二年级下语文《古诗两首》优秀教案优秀教案

语文教案－古诗两首（绝句早发白帝城）一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵李白的《早发白帝城》；学生能够分析并欣赏这首诗的意境和情感；1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受古诗的韵律和节奏；通过图片、地图等辅助材料，帮助学生了解诗中的地理和历史背景；1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱；引导学生体会诗中对自然和人生的感慨和思考。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够背诵并理解《早发白帝城》的内容；学生能够分析诗中的意境和情感；2.2 教学难点：学生能够理解诗中的地理和历史背景；学生能够欣赏并分析古诗的韵律和节奏。

三、教学准备3.1 教学材料：《早发白帝城》全文；相关的历史和地理背景资料；古诗朗读和分析的辅助材料；3.2 教学环境：教室里需要有足够的空间，以便学生朗读和活动；需要有投影仪或者白板，以便展示辅助材料。

四、教学过程4.1 导入：通过展示白帝城的图片或者地图，引起学生对诗中地理背景的兴趣；引导学生思考为什么诗人要早发白帝城；4.2 新课内容：让学生朗读《早发白帝城》，并指导学生注意诗的韵律和节奏；解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗意；4.3 分析与讨论：引导学生分析诗中的意境和情感，例如诗中对大自然的描绘和对人生的感慨；通过讨论，帮助学生更深入地理解诗意；4.4 应用与拓展：让学生尝试自己创作一首类似的绝句，或者让学生选择另一首相关的古诗进行欣赏和分析；4.5 总结与反思：通过提问或者讨论，检查学生对诗的理解和欣赏程度；引导学生反思学习的过程和方法。

五、作业与评价5.1 作业：要求学生背诵《早发白帝城》，并在下一堂课前进行默写检查；要求学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和分析，并在下堂课分享；5.2 评价：通过学生的默写和课堂表现，评价学生对诗的背诵和理解程度；通过学生的分享和讨论，评价学生对古诗的欣赏和分析能力。

六、教学延伸活动6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一首李白的诗，通过查阅资料、讨论分析，理解诗歌的意境和情感，并准备进行小组分享；6.2 诗歌朗诵会：组织一场诗歌朗诵会，邀请学生朗诵自己喜欢的李白的诗，通过朗诵展示自己对诗歌的理解和感受；6.3 绘画创作：邀请学生根据《早发白帝城》的内容，进行绘画创作，通过绘画展示自己对诗歌意境的理解。

小学二年级古诗两首教案良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持整个教学活动的始终.因此,我运用多媒体技术进行教学时,努力通过图.文.声等多种功能,给学生以适当的感官刺激,由此调动学生的学习兴趣,激发他们的求知欲.一起看看小学二年级古诗两首教案!欢迎查阅!小学二年级古诗两首教案1教学目标:1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文.3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食.初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实.教学重点难点:识字.写字.朗读.背诵.教学具准备及辅助活动:生字卡片.插图.小黑板主要板书计划20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排:课内:描红.仿影.临写.朗读课外:背诵课文第一课时一.谈话导入1.小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2.今天我们再来学习两首古诗.板书:古诗两首.解释〝古诗〞的意思.诗歌以〝首〞为单位.3.先学《锄禾》二.初读指导1.板书:锄禾,领读.解释字意.2.教师范读.领读全诗.3.自读课文,圈出生字词.教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆(1)自由拼读,读准字音.(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字.(3)怎么记住这些字?学生自主学习,然后交流.4.指导朗读,注意重音和停顿.5.自由读课文,指名朗读,相机指导.三.精读训练1.指导看书上的图.这幅图上,天空中.地面上各画的什么?自由说说图意.2.当众交流.3.教师讲〝当〞.〝正是〞等字词意思.板书:日当午汗滴盘中餐辛苦4.讲解.5.对照板书练习背诵.四.作业1.给下面的字加上偏旁后再组词.2.读拼音,写汉字.3.用〝辛苦〞说.写一句话.4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思.5.背诵〈背诵〉.小学二年级古诗两首教案2教学目标:1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文.3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食.初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实.教学重点难点:识字.写字.朗读.背诵.教学具准备及辅助活动:生字卡片.插图.小黑板主要板书计划20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排:课内:描红.仿影.临写.朗读课外:背诵课文第一课时一.谈话导入1.小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2.今天我们再来学习两首古诗.板书:古诗两首.解释〝古诗〞的意思.诗歌以〝首〞为单位.3.先学《锄禾》二.初读指导1.板书:锄禾,领读.解释字意.2.教师范读.领读全诗.3.自读课文,圈出生字词.教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆(1)自由拼读,读准字音.(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字.(3)怎么记住这些字?学生自主学习,然后交流.4.指导朗读,注意重音和停顿.5.自由读课文,指名朗读,相机指导.三.精读训练1.指导看书上的图.这幅图上,天空中.地面上各画的什么?自由说说图意.2.当众交流.3.教师讲〝当〞.〝正是〞等字词意思.板书:日当午汗滴盘中餐辛苦4.讲解.5.对照板书练习背诵.四.作业1.给下面的字加上偏旁后再组词.2.读拼音,写汉字.3.用〝辛苦〞说.写一句话.4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思.5.背诵〈背诵〉.小学二年级古诗两首教案3第二课时一.复习检查1.朗读《锄禾》.2.用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲.二.初读指导1.板书课题,领读.农民什么地方值得人们同情呢?2.教师范读,领读.(1)自读课文,圈出生字词.收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音.熟记.练写生字.(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿.(3)自由读课文,指名朗读,相机指导.三.精读训练1.教师介绍粟.2.学生查字典,弄懂〝无〞和〝犹〞的意思.3.用自己的话把这首诗的所以讲一讲.同桌试讲,共同纠正.结合讲解板书:春一粒秋万颗饿死4.检查试讲情况,指名讲解.5.观察课本上的插图,说说图意.6.为什么丰收农民还要饿死呢?7.对照板书练习背诵.四.作业1.画去括号内不恰当的拼音.2.解释.3.诗句中〝一粒〞的〝粒〞表示(),〝万颗〞中的〝万〞表示().4.用自己的话讲《悯农》的诗意.5.背诵《悯农》.第三课时一.复习检查1.朗读课文.2.指名用自己的话讲〈锄禾〉.〈悯农〉的意思.3.背诵〈锄禾〉.〈悯农〉.4.再次朗读〈古诗两首〉,想:这两首诗有什么共同的地方?二.写字指导1.出示生字:禾午粒辛苦农收闲夫.2.这几个字里,你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的.学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结.3.按笔顺描红.三.作业1.朗读课文,背诵课文.2.用自己的话说说这两首诗的意思.3.选择一首古诗,用自己的话把诗意写下来.小学二年级古诗两首教案。

小学二年级语文第8课《古诗二首》教案导读：小学二年级语文第8课《古诗二首》教案1一、教学目标1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

二、教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标(一)板题导入1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣2.板书课题，齐读课题。

《登鹳雀楼》3.用课件出示教学目标。

二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。

(一)个人自学1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。

)2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。

(二)小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

(三)班内质疑1.检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。

(2)课件出示：多音字尽更三、质疑拓展，讨论总结(一)自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

(二)小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

(三)质疑拓展1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

指导：(1)理解诗句学习一、二两行。

指名读一、二两行。

①出示课文插图。

引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。

③指名说说诗句的意思。

太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。

④看图想象，有感情地朗读一.二两行。

(2)学习三、四两行。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?指名读三、四两行。

20古诗两首优秀教案文档章节一：《登鹳雀楼》教学目标：1. 理解并背诵《登鹳雀楼》。

2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。

3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。

教学步骤：1. 引入：介绍鹳雀楼的历史背景和地理位置。

2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。

3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。

4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意境和修辞手法。

章节二：《静夜思》教学目标：1. 理解并背诵《静夜思》。

2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。

3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。

教学步骤：1. 引入：介绍静夜思的创作背景和作者李白。

2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。

3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。

4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。

章节三：《望庐山瀑布》教学目标：1. 理解并背诵《望庐山瀑布》。

2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。

3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。

教学步骤：1. 引入：介绍庐山瀑布的自然景观和历史文化。

2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。

3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。

4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意境和修辞手法。

章节四：《望洞庭》教学目标：1. 理解并背诵《望洞庭》。

2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。

3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。

教学步骤：1. 引入：介绍洞庭湖的自然景观和历史文化。

2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。

3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。

4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。

章节五：《赠汪伦》教学目标：1. 理解并背诵《赠汪伦》。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1、古诗两⾸之《村居》 教学⽬标 1．认识“古、诗”等13个⽣字。

会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．知道春天美好，要珍惜春光。

教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课⽂。

课时安排 2课时 教学准备 幻灯⽚、课件或古筝曲 教学过程 ⼀、激发情趣、导⼊课题 春天到了，你们喜欢⼲些什么?清朝诗⼈⾼⿍居住在乡下时就亲眼⽬睹了⼉童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后⼈留下了⼀⾸较为明快的诗篇──《村居》。

(板题，⽣齐读课题并识记“村、居”) ⼆、范读课⽂、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读⾳。

三、⾃读课⽂、⾃学⽣字 1．利⽤拼⾳⾃读古诗，边圈画⽣字，要求把字⾳读准，把诗句读连贯。

2．⼩组合作，交流识字⽅法。

四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。

2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平⾆⾳。

(2)“烟”韵母是前⿐韵母。

(3)“童”可以⽤熟字相加的⽅法认记（⽴+⾥）。

(4)“散”是平⾆⾳；偏旁是反⽂旁，不是折⽂旁。

(5)“忙”书空；扩词；⽤“急忙”说话。

3．⾃读古诗，然后谈⼀谈你最喜欢这⾸诗的哪⼀句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。

(演⽰课件或出⽰图⽚，帮助学⽣理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的⾳乐听xx同学朗诵这⾸诗，然后谈谈你的感受。

(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。

6．请你也有感情地朗读课⽂，读出你的感受。

(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课⽂。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，引导学生感受古诗的意境。

（2）运用分组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生通过古诗进行创意表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生学会欣赏美的能力，提高审美情趣。

（3）培养学生树立正确的价值观，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗的基本内容。

难点：学会生字词，把握诗中的意象和情感。

三、教学准备：1. 课件：古诗的图片、音频等多媒体资源。

2. 生字词卡片。

3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、音频等多媒体资源，创设情境，引出本节课的两首古诗。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两首古诗，注意生字词的读音和意义。

（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。

3. 互动交流：（1）分组讨论：让学生围绕古诗的主题、意象、情感等方面进行讨论。

（2）角色扮演：让学生选择喜欢的古诗，进行角色扮演，体会古诗的意境。

4. 课堂练习：（1）练习朗读和背诵两首古诗。

（2）运用生字词进行句子仿写或创作。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

（2）布置课后作业：让学生选择一首古诗进行深入研究，了解诗人及其创作背景。

五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和兴趣，激发学生对古诗文化的热爱。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面，评价学生的学习态度和团队协作能力。

《语文二年级下册语文古诗二首》教案第一课时一、激趣导入，走近作者1.图片激趣，欣赏西湖。

古人云：“上有天堂,下有苏杭。

”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！2.揭示课题，了解作者。

（1）交流感受：欣赏了西湖的图片，你有哪些感受？（2）有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。

今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。

（板书课题）（3）了解作者，谁来介绍一下你对作者的了解？（诗人简介）（4）理解诗题。

你从题目中知道了什么？①学习“晓”。

看看“晓”的偏旁，你有哪些发现？②相机解释“净慈寺”。

（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。

（5）齐读课题。

【设计意图】通过欣赏西湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣，让学生有一定的感性认识，产生一种阅读期待。

二、初读古诗,感知诗意1.初读古诗,识记生字。

（1）自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。

（2）同桌互读，检查指正。

（3）指名读，交流识记生字。

①正音。

“慈”是平舌音；“竟、映”是后鼻音。

②识记。

说一说你有什么办法识记“慈、竟、映”。

（4）指名读，读出节奏感。

①教师范读。

②分组读，读出诗的韵味。

2.说说你还读懂了什么。

让学生自由说出自己的理解。

教师不做过多的评价。

【设计意图】开放性的问题，旨在了解学生理解了哪些词句的意思。

这首诗的词句理解起来并不复杂，只要让学生在自主交流的过程中，对诗意有初步的了解即可。

三、品读诗句，感悟诗情【阅读要素训练】1.俗话说“上有天堂,下有苏杭”，杭州西湖的景色多么美啊！你们想去看看吗？2.学习诗句。

（1）谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？（2）荷叶是嫩绿的、碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的、红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（3）指导朗读：读出荷花之红、莲叶之绿。

3.探究原因，深入诗情：荷叶为什么是“无穷碧”，荷花又为什么是“别样红”呢？带着问题去诗中寻找原因吧！（1）品荷之多。

人教版二年级语文25课《古诗两首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1 古诗二首【核心素养目标】文化自信：感受古诗的韵律美、节奏美，从而感受祖国语言文字的美。

语言运用：用自己的话说出诗句描述的春天美景。

思维能力：能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

审美创造：品味感受古诗的韵律美、节奏美。

【课前解析】关注识字：本课11个生字中，“堤”的声母是“d”，学生容易误读为“提”，教师在教学时可将“堤—提—题”进行读音辨析。

“丝、裁”两个字均为平舌音，教师简单提示即可。

“柳”字的声母为前鼻音“l”，有些学生容易与后鼻音“n”混淆，注意“柳—牛”的读音区别。

本课生字以形声字为主，识记时要引导学生调动已有经验，利用形声字的特点，自主识记。

字义的理解既可借助字形，也可结合语境。

关注写字：本课要写的8个字中，“诗、妆、绿”是左右结构，书写时要注意左窄右宽，其中“绿”的最后四笔为“点、提、撇、捺”；“趁”是半包围结构；“童、碧、丝、剪”是上下结构，要注意上下两部分的比例，以写得端正、平稳。

本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写。

关注朗读：古诗教学应该将朗读作为教学的主要任务和手段。

（1）范读引领，感受韵味。

范读最好是教师本人，也可以借助多媒体。

（2）自主练读，整体感知。

给予学生充分的自主朗读时间。

在反复、多次的朗读中，整体感受古诗的情感意绪。

（3）朗读展示，升华情感。

学生完成对内容的理解后，就要读出诗歌的味道。

可以通过各种形式展示，如个别读、小组比赛读、男女生接读、师生对读。

【教学目标】1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【教学重点】能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学难点】想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“莺、拂”等5个生字，会写“诗、童、趁”3个字。

小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案1 教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。

初步理解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板主要板书方案20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排：课内：描红、仿影、临写、朗读课外：背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。

板书：古诗两首。

解释“古诗”的意思。

诗歌以“首”为单位。

3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。

解释字意。

2、老师范读、领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。

老师用小黑板提醒：锄禾当午粒粒辛苦盘皆〔1〕自由拼读，读准字音。

〔2〕指名认读，提醒学生前鼻音的字。

〔3〕怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练1、指导看书上的图。

这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。

2、当众交流。

3、老师讲“当”、“正是”等字词意思。

板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。

5、对照板书练习背诵。

四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。

2、读拼音，写汉字。

3、用“辛苦”说、写一句话。

4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5、背诵〈背诵〉。

第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导1、板书课题，领读。

农民什么地方值得人们同情呢？2、老师范读，领读。

〔1〕自读课文，圈出生字词。

收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

〔2〕指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

〔3〕自由读课文，指名朗读，相机指导。

二年级语文《古诗两首》教案为大家整理的二年级语文《古诗两首》教案,希望能帮助到大家!二年级语文《古诗两首》教案(1) 一、教学目标：1.知识目标：1).认识13个生字，会写7个字。

2).有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3).激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：1.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2.难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

教学重难点：1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1.谈话引出课题。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1.自读课文，借助拼音读准字音。

2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3.开火车认读生字。

4.指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1.自学诗文。

2.小组交流。

3.指名读。

说说诗中写了哪些景物。

(蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

)4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨2.背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1.读要求会写的字：首、川、似。

2.按结构记忆字形。

独体字：首、川。

左右结构的字：似。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的意思，体会诗中的意境；（3）了解古诗的韵律特点，分析诗句的结构和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；（2）学会通过诗句中的关键词语，描绘诗中的画面，感受诗人的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感；（2）培养学生珍惜友谊、关心他人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的意思，体会诗中的意境；（3）分析诗句的结构和修辞手法。

2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的理解；（2）诗句中的韵律和节奏的把握；（3）诗句画面描绘和情感体验。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读两首古诗，理解诗文内容；（2）收集与古诗相关的背景资料；（3）准备教学课件或黑板报。

2. 学生准备：（1）预习两首古诗，自主学习生僻字词；（2）搜集有关古诗的资料，了解诗人背景。

四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生回顾已学的古诗；（2）介绍本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》的背景及作者。

2. 自主学习（1）学生自主朗读两首古诗，理解诗文内容，体会诗中的意境；（2）学生合作探讨，解决生僻字词的含义。

3. 课堂讲解（1）分析两首古诗的韵律特点，讲解诗句的结构和修辞手法；（2）解读诗句中的关键词语，描绘诗中的画面，感受诗人的情感。

4. 实践环节（1）学生分角色朗读两首古诗，体会诗的韵律和节奏；（2）学生展示自己收集的与古诗相关的资料，分享学习心得。

5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律特点和意境表达；（2）布置作业：正确书写两首古诗，背诵并默写。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。

《古诗二首》教学设计和反思5篇语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

以下是整理的内容，供您阅读,参考。

《古诗二首》教学设计和反思1教学目标：1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

教学课时：1课时。

第一课时教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。

(板书课题：古诗两首)二、初读课文，整体感知。

1、学生齐读题目。

学生自由读古诗。

要求：读准字音，把诗句读通顺。

学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。

(一个小孩偷采白莲。

)说说《小池》描写的是哪个季节的小池?(初夏)2、简介作者白居易。

白居易，字乐天，号香山居士。

从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。

他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。

他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。

白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

杨万里是南宋诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。

3、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。

《古诗两首》教案15篇《古诗两首》教案1教学目标1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。

重难点1.朗读背诵两首古诗。

2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。

乐学善思办法组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。

教学流程一、借助情境，听读赏诗1.播放课件。

2.师声借助情情并茂地诵读诗文。

3.学生自由读诗文。

要求：借助拼音，把古诗读准确。

1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。

2.指名读，全班评议。

二、诵读诗文，把握诗意（一）学习古诗《雪》1．指导读诗，感知诗意（1）简介作者尤袤（2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。

（3）图文结合，多种方式反复诵读。

（4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。

（5）汇报学习情况。

2.由画入境，想象感悟。

（1）指名读.全班齐读.练习背诵（2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？（二）学习古诗《江雪》1.谈话激趣，导入新课2.诵读诗文，把握诗意（1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。

（自读、同桌互读、指名读）（2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。

（尝试练说、同桌互说、指名说）（3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。

3.细读古诗，感悟诗情（1）自由读诗，体会诗人——的情感。

（2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。

（3）想一想、说一说通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）三、延伸拓展，升华情感1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。

2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。

3.搜集有关写景的故事读一读。

《古诗两首》教案2教学过程：一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。

2、板书课题、解题。

二、学习《回乡偶书》。

1、简介作者及背景。

那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。

二年级语文古诗两首教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗《静夜思》和《春晓》。

2.理解两首古诗的基本意思，感受古诗的韵味和美感。

3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的文学素养。

二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。

2.理解古诗的基本意思。

三、教学难点1.理解古诗中的生僻字词。

2.感受古诗的韵味和美感。

四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗和生僻字词。

2.古诗音频，用于播放古诗朗读。

五、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入向学生介绍诗人李白和《静夜思》的背景。

展示课件或黑板，展示《静夜思》的诗句。

2.朗读教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏和韵律。

学生自行朗读，注意正确发音。

教师解释生僻字词的意思，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

学生用自己的话复述诗句的意思。

4.感悟教师引导学生思考诗句中的情感和意境。

学生分享自己对诗句的理解和感悟。

5.背诵教师带领学生背诵《静夜思》。

学生自行背诵，教师检查。

第二课时：《春晓》1.导入向学生介绍诗人孟浩然和《春晓》的背景。

展示课件或黑板，展示《春晓》的诗句。

2.朗读教师带领学生朗读《春晓》，注意语气、节奏和韵律。

学生自行朗读，注意正确发音。

3.理解教师解释生僻字词的意思，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。

学生用自己的话复述诗句的意思。

4.感悟教师引导学生思考诗句中的情感和意境。

学生分享自己对诗句的理解和感悟。

教师带领学生背诵《春晓》。

学生自行背诵，教师检查。

六、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行朗读和背诵。

2.学生用自己的话解释古诗的意思。

3.学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的古诗。

七、教学反思本节课通过朗读、理解和背诵，让学生深入了解了《静夜思》和《春晓》两首古诗。

在教学过程中，我发现学生在朗读时能够注意到诗句的节奏和韵律，但在理解诗句意思时仍存在一定的困难。

因此，我需要在今后的教学中加强对生僻字词的解释和引导，帮助学生更好地理解古诗。

通过让学生分享自己的理解和感悟，激发了学生对古诗的兴趣，培养了学生的文学素养。

《古诗二首》教学目标1.能正确、流利地朗读古诗。

读出诗的节奏、韵律。

2.激发学习古诗的兴趣，积累诗词佳句。

3.初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

感悟诗人笔下的美好风光。

教学重点正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏、韵律。

教学难点感悟诗人笔下的美好风光。

教学过程一、创设情境，自读感知1.鸟语花香，草长莺飞，它们都是大自然的语言。

只要你有一双善于观察的眼睛，就会读到大自然传递给我们很多的信息。

这节课我们一起读两首诗。

2.自由朗读，读准字音，读通句子。

提示:“慈”的读音是ci,不要念成了zi。

“映”的韵母是ing,不是in。

二、合作交流，巩固识写1.检查古诗诵读，采用“指名读书纠音，集体诵读正音”将古诗读正确。

2.引导学生将古诗读出节奏和韵味。

三、抓住关键，品读感悟1.学习《晓出净慈寺送林子方》（1）《晓出净慈寺送林子方》这首诗大意讲的是什么呢?自由读古诗,你会有很多的发现。

①学生自由读诗。

②通过古诗你仿佛看到了什么?生汇报。

（2）把你看到的，带入自己的感受读出来吧?重点引导学生通过“中”“同”等字眼体会夏季西湖的美景。

（3）通过诗句你感受到作者怎样的心情？你还有什么发现,有什么感受?同学小组交流。

（4）板书:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

①西湖美景和别处不一样,有什么不一样的?②诗句描绘的画面有哪些色彩?③读了这一句,你有什么感受?④学生讨论交流后,教师总结板书:寓情于景。

2.学习《绝句》（1）借助插图，同桌、小组互助，看图逐句猜诗意。

（2）朗读展示，读出你对诗的理解。

诗句一“两个黄鹂鸣翠柳”。

（1）如果给诗配上画,按照诗句的描绘,应该先画什么？（黄鹂，补充黄鹂鸟资料）（2）诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方？（柳树间）教师出示柳树图片。

（3）诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）（4）可见此时正是早春时节,那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）（5）想一想,美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫?完成句子补充“两只美丽的黄鹂鸟在翠绿的柳树间（）地鸣叫。

《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》◆教材分析《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。

诗人在六月的西湖送别友人林子方，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的，是足可留恋的。

然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

◆教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利地朗读并背诵古诗；2.结合图画和注释，了解古诗的大意。

【过程与方法目标】用学过的方法诵读古诗。

【情感态度价值观目标】想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。

【教学重点】正确流利地诵读古诗。

【教学难点】理解诗的意境，体会作者的情感。

多媒体课件。

一、创设情境，走近古诗1．出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的荷花时的感受。

2．八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。

揭示课题，指名读诗题。

3．谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。

净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。

林子方，是诗人的朋友。

4．谁能连起来说说题目的意思？5．齐读诗题。

二、初读引领，感知古诗1．自由读,读准字音,多读几遍。

2．指名读诗。

齐读。

3．再读古诗，结合注释，和同桌说一说读懂了什么。

4．学生反馈，简介古诗大意。

相机板书：西湖六月风光、莲叶、荷花。

三、品读赏析，感悟古诗1．哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢？2．出示第二句。

3．静静地欣赏荷叶荷花的美。

自由轻声读读，看看美在哪里？4．品读赏析。

（1）体会“绿”。

从那个词读出了这种美？“无穷碧”会是怎样的？指名说。

指导朗读。

（2）体会“多”从这一行里你还感受到了什么美？从哪里体会出来的？“接天”是怎样的一幅景象？能读出来吗？分组读，齐读。