大家来做乘法表

九九乘法口诀的由来九九乘法表是数学学习的基础，今天我们就来看看乘法表的相关问题。

《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。

现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。

因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。

中国使用“九九口诀”的时间较早。

在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子...>> 详细大九九乘法口诀表19×19乘法口诀是速算课的一个学习重点，为什么要背19×19口诀？熟背19×19口诀，不仅可以提高孩子的数学运算能力，而且可以锻炼孩子的思考力、分析力和创造力。

数学强国印度的小朋友能把19×19口诀倒背如流，因此，他们在国际数学竞赛中总有出色的表现，在制作电脑软件的领域，无人能与其相比，印度在信息技术领域具有雄厚实力的原因，也许可以从19×19口诀找到。

19×19口诀具体作用如下：一、加快多位数的乘法运算如果是两位数的乘法运算，可以直接运用19×19口诀。

>>详细学习常用工具字典辞海童话故事英语在线翻译成语大全脑筋急转弯近反义词歇后语九九乘法口诀表九九乘法口诀表，乘法口诀表小九九乘法表1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 ...>>详细大九九乘法表1乘的乘法:1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9 1×10=10 1×11=11 1×12=12 1×13=13 1×14=14 1×15=15 1×16=16 1×17=17 1×18=18 1×19=192乘的乘法:2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=383乘的乘法:3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法:4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法:5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 55×19=956乘的乘法:6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法:7×7=49 7×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=133 8乘的乘法:8×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法:9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=117 9×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=17110乘的乘法:10×10=100 10×11=110 10×12=120 10×13=130 10×14=140 10×15=150 10×16=160 10×17=170 10×18=180 10×19=190 ...>>详细九九乘法表，乘法表九九乘法表的特点九九乘法的掌握，首先背诵少不了，结合乘法表的特点，熟练背诵默写，其次要多练习多做题，相信大家都能熟练掌握。

乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。

二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢〞。

如……。

2、数学模型表格〔幻灯片〕三、教学目标与策略选择〔一〕目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。

因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。

因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。

我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了？如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了？基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以与教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车〞“找秘密〞这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。

2．在经历逆向开“数字列车〞的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。

3、通过对“美丽的表格〞的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。

〔二〕教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展〞的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活〞上“趣〞上“新〞进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。

其次，试图体现学习的自主性，利用课前准备的“数字列车〞和“美丽的表格〞，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在构造“数字列车〞、探索“美丽的表格〞的过程中感受数学的美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。

乘法口诀表教学目标（一）对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。

（二）熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。

（三）培养学生的归纳推理能力。

教学重点和难点乘法口诀表的结构和规律。

教具和学具乘法口诀表。

教学过程设计（一）整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。

出示口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀。

同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。

（如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八）本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。

把乘法口决的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。

把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。

（二）找规律1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）以上每句口决只是计算几道乘法算式和几道除法算式。

（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。

乘法口诀表是小学数学中非常重要的一部分，它帮助学生快速而准确地计算乘法，为以后的数学学习打下坚实的基础。

对于二年级学生来说，掌握乘法口诀表尤为重要。

为了帮助二年级学生更好地学习乘法口诀表，我们为大家提供了上册打印版的乘法口诀表，希望可以对学生们的学习有所帮助。

一、乘法口诀表介绍乘法口诀表是从1乘到9，再从1到9的乘法表。

整个乘法口诀表共有81个基本的乘法运算式。

在学习乘法口诀表的过程中，学生们可以通过反复默写和背诵，逐渐掌握乘法运算的规律和基本技巧，提高计算能力和运算速度。

二、乘法口诀表的重要性乘法口诀表是小学数学的基础知识之一，它的重要性不言而喻。

掌握了乘法口诀表，孩子们在进行数学计算时就能事半功倍。

在日常生活中，乘法口诀表也随处可见，无论是购物、理财还是做饭，都会用到乘法运算。

乘法口诀表对学生的日常生活和未来学习都有着举足轻重的作用。

三、乘法口诀表的学习方法乘法口诀表的学习方法主要包括反复默写和背诵两种。

在课堂上，老师会通过反复的口诀教学和讲解，让学生们逐渐掌握乘法口诀表的规律。

而在课下，学生们可以借助乘法口诀表的打印版，利用空闲时间进行反复训练，加深对乘法口诀表的记忆和理解。

四、乘法口诀表的打印版我们为二年级学生提供了上册打印版的乘法口诀表，旨在帮助学生更好地学习乘法口诀表。

该打印版包括了1乘1到9乘9的乘法运算式，清晰而整齐地排列在一页纸上，便于学生们阅读和使用。

学生们可以将打印版贴在课桌或墙壁上，随时查阅或默写，提高学习的效率，加深对乘法口诀表的印象。

五、乘法口诀表的实际应用乘法口诀表不仅仅是学生们学习数学的工具，它在日常生活中也有着重要的应用价值。

通过掌握乘法口诀表，孩子们可以更加方便快捷地进行日常的数学运算，帮助家长计算家庭开支、帮助老师批改试卷、帮助自己计算时间和距离等等。

乘法口诀表的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高学生们在日常生活中的实际应用能力。

六、总结乘法口诀表是小学数学学习中的基础，对学生们的数学学习和日常生活都有着重要的意义。

A和B都是个位上的数字，即A=1~9，B=1~9那么11~19可以用10+A或10+B来表示则规则如下：11~19的乘法可以写作：(10+A)(10+B)=印度计算的表达式：(10+A+B)×10+A×B变形＝10×10＋(A＋B)×10＋A×B变形后的表达式意思是如下百位上的数字：1×1十位上的数字：A+B个位上的数字：A×B例如13×16百位：1×1＝1，十位：3＋6＝9，个位：3×6＝18所以13×16＝20821~29的乘法可以写作：(20+A)(20+B)=印度计算的表达式：(20+A+B)×20+A×B变形＝20×20＋(A＋B)×20＋A×B变形后的表达式意思是如下百位上的数字：2×2十位上的数字：(A+B)×2个位上的数字：A×B例如23×25百位：2×2＝4，十位：(3＋5)×2＝16，个位：3×5＝15分析：这时候百位是4，十位因为数字超出10，而不能表示将十位多出来的向百位进1从而得到十位是6，新的百位因为得到十位进来的1而变成4＋1＝5个位是15，同样需要向十位进1这时候个位是5，十位是6＋1＝7则23×25＝57591~99的乘法可以写作：(90+A)(90+B)=印度计算的表达式：(90+A+B)×90+A×B变形＝90×90＋(A＋B)×90＋A×B变形后的表达式意思如下百位上的数字：9×9十位上的数字：(A+B)×9个位上的数字：A×B例如93×94百位：9×9＝81，十位：(3＋4)×9＝63，个位：3×4＝12分析：结果百位是81远远超出10，那么需要向千位进8，百位是1十位的数字是63，需要向百位进6，这时候百位是1＋6＝7十位是3个位数字是12，需要向十位进1，所以十位是3＋1＝4，个位是2实际上93×94＝8742大家可以自己验证一下这个规则对于19*19或99*99这样的乘法，十位相同，个位不同时，则表达式简化为XA，XB（X/A/B都属于0~9）则XA×XB之后：百位上的数字：X×X，十位上的数字：(A+B)×X，个位上的数字：A×BPS：按照印度的方法算起来会复杂些，所以简化之后更加容易理解建议教授小孩时不要超过20以上的算术规则规则只能用于两个两位数相乘，且两个两位数的十位是相同的才能成立任意两位数相乘规则推导：两位数以内的数字可以写作XA，YB其中XY是十位上的数字，AB是个位上的数字XA×YB＝X×Y×100＋X×B×10＋Y×A×10＋A×B上面的表达式表示的意思是：百位上的数字：X×Y，十位上的数字：X×B＋Y×A，个位上的数字：A×B举例：26×58＝？百位上的数字：2×5＝10十位上的数字：2×8＝165×6＝30即46个位上的数字：6×8＝48分析：百位是10，所以需要向千位进1则：千位：1，百位：0十位是46，需要向百位进4，则：千位：1，百位：0＋4＝4，十位：6个位是48，需要向十位进4，则十位：6＋4＝10所以百位需要再进1，则：百位：0＋4＋1＝5，十位：6＋4＝0，个位：8结果：26×58＝1508PS：上面全部是分析，最终规则情详细记忆红色部分即可本规则使用于2位数以内的任何数字相乘三位数的乘法规则用此种方法表达出来太过于复杂，不如直接使用数字拆分法来解决例如326×287=(300+26)×(200+87)，其中的26*87可使用上面的规则来做，其余部分口算即可解出来。

乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。

2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。

3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。

课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。

九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。

教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。

师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。

指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。

二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。

提示学生可参考课本上的表。

师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。

可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。

2．交流各组整理的结果。

请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。

然后，让各组说一说是怎样合作的。

师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。

由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。

师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。

3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。

师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。

●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。

●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。

师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看。

一图四式三年级乘除法现在我们学习乘法的时候，一要会计算，二需对题理解准确、快速。

那么在日常生活中，我们应该怎样做呢？在乘除法中，我们的乘法和除法之间有着很大的区别。

那什么是乘法呢？乘法就是算式里含的分数数除以某种数值，比如“2”、“10”等等。

在乘除法中加减是简单计算里最重要的一个步骤。

而做乘除题目时只需要用到两个数相乘就可以了。

这样的方法大家都很熟悉，它给我们解答乘除题目提供了许多便利；但也存在一个弊端：这并不利于学生掌握乘法原理和使用乘法表。

今天就给大家介绍一种三年级上册课本里的常用计算题——“一图四式”！1.用“一图四式”，按照两个数相加、相减的顺序进行乘除法。

【例1】小男孩与同学一起外出游玩，经过一段时间，小朋友把一条裤子穿上了，小华也穿上了，他和小华是同班同学，也经常一起出去玩。

这几天大家去旅游也都很开心，小华妈妈在家给他做作业。

他也非常喜欢和同学玩。

今天早上去学校，在经过老师门口时遇到小华妈妈，小华的妈妈说：“小华今天穿得太少了，你要不要换一件？”小华问：“你怎么知道我不喜欢穿得多呢？”因为小华是把裤子穿到了一半，穿了一半裤子就被老师发现了；而且他还认为小华只是把裤子穿在了一半里面。

这时老师看到小华穿裤，问：“你不喜欢穿这么少的裤子吗？”小华回答：“当然不喜欢了，但是不喜欢就说明不喜欢，那应该穿到一半吧！”这个时候老师就明白了：小华并没有改变自己说错话的习惯，所以不喜欢穿太少；而且认为小华不爱穿太少也不喜欢穿得太多，所以也很喜欢和小华一起出去玩；也因为这件事情有了不同程度的成长。

其实小华应该是用错了方法才会有这样一种变化呀！2.在乘法表中要注意先写除数，后写分数的格式。

在我们学习乘除时，除数总是先写一个，然后再写分数。

这样的做法，不利于学生掌握乘除的计算原理，同时也不利于学生在理解乘除原理的基础上进行除数填写。

那么到底应该先写什么呢？在乘法表中是先写除数的格式还是先写分数的格式呢？答案是后者。

excel表格乘法计算公式1、A1*B1=C1的Excel乘法公式①首先，打开表格，在C1单元格中输入“=A1*B1”乘法公式。

②输入完毕以后，我们会发现在C1单元格中会显示“0”，当然了，因为现在还没有输入要相乘的数据嘛，自然会显示0了。

③现在我们在“A1”和“B1”单元格中输入需要相乘的数据来进行求积，如下图，我分别在A1和B1单元格中输入10和50进行相乘，结果在C1中就会显示出来，等于“500”。

上面主要讲解了两个单元格相乘求积的方法，但是在我们平常工作中，可能会遇到更多数据相乘，下面主要说说多个单元格乘法公式运用，如：“A1*B1*C1*D1”=E1。

2、Excel中多个单元格相乘的乘法公式①在E1单元格中输入乘法公式“=A1*B1*C1*D1”。

②然后依次在A1、B1、C1、D1中输入需要相乘的数据，结果就会显示在“E1”中啦！看看图中的结果是否正确呀！其实，这个方法和上面的差不多，只不过是多了几道数字罢了。

因为在工作中不止是乘法这么简单，偶尔也会有一些需要“加减乘除”一起运算的时候，那么当遇到这种混合运算的时候我们应当如何来实现呢？这里就要看你们小学的数学有没学好了。

下面让我们一起来做一道小学时的数学题吧！3、Excel混合运算的乘法公式，5加10减3乘2除3等于多少？提示：加=+，减=—，乘=*，除=/。

①首先，我们要了解这个公式怎么写，“5+10—3*2/3”这是错误的写法，正确写法应该是“（5+10—3）*2/3”。

②好了，知道公式了，我们是不是应该马上来在Excel中的“F1”中输入“=（A1+B1—C1）*D1/E1”。

③然后依次在A1、B1、C1、D1、E1中输入需要运算的数据。

好了，上面的一些基本乘法公式就已经讲玩了，下面教大家个小技巧，在有多行需要计算的时候该怎么办呢？4、将公式复制到每行或每列①首先用鼠标选中“F1”单元格，直到鼠标变成黑色的十字架的时候，左键按住不动往下拖。

小九九乘法表：1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81小九九乘法表：1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81表的规律1、九九表一般只用一到九这9个数字。

大家来做乘法表教学内容：. 数学. 二年级第一学期.P75《乘法表》教学目标：一、情感目标：1、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。

2、使学生了解动手整理归纳是一种学习的好方法。

二、智能目标：1、在学习的过程中，培养学生善于观察、乐于合作的学习习惯。

2、培养学生良好的计算能力。

三、知识目标：1、整理乘法口诀，从整体理解口诀。

2、探究相邻乘法题的关系。

3、寻找规律，进行合理的推算。

教学过程：一、观察乘法表1．出示乘法表师：我们已经学习了乘法，瞧！这里有一张用乘法口诀中的乘法算式编制成乘法表。

师：在这张乘法表中，我们用不同的颜色表示了不同类型的算式。

仔细观察一下，你能发现其中的小秘密吗？生小组讨论，汇报。

（学生可根据观察所得，能说多少就说多少。

）二、分析乘法表师：小朋友真会动脑筋，下面我们一边做题，一边来看大家刚才找到的小秘密。

按不同颜色，进行计算，分析其中的小秘密。

1．红色：算式中的两个因数都相同，积都是平方数。

2．蓝色：都是2的乘法题和它的交换题。

交换题可以帮助我们计算得又快又正确。

3．桔黄色：都是5的乘法题和它的交换题。

4．绿色：绿色格子的左半部分是1的乘法题和它的交换题。

绿色格子的右半部分是10的乘法题和它的交换题。

5．黄色：其中包括了3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。

*动脑筋*师：用不同的颜色分别来表示3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。

注意：按从左向右，从小到大的次序。

已经画有其它颜色的格子不重复涂色。

三、总结。