同伴互助活动记录

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了同伴互助教研活动。

本次活动以“提升课堂教学实效性”为主题，旨在通过同伴互助的方式，共同探讨教学方法，分享教学经验，提高教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动参与人员本次活动由我校全体教师参与，共分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等12个学科小组。

四、活动流程1. 课题展示：各学科小组选取一位教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。

2. 评课议课：观摩教师针对展示课进行评课议课，提出改进意见和建议。

3. 经验分享：各学科小组代表分享本组在教学中的成功经验和创新做法。

4. 总结交流：活动主持人对本次活动进行总结，并对今后的教研工作提出要求。

五、活动内容1. 课题展示（1）语文组：教师A进行《背影》一课的教学展示，通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解课文内容，体会父爱的伟大。

（2）数学组：教师B进行《圆的面积》一课的教学展示，通过实验、探究、总结等方法，帮助学生掌握圆的面积计算公式。

（3）英语组：教师C进行《Unit 4 My Home》一课的教学展示，通过情景对话、游戏、歌曲等教学手段，提高学生的英语口语表达能力。

（4）物理组：教师D进行《浮力》一课的教学展示，通过实验、观察、分析等方法，让学生理解浮力的概念和计算方法。

（5）化学组：教师E进行《酸碱盐》一课的教学展示，通过实验、观察、讨论等方法，让学生掌握酸碱盐的性质和分类。

（6）生物组：教师F进行《细胞的结构与功能》一课的教学展示，通过多媒体、模型、实验等方法，帮助学生理解细胞的结构和功能。

（7）政治组：教师G进行《我国的政治制度》一课的教学展示，通过案例、讨论、分析等方法，让学生了解我国的政治制度。

第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教研活动在学校教育教学中的地位日益重要。

为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 深入推进课程改革，提高教师对新课程标准的理解和应用能力。

2. 提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

4. 提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。

三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组分别进行了备课研讨。

备课过程中，教师们共同探讨课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，确保教学活动的顺利进行。

2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的公开课展示。

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念和方法，为自身的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在观摩课后，各学科组进行了教学研讨。

教师们针对观摩课中的亮点和不足进行深入剖析，分享教学经验，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

4. 教学案例分析本次活动还邀请了专家进行教学案例分析，通过具体案例的分析，帮助教师们更好地理解教育教学理论，提高教学实践能力。

四、活动安排1. 活动时间：2021年10月1日至10月31日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）10月1日：开幕式，领导致辞，介绍活动主题和目标。

（2）10月2日至10月20日：各学科组开展集体备课、教学观摩、教学研讨等活动。

（3）10月21日至10月25日：专家进行教学案例分析，教师们进行反思总结。

（4）10月26日至10月31日：各学科组进行总结交流，分享活动成果。

五、活动成果1. 教师们对新课程标准有了更深入的理解，提高了课程改革的能力。

小学语文同伴互助活动记录案例范文一、活动主题。

“互助共进，趣味语文”二、活动时间。

[具体日期]三、活动地点。

学校小会议室。

四、参与人员。

语文教师甲（经验丰富的骨干教师）、语文教师乙（年轻有活力的新教师）、语文教师丙（教学风格独特的教师）以及三、四、五年级的部分学生代表。

五、活动目的。

通过教师之间、师生之间的同伴互助，提高小学语文教学质量，激发学生学习语文的兴趣，分享教学经验和学习方法。

六、活动过程。

# （一）开场轻松聊。

教师甲：“大家今天聚在一起啊，就像一场语文的小派对。

咱们今天就敞开了聊，怎么把咱这小学语文课上得更有意思，让孩子们更爱学。

”教师乙：“哈哈，我这新手上路，正愁没经验呢，今天可得好好向大家取取经。

”教师丙：“那咱就别客气了，互相学习，共同进步嘛。

”# （二）教学经验分享。

1. 教师甲的字词教学秘籍。

教师甲：“我觉得字词教学是小学语文的基础，就像盖房子打地基一样重要。

我在教字词的时候，喜欢用一些小游戏。

比如说‘字词大闯关’，把生字词做成小卡片，分成不同的关卡，像第一关是认读，第二关是书写，第三关是用生字词造句。

孩子们可喜欢玩这个游戏了，在玩的过程中就把字词掌握得牢牢的。

”教师乙眼睛放光：“哇，这个方法好棒啊！我每次教字词就感觉很枯燥，孩子们也没多大兴趣。

我得试试这个游戏。

”2. 教师丙的阅读教学妙法。

教师丙：“我在阅读教学这一块呢，会让孩子们当小演员。

就拿一篇课文来说，先让他们分组，然后把课文改编成小剧本，再表演出来。

这样孩子们对课文的理解就特别深刻，而且还锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

”教师甲点头称赞：“这个方法很独特啊，不仅能提高阅读能力，还能让课堂充满活力。

”# （三）学生发言环节。

1. 三年级学生代表小明。

小明：“老师，我觉得在学习古诗的时候，要是能像看动画片一样就好了。

有些古诗的意思我不太懂，要是能有那种把古诗故事画出来的动画，我们肯定能学得更快。

”教师乙：“这个想法很有创意呢，小明。

一实验教学教研（公开课）活动记录
时间9月27日地点六中多功能教
室
班级六（5）记录人石双美
授课教师石双美听课教师教研室教研员及全市语文教师
活动主题只有一个地球
活动内容：（1、自我反思2、同伴互助3、专业引领）
自我反思：我在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。

比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。

而后，深情地读出这句话。

在讲“地球资源有限”这部分时，加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。

同伴互助：
饶青霞：学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。

石老师在这方面处理的很好。

杨杰：石老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。

穆趁敏：石老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。

专业引领：
齐瑞海：语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母亲向我们述说”为线索，来体悟文本的。

这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到重视。

为了进一步提高我园大班段的教育教学质量，提升教师的专业素养和教学能力，我园大班段教研组于2021年10月20日开展了主题为“探索大班段幼儿社会性发展策略”的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、实践、反思，共同探索适合大班段幼儿社会性发展的有效策略。

二、活动目标1. 提高教师对大班段幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展的重要性。

2. 通过研讨和实践，总结出适合大班段幼儿社会性发展的有效策略。

3. 增强教师之间的交流与合作，提升团队凝聚力。

三、活动内容1. 研讨大班段幼儿社会性发展的现状及问题2. 探讨大班段幼儿社会性发展的有效策略3. 分组实践，验证策略的有效性4. 反思与总结，形成共识四、活动过程1. 研讨大班段幼儿社会性发展的现状及问题活动开始，教研组长带领大家回顾了大班段幼儿社会性发展的相关知识，并结合实际案例，分析了当前大班段幼儿社会性发展的现状及存在的问题。

大家普遍认为，当前大班段幼儿社会性发展存在以下问题：（1）同伴关系不和谐，缺乏合作意识；（2）情绪管理能力较弱，容易产生冲突；（3）独立性不足，依赖性强；（4）缺乏自信，不敢表达自己的想法。

2. 探讨大班段幼儿社会性发展的有效策略针对上述问题，教研组成员展开了热烈的讨论。

大家结合自身教学经验，提出了以下有效策略：（1）创设良好的同伴关系，培养合作意识；（2）开展情绪管理教育，提高幼儿情绪调节能力；（3）加强独立生活能力培养，增强幼儿的独立性；（4）开展自信心培养活动，提高幼儿的表达能力。

3. 分组实践，验证策略的有效性为了验证上述策略的有效性，教研组成员分成四个小组，分别针对不同问题开展实践活动。

各小组在活动过程中，充分发挥团队合作精神，共同探讨、实践、总结。

（1）第一小组：创设同伴互助活动，培养合作意识。

通过组织幼儿进行小组游戏、合作完成手工制作等活动，让幼儿在互动中学会合作，提高团队协作能力。

中班户外活动观察笔记第1篇观察对象王圣镈性别男年龄xx岁观察时间午时10:15观察地点教室活动资料户外活动观察记录十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正指导孩子们排队，发现范馨怿的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都其他教师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着范馨怿来到小操场，刚走进操场，黎又文就向我冲了过来。

“教师，你怎样才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。

“你呢？你想我吗？”“我……我想的。

”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。

“文文，教师帮小朋友换衣服了，所以此刻才下来，可是，我很想小朋友，当然也想你。

多谢你！抱一下吧。

”我拉着他的手，对着他微笑着。

黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。

分析黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。

虽然他十分愿意表达自我的一些想法，可是由于缺少必须的锻炼，就显得有些害羞。

我首先他表示了感激，虽然他的话语没有完全表现出来，可是我为他交往上的提高而高兴；这是一个良好的开始。

我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达本事会更强。

中班户外活动观察笔记第2篇户外活动观察笔记鼓励孩子克服困难最近，我们幼儿园新到了一些大型玩具，都是孩子们以前没玩过的，看着孩子们都猴急着想玩的样貌，那天正好天气没下雨，带班里的孩子去玩了爬梯子，大多数孩子勇敢、兴奋，玩得很开心，当然也存了一些小问题我带着孩子们活动场地上愉快地玩着，孩子们很会想象玩法和自我挖掘玩法，他们有的还双手伸直以坚持平衡，就凭双脚来挑战难度，有的更是加快前进的速度，开始跟别的小朋友比赛起来，看看谁的本事强。

尤其是男孩子，他们的竞争意识更为强，总想着要战胜其他小朋友，赢得胜利，也期望别的小朋友向他投来羡慕的眼光，教师给予他鼓励的话语。

玩的过程中，我和保育员韩教师不断地口头提醒孩子们要细心，不能争抢、不能推挤别人，更是眼睛一刻也不离开孩子们，生怕谁又不细心摔下来了。

音乐教师同伴互助记录
同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。

参加同伴互助组已有几个年头了，在这个平台中我逐渐成长，和互助组的老师建立了互助平等的关系，促进了专业的发展。

为了进一步提高自身的素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。

现结合自身实际情况。

制定以下计划：
一、多读书，读好书。

1、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇
阅读认真钻研教材，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

2、根据个人情况，固定个人读书时间，以学习先进的教育一篇教学理论、经验，将与同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。

通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

二、虚心请教，与时俱进
1、针对自己的教学特点多向名师请教，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个
学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘：在教育活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。

小学语文同伴互助活动记录案例范文一、活动主题。

“字词大闯关，携手共进步”二、活动时间。

[具体日期]，上午10:00 11:30。

三、活动地点。

小学三年级二班教室。

四、参与人员。

三年级二班全体同学。

五、活动目的。

通过同伴互助的方式，提高同学们对字词的掌握程度，增强学习语文的兴趣，同时培养同学们的团队合作精神。

六、活动准备。

1. 将同学们分成若干小组，每组4 5人，确保每个小组的成员学习水平有一定差异。

2. 准备字词闯关的题目卡片，包括看拼音写汉字、多音字组词、近义词反义词填空等类型的题目。

3. 在教室的前方设置一个“闯关小舞台”，用于小组代表答题。

七、活动过程。

# （一）开场。

老师：“同学们，今天咱们来一场超级有趣的字词大闯关活动，这可不是一个人战斗，而是要和小伙伴们一起并肩作战哦！大家有没有信心？”同学们齐声高喊：“有！”# （二）小组闯关环节。

第一关：看拼音写汉字。

老师拿出题目卡片，念出拼音：“qīng tíng（）。

”第一小组的代表小明立刻跑到小舞台上，拿起粉笔在黑板上写下“蜻蜓”。

小组成员们在下面小声欢呼：“耶，小明好棒！”轮到第三小组的时候，题目是“huābàn（）”。

他们的代表小红有点紧张，站在台上想了一会儿，写成了“花辨”。

这时候，同组的小刚着急地站起来说：“小红，是花瓣的瓣，中间是‘瓜’字，不是辩论的‘辩’。

”小红恍然大悟，赶紧改正过来。

第二关：多音字组词。

老师给出“长”这个多音字，让各小组代表组词。

第二小组的小李迅速回答：“长（cháng）长江，长（zhǎng）长大。

”第五小组的代表小辉可能一时紧张，只说出了“长（cháng）长短”，就卡壳了。

同组的小敏赶紧补充：“还有长（zhǎng）长辈呢。

”第三关：近义词反义词填空。

题目是“（）的天空飘着（）的云朵。

（在括号里填上合适的近义词）”第四小组的代表小宇思考了一下，回答：“（湛蓝）的天空飘着（蔚蓝）的云朵。

校本研修同伴互助活动记录范文英文回答：Peer support activities are an integral part of our school's professional development program. These activities provide a platform for teachers to collaborate, share experiences, and learn from each other. I have participated in several peer support activities, and I would like to share my experience.One of the most memorable peer support activities I have been involved in was a workshop on differentiated instruction. This workshop aimed to help teachers better meet the diverse needs of their students. During the workshop, we were divided into small groups and given a task to design a lesson plan using differentiated instruction strategies. Each group had a facilitator who guided us through the process and provided feedback.I found this activity extremely beneficial as itallowed me to learn from my peers. We had discussions about our teaching practices, shared successful strategies, and brainstormed ideas together. It was a great opportunity to hear different perspectives and gain new insights. For example, one of my colleagues shared a creative way to assess students' understanding through a project-based assessment. I had never thought of using this method before, and it turned out to be very effective in my own classroom.Another peer support activity that I found valuable was a book club. We selected a professional development book related to our teaching field and met regularly to discuss the chapters. This activity not only helped us deepen our understanding of the subject matter but also fostered a sense of camaraderie among the participants. We shared our thoughts, asked questions, and even debated certain concepts. It was like having a mini professional learning community within our school.中文回答：校本研修的同伴互助活动是我们学校专业发展计划中不可或缺的一部分。