人教版八年级下语文--第三单元作文与综合--课件

(2) 在 栏 目 二 “ 品 趣 诗 ， 析 妙 处 ” 中 ， 乙 同 学 出 示 了 以 下 材 料 ， 请 你 说 说 “趣”“妙”在何处。(4分)
水乡 [明]梅鼎祚 半水半烟著柳，半风半雨催花。 半没半浮渔艇，半藏半见人家。 全诗仅二十四字，句句重复使用“半”字。奇妙的意境烘托出一幅空蒙迷离 的烟雨春景图，读饶有趣味。
(2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线
上填上适当的语句。(2分)
示例：(谜面)最恨凡尘世，一生独爱菊。——(谜底)陶渊明 (谜面)___示__例__一__：__铁__马__冰__河__梦__，__驿___外__断__桥__梅__。______示__例__二__：__一__梅__一___ _________放__翁__，__满__腔__爱__国__情__。________________________——(谜底)陆游
(2)【活动二：猜诗句】古典诗歌是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的， 它是一种感性形象，需要感性认识和情绪体验。请写出与上图内容相关的两句 古诗。(2分)
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(3)【活动三：写寄语】仿照下面画线句的句式，完成诗集寄语。(2分)
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍 峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的低回婉转，有的澎湃激昂；你能欣赏花的姿 容：_____有__的__雍__容__华__贵___，___有___的__亭__亭__玉__立____。
示例：我班古诗词诵读比赛圆满结束，成果丰硕。
(3)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛 结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。(2分)
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我 班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛 设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这 次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统 文化的热爱之情。

系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感 点；也可以提出希望，发出号召。不管采用 哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一 体。读后感始终要受“读”的约束，开头要 引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内 容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
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范文引路
解读泥土 ——观鲁藜的《泥土》有感
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土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希 望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花 怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土 颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得， 刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿， 也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅， 生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧 伤……泥土都是最忠实的见证者。
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泥土，我们人类更是片刻也离不开它， 其中也包括我们旋转不息的思想。② 泥土是世间最大的宝库，它终将 会把所有的人所有的事，所有的点滴 和细节，一一撑起展示，整理收藏。 那或深或浅的纹路，那高低起伏的地 势，那漂浮不定的尘埃……只要你用 心去观看，总能看到自己熟悉的内容。
②深情褒 扬泥土的特点: “富有却从不 扬”，“宽广 而决不矜夸”。
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为我对这土地爱得深沉……”是的， 惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱， 才是对泥土最好的最应该的回报。 泥土是世间最公平的法官，一切在 ④盛赞了 它眼里都是等同的，众生平等，万 泥土的博爱与 物齐观，恐怕只有在泥土面前才能 公正。 真正实现。④ 你是否记得，在某个角落里， 你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则 随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后 感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中 哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。

单元写作 学写读后感
2021年春季部编版
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写作点拨
1．读好原文：“读后感”的“感”是因“读”而引发的。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所 以，要写好读后感，首先得在“读”上下功夫，要认 真阅读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解 内容、把握重点，最终掌握作品的思想内涵。
2021年春季部编版
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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第 3 单元
八年级语文•下(R版)
后受到启示。
2021年春季部编版
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3．定好结构：写读后感一般按照“引—议—联—结”来布局。① 引。如所读书或文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内 容概要。写这部分内容是为了交代感想因何而起，从何而来，为 后文的议论作好铺垫。②议。选择感受最深的一点，用一个简洁 的句子明确地表述出来，然后围绕这个句子展开议论，通过摆事 实、讲道理的方法证明观点的正确性，使论点更加突出，更具说 服力。③联。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要 做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、 言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧 紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。④ 结。文章末尾，一般应有总结全文的功能，可以是对议论的总结 归纳，也可以是对论点的迁移拓展。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引 出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
(3)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实 讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。 就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实 际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。 要做到这一点，必须善于联系实际。
鲁滨孙不仅坚强，还十分的达观。在苦闷的海岛生活 中，他还会饲养鹦鹉、猫、狗等动物来解闷，为保证自 己不会忘记日期，他将日期刻在柱子上，还将自己在海 岛的好与坏列下来加以比较……这无一不说明了他的理 智是多么强大。
勇于行动，勇于追求，不畏艰险，这就是鲁滨孙，他 是一个生命的奇迹！
素材二
读《假如给我三天光明》的感受 我是在一次次流泪中读完了《假如给我三天光明》，我的内
读《现代汉语词典》有感 我想和大家分享我最爱的一本书。它很亲民，几乎家家都有， 然而每家人对待它的态度大不相同。有些人家将它当作天天翻阅的 宝典，有些人家则将它遗忘在书架的角落。我说的就是《现代汉语 词典》，列位猜到了吗? 首先，我想问问各位，还记得词典是什么颜色吗?在我和同龄 人心中，它是鲜红的。记得我们上小学时，正式出版发行的《现代 汉语词典》(第五版)脱下冷色制服，换上了鲜红的外套。以前，深 蓝、淡绿的封面，俨然如一位严谨的学者，而现在隆重又热烈的红 色封皮，则展现了这使用了几千年的语言的生机与活力。
就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少 于600字。 提示： 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。
选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一 点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验 来谈，但不能脱离原著任意发挥。

仔细阅读题目
确保对题目的要求有准确 的理解，明确作文的主题 、文体、人称等要求。
深入分析关键词
对于题目中的关键词或短 语，要深入分析其含义和 潜在的限制，以确定写作 的方向和范围。
确定重点和限制
明确题目的重点和潜在的 限制，合理分配笔墨，避 免跑题或偏题。
立意技巧
确定中心思想
在深入理解题目的基础上，确定 文章的中心思想，即文章要表达
学生互评
02
学生之间相互评价，提出改进建议。
教师点评
03
教师针对学生作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给出建
议。
感谢您的观看
THANKS
写作技巧
1. 注意细节：描述经历时注意细节描写，让读者能够身临其境地理解 你的感受。
2. 情感表达：在描述感受时，要真实地表达自己的情感，让读者感受 到你的情感变化。
3. 分析深入：从多个角度分析他人为什么会给予你尊重，让分析更有 深度。
学生作品展示与评价
学生作品展示
01
通过课堂朗读、投影展示等方式展示学生作品。
说明文的结构要清晰明了，可以按照总分总、分总或总 分进行安排。
说明文的语言要准确、简明扼要。
应用文写作要点
应用文的目的是为了解决实际 应用问题，因此要注重实用性
。
应用文的结构要严谨，语言要 简明扼要。
应用文的格式根据不同的应用 场景而有所不同，要注意符合 规范。
应用文的内容要真实可靠，表 达准确无误。
使用过渡句
在段落之间使用过渡句，使文章流畅通顺，避免 突兀和跳跃。
表达技巧
使用生动的语言
使用形象、生动的语言，增强文章的表现力和感染力。
运用多种表达方式