认识平方千米优质课教案

《认识平方千米》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。

2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米的换算关系。

2. 教学难点：平方千米与平方米换算关系的理解与应用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的面积数据，如城市面积、农田面积等，引导学生关注面积单位。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍平方千米的概念：平方千米是面积单位，表示一个边长为1千米的正方形的面积。

（2）举例说明：我国国土面积约为960万平方千米，北京市面积约为1.6万平方千米。

（3）引导学生思考：1平方千米等于多少平方米？3. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何计算1平方千米等于多少平方米？（2）学生汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案：1平方千米等于1,000,000平方米。

（3）学生动手操作：利用计算器计算一些常见面积数据的平方米和平方千米表示。

4. 应用练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相批改，教师点评并解答疑问。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）拓展：介绍其他面积单位，如公顷、亩等，以及它们之间的换算关系。

六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 调查自己所在城市的面积，用平方千米表示。

七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系1平方千米 = 1,000,000平方米八、教学反思本节课通过实际生活中的例子，使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。

认识平方千米教案认识平方千米教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的认识平方千米教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识平方千米教案1课题：公顷与平方千米新授人：教学内容：教材第82页例2。

教学目标：1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。

教学重点、难点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。

教具准备：PPT课件。

教学过程：一、导入准备：小朋友们，你们好，我叫周登玉，你们可以叫我周老师，很高兴来到你们班，这节课就由我和大家一起完成，你们愿意吗？（愿意）1、谈话：同学们，上节课，你们已经认识了公顷这个土地面积单位。

上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？（让学生简单说一说：生,测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。

公顷可用符号“ha”表示。

师：1公顷有多大？生：边长为100米的正方形面积这么大，1公顷=10000平方米。

非常好，我们来看一看这个题你能完成吗？）2、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。

（投影出示例2图片）3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。

同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？（揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。

二、认识平方千米四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。

板书：平方千米可以用符号“km2”表示。

你们知道我们国家的领土面积有多大吗？介绍：大约是960万平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢？上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。

那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。

平方千米的认识教案平方千米的认识教案目标：1. 认识平方千米单位及其符号2. 掌握平方千米与其他面积单位之间的换算关系3. 能够应用平方千米单位解决实际问题学习过程：1. 引入向学生介绍面积单位——平方千米。

解释平方千米是一个用于量度面积的单位，通常用km²表示。

2. 讲解与示范- 将黑板分为两栏，左侧标注不同的面积单位（km²、m²、cm²）；右侧标注相应的换算关系（1 km² = 1,000,000 m² =1,000,000,000,000 cm²）。

- 通过示范将各个面积单位之间的换算关系展示给学生。

3. 练习- 让学生进行一些练习，例如计算一个正方形的面积为4km²，求它的边长是多少千米。

- 出示一些实际问题，让学生使用平方千米单位解决问题，例如：某个城市的面积为500平方千米，如果用区域对比图来表示，画一张比较合适大小的图纸。

4. 讨论与总结- 让学生讨论平方千米单位的特点和应用，并与其他面积单位进行比较。

- 从学生的讨论中总结出平方千米的认识和应用。

5. 巩固与拓展- 提供一些额外的练习题，让学生再次运用平方千米进行换算和解决问题。

- 如果学生掌握得较好，可以引入其他与面积相关的知识，如平方米和平方厘米的换算。

评价与延伸：1. 通过观察学生在练习中的表现来评价他们对平方千米单位的掌握情况。

2. 对掌握不够的学生，可以给予一些额外的练习和指导。

3. 对掌握较好的学生，可以拓展他们的思维，引导他们解决更复杂的问题，如计算一个国家的面积，或者是比较不同国家的面积大小。

教学资源：1. 黑板和粉笔或白板和马克笔2. 练习题和实际应用问题3. 课堂讨论形式的教学环境此教案旨在通过引入、讲解、练习和讨论等环节，以帮助学生认识平方千米单位及其换算关系，并能应用于实际问题中。

《认识平方千米》教学设计教学内容教材第35页例2教学目标1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。

教学重难点认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。

教具学具准备多媒体课件教学过程活动一、情境引入。

在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。

2、引入新课通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。

提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。

板书课题:认识平方千米活动二、合作探究。

1、认识1平方千米的含义师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。

我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。

平方千米也可以用符号“k ㎡”表示。

板书：k㎡2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。

1平方千米是边长1千米的正方形的面积。

3、天安门广场的面积大约是44公顷。

（）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。

4、“试一试”教学5、完成“做一做”活动三、理解应用、强化体验。

1、完成练习六第5题2、完成练习六第6题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。

3、指导完成练习六第7题四、总结归纳，提升经验。

通过学习，你有哪些收获？。

《认识平方千米》教学设计
（学生之间相互交流并回答）
2、欣赏秀丽的风景区
师：了解完我国的占地面积后，我们一同来欣赏秀丽风景区吧！
播放多媒体课件并请一位同学读出内容
（1）世界自然遗产－－四川九寨沟面积大约是720平方千米。

（2）三峡工程完工后，由大坝拦截而形成的水库，面积大约是1000平方千米。

（3）美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米。

（4）2004年，我国完成造林面积大约71670平方千米。

师：刚刚我们欣赏到的风景区是用什么面积单位呢？
生：平方千米
3、填一填
1、让我们走进生活去感受平方千米的大小吧。

再来观赏一组图片，完成填空，并说说是怎样想的？
（1）我国著名园林北京圆明园的占地面积约350公顷，合（）平方千米。

2）1997年珠海建造的圆明新园占地面积约1.39平方千米，合（）公顷
学生边欣赏边填一填，并说说是怎么想的。

4.面积单位的大小顺序
排一排：按从小到大的顺序排一排我们学过的面积单位。

（板书）
说一说：相邻面积单位间的进率，举例说说各自在那些场合使用。