《认识乘法》基础练习1

人教版小学数学二年级上册乘法的初步认识的练习题一、直接写出得数．55+4= 2×5= 26-18= 3+27=41-4= 5×4= 78-40= 27+28=33-17= 25-12= 7×8= 5×9=二、选择题1．4个6相加，列式错误的是（）。

A．B．3+6 C．2．8个5相加，写成乘法算式是（）。

A.8×5B.5×5×5C.5+5+5+5+5+5+5+53.能表示4×3的是图（）。

A．B．C．4．下图算式错误的是（）。

A．3×8 B．8＋8＋8 C．8＋35．求8个3相加的和是多少？算式是（）。

A．8＋3 B．3×8 C．8＋8＋8三、填空题1．把下面的加法算式改写为乘法算式。

3＋3＋3＝( )×( )2＋2＋2＋2＝( )×( )5＋5＋5＋5＋5＝( )×( )4＋4＋4＋4＋4＋4＝( )×( )2．6乘3写作( )，5×2读作( )。

3．4×5＝20，读作：( )，其中( )和( )叫作乘数，( )叫作积。

4．( )个( )( )个( )四、判断题.1．5个2相加的和是7。

( )2．9个3相加写成算式是9＋3。

( )3．4×3＝4＋4＋4。

( )4．5个4表示一个数每5个一组，有这样的4组。

( ) 5．2×4读作2乘四( )五、解决问题。

1．每个鱼缸里有（）条鱼，有（）个鱼缸，共有（）条鱼。

2．小明买了两本书，一本5元，另一本6元，一共花了多少钱？3.下面的三种图形,分别是由3根、4根、6根火柴棒拼成的．①拼1个和1个,一共要用多少根火柴棒?②拼6个和1个,一共要用多少根火柴棒?4.超市里的牛奶有一板6盒的,还有一板4盒的．①两种牛奶各买一板,一共有多少盒牛奶?②如果买4板6盒装的和5板4盒装的,一共有多少盒牛奶?答案一、直接写出得数。

数学三年级乘法基础练习数学是一门重要的学科，它离不开乘法的运算。

乘法是数学中的一项基础运算，对于三年级的学生来说，掌握好乘法的基础知识至关重要。

在这篇文章中，我们将为三年级的学生提供一些乘法基础练习题，帮助他们巩固所学的知识。

乘法的概念很简单，它是指两个数的相乘。

在乘法运算中，我们会用到乘号“×”，例如 2 × 3 = 6。

乘法运算有一些特殊的规律，比如乘法交换律和乘法结合律。

乘法交换律指的是两个数相乘的结果不受数的顺序的影响，比如 2 × 3 和 3 × 2 的结果都是 6。

乘法结合律则是指三个数相乘时，可以先将其中两个数相乘，再与第三个数相乘，结果是相同的。

比如 (2 × 3) × 4 和 2 × (3 × 4) 的结果都是 24。

让我们来进行一些乘法基础练习吧！请你仔细计算下面的乘法题目：1. 2 × 3 =2. 4 × 5 =3. 6 × 2 =4. 7 × 4 =5. 9 × 8 =在这些题目中，我们用到了一些乘法口诀。

乘法口诀可以帮助我们更快地计算乘法。

比如，“2 乘以 3 等于6”这个题目中的答案可以用乘法口诀“2，4，6”来计算。

另外一个常用的乘法口诀是九九乘法口诀，它可以帮助我们记住 1 到 9 之间所有数字的乘法结果。

现在，请你继续完成以下的乘法题目：6. 3 × 3 =7. 5 × 7 =8. 2 × 8 =9. 6 × 4 =10. 9 × 2 =通过这些练习，你可以进一步巩固和提高你的乘法运算能力。

当你掌握了乘法的基础知识之后，就可以进行更加复杂的乘法运算，比如两位数和两位数的乘法。

除了单纯的乘法计算，我们还可以运用乘法的知识解决一些实际问题。

比如，在购物时，我们可以用乘法来计算总价；在分糖果时，我们也可以用乘法来计算每个人能分到多少糖果。

《乘法的初步认识》基础练习
1. 一个因数是3,另一个因数是2,写作X。

2.两个因数都是2, 积是()。

写作X。

3. OO OO OO△△△
OO OO OO△ △△△△ △
()个() ()个()
X X
4.把能改写成乘法算式的改写出来.
4 + 4+ 4 __________________________________
3+ 3+ 2 __________________________________
5+ 5+ 5+ 5+ 1 _______________________________
5.写出乘法算式，再读出来：
5个3相加乘法算式：读作:
4个2相加乘法算式：读作:
2个3相加乘法算式：读作:
6.有多少个?
66^6
横着看，是()个()相加。

() + () + () = ()
竖着看，是()个()相加。

()+( )+( )+()=()
写成乘法算式：()X( ) ( ) X()
7.有多少个？
横着看，是()个()相加。

() + () + () = ()
竖着看，是（）个（）相加。

式还可以用乘法算式（
）X （）来表示呢!
9、你能用不同的万法算出卜
「有多少只吗？
華横4( 環.
*華 馬'41
4i '4(
小朋友，上面这个算式中是（ ）个（ ）
相加。

这么长的算式写起来，多麻烦啊！这个算
()+ ( ) + ( ) + ( ) + ( 写成乘法算式：()X()
8.根据下图写出加法算式。

乘法的初步认识(一）教学目标：1、使学生在具体的情景中初步体会乘法的含义；2、认识乘号，会写、读乘法算式。

教学重点：在具体的情景中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解同数连加与乘法的关系学具准备：每个学生准备20根小棒。

教学过程：（一）创设情景出示游乐场图师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过,那里有不少的数学知识,动一动脑筋把它们找出来.师:在游乐园里你看到了什么？（小朋友，爸爸,妈妈,过山车,气球，椅子……）师：小火车上坐了多少人？师：你是怎么知道的？可以用一个算式表示出来吗？(学生口答，师写算式3＋3＋3+3=12（人））师:你还能提出哪些数学问题?（交流计算方法和结果,生口答，师写算式）师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去寻找。

（二）讲授新课1、摆图形游戏师:你会用小棒摆什么图形？请小朋友们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形.想摆什么就摆什么.2、交流汇报.（1）摆好后，算一算一共用了多少根小棒。

（2）同桌之间互相说说自己摆的是什么图形，摆了几个，用了几根小棒,把算式写在纸上。

（3）指名学生说加数相同的算式，教师板演。

师：仔细观察这些算式,你发现它们之间有什么相同的地方呢？让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。

师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法—-乘法。

今天我们就来认识乘法。

（板书课题）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法.师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18，根据学生的回答板书:6 3）师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。

（接着在6和3的中间写上乘号并教学乘号的写法）师：按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18 读作”六乘三等于十八”。

用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3,写件3×6=18 这个算式怎样读？(板书)3、尝试请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式.同桌交流,你是怎样想的?指名回答,完整板书,在学生把其他加法算式写成乘法算式时，应及时加以肯定和鼓励.4、小结：比较加法算式与乘法算式,得到:求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便。

小学生数学练习题认识乘法的力乘法是数学中的一种基本运算，它在小学数学学习中占据着非常重要的地位。

通过练习乘法题，小学生不仅能够提高他们的计算能力，而且能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

下面是一些小学生数学练习题，通过这些题目，我们来认识乘法的力量。

1. 小明买了5个苹果，每个苹果的价格是2元。

请问小明一共花了多少钱？解析：这个题目要求我们计算5个苹果的价格。

我们可以利用乘法来进行计算，即5个苹果乘以每个苹果的价格2元，得到的结果就是小明一共花了多少钱。

计算过程如下：5 * 2 = 10所以小明一共花了10元钱。

2. 某果园每天能够采摘到8筐苹果，每筐有12个苹果。

请问每天一共采摘到多少个苹果？解析：这个题目要求我们计算每天采摘到的苹果总数。

我们可以利用乘法来进行计算，即每天采摘到的筐数8筐乘以每筐的苹果数12个，得到的结果就是每天采摘到的苹果总数。

计算过程如下：8 * 12 = 96所以每天一共采摘到96个苹果。

3. 阳阳参加了一个数学比赛，他一共回答对了5道题，每道题的分数是10分。

请问阳阳一共得了多少分？解析：这个题目要求我们计算阳阳得到的总分数。

我们可以利用乘法来进行计算，即回答对的题数5道乘以每道题的分数10分，得到的结果就是阳阳一共得到的分数。

计算过程如下：5 * 10 = 50所以阳阳一共得到了50分。

通过以上三个练习题，我们可以看到乘法在解决实际问题中的重要作用。

通过乘法的计算，我们能够快速准确地得到结果，培养我们的逻辑思维和问题解决能力。

在小学数学学习中，掌握乘法是非常重要的。

除了以上的练习题，还有许多其他的乘法练习题可以帮助小学生提高他们的乘法能力。

例如，可以设计一些关于乘法口诀的练习题，让小学生通过默写口诀来提高他们的记忆能力。

同时，可以设计一些应用题，让小学生将乘法运算运用到实际问题中，培养他们的应用能力。

总而言之，通过数学练习题，小学生可以认识乘法的力量。

乘法不仅是一种基本运算，还是解决实际问题的重要工具。

二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6= 2、按要求写出算式。

（1）4个3相加的和。

加法算式是_____________ 乘法算式是______________（2）一个乘数是5，另一个乘数是9。

乘法算式是_____________________1.填空。

（1）有多少个？横着看，是（）个（）相加。

（）＋（）＋（）＝（）竖着看，是（）个（）相加。

（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）写成乘法算式：（）×（）或（）×（）（2）根据下图写出加法算式。

加法算式：（）乘法算式：（）或（）（3）表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________（4）□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________4、知识大比拼。

（1） 2+2+2+2+2=10，表示有（）个（），可以改写成乘法算式（）或（）。

（2）3×4=12，读作（），3和4叫（），12叫（）。

（3）一个因数是6，另一个因数是7，积是42。

写成乘法算式是（）。

5、写出下列乘法算式的意义。

6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．。

小学幼小衔接数学题认识乘法在小学数学教学当中，幼小衔接是十分重要的环节。

而认识乘法是幼小衔接的重点之一。

乘法是数学中的基本运算之一，也是数学学习的基础。

通过认识乘法，学生可以加深对数字和数量关系的理解，培养逻辑思维和问题解决能力。

因此，小学幼小衔接数学题中认识乘法的教学尤为重要。

一、认识乘法的概念乘法是指将两个或多个数相乘的运算。

在幼小衔接阶段，教师可以通过生活中的例子介绍乘法的概念，例如购物时计算商品的价格，做菜时计算食材的数量等等。

通过实际情境的引入，学生可以更直观地理解乘法的意义和作用。

二、乘法的基本性质认识乘法的基本性质对学生理解乘法运算起到至关重要的作用。

以下是乘法的一些基本性质：1. 乘法交换律：a × b = b × a。

即乘法中因数的顺序可以交换，结果不变。

2. 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c)。

即乘法中的因数可以任意分组，结果不变。

3. 乘法分配律：a × (b + c) = (a × b) + (a × c)。

即乘法对加法具有分配性质。

通过引导学生探索、观察和实践，让他们亲自验证以上性质，可以帮助他们更好地理解乘法的运算规律。

三、认识乘法的方法在小学幼小衔接阶段，教师可以通过以下方法帮助学生认识乘法：1. 分组模型：将乘法看作是分组的过程。

将一定数量的物体等量地分配到多个组中，观察每组中物体的数量和总数量之间的关系，引导学生理解乘法的意义。

2. 阵列模型：将乘法看作是排列的过程。

通过在纸上画出若干行若干列的格子，让学生填写格子中的数字，观察格子的行数、列数以及总格子数之间的关系，帮助学生理解乘法的运算。

3. 实际应用模型：通过与学生生活实际结合的习题，让学生在解决问题时运用乘法。

例如在购物、做菜、旅行等情境中引入乘法的概念，让学生计算实际问题的答案，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

每日练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．3×5表示（ ）。

A ．3和5相加B ．3个5相乘或5个3相乘C ．3个5相加或5个3相加 2．3×5的加法算式可以是（ ）。

A ．5＋5＋5B ．3＋3＋3C ．3＋53．3×5的加法算式可以是（ ）。

A ．3＋3＋3＋3＋3B ．6＋6＋6C ．3＋64．两个因数都是4，积是多少？列式为（ ）。

A ．2×4B ．4＋4C ．4×45．5个6相加，列式是（ ）。

A ．5＋6B ．6×5C ．6＋56．表示两个因数都是3的算式是（ ）。

A ．23+B ．32⨯C ．33⨯7．5个4相加可以写成算式（ ）。

A ．5＋4B ．5＋5＋5＋5C ．5×48．用乘法计算“森”的笔画数，下面的列式中不正确的是( )． A ．3×4 B ．3×3C ．4×3二、填空题9．5630⨯=，读作( )，5和6叫( )，30叫( )。

10．一个因数是5，一个因数是4，写作( )×( )。

11．一个因数是4，另一个因数是2，积是8．写成乘法算式是( )． 12．3个2相加，加法算式是( )，乘法算式是( )．13．3×4＝12，读作( )，3和4叫( ) ，12叫( )。

14．根据2×3这道乘法算式可以写出两道加法算式( )和( )． 15．写出乘法算式中各部分的名称。

16．0＋0＋0＋0＝0改写成乘法算式是( )×( )＝( )。

17．6个2，写作( )×( )。

18．3个4连加，写成乘法算式( )。

19．在7×3＝21中，7和3叫作( )，21叫作( )。

20．2+2+2+2+2=10，表示有( )个( )相加， 可以改写成乘法算式( )或( )． 二．我会连线．5＋5＋5 5×6 3个5相加3＋3＋3 4×2 4个1相加 4＋4 3×3 2个4相加 6＋6＋6＋6＋6 4×1 5个6相加 2＋2＋2＋2 3×5 4个2相加1+1+1+1 2×4 3个3相加每日练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．有多少个草莓？横着看，是( )个( )相加．( )+( )+( )=( )写成乘法算式：( )×( )竖着看，是( )个( )相加．( )+( )+( )+( )+( )+( )=( ) 写成乘法算式：( )×( )2．横着看，是( )个( )相加，( )+( )+( )=( )，写成乘法算式：( )×( )．竖着看，是( )个( )相加，( )+( )+( )+( )=( )，写成乘法算式：( )×( )．3．★★★★★★★★★★★★加法算式是乘法算式是( )×( )表示( )个( )相加4．◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆加法算式是乘法算式是( )×( )表示( )个( )相加5．把下面的加法算式改写成乘法算式．6＋6＋6＋6＋6＝( )5＋5＋5＝( ) 6．( )个( )( )个( )7．数一数，填一填．每行有( )个，有( )行，一共有( )个．每列有( )个，有( )列，一共有( )个20．看图列式计算．( )个( )加法算式：_____________________乘法算式：_____________________或_____________________每日练习题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．○○○○○○○○○○○○每堆有( )个圆片，有( )堆，一共有( )个。

苏教版二上同步课课练3.1 认识乘法一、看图列式计算1.●●●●●●●●●●●●（）+（）+（）=（）（）×（）=（）或（）×（）=（）2.▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲（）+（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）或（）×（）=（）3.★★★★★★★★★★★★（）×（）=（）或（）×（）=（）4.◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（）×（）=（）或（）×（）=（）5.■■■■（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）或（）×（）=（）二、把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2= 18＋18=7+7+7= 2+2+2+2=10+10+10= 9+9=三、解决问题。

1.一辆小车需要4个轮子，算一算3辆小车需要几个轮子？（）+( )+ ( )=( )（）×（）=（）个或（）×( )=( )个2.一只小鸟2条退，算一算5只小鸟几条腿？（）×（）=（）条或（）×( )=( ) 条3.有多少个梨子？横着看，是（）个（）相加。

（）＋（）＋（）＝（）竖着看，是（）个（）相加。

（）＋（）＋（）＋（）＝（）写成乘法算式：（）×（）（）×（）【答案】一、【解析】根据乘法与加法的关系，把下图中的事物的个数数清再列式就很简单了，答案如下。

【答案】1.●●●●●●●●●●●●（ 4）+（ 4）+（4 ）=（ 12 ）（ 3）×（4 ）=（ 12 ）或（ 4 ）×（3 ）=（ 12 ）2.▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲（ 2 ）+（ 2）+（ 2）+（ 2 ）+（ 2）=（ 10 ）（2 ）×（ 5 ）=（ 10）或（ 5 ）×（ 2）=（ 10 ）3.★★★★★★★★★★★★（ 3 ）×（ 4）=（ 12 ）或（ 4 ）×（ 3）=（12 ）4.◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆[来源:学科网]（ 2 ）×（ 5 ）=（ 10 ）或（ 5 ）×（2 ）=（ 10 ）5.■■■■（1 ）+（ 1）+（ 1）+（ 1）=（ 4）（1 ）×（4 ）=（ 4）或（ 4 ）×（ 1）=（4 ）二、【解析】：此题从乘法的意义入手，求几个相同加数的和可用乘法算式来表示，如3个5相加,3个3相加用乘法算式表示为3×5和3×3。

认识乘法知识精讲1.认识乘法乘法是求几个相同加数的和的简便运算，有几个几相加，就用几和几相乘。

如3个2相加可以用算式3×2=6或2×3=6表示。

2.乘法算式各部分的名称和读法在乘法算式中，相乘的两个数叫作乘数，两个数相乘的结果叫作积。

例如，在3×5＝15中，3和5叫作乘数，15叫作积。

读作：3乘5等于15。

3.用点子图表示乘法算式可以在点子图上表示乘法算法，例如，在点子图上圈点子表示6×7，可以圈6行7列，也可以圈7行6列。

名师点睛1.用乘法解决问题的关键在把加数相同的加法算式改写成乘法算式或解决实际乘法问题时，需要先找出是几个几相加，然后再用几和几相乘。

2.乘法算式的两种意义在没有具体问题情境时，一个乘法算式可以表示两种意义。

如：算式“4×3”既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加，即4×3＝3＋3＋3＋3或4×3＝4＋4＋4。

反过来，4个3相加或3个4相加，既可以用“4×3”表示，也可以用“3×4”表示。

易错易误点对“几个几”认识不清在把加数相同的加法算式改写成乘法算式时，容易因为没有找出是“几个几相加”，或对“几个几”认识不清，导致改写出错。

例判断正误：因为2＋2＝2×2，所以3＋3＝3×3。

（）这里第一个式子2＋2＝2×2是正确的，因为2＋2是2个2相加，所以改写成乘法算式是2×2。

但3＋3＝3×3是错误的，因为3＋3表示2个3相加，所以改写成乘法算式应该是3×2或者2×3。

所以，这道题的答案是“×”。

典型例题例1 看图列式计算。

（1）（2）解析：做这两道题时，先确定每道题是几个几相加，再列乘法算式计算。

第（1）题是4个5相加，列加法算式是5＋5＋5＋5，列乘法算式是4×5或5×4。

第（2）题横着看可以看成2个4相加，竖着看可以看成4个2相加，因此列加法算式是4＋4或2＋2＋2＋2，列乘法算式是4×2或2×4。

小学二年级数学（上）《乘法的初步认识》练习题1、判断。

（1）2个9 连加的算式是9+2或2+9. （）（2）求几个相同中数的和，用乘法计算简便。

（）（3）8×5表示5个8连加或者表示8个5连加。

（）（4）2+3+4+5+6=4×5 （）（5）求几个数相加的和都可以用乘法计算。

（）2、选择。

（1）4个8连加，用式子表示是（）。

A、8×4B、4+8C、4×4×4×4×4×4×4×4（2）2个7连加，用式子表示是（）.A、7+2B、2×7 =C、7×7（3）6乘3用式子表示是（）。

A、6×3B、3+6C、6×6×6（4）1 个9用式子表示是（）A、1×9B、9×1C、1+93、看图填空。

（1）加法算式：乘法算式×= 或×=（2）×=读作：4、读算式，说出算工中各数的名称（1）5×4 = 20，读作（）5 和4 是（），（）是积。

（2）2×8=16，读作（）（）和（）是乘数，（）是积。

（3）7×2=14，读作（），7和2 是（），14是（）。

5、看图列式。

（1）×=×=（2）×=×=6、连线。

7、把下面的加法算式改写成乘法算式。

6+6+6 = ×2+2+2+2+2 = ×3+3+3+3= ×9+9+9= ×7+7= ×1+1+1+1+1= ×4+4+4+4 = ×5+5+5= ×8+8= ×83×2 3×4 5×29、你能用乘法算式表示下面的加法算式吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+ 10 = ×附参考答案1、判断。