学部“线上线下”教学衔接工作总结根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间，广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接，为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利，保证教学质量，结合学校实际，制定“线上线下教学”衔接工作总结。

一、领导小组认真负责。

学校成立以校长XXX为组长，副校长XXX为副组长，教务主任以及学科教研组长为成员的领导小组，认真研讨，积极准备，并且要求做到以下几点：1、进行了学生线上上课情况总结。

（1）学生签到情况总结。

对那些上课迟到、提前溜走的学生进行批评教育。

（2）作业完成情况总结。

对及时完成作业的学生进行表扬，对完成作业不及时的学生提出批评，责令其补上。

2、教师制定教学工作衔接计划。

根据上级要求，坚持零起点教学，合理安排教学进度，提前制定出个人教学衔接计划，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

3、做好查缺补漏工作。

4、认真复习，不赶进度。

二、尽快恢复正常授课。

1、加强防疫，上好第一课。

加强班级管理，各任课教师团结一致，充分结合疫情的课程资源，以及预防近期的优秀视频资料等上好开学第一课。

2、进行摸底考试，检测学生在线学习知识的情况，以便开展有针对性的教学。

3、强化规范教育。

把握教学节奏。

开学后不可因学习周期短，学习任务重就急于进行新课教学，要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

4、一对一或者兵教兵。

对网上学习有缺课的学生进行一对一的个别化辅导，对延期返校的学生开展与返校生同步的视频教学。

由所在班级的任课教师录制视频授课。

5、每周一开好小组会。

（1）优生总结学习经验。

（2）学生开展批评和自我批评。

（3）老师对学生存在的共性问题和个性问题进行总结，并提出具有建设性的建议，帮助学生健康成长。

6、做好课后辅导工作。

学生爱玩好动自控能力以及自我约束能力都比较差，因此要充分利用辅导课的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

第1篇一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育行业的新趋势。

为了适应这一变化，提升教育教学质量，我校积极响应国家政策，开展了一系列在线课堂教研活动。

本次教研活动旨在通过线上线下相结合的方式，促进教师之间的交流与合作，提高在线教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师在线教学技能，使教师能够熟练运用在线教学平台和工具。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨在线教学中的问题与解决方案。

3. 提升在线教学质量，满足学生个性化学习需求，提高学生在线学习效果。

4. 增强教师团队凝聚力，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 在线教学平台及工具培训为了使教师能够熟练运用在线教学平台及工具，我校邀请了专业技术人员进行培训。

培训内容包括：在线教学平台的操作、互动功能的使用、教学资源的上传与下载等。

通过培训，教师们掌握了在线教学的基本技能，为后续的教学实践奠定了基础。

2. 在线教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，我们邀请了具有丰富在线教学经验的教师进行经验分享。

分享内容包括：在线教学设计、课堂管理、教学评价等方面的经验。

通过分享，教师们相互学习，取长补短，共同提高。

3. 在线教学问题研讨针对在线教学过程中遇到的问题，我们组织了多次研讨活动。

研讨内容包括：在线教学中的技术难题、课堂互动策略、学生心理辅导等。

通过研讨，教师们共同探讨解决方案，为解决实际问题提供了有力支持。

4. 教学资源开发与应用为了丰富在线教学内容，提高教学质量，我们鼓励教师开发和应用教学资源。

活动期间，教师们积极参与，开发了一系列优质教学资源，如微课、教学课件、在线测试等。

这些资源为学生提供了丰富的学习素材，提高了学习效果。

5. 教学评价与反思为了促进教师不断改进教学方法，我们要求教师对在线教学进行评价与反思。

评价内容包括：教学目标的达成情况、教学内容的设计、教学方法的应用等。

通过反思，教师们不断调整教学策略，提高教学质量。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，线上学习已成为教育领域的重要组成部分。

为了更好地适应新时代教育改革的需求，提高教师的教学水平和学生的学业成绩，我校于近期开展了线上学习教研活动。

本次活动旨在通过线上交流、研讨和实践，探索线上教学的有效模式，提升教师的专业素养和学生的自主学习能力。

二、活动目标1. 提升教师对线上教学的认识，明确线上教学的特点和优势。

2. 探索线上教学的有效策略，提高线上教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养学生的自主学习能力，提升学生的综合素质。

三、活动内容1. 线上教学理论研讨：邀请教育专家进行线上教学理论讲座，帮助教师了解线上教学的发展趋势、教学原则和教学方法。

2. 线上教学案例分析：组织教师分享线上教学的成功案例，分析案例中的优点和不足，为其他教师提供借鉴。

3. 线上教学工具培训：邀请技术人员对常用的线上教学工具进行培训，如在线课堂、直播平台、教学软件等。

4. 线上教学实践交流：教师分组进行线上教学实践，通过观摩、研讨、反思等方式，共同提高线上教学能力。

5. 学生自主学习能力培养：组织教师研讨如何在线上教学中培养学生的自主学习能力，通过设置学习任务、提供学习资源等方式，激发学生的学习兴趣。

四、活动过程1. 前期准备：活动前期，学校成立了线上学习教研活动小组，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容和时间安排。

2. 理论研讨：活动期间，邀请了教育专家进行线上教学理论讲座，讲座内容涵盖了线上教学的发展历程、教学原则、教学方法等，为教师提供了理论支持。

3. 案例分析：教师们分享了各自的线上教学案例，通过对比分析，找出了线上教学中的共性问题，并提出了改进措施。

4. 工具培训：技术人员对在线课堂、直播平台、教学软件等常用工具进行了培训，使教师能够熟练运用这些工具进行线上教学。

5. 实践交流：教师们分组进行线上教学实践，通过观摩、研讨、反思等方式，共同提高线上教学能力。

线上线下教学融合教研活动总结线上线下教学融合教研活动总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是店铺为大家收集的线上线下教学融合教研活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

线上线下教学融合教研活动总结1根据省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在钉钉群上举行了小学语文学科“停课不停学”线上教研活动专题培训。

通过此次线上教研活动的学习，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。

在这次学习中我聆听了教育专家生动、形象而又精彩的讲座。

教育专家精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对线上教学有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。

下面我就两点来汇报自己一点浅薄的认识：一、通过线上学习，提高了自己的思想认识。

此次线上学习让我认识到语文教学的独特魅力，它不仅可以绽放于我们的生活，更可以花开于网络;我懂得要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，不断提高自身素质和业务水平，总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、教师要学会反思，在互动中成长。

专家讲座立足于小学语文新课改理念，强调听说读写的常规要求，突出语文能力训练;另一方面倡导新形势下的教师要学会开发多样支撑来丰富学习资源，如借助识字等软件，突出多样化教学，对难记字、易错字多指导，积极引导孩子们培养独立写作能力，突出教学工具媒介的多样化使用。

疫情形势下的日常教学，我们必须逐渐习惯于让孩子线上学习每天不超过20分钟，剩下的时间交给孩子，让孩子根据自己的具体情况合理支配。

我们可以通过看录播、直播(通过提问，讨论等线上互动)的方式来进行。

线上线下教学衔接教研活动总结东起久居室，不觉已春深。

疫情使我们蜗居在家，只得隔窗瞥得一支春来，在互联的云海上一漾知识的波澜。

随着日光渐好，国内时情好转，学校开学在即，立夏不远，为做好线上线下教学的衔接工作，学校组织力线上教育教学工作会上由各教研组分享了他们的经验做法，使我感到收获颇丰，最深的体会是研无止境。

让我印象最深刻的是英语组的分享，这次疫情环境下，所有老师对于网上授课都是陌生的，但英语老师们通过不断的研讨，结合学科特点，给学生制定了早读计划，让学生多读多练。

针对学生的作业及时评价，制定出一套完善的评价机制，这也是我们科学组需要努力去进行不断研讨的，小诗《有另一片天空》也为我们的线上教学工作带来了平静和明朗。

通过其他教研组的分享，也让我更加明确自己近阶段所要做的工作，认真教研，研无止境，开学在即，做好居家网上教学和在校日常教学的有序、有效衔接，是恢复和维护正常教学秩序，确保教育教学质量的重要环节。

如何做好网上教学和日常教学的有机衔接，是复学后首先需要解决的问题。

科学组老师组内共同研讨的开学复课后的如下衔接计划我们应更加明确，落实到位：1.关心学生心理状态，帮助学生调整状态，肯定学生探索线上学习付出的努力，积极语言助力学生复学后提升“热情”及“热爱学习”品质。

2.根据最近的两次摸底测试，我们对于现阶段学生的学期情况有了基本的了解，但是我们的线上测试某些程度上存在一定的不准确性，且题型受到了限制，更多的是对于学生记忆系统里再认知识的考察，复课后第一时间我们会在班级组织相应的小测试，题型以填空题、简答题、实验题为主，线上考试和线下测试相结合，精准分析学情。

3.返校复学后，原则上小学安排3周左右开展教学衔接。

根据时间安排，科学每周两节课，也就是我们有6节课用来教学衔接，各年级已经根据自己年级教学进度精心备课，尝试多种方式进行教学，串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，巩固学生所学知识，增添课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

小学线上教学总结及线下教学衔接工作总结小学线上教学总结及线下教学衔接工作总结教师姓名*** 任教学科语文任教班级五 (2) 学生线上学习情况五（ 2）班 56 位学生，除少数几个在老家因为信号差，其他的学生，经过老师苦口婆心的说教及动员后，基本能参加线上学习。

但是，学生刚开始前两个单元的学习因为没有书本，学习效果不是很好。

有相当一部分的学生，从作业情况可以看得出参与率比较低甚至及少参加。

他们是：韦宗真、梁荣桓、苏华晨、黄映雄、吴可欣、岑积财、甘梓萱、苏锦宏。

本册 8 个单元，网上学习到了第 4 单元。

对课文的学习，大部分学生能按老师的要求进行，如课前要求学生认真，读课文、读生字，看教材全解；看空中课堂教学后，学生能完成先读两遍，再抄写多音字、近义词反义词、重点词语的作业（提交了语音作业和抄写作业）；提交了 6 次作文小练笔、三个单元的正式作文作业。

从学生作业情况来看，生字能工整地抄写，正确率高。

语音作业只要是听课的学生都能读对，能背诵要求背诵的段落或古诗。

作文能按要求写，写作热情高，优秀作文越来越多。

遗憾的是没有同步练习册巩固学生所学的课文内容。

阅读能力方面的训练欠缺。

目前，我对本班的线上学习情况是比较满意的。

一是因为自己花费了很多精力和心血，用责任心、实际行动影响和有针对性的专题讲座感召了家长和学生；二是我能讲究方法，对学生的作业布置根据情况又能指导，还能即时讲评。

保证了学生学习的参与率。

但是仍有个别学生，由于家长忙于生计或家里有小孩子较多，照顾不周，监督图谋不够，学生的线上学习情况令人勘忧。

教师线上教学情况一、我的线上教学的主要做法、成效（一）天天按照作息时间表，以身作则，带动学生，认真听课做笔记。

主要是为了消化重点难点知识，以备开学后，有目的有针对性地对学生进行查缺补漏和辅导。

（ -）严格按照学校的安排，天天在线上开展保证不少于15 分钟的语音的语文辅导。

我认真观看空中课堂的教学情况，根据教学内容，适当补充点拔。

幼儿园线上线下教学衔接工作总结5篇幼儿园线上线下教学衔接工作总结（精选篇1）本学期忙碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。

因此，注重团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。

下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累经验，也为后续工作的开展打好基础：一、我们面临的问题：开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在积极接受的同时，我们也发现了我们需要面对：新教材集体活动设计的有效性;个别化学习活动材料的丰富性和层次性;混龄角色游戏中幼儿的游戏水平和交往水平;区域运动中材料的多样性和挑战性等等。

组员教师们普遍存在着共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。

二、我们采取的做法：于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。

把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。

由于组内教师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是沉默的角色，或无话可说，或停留在表面。

为了形成一种人人参与研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，教师们有备而来，有话可说。

我们还注重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的能力。

尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的需要，形成教师多个回应策略。

每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。

这样，教师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，容易寻找和发现问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。

教师线上线下教学总结教师线上线下教学总结（精选19篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编收集整理的教师线上线下教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师线上线下教学总结篇1虽知疫情从未停止，但未想过如此突然。

健康安全是一切的基础，学生的学习也不能松懈。

我们临沂东兴实验学校积极落实“停课不停学”的号召，再次拾起电脑，戴上耳机，变身“主播”，开启熟悉又陌生的线上教学工作。

第三单元的教学已经完成，现总结如下：1、虽然有了之前的经验，但是这次重新拾起，还是需要再次摸索，以便提供给学生更好的学习体验和技巧。

直播有回放但缺沟通，在线课堂方便沟通但是缺少回放，选择适合的方式方能事半功倍。

为了更好地上好课，我会提前给学生公布知识内容，学生可以提前预习。

知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴多方平台，将所有知识反复练习和过关。

自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求。

2、严格要求学生和自己，每天早上提前5分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲。

解每一个知识点，且每天准时发放作业，对于学生的薄弱点及时解决。

此外对于学习不积极的学生，提出批评并想办法解决。

3、及时反思教学中的问题与不足，自己寻找解决办法或共同协商解决方案，这对我们有效教学起了很大的推动作用。

反思不足：线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。

这对线下教学是一个巨大的挑战。

虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。

幼儿园线上线下教学衔接工作总结5篇幼儿园线上线下教学衔接工作总结（精选篇1）辞旧迎新，在忙忙碌碌中这一学期又将结束了。

在我们的努力下，各方面的工作都开展得相当顺利，也取得了一定的成绩。

在新年来临之际，特此对一学期来的工作进行总结，也借此机会，回顾一下工作中的成功与不足，以促使我们在今后的工作中，更好地开展班级工作，体现班级特色。

一、级情况分析：开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二、深化课程主题，创设和谐环境。

为了幼儿的主体性能在活动中得以充份发挥，在活动中，我们从幼儿感兴趣的事情，关心的焦点，熟悉的社会生活入手，我们与幼儿共同布置教室环境，给他们一个充分展示的空间。

在主题开展的过程中充分体现了以幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，体现主题活动的延续和深入。

班级环境的布置也与主题密切配合，发挥班级幼儿集体的智慧，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成。

在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，使我班的主题环境不断地充实和调整，真正发挥环境的价值。

幼儿在收集资料的过程也是幼儿主动学习的过程，能使幼儿得到多方面的发展，探究意识、自主学习能力、解决问题能力、与人交往能力都有益于幼儿的终身发展。

当孩子站在有自己作品或照片的墙饰前时，又开心又兴奋，你一言我一语，你给我介绍，我给你讲述，在整个活动过程中，孩子们始终处于积极的学习状态。

三、既面向全体幼儿又注重个体差异。

本学期，我班结合大班幼儿的年龄特点，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域当中。

教师线上线下教学工作总结
本学期，我进行了线上线下教学工作，并总结如下。

首先，线上教学方面，我充分利用了现代化技术工具，通过在线教学平台进行课程的视频录制和直播。

这样的方式不仅可以让学生随时随地方便地听课，还可以增加教学资源的传递效率。

同时，在线平台上我还设置了讨论区和互动环节，让学生能够积极参与课堂讨论，提高他们的学习效果。

其次，线下教学方面，我注重与学生的面对面交流与互动。

我在课堂上采用了多种教学方法，比如小组讨论、案例分析和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

我还积极参与学生的课外活动，并与他们建立起良好的师生关系。

此外，我还在教学中注重培养学生的实践能力和创新思维。

我鼓励学生进行实地考察和实验操作，并引导他们进行科研项目的设计和实施。

我还组织了一些创新实践活动，让学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实际操作能力。

最后，针对学生的个体差异，我还在教学中提供了个性化辅导和指导。

我与学生建立起师生一对一的沟通渠道，关注他们的学习进展和问题，帮助他们解决难题。

我还鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和自我管理能力。

总之，线上线下教学工作是一项复杂而又有挑战性的任务，但我通过充分利用现代化技术工具和采用多元化的教学方法，积
极与学生进行互动和交流，培养学生的实践能力和创新思维，个性化辅导和指导等一系列措施，取得了较好的教学效果。

我相信，通过不断的实践和探索，我会进一步提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

线上线下教学衔接教研活动总结
再次回到美丽整洁的校园，已是秋高气爽之时，半学期的网课告以段落，有网课的数据快速反馈的优势，也有缺乏面对面交流和示范的不足。

现将线上线下的衔接教学总结如下：
1.通过一周的复习，发现了个别孩子对上学期你内容掌握不够扎实。

学校进行一次摸底考试，通过考试结果与问题清单及时发现学生在网课的第一轮复习中存在的问题。

有几个孩子在平时的学习中成绩是很理想的结果在测试中成绩并不理想，这就证明了在线上教学中他没有认真听课。

针对这些问题我对每个孩子进行详细的辅导。

2.分类指导的“补缺”方案：对点对人，查缺补漏。

对于全班学生整体掌握较好的知识点，不重复教学；对于出现的共性问题，放缓教学步伐，作全班具体讲解和指导，集体补学；而对于个别掌握不好的情况，将结合诊断检测情况，拟定个性化辅导方案，开展有针对性的辅导，缓解学生的焦虑情绪。

3. 重点抓两头。

对基础不太好的学生补基础、补漏洞，对能力稍强的学生则做线上教学忽视的能力强化训练。

分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导、强化“限时练”，防止“夹生饭”。

总之，作为教师要摸清学情，周密安排，利用课余时间，认真做好线上教学内容的补偿教学，努力降低因线上教学模式造成的学生间的差异，顺利完成线上到线下的衔接和转换。

我想，一个理想的教育
者也许首先应该是个有自己独特生活体验的人，悦享当下，乐遇未知，工作时，更应该向优秀靠拢，研无止境。

学校线上线下教学有效衔接汇报学校线上线下教学有效衔接汇报（精选8篇）在学习和工作的日常里，汇报出现的频率越来越高，汇报可以是工作开始前的规划安排，也可以是工作完成后的分析总结，大家知道正式的汇报怎么写吗？下面是店铺帮大家整理的学校线上线下教学有效衔接汇报（精选8篇），希望对大家有所帮助。

学校线上线下教学有效衔接汇报（精选8篇）1线上教育已经进入第五周，xx小学的老师们在不断优化线上教育效果，及时调整和改进线上教育手段，这一周的线上教育工作开展得越发成熟，取得更好的效果。

一、语文课线上教育多措并举，注重实效语文老师利用多种手段、多种方式、多种平台有条不紊地进行授课。

课后作业根据各年段、各班级的学生的特点，布置有特色的作业，吸引、鼓励学生认真完成，老师认真批改学生作业，及时反馈，提高效果，促进学生学习的积极性和主动性，在师生的共同努力下，提高了线上教育的实效。

（一）一、二年级的线上教育形式多样，符合低年级学生的趣味特征。

作业有讲故事、书法、背诵古诗（经典诗文）、课外阅读、写话等，学生们在活动中学习。

老师们批改作业都很认真，有适当的鼓励语言，使学生对自己的学习充满期待，并知道了自己需要改进与提高的地方。

（二）三、四年级开展线上上课，线下答疑模式。

学生的作业有生字词的书写、课外阅读、读后感、小练笔等，老师批改认真细致，用不同颜色的笔进行批注，有指导性语言鼓励学生进行课内课外阅读。

（三）五、六年级的作业从截图来看有课内外阅读、生字词书写、听写、单元作文等，学生的作业大多数都很认真完成，书写非常工整，老师的批改也细致认真，有鼓励性的语言和指导性建议。

语文老师都能根据自己班级的实情与特点，适度、适量布置相关的作业，学生学习态度良好，能认真完成作业。

总体来说，老师们克服了线上批改作业的各种困难，大家乐于分享批改方法和建议。

在作业布置和批改作业方面我们都遵循了学生个性化成长的特点。

二、数学课注重学法指导和线上教育的有效性数学科组教师和学生都适应了新的教学模式，上课都采用评讲和视频相结合的直播授课方式，然后再进行对应的巩固练习，线上学生积极参与，互动氛围好；采用钉钉的家校本和一起作业平台、畅言晓学等平台推送作业，老师通过家校本布置少量练习，学生拍照上传作业，老师及时批改，督促学生订正，完成率比以前高。

幼儿园线上线下工作总结幼儿园线上线下工作总结范文（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，不妨坐下来好好写写工作总结吧！你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的幼儿园线上线下工作总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园线上线下工作总结1突如其来的疫情让一切都来得那么猝不及防。

对于教育而言，“停课不停学”是没有办法的办法，也是目前的办法。

在这种特殊的教育模式下，考验的是中国先进的教育理念，考验的是老师负责的工作态度，考验的是家长耐心的陪伴督促。

在这个没有硝烟的战场上，为了祖国的花朵，我们共同努力！“停课不停学”这是教育对疫情的宣战，我们用行动告诉它，它并没有磨灭孩子们求知的渴望，它并没有阻止老师们奉献的脚步，它更没有战胜强大的中国！这种上课方式，反而让家长放慢了脚步，静下心来，陪伴在孩子的身边，让家长更清楚的了解到孩子在学校的日常表现：上课的坐姿、写字的习惯、听课的状态、认真的程度、学习的能动性、与老师互动的积极性……及时的发现孩子身上的优点和缺点，正视自己的孩子，给孩子一个全面的评价。

也引起了家长的反思：我们是否真正的了解孩子？我们是否关注了孩子的学习？我们究竟为孩子付出了多少？“网课”的出现，也让“家长进课堂”这个多年的口号变成了现实，哪里有老师哪里就是课堂。

我们每天都能看到老师无私的奉献、辛勤的付出：钉钉课堂的组队建群，一个孩子都不许落下；预习课前的温馨提示，所有提醒都周到细致；复习课上的梳理巩固，全部内容都清楚明了；直播授课的师生互动，每个环节都充满快乐；网课过后的作业批改，各个错误都一一订正；微信群里的家长沟通，一切问题都耐心解答。

为了十几分钟的直播课，老师付出了很多心血，也让我们看到了老师的辛苦和繁忙。

但我们看到的只是“冰山一角”，它只是老师日常工作的缩影。

不难想象在平日的校园里，老师每天为孩子们做的远比这多得多！面对疫情，中国毫不退缩；“停课不停学”，老师砥砺前行；一切为了孩子，让我们共同努力。