小学科学优质课评选活动

关于开展中小学实验性教学优质课评选活动的通知各中小学：为贯彻落实教育部《加强和改进中小学实验教学的意见》(教基2019〕16号)，促进我区中小学教师实验教学水平提升，结合市仪器站〔2021〕11号文件要求，决定举办2021年度全区中小学实验教学优质课评选活动，现将活动具体安排通知如下。

一、评选学科小学科学；初高中物理、化学、生物；其他学科（高中通用技术、中小学创客和steam教育课程）。

二、课例类型此次实验教学优质课评比分为常规实验教学优质课和虚拟仿真实验教学优质课两类。

常规实验教学优质课参评课例的教学环境必须为各学科专用实验室（含创客和steam专用教室），所使用实验仪器设备应符合国家、省仪器配备标准和质量要求，鼓励使用数字化实验设备开展教学活动。

虚拟仿真实验教学优质课参评课例的教学环境可以是专用实验室也可以是普通教室，教师借助虚拟仿真平台软件开展教学活动。

三、参评要求及报送名额1.参评教师应是教龄3年以上的相应学科教师。

2.参评教师从本学期任课教材中自选1节实验教学课参与评选，授课时间为40分钟。

3.参评课例必须为接到本活动通知后新录制的课堂实录（正式开始上课前，请授课教师进行不超过1分钟的简要自我介绍，需要在同一教室内连续录制，进行完自我介绍就开始授课）。

4.两种类型参评课例中均需设计学生分组实验或体验虚拟实验环节。

5.各小学（部）限报1节科学课例（常规课或虚拟仿真课）和1节创客或steam教育课程课例。

各中学理化生学科每科限报1节课例（常规课或虚拟仿真课）和1节创客或steam教育课程课例。

团林实验学校理化生学科和南戴河小学科学可另报送1节数字化实验教学课例。

四、上报要求及时间1.上报内容（1）每个参评课例上报材料应包括课堂实录视频、课后说课视频及实验课教案三部分内容。

视频文件要求为mp4格式，分辨率为1280*720及以上，确保画面及声音清晰，播放流畅。

三项材料放置在同一文件夹内（文件夹命名：学科+姓名+单位名称）。

小学科学优质课听课评课心得体会_心得体会
小学科学优质课听评课心得体会
在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师积极参与取长补短。

我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。

现谈谈我听课后的一点感想。

一教师的基本素质高
各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。

教学理念先进灵活，面向全体。

在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

二精心设计教学课堂
教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。

充分体现了教师的责任心。

三教学过程精致
纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

通过听课使我对科学课有了新的认识：
一注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。

二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。

在今后的工作中。

我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

分享知识，欢迎下载使用！。

小学《科学》优质课评选学习心得
20xx年4月7日到11日，我参加了在滨城区逸夫小学举行的全市优质课评选与研讨活动。

会上我听了21节评优课，并积极发言参与评课。

老师们关注单元备课整体备课，精心设计教学环节，他们的严谨态度使我感触颇深。

周主任从整堂课全局参与评课，为我今后教学指明了方向。

宋艳华老师执教的《摆的研究》、邹平鹤伴小学刘娜老师执教的《食物的营养》、邹平第一实验小学张鹍老师执教的《生的食物与熟的食物》都给我留下了深刻的印象。

教师语言富有感染力，启发性。

课堂上教师的教学语言都经过了仔细推敲，实验材料准备充分，有的还进展了改造。

刘娜老师执教的《食物的营养》中，稀释了碘酒，使学生清楚的看到滴加碘酒后，淀粉颜色的变成蓝黑色而不是黑色。

各类食物为了防止食物混合，分别盛放在调色盘中互相隔开，表达了科学实验的严谨，也节约了食物。

每一细节表达了老师对教材的钻研与创新。

她虽身怀六甲，仍然坚持上市优质课，精神可嘉。

邹平县黄山实验小学张宁老师执教的《小苏打与白醋的变化》一课引发了老师们剧烈的争论。

因为教材文字和插图互相矛盾。

最后专家周主任一语定音：先放固体小苏打，再倒入白醋，和初中化学统一起来。

最使我感动的是滨城区三河湖实验学校的45岁胡俊兰老师。

虽然她的课无法和年轻教师相比，不是很完美，有不少遗憾，作为中年教师，她的自我挑战精神使我佩服。

我非常感谢领导给我这次学习的时机。

我积极和邹平、惠民老师准备器材，做了力所能及的事。

会议中我认真听课，及时记录，反思。

研讨环节我评课发言三次，得到周主任表扬与鼓励。

第1篇一、活动背景为了提升科学教师的教学水平和课堂质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了科学优质课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优质课、互动研讨等方式，激发教师的教学热情，提高科学课堂教学效果。

二、活动目标1. 提升教师对科学课堂教学的认识，明确科学课堂教学的目标和原则。

2. 学习优秀教师的课堂教学方法，提高自身的教学技能。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学课堂教学中的问题。

4. 培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。

三、活动内容1. 观摩优质课本次活动邀请了市教科院科学教研员及我校优秀科学教师进行优质课展示。

首先，由市教科院科学教研员进行《光的传播》一课的展示。

教研员通过生动的教学案例，引导学生进行科学探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。

随后，我校优秀科学教师进行《植物的生长》一课的展示。

教师通过精心设计的实验和互动环节，让学生亲身体验植物生长的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 互动研讨观摩课后，全体教师进行了互动研讨。

首先，由展示课的教师进行课后反思，分享自己的教学心得和经验。

接着，其他教师针对展示课进行点评，提出自己的看法和建议。

研讨过程中，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何设计科学探究活动，培养学生的科学素养；（3）如何运用多种教学手段，丰富课堂教学形式；（4）如何加强科学课堂教学评价，提高教学质量。

3. 总结与反思活动最后，校长对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动为教师们提供了一个良好的交流平台，希望大家能够珍惜这次机会，不断提高自己的教学水平。

同时，校长对今后的科学教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要深入钻研教材，把握教学目标，提高课堂教学效果；（2）教师要注重培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣；（3）教师要善于运用多种教学手段，丰富课堂教学形式；（4）教师要关注学生的个体差异，因材施教。

科学优质课评比新闻稿【科学优质课评比】新闻稿尊敬的各位领导、媒体朋友们：大家好！首先，感谢各位领导和媒体朋友们莅临参加我们举办的科学优质课评比活动新闻发布会。

在这里我代表评比组向大家介绍本次评比活动的情况与结果。

本次科学优质课评比活动是为了激发和推广我国中小学科学教育的创新能力和质量水平，促进科学教育的全面发展而举办的。

评比活动针对全国中小学科学课堂优秀案例进行筛选和评定，共收到来自各地参评的600多个科学优质课课件。

评比组结合参评课件的教学内容、创新性及实施效果对其进行了全面的评估。

根据评比结果，我们评选出了10个科学优质课案例，并获得了如下排名：第一名：来自XX小学的《水的奥秘》；第二名：来自XX中学的《太阳系的探索》；第三名：来自XX中学的《生物多样性保护》；第四名：来自XX小学的《电路的连接》；第五名：来自XX中学的《物质的循环》；第六名：来自XX小学的《光的传播》；第七名：来自XX中学的《热能的应用》；第八名：来自XX小学的《力的作用》；第九名：来自XX中学的《科学探究实验》；第十名：来自XX小学的《声音的传播》。

评比结果的出炉，旨在为大家提供一批优秀的科学教学案例，并通过宣传和交流的形式推广这些优秀案例的教学经验和教学方法，促进科学教育不断创新和提高。

此外，本次科学优质课评比活动也获得了教育部门的大力支持和指导。

教育部门表示，将进一步推进科学教育改革，鼓励教师和学生在科学实践中探索、创新，并充分利用优秀科学课程案例来激发学生的学习兴趣和创造力。

最后，我代表评比组再一次向获奖单位表示热烈祝贺，同时也感谢广大教师对科学教育的坚持和辛勤付出。

我们相信，在全社会的共同努力下，我国科学教育将会取得更大的发展和进步。

谢谢大家！以上就是本次科学优质课评比活动的简要情况介绍，感谢大家的关注与支持！。

2024小学教师优质课评选方案一、方案背景及目的近年来，我国小学教育改革不断深化，优秀的教师扮演着举足轻重的角色。

为了激励教师的教学热情和创造力，提升教师的教学水平和专业素养，我校决定对2024年度小学教师进行优质课评选，通过评选出一批优秀的教师，树立榜样，促进教师专业发展，推动教育质量的整体提升。

二、评选内容及评选标准1. 评选内容优质课是指教师根据教学需要，针对特定教育目标，通过教学设计、教学手段和教学效果等方面，取得了显著的教育教学成果的课程。

2. 评选标准（1）教学设计：课程目标明确、内容丰富、结构合理、体系完整，并能循序渐进地展开。

（2）教学方法：多样化的教学手段和方法，并能很好地激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和探索。

（3）教学过程：有条理地组织教学过程，注重学生思维的引导和培养，能够激发学生的学习积极性。

（4）教学效果：明显改善学生的学习成绩，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力。

（5）教育教学思想：具有积极的教育教学理念，关注学生的个性发展，兼顾全面发展。

三、评选程序及流程1. 报名阶段（1）宣传：通过校园宣传栏、教师微信群、教师会议等方式宣传优质课评选活动，鼓励教师踊跃参与。

（2）报名：教师根据自己的实际教学情况和教学成果选择1-2节优秀课程，并填写报名表，报名截止时间为X月X日。

2. 初评阶段（1）初评委员会的组建：校领导组织相关人员组成初评委员会，负责对报名课程进行初步评审。

（2）初步评审：初评委员会根据评选标准对报名课程进行评审，并初步筛选出与标准相符合的优质课程。

3. 现场授课阶段（1）方案策划：初评委员会根据初评结果，选出满足条件的若干教师，组织其进行现场授课。

（2）教师现场授课：选定的教师按照规定时间和地点，进行优质课的现场授课。

授课过程中，其他教师和评委会成员将进行观摩。

4. 终评阶段（1）终评委员会的组建：校领导组织相关人员组成终评委员会，负责对现场授课进行评审。

小学科学优质课一等奖
经过两轮严谨评审，我所小学科学优质课《你过来，我过去——科普时事采撷》，获得了
省科普类教育活动竞赛一等奖，这份荣誉也归功于本次课程组成员们的艰苦努力。

这次课程组织了由三年级学生组成的讨论小组，其目的是为学生提供一个有趣的科普环境，使他们能够有效理解近期发生的时事，并从现象中深考慎行，带动学生积极参与话题讨论，将时事新闻投射到自身生活中。

此外，在课程教学中，我们还使用了丰富多彩的教学设计，包括视听资源、案例分析、意
见调查等，抓住学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，促进他们的学习效果。

在课程期间，教师与学生共同参与其中，引导他们发挥自身优势，进行思维的激荡和抗争，以多样
的方式分析事实，形成更完整的直观性。

本次课程的成功，展示了我们学校教育实践的思想和理念，充分肯定了在丰富多样的教学中，对学生进行长久爱护，形成了一个更具有活力的课堂活动气氛。

我们希望，在此后的
教育实践中，教师们能够发挥更多的创造性，更好地利用各种教学手段，使学生能够从参
与中获得更多重要的发展空间。

安庆市第四届小学科学优质课评选活动在迎江区举行（健康路小学：曹巧玲/文，陈寿军/图）3月28至29日，安庆市第四届小学科学优质评选活动在市教研室、迎江区健康路小学成功举办。

市教研室理论室主任、科学教研员江龙林，迎江区教育局党委委员、教研室主任江兴玲，迎江区教育局团委书记、科学教研员吴琦以及来自大观、宜秀、开发区、望江、岳西的科学教研员应邀出席活动。

来自市、区、县各小学推选的23位优秀科学老师参与了此次比赛。

评选活动按说课、借班上课两个阶段进行。

第一阶段，全体参赛教师参与说课；第二阶段：在说课的基础上，择优选拔7位教师借班上课。

评选以《小学科学课程标准》确立的课程目标和内容标准为依据。

评选活动重点考察科学课程理念、课堂教学氛围、学生学习行为、教师教学技能、课堂教学结构、课堂教学效果等内容。

比赛中，各位参赛老师都做了充分的准备，他们结合了自己的个人优势和教学经验，以别出心裁的课堂设计向各位评委和听课的老师进行精彩展示。

老师们规范标准的实验教学，践行着“面向全体学生，以学生为主体”的教学理念，“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上得到充分有效的运用。

在愉悦的课堂气氛里，学生动手操作、发现问题，解决问题并得出实验结论。

孩子们感受着学习科学的乐趣，增长了科学知识，提高了科学探究的能力。

评委老师们一致认为，各位参赛老师的课堂不仅呈现了灵活多变的教学方法，独具匠心的教学构思，还展示出他们扎实的教材把握能力、资源整合能力，以及灵活的课堂驾驭能力，凸显出科学学科的特点，是一场不可多得的科学盛宴。

另一方面，承办单位健康路小学的学生也体现出较高的动手操作、分工合作的能力，体现出该校的科学教学的规范与成效。

据悉，本次活动旨在进一步提高全市小学科学教师的教学水平，提升科学教师的专业素养，培养与发展优秀教学人才。

江龙林说，优质课评选活动为全市青年教师的成长搭建了良好平台，也给全体科学老师锤炼教学基本功、提高学科专业素养提升自身的教育教学水平指明了方向。

小学优质课比赛方案1. 背景介绍小学优质课比赛是为了提高小学教育教学质量，促进教学改革，培养教师的教育教学能力和创新能力而举行的一项教育活动。

通过比赛，可以发现和推广一批优秀、创新的教学案例，促进小学教师间的学习交流和教育教学经验的分享。

为了更好地组织和开展小学优质课比赛，制定一套全面、科学、规范的比赛方案是关键所在。

2. 比赛目的小学优质课比赛的目的是激发教师的教育教学创新能力，提高小学教育教学质量，推动教学改革的深入发展。

通过比赛，旨在推广一批优质课程，向全体教育工作者宣传教育教学的先进经验和教育理念，促进他们不断提高教育教学质量和教育教学能力。

3. 比赛内容小学优质课比赛的内容应包括多个学科的优秀课程设计，其中可以包括但不限于语文、数学、英语、科学、体育等学科。

通过比赛内容的多样性，能够全面展示小学教师的教学水平和创新能力。

4. 比赛形式小学优质课比赛的形式可以采用线上和线下相结合的方式。

通过线上报名和线下评审的形式，可以更好地兼顾教师的实际工作情况，减少因时间和距离的限制对比赛参与的影响。

线上环节•报名阶段：教师通过线上平台进行报名，提交教学案例和教学视频资料。

•初审阶段：评委通过线上平台对教学案例和教学视频进行初步评审，选出优秀的参赛作品进入下一轮评审。

•复审阶段：评委组成评审委员会，对入围作品进行复审，并选出决赛作品。

线下环节•决赛阶段：决赛阶段可以在学校或特定的评比场地进行，教师需要进行现场教学演示，并接受评委的现场提问和评议。

5. 比赛评分标准小学优质课比赛评分标准应综合考察教学案例的设计合理性、创新性、教学内容的准确性和科学性，以及教学过程中的教学方法、教学手段、教学效果等。

根据具体需求可以设计出更细化的评分细则。

6. 奖项设置小学优质课比赛的奖项设置需要根据比赛规模和参赛情况进行合理的设计。

可以设置冠军、亚军、季军以及优秀奖等奖项。

同时，还可以设立最佳教学设计奖、最佳教学方法奖、最佳教学手段奖等特别奖项，以鼓励教师在教学过程中的创新和突破。

关于开展2023年小学优质课评比活动的通知
市直小学、各县（市、区）教研室：
为进一步深化义务教育课程改革，提高全市小学学科教师素养，提高小学学科课堂教学质量，经研究决定，举行2023年小学优质课评比活动。

具体要求如下：
一、评比学科：
语文、英语、数学、道德与法治、科学。

二、评比方式：
比赛采取视频案例的形式评比，录制20---25分钟左右的微课，不需要学生参与，要求录像清晰，完整。

三、参评人员要求及名额分配：
1.教龄三年以上的我市学科优秀教师（参赛教师填写2023年小学优质课评比报名表）；
2.参赛名额：市直学校每学科每校1人；各县（市、区）每学科2-3人（分学科填写参赛教师汇总表）。

四、教学内容要求：
1. 语文：从本学期1——6年级统编版小学语文教材上的识字写字教学、阅读教学、作文教学三方面任选；
2. 数学：微课的内容能够渗透数学思想方法，突出“抽象思想”；
3. 英语：参赛教师可从人教版3----6年级的下册教材中，任选一课进行录制视频；
4.道德与法治：课题范围：部编教材4——6年级下册，具体选题如下：
同一县（市、区）不得重复选题，非此范围，不计成绩。

5.科学：鄂人版、教科版科学教材中的所有教学内容均可，重点突出学生思维能力的培养。

五、上报要求：
2023年6月12日前上报相关资料，具体上报内容和方式见各学科群或者与学科教研员联系。

附件：
2023年小学优质课评比报名表
学科：单位：。

2024小学教师优质课评选方案一、背景介绍近年来，我国教育事业取得了长足的发展，小学教育作为基础教育的起点，对于培养学生的基本素养和综合能力具有至关重要的作用。

为了激励和表彰小学教师在教育教学中的优秀表现，提升小学教育教学水平，本方案旨在举办2024小学教师优质课评选活动。

二、评选目的1.表彰和激励优秀小学教师，鼓励他们在教育教学中继续创新和实践；2.引导和推广优质课的教学理念和教学方法，提高小学教育教学水平；3.搭建教师交流与学习的平台，促进教师专业成长。

三、评选内容1.主题设置：以“创新教学，培育未来”为主题。

评选课程包括语文、数学、英语、科学、社会、体育、美术、音乐等学科。

2.评选对象：2024年度全国各地小学教师均可参与评选。

3.评选标准：（1）教学目标明确：课程目标明确，符合学科教学要求和学生发展特点。

（2）教学内容丰富：内容具有知识性、启发性和拓展性，符合学科教学大纲和课程要求。

（3）教学方法合理：教学方法科学、合理，灵活运用多种教学手段和工具。

（4）教学过程生动：教学过程生动有趣，激发学生学习兴趣和主动性。

（5）教学效果显著：学生学习效果明显，能够达到预期的学习目标。

（6）教师个人特色：彰显教师的个人特色和创新精神。

四、评选程序1.评选报名：教师填写报名表，提交优质课视频或课件资料，由教育局组织评审。

2.初评环节：由专家评审小组进行初评，根据评选标准综合评定，初评入围的优质课进入下一轮评选。

3.复评环节：优质课课堂观摩和评审，专家评审小组全程观摩，并根据评选标准进行再次评定，评选出优秀课程和特等课程。

4.公示环节：将评选结果公示，公示时长不少于7天，接受公众监督。

5.颁奖环节：举办优质课颁奖仪式，对优秀教师进行表彰和奖励。

五、奖项设置1.小学一级优质课程奖：对各学科一级优质课程进行评选，分别设立小学语文、数学、英语、科学、社会、体育、美术、音乐八个奖项。

2.小学特等课程奖：对综合素质教育等课程进行评选，设立小学综合素质教育特等课程奖项。

一、活动背景为了提高小学科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学科学评课教研活动。

本次活动旨在通过评课，发现问题，促进教师专业成长，提高课堂教学水平。

二、活动目的1. 提高教师对科学课堂教学的认识，明确科学课堂教学的目标和原则。

2. 通过评课，发现教学中存在的问题，促进教师反思，提高课堂教学效果。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 观摩优质课本次活动邀请了具有丰富教学经验的科学教师进行示范课展示，全体科学教师参加观摩。

观摩结束后，进行集中评课。

2. 集中评课（1）教师自评：授课教师首先对自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行自评。

（2）同行评课：其他教师对授课教师的教学进行评价，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行点评。

（3）专家点评：邀请学校领导或教研组长对授课教师的教学进行点评，提出改进意见。

3. 教研讨论针对评课过程中发现的问题，全体科学教师进行研讨，共同探讨解决问题的方法。

四、活动过程1. 观摩优质课（1）授课教师展示一堂科学课，全体教师认真观摩。

（2）授课教师进行课后反思，分享教学心得。

2. 集中评课（1）教师自评：授课教师首先对自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行自评。

（2）同行评课：其他教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师的教学进行评价。

（3）专家点评：学校领导或教研组长对授课教师的教学进行点评，提出改进意见。

3. 教研讨论（1）针对评课过程中发现的问题，全体科学教师进行研讨。

（2）分享教学经验，共同探讨解决问题的方法。

五、活动总结1. 通过本次活动，教师们对科学课堂教学有了更深刻的认识，明确了科学课堂教学的目标和原则。

2. 教师们发现自身教学中存在的问题，并明确了改进方向。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

4. 为提高我校小学科学教学质量奠定了基础。