2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学实录 ..doc

《海滨小城》课堂实录教学目标：１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。

在美丽的大海边有一座小城。

小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。

翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。

生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段师：对，请坐。

课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。

三处地方都有各自的特点。

请看第四自然段，找出中心句。

（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。

师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。

（指名读）谁能比他读得更好，请你读。

（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。

师：庭院的特点是（板书：树多）。

你们从那句话知道？生：从中心句知道。

师：（板贴字片：抓住特点），齐读。

生：找中心句，抓住特点。

师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。

师：请男同学朗读一遍。

（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。

生：还从“许多”这个词看出。

师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。

这是作者用眼睛……生：看到的。

师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。

生：（按老师要求朗读）师：很好，请座。

19海滨（bīn）小城名师教学片段实录◆创设情境，探究小城之美（教学重点）师：刚才我们游览了美丽的海滨，现在我们再到小城里走一走，看一看，去欣赏这具有南方特色的小城风光。

师：下面请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文后四个自然段写小城景色的这部分内容。

看谁能准确找出概括海滨小城景物特点的一句话。

（生读文、勾画、交流）师：同学们都是“游客”。

现在我们到小城去逛逛，请用你随身携带的“照相机”，拍下你最喜欢的一处景物，并说说你为什么喜欢它。

下面开始互相交流、评议。

（生交流、评议）师：谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家？我们共同来欣赏欣赏。

生1：我拍的是小城的庭院。

庭院栽了很多树，初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（出示课件：庭院美景图）生2：我拍的是小城的公园。

公园里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

（出示课件：公园美景图）生3：我拍的是小城的街道。

街道十分干净，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

（出示课件：街道美景图）师：同学们拍摄的小城的这几处景物，分别抓住了庭院、公园、街道的特点，充分体现了这座小城所特有的美丽与整洁。

师：现在，请同学们用赞美的语气齐读课文最后一个自然段。

（生齐读）师：伴随着优美的音乐，请大家自由朗读这后四个自然段，体会体会小城的美。

（生自读课文）赏析：在教学片段中，教师注重让学生选择自己喜欢的方式读书、交流，让学生选择自己喜欢的景物当导游、拍照，让学生选择自己认为描写得好的词句画读、抄写，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

这种放手让学生自主选择学习内容、学习方法、学习手段、学习伙伴的开放性教学，体现了课堂教学以学生为中心，把教学的主动权让给学生，把学习的自主权还给学生，体现了“关注学生的个体差异和不同的学习需要”的新课程思想以及“学生是学习和发展的主体”的现代教育理念。

部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。

）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。

2．理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面辽阔无边。

交界：两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

2018年秋新人教部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计教学目的：1、学会生字新词。

2、学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

3、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。

教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。

教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。

教学课时：两教时。

教学过程：第一教时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。

这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。

这一切又是那么自然、清新、洒脱。

同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，学习“滨”）二、揭题审题1、什么叫海滨？2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：（1）各自然段讲了什么？（2）学生字，理解字词。

第1自然段：美丽的海。

生字：棕。

新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆船。

第2自然段：早晨的海面。

生字：镀。

多音字：胳臂、臂膀。

第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。

生字：寞。

新词：寂寞、喧闹。

多音字：“满载”的“载”。

第4自然段：小城庭院里的树。

生字：桉、凤、罩。

新词：庭院、亚热带、笼罩等。

第 5 自然段：小城公园的榕树。

生字：撑。

新词：每逢。

第 6 自然段：小城街道清洁。

生字：甚。

新词：甚至。

第 7 自然段：总结小城美丽整洁。

四、指导分段1、把课文分成“海滨”和“小城”两部分（1 至 3 小节，4 至 7 小节）2、作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨――小城，也即从远――近的顺序）五、读议第一段1、出示思考题，让学生边读边想。

（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2、讨论自学情况。

《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。

教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。

二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。

（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。

）在今后学习中，我们会经常碰到它。

如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。

（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。

围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。

（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。

注意“别的”。

（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。

”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。

<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。

”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。

（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。

热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。

”运用比喻，突出花又美又多。

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】教学目标：一，初读课文，学习生字新词。

二，理清脉络，了解课文大意。

教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。

1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。

（板书课题：海滨小城，生齐读课题。

）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。

二，初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。

（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。

（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。

（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。

（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。

3、生交流难读的句子。

4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。

5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。

6、默读课文，思考。

课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。

三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。

2、布置作业。

：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。

【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】第一课时。

教学目标：一，初读课文，学习生字新词。

二，理清脉络，了解课文大意。

教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。

1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。

《海滨小城》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽与整洁。

2.了解课文内容，学习作者按地点转换顺序记叙的方法，以及围绕中心句描写景物的写作方法。

3.感受作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对家乡和大自然的热爱。

二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。

2.学习作者围绕中心句描写景物的写作方法。

教学难点1.体会作者的观察顺序和写作思路，学习按地点转换顺序记叙的方法。

2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。

三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了《海滨小城》，领略了海滨的美丽风光。

谁能回忆一下，海滨都有哪些美景呢？生：海滨有蓝色的天和海，还有棕色的机帆船、银白色的军舰、白色和灰色的海鸥以及跟海鸥一样颜色的云朵。

生：早晨的时候，朝阳把一切都镀上了一层金黄色。

生：海边有一片沙滩，沙滩上有各种颜色、各种花纹的贝壳，还有出海捕鱼的船队回来，带来了银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。

师：大家的记忆力真棒！海滨的景色真是美不胜收。

那今天我们继续来探索这座美丽的海滨小城，看看小城里又有哪些独特的风景。

（板书课题：海滨小城）（二）品读课文，感受小城之美1.小城的庭院（1）师：请同学们默读课文第四自然段，找出描写小城庭院的句子。

（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。

首先，“小城里每一个庭院都栽了很多树。

”这句话明确地告诉了我们小城庭院的一个重要特点，那就是树多。

大家想一想，为什么作者要强调小城的庭院都栽了很多树呢？生：这样可以让我们知道小城很注重绿化，环境很好。

师：非常正确！树多不仅能美化环境，还能净化空气呢。

海滨小城第二课时名师教学实录第一篇：如何通过实践提升学生的学习能力在海滨小城的教学实践中，名师们通过实际案例和动手操作，引导学生深入学习，提升他们的学习能力。

在这篇文章中，我们将通过实际的教学案例和名师的经验共享，探讨如何通过实践提升学生的学习能力。

第二篇：培养学生的创新思维与实践能力海滨小城的名师们在教学中注重培养学生的创新思维与实践能力。

他们通过激发学生的兴趣，引导他们自主探索，培养学生的创新意识和实践能力。

在这篇文章中，我们将探讨名师们如何培养学生的创新思维与实践能力，以及实践的重要性。

第三篇：提高学生学习主动性的有效途径在海滨小城的教学实践中，名师们通过一系列的教学方法和手段，有效地提高了学生的学习主动性。

他们注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，培养学生的学习主动性。

在这篇文章中，我们将介绍名师们在教学实践中采取的有效途径，以提高学生的学习主动性。

第四篇：如何让学生在实践中提高综合素质在海滨小城的教学实践中，名师们通过实践教学，让学生在实践中提高综合素质。

他们注重培养学生的实践能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。

在这篇文章中，我们将探讨名师们如何让学生在实践中提高综合素质，以及实践教学的重要作用。

第五篇：培养学生的创新能力与实践能力海滨小城的名师们注重培养学生的创新能力和实践能力。

他们通过设计有趣的实践活动，激发学生的好奇心和创造力，培养学生的创新能力和实践能力。

在这篇文章中，我们将共享名师们在教学实践中的经验，探讨如何培养学生的创新能力与实践能力。

第六篇：引导学生实践，培养学生的动手能力在海滨小城的教学实践中，名师们通过引导学生实践，培养学生的动手能力。

他们注重实践教学，让学生通过动手操作，提高他们的动手能力和实际操作能力。

在这篇文章中，我们将共享名师们在教学实践中的案例和经验，探讨如何引导学生实践，培养学生的动手能力。

第七篇：提高学生的实践能力，培养学生的动手能力海滨小城的名师们通过一系列的教学方法和手段，有效地提高了学生的实践能力，培养学生的动手能力。

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

2、学习文按不同方面连段成篇的方法。

、3、学本课生字新词。

4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难占：仿照一段写法写一段话。

五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。

）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。

” 标出来。

（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。

部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。

读准多音字“臂”。

观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。

2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。

通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。

3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。

4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。

教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。

读准多音字“臂”。

观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。

2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。

通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。

教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。

2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。

导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。

我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。

你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。

（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。

3.齐读课题。

4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。

“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。

师：靠近海的地方叫——海滨。

靠近湖的地方叫——湖滨。

靠近河的地方叫——河滨。

2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学实录与评析【使用教材】人教版九年义务教育五年制小学语文课本第五册第19课【教学目标】1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2.研究作者观察景物的方法，提高观察能力。

3.练习积累语言。

【教学重点】体会海滨小城景色的特点，研究作者抓住事物特点的观察方法。

【教学课时】一课时【教具准备】多媒体电脑、课件【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。

二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。

读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。

师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整齐。

师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。

师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。

【点评】现代社会是息化社会。

语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的息素养，培养学生围绕问题广泛获取息并对息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要息的能力。

三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整齐的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。

部编版语文三年级上册海滨小城教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗海滨小城教学要求：1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。

(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。

1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。

新部编人教版三年上《海滨小城》教学设计教学设计：探索海滨小城之美在这节课中，我们将一起探索海滨小城的美丽景色，感受作者热爱家乡的情感。

通过按照从海滨到小城的顺序，一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。

同时，我们将研究如何借助关键句理解一段话的意思，发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在写作中运用此种构段方式。

第一课时一、情境导入，激发阅读兴趣同学们，我们的祖国山川秀丽，风景优美。

今天，我们将一起走进美丽的海滨小城。

在开始阅读之前，你们想知道海滨小城指的是哪座城市？它在哪里？那里的风光怎么样呢？让我们带着这些问题一起走进课文。

二、初读课文，检查自学效果请大家自由阅读课文，读准字音，读通句子，并给课文标好自然段序号。

如果还有不认识的生字，请查字典解决。

同桌合作研究生字，利用字卡互相考一考。

我们还会抽读生字卡片，开火车轮读。

同时，我们会研究多音字“臂”，理解一些关键词语的意思，例如海滨、浩瀚、寂寞、喧闹和热闹。

在理解词语的意思时，我们需要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

通过这样的研究，我们将更好地探索海滨小城之美，体会文章“总—分”的构段方式之美。

设计意图：通过创设情境，让学生回忆课文内容，为后续研究做好铺垫。

二、识记生词，理解词语1.出示本节课要求会写的生词。

胡同拐弯花坛洒水琐碎2.认读生词，口头给生词组词。

3.让学生自主思考，根据上下文理解生词的意思。

4.教师进行解释，帮助学生掌握生词的意思和用法。

5.进行例句练，巩固生词的掌握。

设计意图：通过生词的研究，让学生扩展词汇量，提高阅读理解能力。

三、阅读理解，提高阅读技能1.出示阅读理解题目，让学生阅读文章并回答问题。

2.进行小组讨论，加深对文章的理解。

3.展开全班讨论，让学生互相交流答案，并解释自己的理解。

4.教师进行点拨和总结，帮助学生提高阅读技能。

设计意图：通过阅读理解的训练，提高学生的阅读能力和思维能力。

《海滨小城》课堂教学实录（一）教学目标：１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。

在美丽的大海边有一座小城。

小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。

翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。

生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段师：对，请坐。

课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。

三处地方都有各自的特点。

请看第四自然段，找出中心句。

（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。

师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。

（指名读）谁能比他读得更好，请你读。

（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。

师：庭院的特点是（板书：树多）。

你们从那句话知道？生：从中心句知道。

师：（板贴字片：抓住特点），齐读。

生：找中心句，抓住特点。

师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。

师：请男同学朗读一遍。

（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。

生：还从“许多”这个词看出。

师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。

这是作者用眼睛……生：看到的。

师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。

生：（按老师要求朗读）师：很好，请座。