五年级语文海伦凯勒

我心中的偶像五年级作文海伦·凯勒咱们每一个人的心中都有一个偶像，我也不例外，她尽管不是万众注视的影视明星，也不是声明远扬的闻名企业家，但她却是我心中的偶像，她确实是——海伦·凯勒。

海伦·凯勒是20世纪轰动世界的伟大人物之一，她之因此伟大，不仅因为她取得了超出于世人的成绩，更在于她挑战了生命的极限，最大程度地实现了自己的人一辈子价值。

她自幼患病，使她双目失明，双耳失聪。

她曾有一段时刻自暴自弃，还多亏了她的家庭教师沙莉文的帮忙，让海伦·凯勒奇迹般地学会了念书、说话、写字，她学说话时，只能摸着教师的嘴，记住口型来学说话。

学写字时，教师把单词在她手上反复拼写，她凭感觉在书上写。

一开始，她连拼音都读不准，还写不对字，可是“有志者，事竞成”，通过学习，她学到了很多知识。

她只用了11年的时刻就完成了大学前的学业，顺利考入了哈佛大学，还出版了许多书，有《我的人一辈子故事》等，不仅成绩了一番事业，还荣获“总统自由勋章”，被评为“十大杰出妇女”之一。

她这种坚持不懈的精神令我佩服，换作常人，咱们能坚持下来吗？她所付出的尽力比咱们要多得多！咱们这种无名鼠辈还有什么理由不去学习呢？我崇拜她——海伦·凯勒，崇拜她刻苦尽力的精神，崇拜她坚持不懈的精神！咱们每一个人的心中都有一个偶像，我也不例外，她尽管不是万众注视的影视明星，也不是声明远扬的闻名企业家，但她却是我心中的偶像，她确实是——海伦·凯勒。

海伦·凯勒是20世纪轰动世界的伟大人物之一，她之因此伟大，不仅因为她取得了超出于世人的成绩，更在于她挑战了生命的极限，最大程度地实现了自己的人一辈子价值。

她自幼患病，使她双目失明，双耳失聪。

她曾有一段时刻自暴自弃，还多亏了她的家庭教师沙莉文的帮忙，让海伦·凯勒奇迹般地学会了念书、说话、写字，她学说话时，只能摸着教师的嘴，记住口型来学说话。

学写字时，教师把单词在她手上反复拼写，她凭感觉在书上写。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）1. 引言1.1 《海伦凯勒》教学设计（五年级）的重要性《海伦凯勒》教学设计在五年级教育中具有重要性，这是因为海伦凯勒的故事是一个富有感染力和教育意义的故事。

通过学习海伦凯勒的成长历程，学生可以感受到人类意志和毅力的力量，了解盲人如何克服困难，实现自己的梦想。

这种故事能够激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的坚强意志和勇气，让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇敢面对。

通过学习《海伦凯勒》，学生能够了解并尊重不同的生活方式和生命价值观，培养学生的同理心和包容心，增强他们的社会责任感和团队合作能力。

通过学习海伦凯勒的故事，学生还可以提升自己的语言表达能力和阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维能力。

《海伦凯勒》教学设计在五年级教育中具有重要性，可以帮助学生全面发展自己的能力，提升综合素质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 为什么选择该教学内容选择《海伦凯勒》作为五年级的教学内容是因为这部作品具有深刻的教育意义和人文内涵。

《海伦凯勒》是一部描写聋哑盲女孩海伦凯勒与家庭教师安妮·沙利文之间感人故事的传记作品，展示了人类意志的顽强和自我救赎的力量。

通过学习这部作品，学生可以深刻理解人类的善良和勇气，懂得珍惜自己的眼睛、耳朵和语言，增强自信心和勇气面对生活中的困难和挑战。

通过学习《海伦凯勒》，学生还可以了解残疾人的生活状态和心理需求，激发同情心和爱心，培养学生的社会责任感和关爱他人的情怀。

《海伦凯勒》作为五年级的教学内容，不仅可以提高学生的文学素养和情感修养，还有利于培养学生的道德品质和社会责任感。

通过深入学习《海伦凯勒》，学生可以在感悟人生的得到人格的升华和心灵的净化。

1.3 教学目标和意义教学目标和意义是《海伦凯勒》教学设计中至关重要的部分。

通过学习这部作品，学生可以了解盲聋女生海伦凯勒的悲惨遭遇和她与教师安妮·沙利文之间的感人故事。

苏教版五年级语文《海伦·凯勒》苏教版五年级语文《海伦·凯勒》《海伦凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。

《海伦凯勒》这篇课文教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，在让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神时，我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。

“情境教学法”能使课堂产生吸引学生的巨大魅力，帮助学生更好地理解课文内容，而“提纲挈领，自主学习法”，也是现代教育改革所倡导的，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。

课文第四小节中“她不分昼夜……摸出了血”集中体现了海伦的“不屈不挠”，课文语句凝练概括，要读出其中的蕴含，则需要创设情境，营造适合学生想象与读写的最佳氛围。

在教学这篇课文时，我直接揭题导入新课，“今天，我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。

”接着，让学生简单交流他们了解的海伦凯勒。

每篇课文我都会让孩子课前利用图书馆，网络等信息渠道查找相关资料，一方面培养他们搜集和处理信息的能力，另一方面做好课前知识储备，为更好的理解感悟课文内容打下基础。

苏教版五年级语文下册《海伦·凯勒》课文1880年，海伦·凯勒出生在美国。

不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。

天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。

她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

她变得暴躁起来，脾气越来越坏。

就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。

沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。

一次，她们路过水井房时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。

这时一股清凉的水在海伦手上流过。

沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。

海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。

她在想象中感受着这个世界。

“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。

于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。

”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。

父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

这种完全靠触觉学习说话的`方法，其艰难程度可想而知。

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。

五年级语文《海伦凯勒》教案一、教学内容五年级语文《海伦凯勒》教案，主要教授人教版五年级下册语文第18课《海伦凯勒》。

本课主要介绍了海伦凯勒身残志坚，在安妮·沙利文老师的帮助下，最终克服重重困难，成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

文章通过记叙海伦凯勒成长过程中的感人事迹，展示了她顽强不屈的精神品质，同时也表现了安妮·沙利文老师无私的奉献精神。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”、“妨碍”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，理解课文内容，体会海伦凯勒身残志坚、顽强不屈的精神品质。

3. 情感态度与价值观：学习海伦凯勒面对困境积极乐观的人生态度，培养热爱生活、勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“居然”、“妨碍”造句。

难点：理解课文内容，体会海伦凯勒身残志坚、顽强不屈的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示海伦凯勒的图片，引导学生关注她的特殊身份，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的含义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（15分钟）学生分小组讨论，交流课文内容，讨论海伦凯勒身上体现出的精神品质。

教师参与讨论，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解（15分钟）教师利用课件，对课文进行讲解，重点解析海伦凯勒身残志坚、顽强不屈的精神品质。

引导学生学习海伦凯勒乐观面对生活的态度。

5. 随堂练习（5分钟）出示练习题，让学生运用本课所学知识进行练习。

教师及时批改，给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：海伦凯勒身残志坚顽强不屈乐观面对生活七、作业设计1. 课后作业：熟读课文，巩固生字词。

五年级语文《海伦凯勒》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《海伦凯勒》。

教学内容主要包括课文第一、二自然段，重点学习海伦凯勒身残志坚，克服重重困难，最终成为著名作家、教育家、慈善家的故事。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“不屈不挠、毅力”等词语；理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，提高学生的阅读理解能力，培养合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生的坚强意志。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

教学重点：认识生字词，正确读写词语；提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。

学生准备：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张海伦凯勒的图片，引发学生对她的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典查找词语意思。

3. 合作探究：（1）教师引导学生分小组讨论，了解海伦凯勒的故事。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。

4. 朗读感悟：学生朗读课文，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。

5. 例题讲解：（1）教师展示例题：“不屈不挠”的意思是什么？（2）学生思考，回答问题。

（3）教师讲解，强调词语的正确使用。

6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《海伦凯勒》2. 主要内容：课文第一、二自然段3. 生字词：不屈不挠、毅力等4. 课文主旨：坚强与勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）根据课文内容，简述海伦凯勒的故事。

（3）思考：从海伦凯勒身上，你学到了什么？2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较深，但部分学生朗读能力有待提高，今后需加强指导。