泥人张 优秀教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泥人张的制作过程和相关文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究泥人张的制作技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，尊重民间艺术。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解泥人张的制作过程和文化背景。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中所涉及的民间艺术文化的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泥人张的图片，引导学生关注民间艺术。

（2）邀请学生分享他们对泥人张的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入了解课文：（1）小组讨论：泥人张的制作过程。

（2）小组汇报：泥人张制作过程的汇报。

5. 拓展延伸：（1）学生展示自己了解的其他民间艺术。

（2）教师点评，总结民间艺术的特点和价值。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）调查家乡的民间艺术，下节课分享。

2. 课堂作业：完成练习册的相关练习。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在问题，需要在今后的教学中加强指导。

在讲解生字词时，要注意联系实际情景，提高学生的运用能力。

在拓展延伸环节，要更加注重培养学生的合作意识和表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在了解泥人张的也增强了对民间艺术的兴趣。

六、教学内容：1. 课文内容分析：本节课将继续学习课文《泥人张》的剩余部分，深入了解泥人张的制作技艺以及作者对民间艺术的热爱和传承。

第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案优秀5篇小泥人教案篇一教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。

（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。

并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

3、教师小结。

泥人张篇二（倒了一杯酒，微笑）啊！没事儿！你去吧！（小二便到前面招呼客人去了，这时从门外进来两三个人，一个中溜个子，大脑袋，穿得阔绰，挺着个肚子，架势挺牛，横冲直撞地往里走，另两个中等个子，跟随着这位一脸狂气的海张五）海张五：（嘴里撬根儿牙签，一副我最牛的样子冲里面嚷嚷）人呢？人死哪儿去了，这是什么服务态度呀！小二：（慌忙地跑到海张五面前，招呼着）哟！我还以为是哪个稀客来了，原来是益照临的张五爷，稀客！贵客！张五爷这儿总共三位――里面请！张五爷：（不屑一顾）切，这还差不多，把你们这儿最好的菜，最贵的酒给我拿上来，小二：（笑着应着）好咧！你稍等啊！海张五：（一脸不耐烦，骂道）哪那么多废话！快滚！（小二一脸无奈地离开，海张五翘着个二郎腿，与那两位胡侃天地，泥人张那边安安静静地喝着酒，吃着菜，一脸悠闲模样）吃客甲：（指着对面的泥人张，兴奋地喊到）哟！哪儿小足泥人张吗？人家台上一边看戏，一边在袖子里捏泥人，捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。

《泥人张》获奖教案一、教学目标1.了解中国非物质文化遗产中的泥塑艺术，并且熟悉泥人张的传统技艺；2.培养学生对泥塑艺术的鉴赏能力，提高学生的审美情趣；3.通过学习泥塑艺术，激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。

二、教学重点1.学习泥人张的制作技法；2.了解泥塑艺术的历史渊源和文化意义；3.培养学生对泥塑艺术的欣赏能力。

三、教学难点1.通过文字和图片介绍泥人张的制作过程；2.帮助学生理解泥塑艺术的历史渊源，探究其文化意义；3.培养学生对泥塑艺术的鉴赏能力，指导学生进行创作。

四、教学准备1.教师准备: 泥塑艺术的相关资料，包括图片、文字介绍等；2.学生准备: 纸、铅笔、泥塑工具等。

五、教学过程1.导入教师介绍泥人张的背景，并通过图片展示一些泥人张的作品，激发学生的兴趣。

2.学习泥人张的制作技法通过文字和图片介绍泥人张的制作过程，包括选择材料、制作底子、塑造形象等步骤。

教师可以示范制作一个简单的泥人张作品，让学生观摩并学习制作技法。

3.了解泥塑艺术的历史渊源和文化意义通过讲解和讨论，帮助学生了解泥塑艺术的起源和发展历史，并分析其在中国文化中的独特意义和价值。

4.泥塑艺术的欣赏与创作展示更多精美的泥塑作品，引导学生欣赏并评论作品的优点和特色。

然后，教师引导学生进行创作，可以选择泥人张的形象进行塑造，也可以进行自由创作。

5.展示与分享学生完成泥塑作品后，可以在班级内进行展示与分享，相互欣赏和评论各自的作品，以激发学生的创造力和交流能力。

六、教学方式1.讲授与展示: 教师通过讲解和展示泥塑艺术，介绍其制作过程、历史渊源和文化意义；2.引导与讨论: 教师引导学生欣赏泥塑作品，讨论作品的特点和价值；3.示范与实践: 教师示范制作泥人张，鼓励学生进行实际操作和创作。

七、教学评价1.观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实际操作等；2.评价学生的创作作品，包括造型、比例、细节等方面的表现；3.通过小组或班级展示和分享，学生也可以评价和点评其他同学的作品。

泥人张教案课件第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解泥人张的基本情况，激发学生对泥塑艺术的兴趣。

1.2 教学内容：1.2.1 泥人张的背景介绍1.2.2 泥塑艺术的特点1.2.3 泥人张的艺术成就1.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，引导学生了解泥人张的背景和艺术特点。

1.4 教学活动：1.4.1 播放泥人张的介绍视频1.4.2 展示泥人张的作品图片1.4.3 引导学生讨论泥塑艺术的特点1.4.4 总结泥人张的艺术成就第二章：泥人张的制作工艺2.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解泥人张的制作工艺，掌握泥塑制作的基本技巧。

2.2 教学内容：2.2.1 泥人张的制作流程2.2.2 泥塑制作的基本技巧2.3 教学方法：采用讲解法，结合图片、视频等辅助教学材料，引导学生了解泥人张的制作工艺。

2.4 教学活动：2.4.1 播放泥人张的制作视频2.4.2 展示泥人张的制作工具和材料2.4.3 引导学生讨论泥人张的制作流程2.4.4 总结泥人张的制作技巧第三章：泥人张的艺术风格3.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解泥人张的艺术风格，培养学生对泥塑艺术的审美能力。

3.2 教学内容：3.2.1 泥人张的艺术风格特点3.2.2 泥塑艺术的审美标准3.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，引导学生了解泥人张的艺术风格。

3.4 教学活动：3.4.1 播放泥人张的作品视频3.4.2 展示泥人张的作品图片3.4.3 引导学生讨论泥人张的艺术风格特点3.4.4 总结泥人张的审美价值第四章：泥人张的创作实践4.1 课程目标：通过本章的学习，使学生掌握泥人张的制作技巧，提高学生的泥塑创作能力。

4.2 教学内容：4.2.1 泥人张的制作实践第五章：泥人张的文化意义5.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解泥人张的文化意义，增强学生对传统民间艺术的认识和尊重。

5.2 教学内容：5.2.1 泥人张与传统文化的关联5.2.2 泥塑艺术在民间艺术中的地位5.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等辅助教学材料，引导学生了解泥人张的文化意义。

《泥人张》教学设计优秀5篇1教学目标1.通过学生自行提问，课前整合，教师引导合作解决的方式，培养学生质疑能力和探究能力。

2．赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。

3．通过朗读，体会人物的情感与形象。

4．体会我国民间艺人泥人张的高超技艺及过人的智慧，关注民间文化遗产。

2学情分析本班学生基础尚可，字词方面基本能够自行解决。

对于提疑难问题和有价值的问题，平时也在训练，因此，对于本堂课进行“问题课前整合”是可行的。

3重点难点重点：引导合作解决疑难问题，了解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

难点：理解泥人张在特殊的社会环境中的“精气神”，弱势群体对强权反抗。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】单刀直入，整体感知。

导语：大千世界，无奇不有！今天，我们来认识一位捏泥人的高手！出示投影：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一、而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

活动2【活动】交流疑问，进入文本。

根据学生事先提出的问题，整理后合作探究解决。

第3小组（章宇组）：为什么“贱卖海张五”这件事能传一百多年，直到今儿个？第6小组（徐琦波组）：“泥人张”的奇，除了捏泥人，还奇在什么地方？以第3小组和第6小组两个大问题为基石，先交流式探讨以下三个小问题，适时归纳解答两个大问题：1.故事在泥人张和海张五之间展开，那么两人进行了几个回合的较量？2.事端是谁先挑起的？目的是什么？如果是你，你会怎么回击？3.泥人张是怎么回应的？你读到哪个句子或哪个词时感觉特痛快？第二问之后追问：那么，如果这样回击的话，结果你们估计会是怎样？你能从文中找到依据吗？简单探讨：第二回合的起因是什么？泥人张又是如何反击的`？活动3【活动】问题补充，查漏补缺。

第3小组：海张五还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。

句中的“找”怎么理解？第４小组（黄思忆组）：为什么海张五的权力那么大，却不直接把泥人张干掉，而要把他的原型泥人全部买下呢？806班问题：为什么要插叙“海张五”的地位、背景、经历？为什么泥人张只捏了一个海张五的头，而没捏下身？……说明：以上问题，如果在上一个环节当中已经解决掉，此处可省略。

《泥人张》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《泥人张》教学设计优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

八年级语文《泥人张》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析并欣赏作者运用语言描绘泥人张的艺术形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。

（3）提高阅读理解能力，学会从不同角度审视文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生对美术艺术的欣赏能力。

（3）激发学生热爱生活、勇于创新的精神风貌。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 分析课文内容，理解泥人张的艺术形象。

3. 学会从不同角度审视文学作品，提高阅读理解能力。

三、教学难点1. 理解作者通过细节描写来表现人物性格特点。

2. 欣赏作者运用语言描绘泥人张的艺术形象。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生学习兴趣。

2. 运用问题驱动法，引导学生深入思考和分析课文内容。

3. 采用案例分析法，让学生直观地感受泥人张的艺术魅力。

五、教学准备1. 课文文本《泥人张》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

六、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等教学资源，引导学生了解泥人张的艺术特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。

3. 合作探讨组织学生分组讨论，分析泥人张的艺术形象，以及作者是如何通过语言描绘这一形象的。

4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。

重点分析作者运用细节描写来表现人物性格特点。

5. 课堂练习布置练习题，让学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。

七、课后作业1. 根据课堂所学，运用生字词写一段话，描述一个熟悉的人。

2. 选取一篇文学作品，分析作者是如何通过细节描写来表现人物性格特点的。

八、课堂评价1. 对学生的阅读理解、表达能力进行评价，关注学生在课堂上的参与程度。

《泥人张》教案设计
一、教学目标:
1、知识与能力目标:学习重点字词,概述课文,通过朗读，感知人物形象。

２、过程与方法目标:细读品味，多角度理解奇人之“奇”处；感受冯骥才运用地道津味方言讲述故事的韵味。

３、情感态度与价值观目标:培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航。

二、教学重点：
细读品味，多角度理解奇人之“奇”处。

三、教学难点:
理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

四、教学过程：
（一）情景导入
（二)听读课文，说奇事
整体感知，概述课文
（三）品读课文，识奇人
1、泥人张有何“奇”的呢?他的“奇”具体表现在哪些地方？读一读，找一找。

(小组合作讨论)
２、对对联:上联：技艺高超单只妙手见功夫
下联:
横批：
(四)精读课文,品奇语
（五）背景链接——民俗文化
(六）说说你所知道的民俗文化或民间奇人。

(七)推荐阅读：《俗世奇人》《神鞭》《三寸金莲》
(八)作业自助餐:任选一题,写不少于２0０字的片段。

１、续写海张五看到小杂货摊上成排贱卖泥人后的神态、语言或动作。

2、为你周围有绝活的人,写一篇人物速写。

(要抓住人物动作、语言、神态
等方面的特征写出他们的奇处、绝处。

)
作文教案
人教版小学语文五年级下册。

第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案优秀4篇七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一设计意图：音乐教研组在观摩了一研教师上了《捏泥人》之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特别是在目标的重新定位及环节的细化设计上，于是，二研老师精心设计了如下活动。

活动目标：1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。

2、创编泥人的造型，表现b段乐曲优美舒缓的情绪。

3、能与同伴沟通、协作，体验合作的快乐。

活动准备：1、熟悉捏泥人的过程。

2、剪辑过的《喜洋洋》的曲子。

活动过程：（一）重点节奏练习：x x 某某x‖，通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点头、眨眼吐舌头等动作。

（评：将《喜洋洋》曲中的主要节奏提练出让幼儿感知曲子中将要呈现的节奏，且通过脸部动作的练习为后面的孙悟空表情造型做准备。

）（二）a段音乐动作练习：团团团脑袋、团团团脑袋，搓搓搓身体、搓搓搓身体，压压压手臂、压压压手臂1、师：今天，范老师想跟小朋友一起来跳个舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我们先把动作练习一遍，好吗？师：刚才练习的时候，我好象看到小朋友们是在用小团的泥来捏，如果用一个大泥团，来捏一个大大的泥人，那我们的动作应该怎样？幼：动作也要大。

（幼儿边说边做出幅度大的动作）师：好，那我们一起来做一做，好吗？幼：好。

2、配a段音乐练习。

（评：通过儿歌来帮助孩子理解a段音乐所表现的内容，形象生动，易于掌握。

）（三）教师配乐完整演示捏泥人的过程。

重点引导幼儿掌握造型的过程。

a段：团脑袋、搓身体、压手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。

1、教师与一幼儿合作完整演示捏泥人的过程。

师：都累了，是吗？说明你们花了大力气。

好吧，为了奖励小朋友，范老师先捏一个泥人，给你们看看怎么样？幼：好！师：许安琪，你来当我的泥团，好吗？请小朋友注意看，范老师捏了一个什么样的泥人？幼：孙悟空。

2、引导幼儿感受造型的方法与过程。

八年级语文《泥人张》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泥人张》的基本内容，了解作者及其创作背景。

（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解课文主旨。

（3）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和合作精神。

（2）通过分析课文中的形象描写，学会欣赏和评价文学作品。

（3）通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生对艺术美的感知和欣赏能力，提高审美情趣。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文《泥人张》的基本内容，包括作者、创作背景、故事情节等。

2. 课文中的关键词语、句子和段落，以及它们在文中的作用和意义。

3. 课文主旨和主题思想的解读。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《泥人张》，理解课文内容。

（2）引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落，做好笔记。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文《泥人张》的基本内容，包括作者、创作背景、故事情节等。

（2）分析课文中的关键词语、句子和段落，解释它们在文中的作用和意义。

（3）解读课文主旨和主题思想，引导学生深入理解课文。

4. 合作学习：（1）组织学生进行小组合作学习，分享彼此的学习心得和感悟。

（2）引导学生通过讨论、交流，共同探讨课文中的难点问题。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

四、课后作业1. 复习课文《泥人张》，巩固所学知识。

2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于艺术美的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。