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课题：第13课宋元的科学技术【学习目标】课标内容：了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。
教学目标：学习掌握宋元时期我国科技的突出成就，懂得我国四大发明以及它的作用、传播、历史意义，培养学生求真、求实和创新的科学态度。
重点：①指南针、火药、活字印刷术的发明和应用；②四大发明的传播。
难点：正确认识宋元科技的突出成就。
【自主学习】一、指南针的发明与使用1、发明：时人们利用磁石制成的“”是最早的定向工具，时发明了人工磁化法，制成了，用于海上交通。
2、意义：促进了事业的发展。
二、火药的发明与使用1、发明：火药是我国古代炼丹家发明的，代已有火药配方的记载（唐朝孙思邈的《千金方》中记载了用、、和配制火药的方法）。
2、应用：时期，火药在上广泛使用，出现了、、和火铳等火药武器。
同时人们也用火药制成和。
三、毕升发明活字印刷术1、发明：北宋时期，平民发明活字印刷术。
2、发展：元代又发明了活字、活字3、意义：促进了文化的传播和发展。
四、四大发明的传播（1）、四大发明：、、、。
（2）、传播：四大发明经传入西方。
（3）、作用：对及世界文明的发展起了重要作用；也是中国古代文明在技术上的重要标志。
【合作探究】1、想象一下，假如没有四大发明，我们现在的生活会有哪些不便？2、探讨一下，为何中国发明了指南针，却不是中国人发现了新大陆（美洲）？【达标检测】1、（2018·徐州）北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
”材料中的“极为神速”主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明2、(2018·襄樊)我国四的大发明中在北宋时候发明的是（）A．造纸术和火药 B．指南针和造纸术C．指南针和火药 D活字印刷术和指南针3、(2018·广东)有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半于中国。
【导学案】第13课宋元的科学技术一、阅读教材后回答1、（）时，人们利用天然磁石制“”，这是最早的定向工具。
（）朝时，人们发明了人工磁化法，制成了（），用于海上交通。
指南针的发明促进了（）事业的发展。
2、（）已有火药配方的记载，（）开始用火药制造武器。
（）时期，火药在军事上广泛使用，出现了火箭、突火枪和火铳等火药武器。
同时，人们也用火药制成各种焰火和鞭炮。
我国是世界上最早发明火药的国家。
3、火药是我国古代（）的人发明的，唐朝孙思邈的《千金方》中记载了用木炭、硝石和硫磺配制火药的方法。
4、11世纪中期，（）平民（）发明了（）印刷术。
5、（）、（）、（）和（），是我国古代的四大发明。
四大发明经由（）传到西方，对（）及世界文明的发展起到了重要作用。
6、（）著名科学家（）在天文、数学和水利工程等方面都有很高成就，制订的《》是他的主要贡献之一，比现行公历的确立早（）年。
《》是我国古代最精确和使用最久的一部历法，前后达360年之久。
二、上课时回答老师的问题1.北宋的指南针安装的方法有哪几种？2.火药是什么人发明的？火药在军事上广泛运用都有哪些火器，产生了什么影响？3.毕昇发明的活字印刷术制作过程怎样？有什么优点？四大发明的作用：5.郭守敬的成就和《授时历》的历史地位？成就：《授时历》的历史地位：三、课堂作业：1、活字印刷术的特点有哪些( )①灵活②经济③省时④浪费材料A．①② B．①③ C．①②③ D．①③④2、最早将指南针用于航海的国家是( )A．中国 B．日本 C．阿拉伯国家 D．欧洲国家3、古代发明火药的是( )A．兵家 B．炼丹家 C．建筑家 D．音乐家。
第13课宋元的科技技术课程目标：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。
火药在军事上的广泛应用。
沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。
2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。
⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
教学重点和难点重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
课前准备⑴准备材料，收集相关信息。
⑵制作POWEPOINT课件。
教学过程一、复习导入：利用学生已有知识导入新课。
二、新课教学：1．活字印刷术的发明：利用相课件和学生动手做活字提高认识。
2．指南针的运用：利用相关课件使学生认识指南针的价值3．火药的应用：用课件中相关问题加深学生对火药的认识。
4．四大发明的传播和意义：小组讨论，教师归纳总结，认识中国的四大发明对世界文明的促进作用。
5．沈括和郭守敬：学生阅读教材，了解二人主要成就。
三．全课总结：知识点归纳。
使学生认识宋元科技的历史地位。
四．课堂反馈：完成课堂反馈练习。
第13课宋元的科技技术了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。
一、知识与能力战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕昇发明活字印刷术；四大发明及其作用。
①通过课堂学习，学生会自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等，培养其动手能力。
②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。
③通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。
二、过程与方法①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。
②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。
三、情感态度与价值观①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。
②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。
重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。
难点：正确认识宋元科技的突出成就。
问题探究法，启发式教学法，阅读指导法，情景活动教学法阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究多媒体课件一、课前引导：同学们还记得一年前奥运会开幕式上灿烂的焰火吗？其实，早在一千多年前，繁华的北宋都城东京城的上空，烟花就曾经灿烂地绽放过。
大家知道烟火是由什么制成的？火药是我国古代四大发明之一。
同学们知道四大发明除了火药以外还有哪几项吗？说到这，聪明的同学可能已经猜到我们今天将要学习探究的主题了------“宋元的科学技术”。
613宋元的科学技术一、选择题1.右图是中国南极科考队在南极内陆冰盖最高点设立的标志“华夏苍穹”，雕塑最上部是中国古代发明的指南仪器——司南。
下列对司南以及指南针的解释正确的是( )①司南最早发明于商代②司南是最早的指南仪器③唐朝时，制成了指南针④宋元时期，指南针由阿拉伯人传入欧洲A.①③B.②④C.②③D.③④2. (2012·昆山模拟)以下图片中哪一项发明为新航路开辟提供了有利的航海技术条件( )3.宋代史书记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
”对此材料的理解最准确的是( )A.宋代的航海完全依靠指南针来辨别方向B.我国劳动人民最早知道了磁针指南的作用C.指南针在宋代用于航海事业，但只是辅助作用D.指南针是我国古代水手最早发明的4.史载“……又造突火枪，以巨竹为筒，内安子窠，如燃放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十步”。
它描绘的是我国“四大发明”中哪一项发明的应用( )A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药5.历史影视作品是对历史事实的艺术加工，其情节必须尊重历史事实。
下列情节与史实不相符的是 ( )A.汉朝时，人们过节放鞭炮B.科举考试时用纸答题C.宋朝时，远航的船上装有指南针D.元朝时，阅读活字印刷的书籍6.(2012·怀化学业考)有西方学者曾说:“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。
”这种现象的出现主要得益于北宋哪一技术的发明和普及( )A.造纸术B.火药C.活字印刷术D.指南针7.(2012·连云港模拟)英国培根说：“这三样东西，已经改变了世界面貌。
第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引发无数变化。
这种变化如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
”他说的“这三样东西”不包括( )A.“麻沸散”B.印刷术C.火药D.指南针8.(2012·盐城模拟) 英国著名学者李约瑟博士曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点集中在宋代。
课题：第13课宋元的科学技术【学习目标】课标内容：了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。
教学目标：学习掌握宋元时期我国科技的突出成就，懂得我国四大发明以及它的作用、传播、历史意义，培养学生求真、求实和创新的科学态度。
重点：①指南针、火药、活字印刷术的发明和应用；②四大发明的传播。
难点：正确认识宋元科技的突出成就。
【自主学习】一、指南针的发明与使用1、发明：时人们利用磁石制成的“”是最早的定向工具，时发明了人工磁化法，制成了，用于海上交通。
2、意义：促进了事业的发展。
二、火药的发明与使用1、发明：火药是我国古代炼丹家发明的，代已有火药配方的记载（唐朝孙思邈的《千金方》中记载了用、、和配制火药的方法）。
2、应用：时期，火药在上广泛使用，出现了、、和火铳等火药武器。
同时人们也用火药制成和。
三、毕升发明活字印刷术1、发明：北宋时期，平民发明活字印刷术。
2、发展：元代又发明了活字、活字3、意义：促进了文化的传播和发展。
四、四大发明的传播（1）、四大发明：、、、。
（2）、传播：四大发明经传入西方。
（3）、作用：对及世界文明的发展起了重要作用；也是中国古代文明在技术上的重要标志。
【合作探究】1、想象一下，假如没有四大发明，我们现在的生活会有哪些不便？2、探讨一下，为何中国发明了指南针，却不是中国人发现了新大陆（美洲）？【达标检测】1、（2010·徐州）北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
”材料中的“极为神速”主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明2、(2010·襄樊)我国四的大发明中在北宋时候发明的是（）A．造纸术和火药 B．指南针和造纸术C．指南针和火药 D活字印刷术和指南针3、(2010·广东)有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国。
历史：第13课宋元的科学技术同步训练（岳麓版七年级下）自主广场我夯基我达标1.（经典回放）制成世界上最早的定向工具“司南”是在（）A.战国时期B.秦汉时期C.隋唐时期D.宋元时期解析：世界上最早的定向工具“司南”是战国时期人们利用天然磁石制成的，它是后来指南针的前身。
答案：A2.火药开始应用于军事是在（）A.唐朝中期B.唐朝末年C.北宋中期D.宋元时期解析：火药是唐朝时发明的，到唐朝末年，因战事较多，火药开始应用于军事。
至宋元时期，政权并立的特点决定了战争频繁，故火药才广泛应用于军事，当时火器应用已很广泛。
答案：B3.下列关于我国印刷术发明和发展的叙述，不正确的是（）A.隋唐时期，发明了雕版印刷术B.北宋时，毕昇用粘土制成陶活字C.明代发明了木活字、锡活字D.活字印刷经济、省时，很快便得到推广解析：这是一道逆向选择题，要求选出与我国印刷术发明和发展不相符的内容，旨在考查对我国印刷术发明和发展情况准确掌握。
回顾相关知识可知，错在C项，因为木活字和锡活字是元代发明的，而不是明代。
答案：C4.(2006河南中考，11)阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。
下列史实不能说明这一观点的是（）A.指南针经阿拉伯人传入欧洲B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲C.改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲D.佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲解析：中国的四大发明、印度人发明的十个数字符号都是通过阿拉伯传到了欧洲，因此阿拉伯人对东西方文化交流起了重要的传播作用。
答案：D5.下列中外历史上著名的航海活动中，尚未使用指南针的是（）A.鉴真东渡日本B.郑和下西洋C.哥伦布发现新大陆D.麦哲伦环球航行解析：鉴真东渡日本发生在唐朝，而指南针用于航海是在北宋。
答案：A6.(2006江苏盐城中考，2)“告别铅与火，迎来光与电”，汉字激光照排技术的创始人王选被称为“当代毕昇”。
古代平民毕昇的主要成就是（）A.改进造纸术B.发明雕版印刷术C.发明活字印刷术D.发明造纸术解析：此题旨在考查毕昇发明活字印刷术的有关知识。
宋元的科学技术同步检测一、选择题1.右图是中央电视台《探索·发现》栏目图标,与图标上方“司南”有关的发明是( )A.造纸术B.火药C.指南针D.印刷术【解析】选C。
本题考查学生的识图能力。
司南是指南针的前身,在此基础上,人们不断改进,北宋时,制成了指南针。
【拓展延伸】由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性,没能广泛使用。
经过长期实践和努力研制,聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法,这就是用天然磁石摩擦钢针,钢针就磁化为指南针。
这种磁针磁性大,使用方便,因此得以广泛使用。
直到19世纪现代电磁铁出现以前,多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体,只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。
2.(2015·天津学业考)北宋时制成并开始用于航海事业的发明是( )A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针【解析】选D。
本题考查的知识点是灿烂的宋元文化,主要考查学生对知识的识记能力。
早在战国时期,人们已经发现磁石指示南北的特性,制成“司南”,到北宋时制成指南针并开始应用于航海事业,南宋时传入欧洲,为欧洲航海家的航海活动提供便利条件。
3.宋人记载“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针”,这最能说明( )A.北宋风水迷信盛行B.北宋航海事业兴旺发达C.北宋阴雨天气很多D.北宋指南针应用于航海【解析】选D。
本题考查学生的分析理解能力。
题干中的关键信息是“宋人”“观指南针”。
“舟师”指航海船队,“阴晦”意为天气状况不佳。
据此可知选D。
4.(2015·衡阳学业考)《宋史》记载“……又造突火枪,内安子窠,如烧放,焰绝然后子窠发出,如炮声,远闻百五十余步。
”它描绘的是我国四大发明中哪一项的应用( )A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药【解析】选D。
本题考查的知识点是宋代科技发明,主要考查学生的阅读和分析能力。
解答本题关键应掌握宋元时期的科技发展。
因为题干材料中有“宋”“突火枪”“烧放”等信息,从而分析宋元时期,火药武器广泛用于战争,主要有突火枪、火箭、火炮等,由此判断D正确。
613宋元的科学技术
一、选择题
1.右图是中国南极科考队在南极内陆冰盖最高点设立的标志“华夏苍穹”，雕塑最上部是中国古代发明的指南仪器——司南。
下列对司南以及指南针的解释正确的是( )
①司南最早发明于商代
②司南是最早的指南仪器
③唐朝时，制成了指南针
④宋元时期，指南针由阿拉伯人传入欧洲
A.①③
B.②④
C.②③
D.③④
2. (2020·昆山模拟)以下图片中哪一项发明为新航路开辟提供了有利的航海技术条件( )
3.宋代史书记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
”对此材料的理解最准确的是( )
A.宋代的航海完全依靠指南针来辨别方向
B.我国劳动人民最早知道了磁针指南的作用
C.指南针在宋代用于航海事业，但只是辅助作用
D.指南针是我国古代水手最早发明的
4.史载“……又造突火枪，以巨竹为筒，内安子窠，如燃放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十步”。
它描绘的是我国“四大发明”中哪一项发明的应用( )
A.造纸术
B.印刷术
C.指南针
D.火药
5.历史影视作品是对历史事实的艺术加工，其情节必须尊重历史事实。
下列情节与史实不相符的是 ( )
A.汉朝时，人们过节放鞭炮
B.科举考试时用纸答题
C.宋朝时，远航的船上装有指南针
D.元朝时，阅读活字印刷的书籍
6.(2020·怀化学业考)有西方学者曾说:“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。
”这种现象的出现主要得益于北宋哪一技术的发明和普及( )
A.造纸术
B.火药
C.活字印刷术
D.指南针
7.(2020·连云港模拟)英国培根说：“这三样东西，已经改变了世界面貌。
第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引发无数变化。
这种变化如此之大，以至于没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
”他说的“这三样东西”不包括( )
A.“麻沸散”
B.印刷术
C.火药
D.指南针
8.(2020·盐城模拟) 英国著名学者李约瑟博士曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点集中在宋代。
”我国宋代重大科技成就有( )
①造纸术的发明②活字印刷术的发明
③指南针的广泛使用④火药的广泛使用
A.①②
B.①③
C.①②③
D.②③④
9.四大发明在向西方传播的过程中，作出贡献最大的是( )
A.日本的遣唐使
B.意大利传教士
C.阿拉伯人
D.中国航海家
二、非选择题
10.阅读下列材料：
材料一
材料二“这是预兆资产阶级社会到来的三大发明……把骑士阶层炸得粉碎……打开了世界市场并建立了殖民地……却变为新教的工具，总的来说变为科学复兴的手段，变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。
”
——马克思请回答：
(1)材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明？
图一：
图二：
图三：
(2)根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响。
(3)综合上述材料，谈谈你对科学技术的认识。
答案解析
1.【解析】选B。
本题主要考查学生的识图和再认再现史实的能力。
早在战国时期，人们就已制成司南，这是世界上最早的指南仪器，宋朝时制成了指南针，宋元时期由阿拉伯人传入欧洲。
【拓展延伸】由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性，没能广泛使用。
经过长期实践和努力研制，聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法，这就是用天然磁石摩擦钢针，钢针就磁化为指南针。
这种磁针磁性大，使用方便，因此得以广泛使用。
直到19世纪现代电磁铁出现以前，多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体，只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。
2.【解析】选C。
本题考查学生的识图分析能力。
解答本题的关键是理解指南针为新航路开辟提供了重要条件。
A是造纸术， B是毕昇发明活字印刷术，D是火药，这三项均不符合题意。
C是罗盘针，是早期指南针，符合题意。
3.【解析】选C。
本题考查学生的理解辨析能力。
解答本题的关键是正确理解题干中的材料。
材料的大意：在茫茫大海上航行要辨别方向，夜晚观察星星，白天观看太阳，阴雨天气则观看指南针。
可见，指南针在宋代用于航海事业，但只是辅助作用。
4.【解析】选D。
本题考查学生知识的识记运用能力。
唐初发明的火药，到宋元时广泛应用于军事，出现了突火枪等武器。
5.【解析】选A。
本题创设情境，考查四大发明的相关知识。
鞭炮是用火药制成的，火药在唐朝才出现，故汉朝时人们过节不可能燃放鞭炮。
纸是在西汉时发明，东汉时改进，科举制创立于隋朝。
指南针在北宋时发明，并开始用于航海事业。
北宋时发明活字印刷术，故B、C、D符合史实。
6.【解析】选C。
本题考查学生的分析能力。
解答本题应明确：题干中的关键信息是“北宋”“刊印的书籍”。
A造纸术发明于西汉，改进于东汉，B火药明确记载于唐朝，D指南针发明于宋朝，主要用于航海，C活字印刷术由北宋的毕昇发明，大大提高了印刷效率。
故选C。
7.【解析】选A。
本题考查学生的辨析能力。
解答本题的关键是理解题干中的关键信息。
从题干中的关键信息“在文字上”“在战争上”“在航海上”等，可知改变世界的这三样东西应指印刷术、火药、指南针。
8.【解析】选D。
本题考查学生的识记分析能力。
解答本题的关键是识记宋代科技成就。
造纸术的发明最先发生在西汉时期，不符合题意。
活字印刷术的发明、指南针的广泛使用、火药的广泛使用都是宋代科技成就。
故选D。
9.【解析】选C。
本题考查学生的识记能力。
本题的关键信息是“向西方传播”，四大发明是中华民族对世界文明发展的重大贡献，通过阿拉伯人传播到欧洲和世界各地。
10.【解析】本题考查学生的综合运用能力。
第(1)题根据相关图片可确定相关内容为我国古代的三大发明活字印刷术、指南针和火药;第(2)(3)题考查学生的理解、概括和运用能力，以所学知识为出发点，培养学生善于思考、总结、归纳的学习习惯，提高知识迁移能力。
答案：(1)图一：活字印刷术(或印刷术) 图二：指南针图三：火药
(2)预兆了资产阶级社会的到来，推动了科学的发展和创新，是我国为世界文化的发展做出的卓越贡献。
(任意答两点即可)
(3)科学技术是第一生产力，科学技术是推动社会发展的动力等。
(言之有理即可)
【知识辨析】《中国古代文化发展阶段示意简图(部分)》
文明的勃兴昌盛文化承上启下文化高峰灿烂繁荣
(先秦时期) (秦汉时期) (三国—南北朝) (隋唐时期) (宋元时期)。
