傅雷家书教案「」

《傅雷家书》教学设计（精选13篇）《傅雷家书》教学设计篇1【教学目标】1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。

2、体会两封信中的联系及“顽强”的含义。

3、尝试用书信与同学、伴侣、师进步行友好的沟通。

【教学重点、难点】1、“顽强”的含义。

2、第2封信中哲理的阐明。

【教学时数】支配2课时。

【教具、教法】多媒体教学；同学自主探究争论与老师讲解结合。

第一课时（说明：第一封信内容简洁，同学理解较易，教学时宜以同学自主争论、探究为主。

）一、导入新课简介人物：傅雷（1908～1966）傅聪的有关介绍等网站。

（要求同学课前利用网络资源查找有关的材料。

）二、同学自读课文，老师出示问题1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。

争论明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？争论明确：称呼：“聪，友爱的孩子。

”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的安慰。

3、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？争论明确：⑴面对心情上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。

⑵面对心情上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。

4、课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。

争论明确：⑴太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

（比方说明掌握心情的必要性，否则只会适得其反。

）⑵像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。

）三、归纳与总结参照课文段落层次的划分，同学明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。

四、课堂练习理解下列词语的形、音、义。

舐（）犊之情：重蹈覆辙：庸碌：惊心动魄：凭吊：其次课时一、导入多媒体播放贝多芬《第九号交响曲》的 vcd 片段。

二、指导同学阅读课文并体会“顽强”的详细含义（同学分组朗读课文）提示：这是本课学习的重点，教学时应指导同学找出详细语句。

明确：“顽强”有两方面的表现：1、在失败时，精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

傅雷家书教案傅雷家书教案12篇傅雷家书教案篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴ 学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

⑵ 理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

⑶ 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

２、过程与方法：⑴ 通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。

⑵ 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。

３、情感、态度与价值观：⑴ 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

⑵ 理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

【教学重，难点及教学突破】１、重点：⑴ 读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

⑵ 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

２、难点：⑴ 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

⑵ 学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。

【教学突破】理解“朋友”的内涵。

【教学准备】１、教师准备：⑴ 第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。

布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。

⑵ 第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。

２、学生准备：⑴ 第一课时前，完成预习作业。

查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。

⑵ 第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

【教学步骤】第一课时一、从“家信”入文。

设计情境（约分钟）１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。

２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。

请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。

二、从“挫折”入手，分析第一封家书（约分钟）１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。

《傅雷家书》教案（最新14篇）《傅雷家书》教案1教学目标：1.掌握书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望难点：对于坚强完整而深刻地理解。

教学过程：（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。

前者偏重理性，后者充满感情。

但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。

接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。

那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。

只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

他还用太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼的比喻，说明控制情绪的必要。

其次，慢慢养成另外一种心情对付过去的事情，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。

惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀，从而越来越坚强。

对于感情的创作，要当做心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。

这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。

这个比喻，十分真切地表达出所有过来人回首过来事的心情--苍凉而平静，沉郁而超然。

2023关于傅雷家书的教案2篇关于傅雷家书的教案1【教学目标】１、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

２、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

３、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。

４、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

【教学重点、难点】１、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。

２、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。

３、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

【教学媒体】磁带、录音机。

【其他】学生预习课文，阅读《傅雷家书》。

【课时安排】1课时。

教学内容１、整体感知两封信的情感。

２、研读第一封信。

教学过程一、导入新课１、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。

２、在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。

著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。

写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。

今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。

创设情境。

二、整体感知１、检查“读一读，写一写”：庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛２、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。

”可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。

从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。

心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的.），拿出这封信来重读几遍。

”可知，傅雷此时写这封信想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生重点挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。

人教版《傅雷家书两则》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《傅雷家书》的背景及作者傅雷的生平和成就。

2. 引导学生关注家书在家庭教育中的重要作用。

教学内容：1. 介绍《傅雷家书》的成书背景及作者傅雷。

2. 分析家书在家庭教育中的价值。

教学步骤：1. 播放一段关于傅雷的纪录片，让学生对傅雷有初步的了解。

2. 引导学生探讨家书在家庭教育中的作用。

第二章：文本解析教学目标：1. 让学生理解并掌握《傅雷家书两则》的主要内容。

2. 培养学生对文本的分析和理解能力。

教学内容：1. 解析《傅雷家书两则》的主要内容。

2. 分析傅雷的教育观念。

教学步骤：1. 让学生自读《傅雷家书两则》，理解主要内容。

3. 教师进行讲解和分析，深入解读文本。

第三章：情感教育教学目标：1. 让学生感受傅雷对儿子的关爱和教育意图。

2. 培养学生对家庭教育的认识和理解。

教学内容：1. 分析傅雷在家书中表达的父爱和教育观念。

2. 引导学生反思自己的家庭教育。

教学步骤：1. 让学生感受傅雷在家书中的父爱和教育意图。

2. 引导学生分享自己的家庭教育经历。

第四章：拓展阅读教学目标：1. 让学生了解更多的家书文化。

2. 培养学生对阅读的兴趣和能力。

教学内容：1. 推荐一些著名的家书作品。

2. 引导学生进行拓展阅读。

教学步骤：1. 向学生推荐一些著名的家书作品。

2. 让学生选择自己感兴趣的家书进行阅读。

3. 组织学生分享阅读心得和感悟。

教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容。

2. 培养学生对家庭教育的认识和理解。

教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。

教学步骤：1. 让学生回顾本节课的学习内容。

3. 布置作业，让学生深入思考家庭教育的意义。

第六章：比较分析教学目标：1. 让学生学会比较不同作者的家书风格。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。

教学内容：1. 选择其他著名的家书作品，进行比较分析。

2. 探讨不同作者的家书风格和家庭教育观念。

《傅雷家书》教学设计篇1教学目标：1、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人。

2、理解“坚强”的内涵，真切体会到作者对儿子的舐犊之情。

3、领悟如何突破挫折和成功，以平和心态面对现实和过去，以积极心态迎接未来的人生境地。

教学重点、难点：理解“坚强”的内涵。

教学过程：一、导入：从李春波的《一封家书》导入，并复习书信格式。

1、刚才我们听的是李春波的《一封家书》，那你能说说书信的格式你听出了哪些？称呼、问候、正文、祝语、结尾还要写上署名和日期2、李春波的《一封家书》流露出很强的游子思乡思亲之情，尤其能从游子的思亲中感受到父母的思子。

在通讯尚不发达的年代，书信无疑成了两地相思情感的最好使者。

著名翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达自己的惦念之情。

今天，我们就来学习其中的两封家书。

（出示课题《傅雷家书两则》）二、初读课文，整体感知：1、请同学们快速浏览课文，并思考：说说这两封家书，分别写于什么时候？分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？第一封信：1954、10、2消沉苦闷之时。

第二封信：1955、2、26欣喜成功之时。

2、从这两封家书中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？勇敢、坚强的人三、抓住文眼，领悟主旨不错。

正是希望儿子做一个坚强的人使这两封不同时间、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。

1、仔细阅读两封家书，结合家书内容说说“坚强”的内涵。

2、学生细读课文并思考。

3、讨论：同学们，下面我们一起来交流，分享你的学习成果。

我们首先来看第一则：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

（2）一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。

（3）“像对着古战场一般地存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？第一则：（1）控制情绪，泰然处之；（2）正视错误，理智分析不错。

傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的傅雷家书的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

傅雷家书的优秀教学设计篇1【教学思路】精选的两封信，就似全书的一个缩影。

两封书信写于两个时期，写作内容不同，写作风格也不同，但表达的主题是相同的，这一点首先要引导学生认识到。

本文是书信，书面语色彩较浓，抒情、描写比较细腻，思维严密，作者的态度谦和、语气亲切，许多语句蕴含着深刻的哲理。

因此在通读课文的基础上，要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作用，对作品中感人的地方能结合自身的生活，说出自己的体验。

并能从傅雷对儿子的教育中得到启示，树立积极的人生态度。

【过程参考】第一课时一、从课外阅读“《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇”导入二、默读课文，整体感知1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望?2、两封家书共同表达的主题是什么?3、第一封家书里，作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?4、在第二封家书里，不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲，也洋溢着作者对新中国的热爱，对中华文化的信心。

这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方面?5、两封家书表达出共同的主题，但在感情的表达上略有区别，请说说区别在哪里?(以上问题在讨论时，最好穿插重要语段或语句的阅读。

如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套，……而要对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

”如第二封信的第3节。

并由以上语段或语句的阅读中，引导学生对其他它精彩的语句进行体味和推敲。

)第二课时一、由跳读课文，找一找哪些语句值得你细细品味，想一想哪些语句你还无法理解，提出来一起讨论二、学生谈学习了本文后的感悟或懂得的道理三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展，延伸到学生自己的生活世界以“父子如朋友”或“母女如姐妹”为话题，说一段亲身经历或一个听来的故事。

语文《傅雷家书两则》教案教学目标：1.理解《傅雷家书》的背景和主要内容。

2.分析傅雷夫妇教育子女的方式和理念。

3.感受傅雷家书的文学价值和教育意义。

教学重点：1.掌握《傅雷家书》的基本内容。

2.领悟傅雷夫妇的教育方法。

教学难点：1.深刻理解傅雷家书中的教育思想。

2.运用傅雷家书中的教育理念指导自己的学习和生活。

教学过程：一、导入1.向学生简要介绍傅雷及其家书的背景。

2.引导学生关注家庭教育的重要性。

二、自主学习1.让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解其中的内容。

三、课堂讲解1.讲解《傅雷家书》的基本内容，包括傅雷夫妇的教育理念和方法。

2.分析傅雷家书中的经典语句，让学生感受其文学价值和教育意义。

四、案例分析1.让学生从《傅雷家书两则》中选择一则，分析傅雷夫妇的教育方法。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

五、互动环节1.让学生谈谈自己家庭教育的情况，分享家庭教育给自己带来的影响。

2.教师引导学生思考如何运用傅雷家书中的教育理念指导自己的学习和生活。

六、课后作业2.要求学生在生活中尝试运用傅雷家书中的教育方法，记录自己的心得体会。

一、导入1.简介傅雷及其家书：傅雷，我国著名翻译家、教育家。

他的家书是给儿子傅聪和傅敏的信，记录了傅雷夫妇对子女的教育方法和理念。

2.提问：同学们，你们认为家庭教育重要吗？为什么？二、自主学习1.让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解其中的内容。

三、课堂讲解1.讲解《傅雷家书》的基本内容：傅雷夫妇重视家庭教育，注重培养子女的品德、兴趣和能力。

傅雷夫妇关注子女的成长，给予他们关爱和指导。

傅雷家书中的教育方法具有时代意义，值得我们学习和借鉴。

2.分析傅雷家书中的经典语句：“教育不是灌输，而是激发。

”“父母在子女面前，要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。

”“一个人要想在世界上站得住脚，必须要有自己的真本事。

”四、案例分析1.让学生从《傅雷家书两则》中选择一则，分析傅雷夫妇的教育方法。

傅雷家书两则教案教学设计共3篇傅雷家书两则教案教学设计1傅雷家书两则教案教学设计引言：傅雷先生的家书不仅是一份家风，更是一份教育哲学。

通过这两则家书，我们可以了解到傅雷先生的教育理念和他在教育儿女方面的实践，从而对我们今天的家庭教育和教育理念也有很大的启示和借鉴。

一、家书一：“读书赠言”这份家书通常被视为傅雷家书的代表作之一。

它是傅雷先生给他的十岁孙子写的一封信，信中写道：“读书是个好事情。

所以我希望你也喜欢读书。

”这封信长达三千字，内容详实，语言明快，既包括了对孙子学业的激励，也有让孙子学会待人处事的教诲。

教案设计：1. 阅读这份家书，让学生体会傅雷先生的教育理念以及对孙子的激励。

2. 谈论家长对孩子学业上怎样的激励最有效。

3. 邀请家长或老师向学生分享自己的经验，如何让孩子热爱学习。

4. 组织学生分享自己的学习方法，学生间进行讨论和互相学习。

5. 通过这一课程的学习，使学生意识到读书的重要性以及学习方式的多样性，形成良好的学习习惯和对学习的热爱。

二、家书二：“给女儿的一封信”这是傅雷先生给他的二女儿写的一份家书，信中他告诉女儿：“要时时刻刻牢记，一个人的幸福，并不只是自己的功劳。

”在信中，傅雷先生对女儿讲述了自己的人生经历，告诫她在人生的道路上要保持赤诚，坚毅和智慧，不能自我感到满足，也不能因他人的赞许而改变，要为自己的生命负责，用心地去生活。

教案设计：1. 阅读这份家书，让学生了解傅雷先生的家庭教育理念以及信中所包含的道德观念和生命哲学。

2. 谈论人生的意义和价值，并探讨生命中的责任和义务。

3. 组织学生分享自己的人生经历和观念，包括对自我价值的认识、对生命的认知以及对家庭和社会的责任感等。

4. 引导学生思考如何更好地应对生活中的挫折，如何更好地实现自己的人生目标，并倡导学生在生命的路途上要拥有坚强的信念，用心生活。

5. 通过这一课程的学习，让学生懂得在成长的过程中要担负起更多的责任和义务，要为自我人生赋予更多的意义和价值。

《傅雷家书》优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学重点与难点1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：作者及作品简介2.1 傅雷简介2.2 《傅雷家书》简介2.3 作品特点及价值2.4 作品影响2.5 思考与讨论第三章：文本解读3.1 选取文本片段3.2 分析文本内容3.3 解读文本意义3.4 思考与讨论3.5 实践与应用第四章：情感教育4.1 傅雷的教育理念4.2 傅雷对儿子的关爱与期望4.3 学生情感体验4.4 情感教育实践4.5 思考与讨论第五章：拓展阅读与欣赏5.1 推荐阅读材料5.2 比较分析5.3 文学欣赏5.4 思考与讨论5.5 实践与应用第六章：艺术修养与人生哲学6.1 傅雷的艺术观6.2 傅雷的人生哲学6.3 文本中的艺术修养与人生哲学6.4 讨论与分析6.5 实践与应用第七章：家庭教育与亲子关系7.1 傅雷的家庭教育理念7.2 傅雷与儿子的互动7.3 家庭教育的方法与技巧7.4 亲子关系的探讨7.5 讨论与分析第八章：跨文化交际与沟通能力8.1 傅雷与儿子的跨文化沟通8.2 傅雷的教育方式与沟通能力8.3 跨文化交际的重要性8.4 学生沟通能力培养8.5 讨论与分析第九章：傅雷家书中的传统文化9.1 傅雷家书中的传统文化元素9.2 对中国传统文化的理解与传承9.3 传统文化在家庭教育中的体现9.4 学生对传统文化的认识与思考9.5 讨论与分析第十章：教学评价与反思10.1 教学目标的回顾10.2 教学方法的反思10.3 学生学习情况的评价10.4 教学效果的自我评估10.5 教学改进的方向与建议第十一章：分组讨论与研究报告11.1 分组讨论的安排11.2 研究课题的选取11.4 学果展示与评价11.5 讨论与分析第十二章：课堂活动设计与实践12.1 课堂活动的目的与意义12.2 活动设计的原则与方法12.3 教学实践中的具体活动12.4 学生参与度与反馈评价12.5 讨论与分析第十三章：家校合作与亲子共读13.1 家校合作的重要性13.2 亲子共读的实施方法13.3 家长参与的方式与建议13.4 学生与家长的互动交流13.5 讨论与分析第十四章：课外阅读与延伸活动14.1 推荐课外阅读材料14.2 延伸活动的设计与组织14.3 学生阅读兴趣与能力的培养14.4 学生参与延伸活动的反馈14.5 讨论与分析第十五章：总结与展望15.1 教学总结15.2 学生学习成果的总结15.3 展望未来的教学改进方向15.4 学生对课程的评价与建议15.5 讨论与分析重点和难点解析1. 对《傅雷家书》的作者傅雷及其作品的深入了解，包括他的生平、艺术观、人生哲学以及家庭教育理念等。