第六章教学资源的设计

第六章数学任务-公开课-优质课(人教版教学设计精品)本文档是关于第六章《数学任务-公开课-优质课(人教版教学设计精品)》的教学设计。

以下是教学设计的主要内容：课程目标- 通过本节课的研究，学生将能够掌握数学任务的基本概念和方法。

- 学生将能够应用数学任务解决实际问题。

- 学生将提高解决问题和创新思维的能力。

教学内容本节课主要包括以下内容：1. 数学任务的定义和分类。

2. 数学任务解决的方法和步骤。

3. 数学任务在实际生活中的应用案例。

教学过程导入与引入- 通过一个有趣的数学问题引入数学任务的概念。

- 引导学生思考数学任务的定义和目的。

知识讲授- 讲解数学任务的分类和特点。

- 介绍数学任务解决的方法和步骤。

- 举例说明不同类型数学任务的解决过程。

实践应用- 小组合作探究一个实际问题，并设计相应的数学任务解决方案。

- 学生展示和分享各自的解决方案，并进行讨论和评价。

总结和评价- 总结本节课的研究内容和重点。

- 对学生的表现进行评价和反馈。

- 引导学生思考数学任务对解决问题的意义和应用。

教学资源和评估- 提供数学任务相关的教学资源，包括教材、题和实例等。

- 通过课堂表现、小组合作和个人作业等方式进行评估。

通过以上的教学设计，本节课将能够帮助学生全面理解数学任务的概念及其应用，培养学生的解决问题和创新思维能力。

希望本次公开课能够成为一堂优质的数学教学课程，并帮助学生取得良好的研究效果。

注意：以上内容仅供参考，具体的教学设计根据教师的实际情况和教学要求进行调整和改进。

《垂径定理》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握垂径定理的内容及其应用。

1.2 过程与方法目标：通过观察、分析、推理等方法，引导学生发现垂径定理。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课主要通过探究圆中的性质，引导学生发现垂径定理。

2.2 学情分析：学生在学习本节课之前，已经掌握了圆的基本性质和几何图形的观察分析能力。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些与圆有关的实际问题，引发学生对圆的性质的思考。

3.2 新课导入：引导学生观察圆中的垂径关系，引导学生发现垂径定理。

3.3 讲解与演示：通过几何画板或实物模型，讲解垂径定理的内容，并展示其应用。

3.4 练习与讨论：设计一些练习题，让学生巩固垂径定理的理解，并进行小组讨论。

第四章：教学策略4.1 教学方法：采用问题驱动法、观察分析法、小组合作法等教学方法。

4.2 教学媒体：几何画板、实物模型、PPT等。

第五章：教学评价5.1 评价标准：学生能够正确理解垂径定理，能够运用垂径定理解决实际问题。

5.2 评价方式：课堂问答、练习题、小组讨论等。

第六章：教学资源6.1 教具准备：几何画板、实物模型、PPT、练习题等。

6.2 教学环境：教室环境舒适，学生座位有序，教学设备齐全。

第七章：教学步骤7.1 回顾圆的性质：回顾已学过的圆的性质，如圆的周长、直径等。

7.2 观察垂径关系：引导学生观察圆中的垂径关系，发现垂径定理。

7.3 讲解垂径定理：详细讲解垂径定理的内容，解释其含义和应用。

7.4 演示应用实例：通过几何画板或实物模型，展示垂径定理的应用实例。

7.5 练习与巩固：设计一些练习题，让学生运用垂径定理解决问题，巩固所学知识。

第八章：作业布置8.1 设计一些相关的练习题，让学生巩固垂径定理的理解。

8.2 鼓励学生自主探究，寻找生活中的圆的性质应用，增强对数学的应用意识。

初中音乐《让世界充满爱》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握《让世界充满爱》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等方法，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中所传递的正能量，培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：简要介绍《让世界充满爱》这首歌曲的创作背景和作者。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。

2.3 演唱技巧指导：针对歌曲中的难点，如音高、节奏、呼吸等，进行针对性的指导。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一首热身歌曲激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

3.2 歌曲学习：分组学习歌曲，让学生在演唱中感受歌曲的魅力。

3.3 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律、歌词等，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.4 实践活动：组织学生进行合唱比赛，培养他们的团队协作能力和表演能力。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在演唱和分析方面的优点和不足。

4.2 同伴评价：让学生互相评价，培养他们的观察力和表达能力。

4.3 教师评价：针对学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励他们继续努力。

第五章：教学拓展5.1 同类歌曲推荐：推荐其他充满正能量的歌曲，让学生在课后进行欣赏和学习。

5.2 音乐活动建议：鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高他们的音乐素养。

5.3 家庭作业：让学生课后练习演唱《让世界充满爱》，并尝试分析其他歌曲，提高音乐鉴赏能力。

第六章：教学资源6.1 教材：《让世界充满爱》歌曲教材。

6.2 音响设备：音响、话筒、投影仪等。

6.3 网络资源：相关音乐网站、视频资料等。

第七章：教学方法7.1 聆听法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。

7.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力。

《拉起手》音乐教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

培养学生对音乐的感知能力和音乐表达能力。

1.2 过程与方法：通过集体唱、小组唱、个人表演等形式，培养学生的音乐表现力。

运用音乐游戏和实践活动，提高学生的音乐兴趣和参与度。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提升音乐素养。

培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 教材解析：教材《拉起手》是一首富有节奏感和感染力的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以体验到音乐的基本元素，并培养音乐表达能力。

2.2 教学重点与难点：重点：学会歌曲《拉起手》，并能够表达出歌曲的情感。

难点：音乐节奏的变化和音乐表达的丰富性。

第三章：教学过程3.1 导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的音乐兴趣。

引导学生谈论他们对音乐的感受和经历，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.2 教学内容展示：教师向学生介绍歌曲《拉起手》的歌词和旋律。

分组进行歌曲学习，让学生通过集体唱、小组唱、个人表演等形式，体验音乐的基本元素。

3.3 实践活动：学生进行音乐游戏，如节奏接龙、音乐抢答等，提高学生的音乐参与度。

学生进行小组合作，创作一首简短的合唱曲，培养团队合作精神。

第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极参与唱歌、实践活动等。

评价学生的音乐表现力，如音准、节奏、音色等。

4.2 教学效果评价：通过学生的课堂表现和实践活动，评估学生对音乐知识的掌握程度。

收集学生和家长的反馈意见，了解教学的优点和不足，不断改进教学方法。

第五章：教学延伸5.1 音乐欣赏：教师向学生推荐一些优秀的儿童音乐作品，让学生进行欣赏和学习。

学生可以自由选择一首自己喜欢的歌曲，进行欣赏和分享。

5.2 音乐创作：学生可以尝试自己创作一首简单的歌曲，可以是合唱曲或独唱曲。

学生可以运用音乐知识和技巧，结合自己的想象力和创造力，创作出独特的音乐作品。

《无衣》优质教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《无衣》的背景和意义，掌握作品的题材和形式。

分析《无衣》的文学特色，提高文学鉴赏能力。

运用文学知识，解读《无衣》的主题和情感表达。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生的文学分析能力。

运用比较研究法，探讨《无衣》与其他作品的联系与区别。

运用批判性思维，提出对《无衣》的个人见解。

1.3 情感态度与价值观：感受《无衣》所传达的爱国情怀和民族精神。

培养学生的审美情趣，提高对古典文学的热爱。

引导学生思考传统文化在现代社会的价值和意义。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《无衣》是《诗经》中的一篇，属于古代战歌，表现了战士们英勇战斗、无私奉献的精神。

教材提供了原文、注释、译文和背景介绍，帮助学生更好地理解作品。

2.2 教学重难点：重点：理解《无衣》的主题思想和文学特色。

难点：分析《无衣》中的象征手法和情感表达。

第三章：教学过程3.1 导入：简要介绍《诗经》的背景和意义，激发学生的兴趣。

通过问题引导，让学生思考《无衣》的创作背景和意义。

3.2 自主学习：学生自主阅读《无衣》，理解原文内容。

学生结合注释和译文，加深对作品的理解。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分析《无衣》的文学特色和主题思想。

各组汇报讨论成果，进行交流和分享。

3.4 探究学习：学生运用比较研究法，探讨《无衣》与其他作品的联系与区别。

学生运用批判性思维，提出对《无衣》的个人见解。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的积极参与程度。

评估学生在讨论和汇报中的表现，包括语言表达和思维逻辑。

4.2 学习效果：通过课后作业和小测验，评估学生对《无衣》的理解和鉴赏能力。

结合学生的课堂表现和作业成绩，综合评价学生的学习效果。

第五章：教学延伸5.1 拓展阅读：推荐与《无衣》相关的文学作品，供学生进一步阅读和欣赏。

引导学生关注当代文学创作，思考传统文化在现代社会的价值和意义。

《鉴赏家》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习，学生能够理解课文《鉴赏家》的主要内容，掌握鉴赏家的基本概念和鉴赏方法。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

1.3 情感态度与价值观通过学习，学生能够认识到文学鉴赏的重要性，培养对文学艺术的热爱和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文内容《鉴赏家》是一篇关于文学鉴赏的散文，通过对文学作品的细致分析，教导学生如何欣赏和鉴赏文学作品。

2.2 教学重点理解课文内容，掌握鉴赏家的基本概念和鉴赏方法。

2.3 教学难点如何培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

第三章：教学过程3.1 导入通过向学生介绍文学鉴赏的定义和意义，引发学生对文学鉴赏的兴趣。

3.2 课文讲解通过细致讲解课文内容，引导学生理解鉴赏家的基本概念和鉴赏方法。

组织学生进行文学鉴赏的实践活动，让学生亲身体验和感受文学的魅力。

第四章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动成果，评估学生对课文内容的理解和鉴赏能力的掌握程度。

第五章：教学资源5.1 教材使用山西省县级优课语文教材。

5.2 辅助材料提供相关的文学作品和鉴赏指南，供学生参考和阅读。

第六章：教学策略6.1 讲授法通过讲解课文内容和鉴赏方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

6.2 互动教学法通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

6.3 实践教学法通过组织学生进行文学鉴赏的实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

第七章：教学步骤7.1 课堂导入引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的学习主题。

7.2 课文讲解详细讲解课文内容，引导学生理解鉴赏家的基本概念和鉴赏方法。

组织学生进行文学鉴赏的实践活动，让学生亲身体验和感受文学的魅力。

7.4 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

第八章：教学反思8.1 课堂表现反思学生在课堂上的表现，分析学生的学习情况。

《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。

1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。

1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。

2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。

2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。

2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。

第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。

3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。

3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。

3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。

4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。

4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。

《书戴嵩画牛》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《书戴嵩画牛》的作者、背景和艺术特点。

培养学生对古代书画艺术的欣赏能力和审美情趣。

提高学生的文学鉴赏能力和审美观念。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析和创作等方式，培养学生对《书戴嵩画牛》的理解和评价能力。

引导学生运用批判性思维和综合分析能力，探讨作品的深层含义。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养，提升综合素质。

第二章：教学内容2.1 课文介绍：介绍《书戴嵩画牛》的作者戴嵩及其艺术成就。

简述《书戴嵩画牛》的创作背景和历史价值。

2.2 课文解析：分析《书戴嵩画牛》的艺术风格和技巧特点。

解读作品中的象征意义和文化内涵。

2.3 相关知识拓展：介绍中国古代书画艺术的发展历程和主要流派。

探讨中国古代书画艺术对现代艺术的影响和启示。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过展示《书戴嵩画牛》的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生关注作品的细节和特点，提出问题引发思考。

3.2 课文阅读与讨论：让学生自主阅读课文，理解作品的内容和意义。

组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。

3.3 作品分析与解读：引导学生分析《书戴嵩画牛》的艺术特点和文化内涵。

讲解作品中的象征意义和深层含义，引导学生进行批判性思考。

第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：通过课后作业或小测验，评估学生对《书戴嵩画牛》的理解和欣赏能力。

关注学生在学习过程中的主动性和创造性表现。

4.2 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

关注学生在讨论中的思考深度和观点表达。

4.3 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极性和参与度。

关注学生在课堂上的思维活跃性和问题解决能力。

第五章：教学资源与材料5.1 课文文本：《书戴嵩画牛》原文及注释。

5.2 教学图片：戴嵩画牛的作品图片或相关书画作品的图片。

《望月亮》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握诗歌的基本知识，了解《望月亮》诗歌的背景和意义。

让学生理解诗歌中的修辞手法和表达方式。

1.2 技能目标：培养学生的朗读和默读能力，能够流利地朗读诗歌。

培养学生的理解和分析能力，能够分析诗歌的主题和情感。

1.3 情感目标：培养学生的审美情趣，感受诗歌的美感。

培养学生的想象力和创造力，能够通过诗歌激发对月亮的想象。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍《望月亮》诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景。

2.2 诗歌内容解析：分析诗歌的主题和情感，引导学生理解诗歌的意义。

解析诗歌中的修辞手法和表达方式，让学生了解诗歌的艺术特点。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示月亮，引起学生对月亮的兴趣。

3.2 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。

3.3 分析诗歌：分组讨论，让学生分析诗歌的主题和情感。

引导学生关注诗歌中的修辞手法和表达方式，进行讲解和示范。

3.4 创作练习：让学生根据诗歌的启发，进行创作练习，如写一段关于月亮的描述或创作一首小诗。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：对学生的朗读进行评价，注意语音语调和节奏的准确性。

4.2 学生分析评价：对学生的分析进行评价，注意理解诗歌的主题和情感的准确性。

4.3 学生创作评价：对学生的创作进行评价，注意语言表达的准确性和创造性的发挥。

第五章：教学延伸5.1 诗歌欣赏：推荐其他有关月亮的诗歌，让学生进行欣赏和阅读。

5.2 艺术创作：让学生进行与月亮相关的艺术创作，如绘画或手工制作，展示自己的创造力和想象力。

第六章：教学资源6.1 教学材料：提供《望月亮》诗歌的文本，以及相关的月亮图片或视频资料。

提供相关的文学评论或分析文章，供学生参考。

6.2 教学工具：使用投影仪或白板展示诗歌和相关资料。

使用音频播放设备播放诗歌的朗读音频。

第七章：教学安排7.1 课时安排：本教案共需2课时，第一课时用于诗歌的朗读和分析，第二课时用于创作练习和展示。

中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。

能够进行简单的日常英语对话。

1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。

能够阅读并理解简单的英语文章。

1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。

增强自信心，敢于开口说英语。

第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。

通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。

2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。

通过例句和练习，让学生掌握语法知识。

2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。

通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。

引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。

3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。

通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。

3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。

通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。

第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。

通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。

4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。

对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。

4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。

根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。

第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。

利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。

5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。

利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。

5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。

鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。

《鉴赏家》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解小说《鉴赏家》的基本情节和人物关系。

分析小说中描绘的鉴赏家的形象特征及其与社会背景的关系。

掌握小说中的修辞手法及其表达效果。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

利用参考资料，了解作者的创作背景，深入理解小说的主题。

运用文本分析法，解读小说中的象征意义和深层含义。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读文学作品的积极性。

通过对小说中鉴赏家的形象分析，引导学生思考艺术与现实生活的关系。

培养学生尊重人才、珍惜才华的价值观念。

第二章：教学内容2.1 教学文本：选用的小说文本《鉴赏家》。

2.2 教学重点：小说情节的把握。

鉴赏家形象的分析和理解。

2.3 教学难点：小说中的象征意义和深层含义的解读。

小说中修辞手法的识别和分析。

第三章：教学过程3.1 课前准备：让学生预习课文，了解作者和作品背景。

收集相关的参考资料和鉴赏知识。

3.2 课堂导入：通过展示艺术品图片或播放相关视频，引发学生对鉴赏的兴趣。

简要介绍小说的背景和主要情节。

3.3 课堂讲解：分析小说的情节，引导学生理解鉴赏家的形象特征。

举例讲解小说中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

3.4 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论小说中的象征意义和深层含义。

引导学生结合社会背景和个人经历，思考小说的主题。

3.5 总结与拓展：对小说中的主要内容和鉴赏家的形象进行总结。

鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提高鉴赏能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

4.2 课后作业：布置相关的写作或阅读任务，评估学生对课堂内容的掌握程度。

4.3 小组讨论：对小组讨论的表现进行评估，了解学生的思考深度和团队合作能力。

第五章：教学资源5.1 文本资源：选用的小说文本《鉴赏家》。

5.2 参考资料：有关作者的生平介绍和作品分析。

⏹第六章课程资源的开发与利用⏹一、课程资源的概念⏹广义: 有利于实现课程目标的各种因素⏹⏹课程资源的分类⏹按功能特点划分⏹例如:知识、技能、经验、感受、创意、问题、困惑、活动方式与方法、情感态度价值观以及培养目标等。

⏹例如：人力、物力和财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境，对课程的认识状况等。

⏹课程资源的分类⏹按空间分布分：⏹校内课程资源：占主要地位⏹校外课程资源：辅助和补充的作用⏹二、开发和利用课程资源的根本理念⏹1、教材是最根本的课程资源⏹教材是教学内容的载体⏹教材编写应符合课程标准要求⏹遵循学生的心理开展特点⏹精选学生终身学习必备的根底知识和技能⏹从学生兴趣与经验出发⏹表达社会、经济、科技的开展等⏹2、教师是最重要的课程资源⏹教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素质性课程资源的重要载体⏹教师自身是课程实施的首要根本条件资源⏹教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发、利用的程度以及发挥效益水平。

⏹为什么说教师是重要的课程资源？⏹①首先，教师素质的上下，对学生开展有着重要的影响，“近朱者赤，近墨者黑〞，教师通过自身修养对学生“言传身教〞，学生通过“耳濡目染〞可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；⏹②其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个“落差〞，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差〞非常重要。

⏹3、教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程⏹知识具有主观性，可以由师生共同建构⏹师生都要作为活生生的人进入课程、进入教学过程，共同体验人生、将知识⏹三、开发和利用课程资源的原那么⏹〔一〕适应性原那么⏹课程资源要符合不同学科、不同课程目标、不同学生的需要和教师的情况等⏹要有筛选机制，保证课程资源的价值〔教育哲学、学习理论、教学理论〕⏹〔二〕开放性原那么⏹类型的开放性⏹空间的开放性⏹途径的开放性⏹〔三〕经济性原那么⏹开支经济性⏹时间经济性⏹空间经济性⏹学习经济性⏹在当前的新课程改革当中，进行课程资源开发可以有哪几个根本途径？⏹课程资源按空间分布分为三个局部：校内的课程资源，校外的课程资源和信息化课程资源。

小学美术教学设计模板(附优秀教案)第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并能够运用这些技巧创作出具有个性的美术作品。

1.2 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画表现力。

1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱和兴趣，增强他们的自信心和审美情感，培养合作精神。

第二章：教学内容设计2.1 课题：画春天的树木2.2 教学重点：学习树木的绘画技巧，掌握树干的线条、树枝的形状以及树叶的色彩搭配。

2.3 教学难点：如何表现树木的立体感和生命力。

第三章：教学过程设计3.1 导入：通过展示春天的树木图片，引导学生观察和描述树木的特点，激发学生的学习兴趣。

3.2 讲解与示范：讲解树木的绘画技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。

3.3 实践环节：学生根据所学技巧进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.4 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

第四章：教学方法设计4.1 讲授法：讲解绘画技巧和理论知识。

4.2 示范法：现场示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

4.3 引导法：引导学生观察、思考和表达，培养他们的审美能力和创新意识。

4.4 互动法：学生之间的作品展示和评价，促进合作和交流。

第五章：教学评价设计5.1 过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和合作精神。

5.2 作品评价：评价学生的绘画技巧、创意和审美能力。

5.3 自我评价：学生对自己的学习过程和作品进行评价，反思和改进。

第六章：教学资源设计6.1 教材：选用适合小学阶段的美术教材，如《小学美术教程》、《美术天地》等。

6.2 教具：准备绘画所需的纸张、画笔、颜料等工具，以及相关的图片、视频等教学资源。

第七章：教学拓展设计7.1 课后作业：布置与课题相关的课后作业，让学生继续练习和巩固所学技巧。

购物教学设计教学备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握购物的基本流程和技巧。

2. 培养学生独立购物的能力和与合作精神。

3. 提高学生对购物相关词汇和表达方式的掌握。

二、教学内容1. 购物流程介绍：了解购物的基本步骤，如挑选商品、试穿、付款等。

2. 购物词汇学习：学习与购物相关的词汇，如衣服、鞋子、价格等。

3. 购物场景模拟：模拟购物场景，进行角色扮演，练习购物对话。

第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习购物技巧。

2. 任务驱动法：布置购物任务，引导学生独立完成，培养实际操作能力。

3. 小组合作学习：分组进行角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学手段1. 教学课件：使用多媒体课件，展示购物流程和词汇。

2. 实物展示：展示衣物、鞋子等商品，帮助学生更好地理解和学习。

3. 角色扮演：让学生参与角色扮演，提高实际操作能力。

第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍购物的基本流程，引起学生兴趣。

2. 新课内容展示：展示购物词汇和表达方式，讲解购物流程。

3. 实践操作：模拟购物场景，进行角色扮演，练习购物对话。

4. 小组讨论：分组讨论购物心得和体验，分享学习成果。

5. 总结与反馈：对学生的购物操作进行评价和反馈，巩固所学知识。

二、时间安排1. 导入：5分钟2. 新课内容展示：15分钟3. 实践操作：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与反馈：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2. 操作技能：评估学生在购物场景模拟中的操作技能和沟通能力。

3. 学习效果：检验学生对购物词汇和流程的掌握程度。

二、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。

2. 同伴评价：鼓励学生互相评价，互相学习和进步。

3. 教师评价：对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和建议。

《次北固山下》教案课程设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《次北固山下》的诗句。

学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。

学生能够了解诗人王湾的生平和创作背景。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养对古诗词的鉴赏能力。

学生通过分析诗中的意象和修辞手法，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受并体会诗中的自然美和人文情怀。

学生能够培养对传统文化的尊重和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文原文：学生朗读并背诵《次北固山下》。

学生理解诗中的意象和修辞手法。

2.2 诗人介绍：学生了解诗人王湾的生平和创作背景。

学生分析诗人的创作风格和特点。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入相关的自然景观或人文景观，激发学生的兴趣。

教师提问学生对古诗的欣赏和理解。

3.2 课文讲解：教师逐句讲解《次北固山下》，解释诗中的意象和修辞手法。

教师引导学生进行思考和讨论，理解诗的意境和情感。

3.3 实践活动：学生进行朗读和背诵练习，加深对诗的记忆和理解。

学生进行小组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。

第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成课后练习，包括填空、选择和简答题。

学生写一篇短文，表达自己对诗中的意象和情感的理解和感受。

4.2 评价：教师对学生的课后练习进行批改和评价。

教师对学生的写作进行批改和评价。

第五章：教学资源5.1 教材：教师使用指定的教材或古诗文选本，进行课文讲解和教学。

5.2 多媒体资源：教师使用多媒体课件、图片、音频或视频等资源，辅助教学，增加学生的学习兴趣和理解。

第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，探讨诗中的意象和修辞手法。

学生分享自己的理解和感受，互相交流和学习。

6.2 创意表达：学生根据诗中的意象，进行创意表达，如绘画、表演或写作。

学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得。

第七章：拓展与延伸7.1 相关诗词推荐：教师推荐与《次北固山下》相关的其他古诗词，供学生自主学习和欣赏。