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《傅雷家书》导读课教学案例一、教学目标1.了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的故事。
2.培养学生对《傅雷家书》中的关键词的理解能力。
3.引导学生分析《傅雷家书》中的人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
4.培养学生的阅读理解能力，能够准确理解和表达文本内容。
二、教学重难点2.关键词的理解和应用能力。
三、教学准备1.《傅雷家书》原文。
2.PPT或黑板。
3.教学素材：傅雷的生平介绍、关键词解释。
四、教学流程Step1：导入（10分钟）1.引入《傅雷家书》的背景：傅雷是一位著名的教育家和文学评论家，他曾给其子女写了一系列的家书，内容丰富、思想深刻，被誉为“人间圣书”。
2.导入学生对家书的理解：请学生谈谈他们对家书的理解及家书的重要性。
3.激发学生的兴趣：展示一些《傅雷家书》中的关键词，例如“教育”、“读书”、“信任”等，并询问学生对这些词的理解和感受。
1.介绍傅雷的生平：使用PPT或黑板，向学生介绍傅雷的生平，包括他的成长经历、他成为教育家和文学评论家的原因、他所写的家书等。
要强调傅雷家书的重要性和影响力。
2.解释关键词：通过解释关键词的方式，帮助学生更好地理解《傅雷家书》中的内容和思想。
“教育”可以解释为培养和引导人的全面发展，“读书”可以解释为通过阅读来拓宽视野和培养文学修养。
Step 3：分析文本（25分钟）1.分析人物形象：选取《傅雷家书》中的一个人物形象，例如傅雷的教育观念，引导学生分析这个人物形象在家书中体现的特征、表现的态度和思想。
2.分析故事情节：选取《傅雷家书》中的一个故事情节，例如傅雷与子女的沟通，引导学生分析这个故事情节中的冲突、转折和解决方法。
3.让学生发表观点：鼓励学生发表自己对人物形象和故事情节的观点，提高学生的文学鉴赏和表达能力。
1.布置阅读任务：让学生阅读《傅雷家书》中的一段或者一篇文字，然后回答相关的问题。
2.进行问题讨论：根据学生的回答，进行问题讨论，帮助学生深入理解和掌握文本内容。
《傅雷家书》教案设计《傅雷家书》教案设计(6篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《傅雷家书》教案设计，希望对大家有所帮助。
《傅雷家书》教案设计1一、教学目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
二、教学重点、难点：1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
三、教学时数：安排2课时。
四、教学方式：学生自主探究讨论与老师讲解结合。
五、教学手段：多媒体辅助教学过程：第1课时（说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。
）一、导入新课：1、复习书信的格式，导入新课并简介作者简介人物：傅雷（1908—1966）2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
（要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。
）二、学生自读课文，教师出示问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。
”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
）三、归纳与总结：参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。
《傅雷家书》导读课教案一、教学目标：1. 通过阅读《傅雷家书》，了解傅雷及其家庭的背景和经历。
2. 学习傅雷的教育理念和方法，以及他对儿子的关爱和期望。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和人文精神。
二、教学内容：1. 《傅雷家书》的背景介绍：傅雷的生平、家庭、教育背景等。
2. 《傅雷家书》的主要内容：书信往来、家庭教育、人生哲理等。
3. 傅雷的教育理念：爱的教育、素质教育、个性化教育等。
4. 傅雷对儿子的关爱和期望：品德教育、学业成就、艺术修养等。
三、教学方法：1. 引导学生阅读《傅雷家书》，通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，提高阅读理解能力。
2. 采用案例分析、对比分析等方法，深入剖析傅雷的教育理念和家庭教育方法。
3. 组织学生进行小组讨论、分享感悟，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
四、教学评估：1. 学生阅读《傅雷家书》的笔记和心得体会。
2. 学生参与课堂讨论和小组活动的表现。
五、教学计划：1. 第一课时：介绍《傅雷家书》的背景和主要内容，引发学生对傅雷教育理念的兴趣。
2. 第二课时：深入剖析傅雷的教育理念和家庭教育方法，引导学生思考和讨论。
3. 第三课时：分析傅雷对儿子的关爱和期望，学生分享自己的感悟和体验。
4. 第四课时：组织学生进行小组讨论，探讨傅雷教育理念在当代家庭教育的应用。
六、教学资源：1. 《傅雷家书》原著及其相关评论、解读文章。
2. 傅雷的生平事迹及其它作品介绍。
3. 家庭教育相关的理论资料和案例。
4. 多媒体教学设备，如投影仪、白板等。
七、教学活动：1. 组织学生进行阅读竞赛，鼓励学生快速阅读并理解《傅雷家书》的内容。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟傅雷与儿子之间的对话，体验家庭教育的情境。
3. 举办家庭教育讲座，邀请专家或有经验的家长分享他们的教育理念和方法。
八、教学作业：1. 让学生绘制傅雷家书的大纲，梳理书中的主要观点和教育理念。
3. 布置一份家庭作业，让学生采访自己的家长，了解家长的教育理念和方法，并与傅雷的教育理念进行对比。
《傅雷家书》导读课教学案例8篇第1篇示例：一、教学目标1.了解《傅雷家书》的背景和作者简介，理解家书的意义和价值；2.掌握《傅雷家书》的主要内容，并在阅读中培养对人生、教育、学习、生活等方面的思考能力；3.培养学生的情感态度，引导学生树立正确的人生观和价值观；4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1.《傅雷家书》的背景和作者简介；2.《傅雷家书》的主要内容和精彩段落；3.《傅雷家书》中包含的思想和教育观点；4.《傅雷家书》对学生的启发和意义。
三、教学方法1.导入法：通过引言或图片展示的方式，引起学生对《傅雷家书》的兴趣；2.讲解法：通过老师的讲解，介绍《傅雷家书》的背景、内容和作者所传达的思想；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对书中的经典段落或引文进行深入思考和交流；4.阅读法：让学生自主阅读《傅雷家书》，并通过朗读和赏析的方式，进行感悟和对于作者心灵的理解；5.写作法：引导学生通过写读后感或读书笔记的方式，深度思考书中的教育意义和对生活的启发。
四、教学过程1.导入：通过展示老照片和家书的内容段落，引发学生对《傅雷家书》的兴趣，并了解作者生平。
2.讲解：老师进行对《傅雷家书》的背景介绍，让学生了解该书的历史意义及作者所传达的主旨。
3.讨论：组织学生分组讨论，每组选择一段经典的内容进行解读和交流。
4.阅读：学生自主阅读《傅雷家书》，老师根据需要适时进行引导，让学生进行感悟。
5.写作：布置作业，让学生通过读后感和读书笔记的方式，对家书中的内容进行深入探讨。
六、教学评价1.课堂表现：通过学生的课堂发言、小组讨论表现、以及作业完成情况进行评价，以此评估学生对《傅雷家书》的理解程度。
2.学业成绩：结合学生的阅读、写作等表现，对学生进行书面考核，检验学生对《傅雷家书》的理解深度。
第2篇示例：《傅雷家书》是中国文学史上的一部经典之作，作者是近现代著名作家傅雷。
这部书以家书的形式，记录了傅雷给他的女儿傅红雪的家书，内容涉及人生、文学、家庭、情感等各个方面。
名著导读《傅雷家书》名师教学设计模板（精选5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的名著导读《傅雷家书》名师教学设计模板（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
名著导读《傅雷家书》名师教学设计1一、教学目标知识与能力：1、了解我国杰出翻译家傅雷的生平。
2、体会文章中讲道理和抒发情感的两种写作方式。
3、培养学生发现问题、提出疑问的能力。
过程与方法：1、整体感知，把握两封信的主旋律──教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
2、深入剖析，理解信中所说的“坚强”的含义。
3、深刻体会，领悟所蕴含的父子之间真挚的感情。
情感态度与价值观：感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
二、教学重难点教学重点：1、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
教学难点：1、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
2、理解第二封信中所写“孤独”“赤子之心”。
三、教学策略节选的这两封家信，倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理，阅读时需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。
对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。
另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。
四、教学过程（一）情境导入1、以“还记得那封令我……的信”为话题，进行口头作文。
要求：（1）将题目补充完整，围绕该题目进行口头作文。
（2）说出何人、何时、何地，因为何事给你写了一封信，你又是怎样回信的，其中有哪些话令你感动。
【设计意图】多数学校会在八年级的时候为学生过十四岁生日，很多家长会应学校的要求给学生写信，学生也要写回信。
《傅雷家书导读》教案一、新课导入二、作品介绍《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
在晚年，对于人们总是提及《傅雷家书》，傅聪曾经笑言，“人家老是问我家书的事情，好像我还是个小孩子似的。
不过，我自己感觉我还是像个小孩子似的。
”但他终于也说：“我们是在同一条路上走的，就像爸爸信里说的那样，‘儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的？’”那么，究竟这一封封的家书具有怎样的魅力，能使儿子和父亲成为终生的好友，忆起时仍充满幸福与温情？在书中，傅雷说，他给儿子写的信有多种作用，主要有以下几点：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
今天，我们一起深入探析这一封封父亲写给儿子的家书背后的故事！三、思想内涵信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。
正如他对傅聪和傅敏童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。
该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”（楼适夷），更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照，是可以使我们更好提高自身修养的一本好书。
（1）苦心孤诣的教子篇本书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的：1）是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题；2）待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；3）遇困境不气馁，获大奖不骄傲；4）要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
《傅雷家书》导读课教学案例
一、教学目标：
1. 了解《傅雷家书》这本书的背景和作者傅雷的生平。
2. 掌握《傅雷家书》中的核心思想和主题。
3. 学习分析《傅雷家书》中的语言和修辞手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
四、教学过程及安排：
1. 导入（10分钟）
通过图片展示和生动有趣的故事，引导学生了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平。
2. 导读（20分钟）
展示《傅雷家书》中的几篇短文，简要介绍每篇短文的主题和核心思想，并引导学生讨论和分析。
3. 分析语言和修辞手法（20分钟）
选择《傅雷家书》中的一段话，分析其中的语言和修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并解释文字背后的意义和效果。
4. 文学鉴赏与写作指导（30分钟）
从学生的角度出发，鉴赏《傅雷家书》中的一篇短文，并引导学生进行思考和发表个人观点。
然后，通过指导写作和修改作文的方法，引导学生尝试模仿《傅雷家书》的写作风格，提高自己的写作水平。
5. 总结与展望（10分钟）
对本节课的内容进行总结，并展望下节课的教学内容。
五、教学评价：
1. 教师观察和评价学生在课堂上的参与和思考能力。
2. 批改学生的写作作业，评价其写作水平和对《傅雷家书》的理解。
六、教学手段：
1. PPT和图片展示。
2. 课堂讨论和小组活动。
3. 黑板板书。
《傅雷家书》名著导读课教学设计一、课程背景《傅雷家书》是一部由傅雷夫妇所填写的家信汇编，内容涉及教育、修身、思想等多个方面，是中国传统文化的杰出代表之一。
本导读课旨在通过对《傅雷家书》的深入学习和理解，培养学生继承和发扬中华传统美德，增强学生的人文素养。
二、教学目标1.理解《傅雷家书》的重要性和价值；2.熟悉《傅雷家书》中的经典语录；3.了解傅雷夫妇的教育理念；4.培养学生积极向上的人生态度和美好品格。
三、教学内容1. 导入环节•播放《傅雷家书》的相关视频介绍；•教师简介《傅雷家书》的文化背景和历史地位；•引导学生积极思考课程主题对自己的意义和价值。
2. 正文部分•以《傅雷家书》中的名言警句为主要阐述，引导学生深入理解傅雷夫妇的教育理念；•通过名言和故事案例，培养学生积极向上的人生态度和美好品格；•列举典型的家信片段，使学生深入理解中华传统文化的核心价值观。
3. 总结部分•引导学生总结所学内容和感受，分享自己对中华传统文化的理解和认识；•提醒学生在日常生活中，积极践行中华传统美德，并在虔诚信仰、勇敢创新中追求自己的价值。
四、教学方法1.主讲教学法：通过老师的讲解和分析，让学生深入理解《傅雷家书》的核心思想和家教理念。
2.讲解实例法：通过名言、典故和案例的展示，使学生感受《傅雷家书》的内容魅力，增强学习兴趣。
3.组织探究法：引导学生积极探究《傅雷家书》中隐含的道理和意义，提高学生的批判性思维和判断能力。
五、教学评价1.组织教学评估：让学生独立思考、合作交流感受，总结教学内容和自我发现。
2.向学生征求反馈意见，以优秀学生的故事为例子进行分享，引导学生在互相学习，互相成长的道路上并肩前行。
六、教学资源1.《傅雷家书》原版书；2.电子版《傅雷家书》相关视频教程；3.经过筛选的名言警句、典故和家信片段。
七、教学实施1.适合于中学高一、高二年级，总课时为16课时；2.建议配备幻灯片和多媒体设备，便于展示和演示课程中的图形和视频内容；3.针对涉及到的重要名言、典故和家信片段，教师可以设置互动问答环节，提高学生参与度。
《傅雷家书导读》精品教案一、复习导入二、感知父爱出示：通过阅读《傅雷家书》，我感受到了这是一份_____________的爱？(一)掏心掏肺的爱在家书中傅雷夫妻总能尽可能亲切地称道：亲爱的聪儿！亲爱的孩子！似乎在抚慰又似乎在轻轻的呼唤在外的游子。
在每份家书中的开头我们都能明显感觉到傅雷夫妻受到海外儿子信的那份激动，以及久久未得信时的那份焦急与渴盼。
信中有这样一段“……你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，所以只好作罢。
可是没有一天不想你的，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么……”另外当得知儿子要回国演出时，傅雷夫妻又是欣喜又是焦虑，为了儿子能更好地在外学习，最后他们毅然鼓励傅聪放弃回国演出。
正是有着太深的爱，才有那么多的放不下和那么多的折磨。
(二)平等的爱《傅雷家书》更像充满友爱的朋友交心的作品。
不论从傅雷说话的语气还是从他说话的内容，傅雷都是以一位朋友、一个知己的身份在和儿子亲切平等地交谈。
他曾经提到，“……你的父亲还没有很落后，他也在进步，他也希望他的一些思想还不会跟不上……”。
事实上傅雷确实是如此，他总是在学习，在寻找与儿子的共鸣点，他在家书里经常与儿子探讨艺术，讨论自己对艺术的看法，讨论自己的心得。
这是一个严父，也是一个良师，更是一个益友。
这是一对父子，也是一对知己，那种心灵和精神上的高度共鸣、相互映照，让人艳羡。
(三)“苛刻”的爱傅雷在儿子小时对他们的教育算得上是真正意义上的严格，真正叫不近人情。
他亲自编制教材，给孩子制定日课，以身作则，亲自督促，严格执行。
孩子在他面前总是小心翼翼，不敢有所任性，只有当父亲出门的时候才敢大声笑闹恣情玩乐。
他规定孩子应该怎样说话，做什么，吃什么，不能有所逾越。
进餐时，他注意孩子是否坐端正，手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了同席的人，是否发出有失礼貌的咀嚼声。
……他对待幼小孩子的严格正如他在对己对人、对工作、对生活的各方面都要求认真、严肃、一丝不苟的精神一样。
《傅雷家书》导读课教学案例目标：通过学习《傅雷家书》导读课，使学生学会运用导读法对文学作品进行分析和解读，提高学生的文学品味和文学鉴赏能力。
知识与技能：1. 了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平；2. 学会使用导读法进行文学作品的分析和解读；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
情感态度价值观：通过阅读《傅雷家书》和了解傅雷的生平，学生能够感受到亲情、友情和家庭的重要性，并从中汲取力量和智慧，树立正确的人生观和价值观。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师先向学生介绍《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平，引发学生对这本书的兴趣。
2. 提出问题：你们家有写信吗？写信的目的是什么？珍爱家庭是什么意思？根据自己的经验谈谈你认为的珍爱家庭的方式。
二、展示导读法（15分钟）1. 导读法的定义：导读是一种阅读方法，通过提问、启发思考等方式，指导学生主动思考、积极参与，提高其阅读理解能力。
2. 向学生解释导读法的五个步骤：提问、导入、激发阅读兴趣、帮助解决理解难点、总结回顾。
3. 分组讨论：根据学生的经验和理解，小组讨论《傅雷家书》这本书可以怎样导读，每组派出一位代表进行介绍。
三、导读《傅雷家书》（30分钟）1. 第一步：提问a. 提问1：你们对于这本书的标题《傅雷家书》有什么样的想法和猜测？b. 提问2：从第一段话“愿你长大后善待你的家人，也会被善待”中，你能够理解出哪些信息？2. 第二步：导入a. 引导学生读第二段话“欲使人对于自己的家人心存敬畏，首务是使人对于自己的工作心存敬畏。
”，并让学生对这句话进行思考和解读。
3. 第三步：激发阅读兴趣a. 让学生分组讨论，《傅雷家书》这本书的标题和第二段话的关系是什么？b. 每组派出一位代表进行分享与讨论。
4. 第四步：帮助解决理解难点a. 教师解释第二段话的含义：只有对待自己的工作保持敬畏之心，才能对家人负责任。
b. 引导学生探讨，傅雷为什么强调对工作的敬畏呢？c. 鼓励学生阐述自己的观点，进行讨论。
《傅雷家书》导读课教学案例
第一节：导入环节（20分钟）
1. 教师简要介绍《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平。
2. 提出学习《傅雷家书》的重要性，引导学生思考文学作品对人生成长的积极影响。
3. 导入问题：你认为一封信可以给人带来什么样的影响？
第二节：课文阅读（30分钟）
1. 分发《傅雷家书》的选段，让学生独立阅读。
2. 学生读完后，进行小组讨论，思考以下问题：
a. 你对这封信的整体印象是什么？
b. 信中有哪些观点或观念对你影响最深？为什么？
3. 请几个小组选择代表进行总结发言。
第三节：分析讨论（40分钟）
2. 学生根据教师的引导，参与讨论，提出自己的观点和想法。
1. 学生自由阅读其他一些家书或信件类作品（可提前准备好一些样本），并选择一封自己喜欢的来进行分享。
2. 学生可以尝试写一封家书，借鉴《傅雷家书》中的一些观点。
3. 教师在这个环节可以提供一些写信的技巧和注意事项，并鼓励学生表达自己的情感和思考。
第五节：总结反思（10分钟）
1. 学生回顾今天的学习内容，总结自己的收获和体会。
2. 教师引导学生思考：你觉得通过学习《傅雷家书》有哪些启发？在今后的生活中，你会怎样运用这些启发？
3. 学生可以写下自己的反思和感想，作为今天课程的结尾。
《傅雷家书》导读课教案一、教学目标1. 通过阅读《傅雷家书》，了解傅雷夫妇的生活背景和对子女的深厚爱意。
2. 学习傅雷夫妇的教育理念，感悟他们的家庭教育方法。
3. 提高学生对书信体的文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 《傅雷家书》的背景介绍2. 傅雷夫妇的教育观念3. 选取部分书信进行深入分析和讨论4. 学生分享阅读感悟5. 总结和回顾三、教学重点1. 《傅雷家书》的背景知识和文学价值2. 傅雷夫妇的教育观念及其对现代教育的启示3. 学生通过阅读产生自己的感悟和思考四、教学难点1. 如何引导学生深入理解傅雷夫妇的爱与教育2. 如何激发学生对家庭教育和人长的思考五、教学方法1. 讲授法：介绍《傅雷家书》的背景，解析傅雷夫妇的教育观念。
2. 讨论法：分组讨论选取的书信内容，引导学生发表自己的看法。
3. 分享法：学生分享阅读感悟，教师进行点评和指导。
【教学环节】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《傅雷家书》的背景知识，包括作者傅雷夫妇的生活经历和与子女的关系。
2. 提出问题：为什么傅雷夫妇会选择通过书信的方式与子女交流？这种方式有何特殊之处？二、教学内容讲解（15分钟）1. 教师详细讲解傅雷夫妇的教育观念，包括他们对子女的期望、教育方法等。
2. 分析选取的书信内容，引导学生理解傅雷夫妇的爱与教育。
三、分组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论选取的书信内容，从不同角度分析傅雷夫妇的教育观念。
2. 各小组派代表分享讨论成果，其他学生进行点评和补充。
四、学生分享感悟（5分钟）1. 学生分享阅读《傅雷家书》的感悟，包括对家庭教育、人长等方面的思考。
2. 教师对学生的分享进行点评和指导，引导他们从阅读中汲取营养。
五、总结和回顾（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调傅雷夫妇的教育观念及其对现代教育的启示。
2. 提醒学生将所学应用于实际生活中，不断提升自己。
六、教学准备1. 准备《傅雷家书》的文本材料，确保学生有足够的阅读材料。
《傅雷家书》导读课教学案例9篇第1篇示例：《傅雷家书》是中国著名作家傅雷先生为其子傅聪所写的家书集，被誉为中国父子通讯文学的经典之作。
这其中蕴含着深刻的家庭情感、教育智慧和人生哲理，深受读者喜爱和推崇。
本文将以《傅雷家书》作为教学案例，探讨如何通过导读课的方式，引导学生深入理解作品，感悟其中蕴含的家庭教育之道。
一、课程背景及目标设定教学目标：1.引导学生理解并领会《傅雷家书》的核心思想和价值观；2.培养学生感受和体味家庭教育的重要性；3.激发学生对家庭关系、父子情感和人生意义的思考和感悟。
教学对象：高中生或大学生二、课程内容及教学安排1.导读《傅雷家书》的背景介绍介绍作家傅雷以及其子傅聪的背景，以及《傅雷家书》是如何产生的，展示作品的独特魅力和影响力。
2.分段导读，重点解读选取《傅雷家书》中的经典段落和典故，逐段解读，重点讲解其中的思想内涵、文化内涵和情感表达，引导学生深入理解。
3.启发式讨论以课文中的一些话题为切入点，展开学生讨论，激发学生对家庭教育、人生意义等方面的思考，引导学生自主探索。
4.个案分析与情感表达让学生结合自身家庭背景和经历，进行个案分析和情感表达，分享家庭教育的体会和感悟，促进学生自我认知和内省。
5.课堂总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生反思学到的知识和体会，以及如何将其运用到实际生活中，培养学生的家庭情感和人生智慧。
三、教学方法及手段1.导读与讲解通过教师的导读和讲解，帮助学生理解作品的背景、意义和精髓，串联整个教学过程。
2.讨论与互动通过问题引导、启发性讨论等形式，激发学生思考和互动，拓展学生的思维深度和广度。
3.案例分析与体验式学习通过个案分析和情感表达的形式，让学生在实践中感受家庭教育的重要性，增强学习的实践性和参与度。
4.思辨与反思通过讨论和总结，引导学生进行思辨和反思，培养学生的批判性思维和人文素养。
四、教学效果评估与课程反馈1.课内测评设置课堂小测，考察学生对《傅雷家书》的理解程度和思考深度，及时发现问题并进行针对性调整。
《傅雷家书》教学设计（通用5篇）《傅雷家书》教学设计1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。
本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。
目标少有利于本课进行深讲、精讲。
第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。
而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。
教学目标：１、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。
继续提高品味语言的能力。
２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。
鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。
３、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。
教学难点：训练学生通过筛选语言理清__思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。
教学准备（1）教师准备多媒体课件。
（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。
教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。
二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。
成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。
三、研读分析１、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？坚强、勇敢、有赤子之心。
２、怎样理解成功以后也需要“坚强”？３、从文中的议论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？四、揣摩语言再读课文，找出你认为难懂的句子与大家一起交流，争取解决。
《傅雷家书》导读教学设计
主备人：昌乐外国语学校崔万礼
【课标要求】
1. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
【教学目标】
1．了解作者及写作背景积，累佳词丽句，学记读书笔记。
2．感悟父亲对儿子的良苦用心。
3．体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。
【教学重点】
体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。
【课时安排】1课时
【教学准备】
学生准备《傅雷家书》，教师提前搜集整理有关资料，制作课件。
【教材分析】
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
【学情分析】
由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，并不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣并不是很大。
对于文中一些语句的理解也有一定难度。
因此需补充相关资料，加深学生理解。
【导学设计】
1.准备《傅雷家书》原著作品，利用闲暇时间进行阅读。
2.搜集整理有关《傅雷家书》精彩故事3-5个，准备在小组内交流，并能谈一谈自己的阅读体会。
【教学过程】
一、导入新课
只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?说不清。
如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。
它是一朵最后的玫瑰。
他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。
（节选自郁风《“老顽固”傅雷》）
二、新课教学
（一）活动一查阅资料走进《傅雷家书》
活动要求
1.学生查阅链接资料，了解作者傅雷。
2.结合以前学习的《傅雷家书》家书二则，小组交流《傅雷家书》的主要内容。
3.交流阅读作品的感受。
教师点拨：
1.作者简介
傅雷（1908-1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
译作丰富，行文流畅，文笔传神。
主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
2.作品简介
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
3.《西游记》的艺术特色
这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。
也是现代中国影响最大的家训。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
设计意图：引导学生了解相关知识，为深入阅读做铺垫。
（二）活动二展示我的读书积累
活动要求：
1.用自己喜欢的方式读精彩片段，再大声读出自己喜欢的句子。
2.将自己的读书笔记，在小组内交流。
教师点拨：
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体.古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到.这“手到”就是读书笔记.读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记.
常用的形式有：
（一）提纲式.以记住书的主要内容为目的.通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容.
（二）摘录式.主要是为了积累词汇、句子.可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用.
（三）仿写式.为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用.
（四）评论式.主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何.可分为书名、主
要内容、评论意见.
（五）心得式.为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受.即随感.
（六）存疑式.主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的.
（七）简缩式.为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文.
不管写怎样的笔记,首先要读懂文章,这是基础.写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括,然后根据自己选择的角度进行评论,或者评语言,或者评人物,只要是自己的看法即可.
设计意图：引导学生做读书笔记，并掌握基本的记笔记方法。
（三）活动三精读赏析体会深情
活动要求：
讨论交流，说说你能感受到的字里行间藏着的深深的父爱。
学生阅读教材p243《傅雷家书》导读后选篇，完成下列学习任务。
1.默读课文，标注段落层次，勾画出不认识的字词，读完后查字典并标注在课本上；并能用简炼的语言概括文章内容。
2.速读课文，结合细节描写，分析本篇与《傅雷家书二则》中的异同
3.读了这个内容，你有什么启发？
教师点拨：
傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
阅读名著要有自己的感受。
设计意图：引导学生对于文本阅读要深入，要结合自己的体验阅读。
阅读时可采用浏览、略读、精读、跳读等阅读方法。
三、课堂小结
名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。
它给予心灵的滋养，。
今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。
孩子们，可能我们的父母没有那么高深的文化，可能从来没有给我们写过信，可能从未与我们有过内心的交流，甚至在我们犯了错误时给我们的是过多的呵责甚或是棍棒教育，但是，我们永远无法否认的是父母那份浓浓的爱子之情。
孩子请怀着理解与包容之心，多与父母进行交流与沟通。
在我们困惑时也可以走进《傅雷家书》向傅雷请教，相信他一定如一盏明灯，照亮你前行的路。
四、随堂练习
请同学们运用思维导图画出本节课的收获。
五、达标检测
1.给自己的父母写一封信交流自己的真实想法，内心的困惑或向父母提建议。
2.每天看《傅雷家书》，并写好读书笔记。
设计意图：设计理念：给父母写信加强了孩子与父母的交流与沟通，用书信体和第一人称体现了表达真情实意的优点，学以致用。
每天坚持阅读，形成良好的阅读习惯。
附：板书设计
《傅雷家书》
展示我的积累
精度赏析体会深情【教学反思】。
