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古诗词常见的修辞手法古诗词常见的修辞手法常见的修辞手法有比喻，拟人，夸张，对比，衬托，借代，排比，对偶，反复，顶真，互文，用典等。
下面我们详细的解说。
一、比喻比喻，以彼物比此物也。
通俗点说，就是打比方，用另外一个事物来比这个事物。
构成比喻的两者间必须是不同性质的事物，且二者间有相似性。
比喻这个修辞格一般要具备本体、喻词和喻体三部分。
通常分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
使用比喻往往能突出事物特征，化深奥为浅显，化抽象为具体，达到生动传神、具体形象的表达效果。
1、明喻所谓明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，两者之间有的有比喻词，常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......有的省略比喻词，但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。
例句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”把西湖比作西施，有明显是比喻词“比”。
苏轼用这个比喻来表明西湖的美丽。
2、借喻借喻是比喻的一种。
是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。
如李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，就是直接用“紫云”喻美丽的端砚石料。
3、暗喻暗喻又叫“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。
喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。
例句：君当作磐石，妾当作蒲苇《孔雀东南飞》, 此句中本体是君和妾，喻体是磐石和蒲苇，喻词是作。
这里用磐石来比喻男子的敦厚，用蒲苇来比喻女子的坚贞。
作者用这个比喻来表明焦仲卿和刘兰芝二人之间感情的深厚和笃定。
二、拟人指把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
诗词韵长修辞添香——小学诗词修辞赏析教案执教:岳阳楼区枫树小学沈浮教学目标：1.对小学阶段所学诗歌进行整理复习。
2.了解诗词中常用的修辞技巧及其作用。
3.通过修辞手法的赏析，想像诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
4.结合具体诗句分析诗词中的修辞运用方法，为学生今后创作诗词奠定基础。
5.培养学生学生学习传承古典诗词的兴趣，受到诗词的熏陶，培养审美能力。
教学重点：赏析诗词作品各种修辞的作用。
教学难点：结合具体诗句分析修辞手法运用方法。
教学准备：多媒体课件、奖品教学过程：一、导语激趣，欢迎嘉宾。
书香常流韵，童心好种诗。
又到了我们期盼已久的诗词楹联专题课。
我们今天的课堂啊，很特别！一是老师特别多，有岳阳市诗词楹联协会的几位老前辈，也是我校诗词楹联进校园活动的指导老师，欢迎他们！当然也要把掌声送给我们自己学校的老师们！第二个特别是什么呢?老师就不卖关子了，我们今天上课的形式呀很特别，也同“星光大道”月赛闯三关！第三个特别，想必是大家最感兴趣的了,那就是奖品特别多！尤其是我手上这本还散发着油墨清香的诗集，他的作者就是我校知名的数学老师——陈正刚老师。
谢谢陈老师为我们大家带来如此丰厚而又特别的奖品。
好！言归正传，请大家把今天的赛题喊响！（看来大家的兴趣都很高！）马上进入第一关！先请看第一关比赛规则！二、修辞初探，小试牛刀。
比赛规则：各参赛小组依次赏析一种常见修辞手法，指出特征辨析作用并举例说明。
可指定一人发言，也可由组员协作完成，完成任务则小组获星一颗三、修辞博览，大显身手。
比赛规则：选手自由抢答，赏析其他修辞手法。
答题正确且精彩者可获得发言奖，现场送奖品一份，该小组则加星一颗。
四、修辞细品，众志成城。
比赛规则：各参赛小组依次答题，组长可自由选择题卡。
每张题卡均有题8道，组员轮流答题，不足8人小组答题顺延。
此关为3分钟限时赛，组员不能提示。
答对一题加星一颗，答错不扣星。
五、小结全课，颁奖合影。
结束语：同学们诗歌修辞学问深，今日只是领进门。
