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列举汉武帝大一统的措施汉武帝大一统的一系列措施如下：1、政治上。
颁布“推恩令”及“酎金夺爵”政令，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
2、经济上。
铸币权、盐铁管理权归还中央政府，发行五泰铢。
重视水利建设，治理黄河，推广先进农业技术，农业生产得到空前发展。
西汉初年，私人铸币并没有完全被禁止，盐铁的管理大多掌握在暴君手中。
于是，社会上出现了许多富商大亨，控制着国家的经济命脉。
例如，汉初诸侯王造反时，政府向诸侯王借钱以平定叛乱，但诸侯害怕政府赢不了，所以拒绝借钱。
为了加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝将造币权交还中央政府，铸造了五泰铢硬币。
此外，全国各地都设立了盐铁官，将煮盐和炼铁的经营国有化，实行盐铁官的经营和垄断。
他们还在全国各地部署物资以压低价格。
这些措施极大地改善了国家的财政状况，为汉武帝多项政策的实施奠定了经济基础。
3、在军事上。
年轻的将军，如卫青、霍去病，都由武帝亲自训练和提拔。
号召全国人民奋起，为将来击败北方强大的敌人匈奴奠定了基础。
他命张骞出使西域，开辟了通往西域的贸易路线。
4、在意识形态和文化。
汉武帝接受了董仲舒“除百家而尊儒”的建议，确立了儒学的正统地位。
他还以《诗经》、《史记》、《礼记》、《易经》、《春秋》等儒家书籍为教材，在长安建立了国学，培养统治阶级所需要的儒家人才。
孔子也进入了各级政治机构。
此后，儒学一直处于统治地位，受到历代尊崇，影响深远。
儒家的忠君尊礼思想成为统一政权的精神支柱。
5、官僚团队监督和选举。
汉武帝鼓励推荐人才，建立了向中央政府推荐人才的制度。
建立了郡守制度，全国划分为13个郡（府），每个郡（府）各设一位郡守。
他代表朝廷监视县部的地方官员、铁腕人物及其子女，严格禁止他们作恶。
通过这些措施，中央对各地区的控制大大加强，进一步削弱了王国的力量。
简述汉武帝大一统的表现
汉武帝大一统是指西汉时期的汉武帝以疆域的统一、民族的统一、政权的集中、制度的统一等手段，实现了汉朝的大一统局面。
在疆域统一方面，汉武帝通过对外战争扩张，将中国各地区逐渐纳入版图，使得汉朝疆域不断扩大，北至庭州（今沼州）、匈奴河、河套地区，西至西域、班超西南征服南越等地。
在民族统一方面，汉武帝采取一系列措施，如实行汉化政策，鼓励汉族文化的传播、汉字和关中方言的普及；同时也采取和亲政策，通过与匈奴、南越等少数民族国家通婚联姻来改善疆域的安危，加强统一的巩固。
在政权的集中方面，汉武帝大力加强了中央集权，推行郡县制，设立太守、郡守等官员来管理地方政务，从而大大加强了中央政权对地方的控制。
在制度的统一方面，汉武帝进行了一系列的改革，如推行法家主义，在政治、经济、军事等领域进行统一法律法规的制定和实施。
另外，还建立了统一的货币制度，统一度量衡等措施，进一步促进了统一程度的提高。
总的来说，汉武帝大一统的表现主要体现在疆域、民族、政权和制度等方面的统一，对于中国历史的发展起到了重要的推动作用。
为了巩固大一统汉武帝采取了什么政策一、汉武帝大一统的措施：1、政治上，实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度；2、思想上，罢黜百家，独尊儒术；3、经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。
4、军事上：征讨匈奴，解决边疆隐患。
二、推恩令实施的原因推行的原因。
两股势力导致社会秩序混乱，一是诸侯王势力，二是地方地主豪强势力。
因而接受主父偃的建议，实施推恩令。
三、实施罢黜百家，独尊儒术的原因推行的原因，一是统治者奉行无为而治，二是诸子百家的学说影响中央统治。
接受董仲舒的建议，把儒家学说作为正统思想，使儒家忠君守礼的思想称为大一统政权的精神支柱。
在长安兴办太学，将儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。
目的是培养统治阶级需要的儒学人才。
影响是从此以后，儒家学说称为封建社会的正统思想。
四、盐铁专卖推行的原因一是私人铸币权没有完全禁绝，二是富商控制了国家重要的经济命脉。
铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
盐铁专卖使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
我国封建社会出现第一个鼎盛局面。
五、军事上攻打匈奴，稳定边疆武帝即位之后，决心设法解决匈奴的外患问题。
从元光六年（前129年）开始对匈奴作战。
经过卫青和霍去病等人的北伐后，三次大破匈奴，匈奴再也无力对抗西汉，部分匈奴开始南迁，西汉西北边境上的威胁暂时解除，也为边境的和平和民族的交往奠定了基础。
除了上述课本里的提及的举措外，汉武帝还有很多对西汉有力的举措。
一、政治上1、完善监察制度汉武帝在地方设置十三州部刺史。
即完善监察制度，加强对地方的控制，打击地方豪强。
京师七郡则另外设立司隶校尉监察。
汉武帝将全国地方划分为13个监察区，是为冀、兖、豫、青、徐、幽、并、凉、荆、扬、益、朔方、交趾共13州（京畿附近7郡为司隶校尉部作为一个单独的监察区）。
每州派遣一名刺史，每年8月巡行所部，监察地方官员和强宗豪右，岁终至京师向御史中丞禀报。
12课汉武帝大一统知识点汉武帝是我国历史上有着重要地位的一位君主，他在位期间实施了许多政策与改革，为中国历史的发展留下了深远的影响。
其中，他实行的12课大一统政策更是值得我们深入了解与探究。
一、汉武帝的背景和大一统政策的意义汉武帝即位于公元前141年，这是汉朝最具辉煌与激动的时期。
他在位期间，除了追求统一外，也注重国家的繁荣与治理，对于文化、教育、制度等领域进行了一系列改革与发展。
因此，汉武帝被后人称为“帝文圣武”。
二、大一统政策的内容1. 政治统一：汉武帝在位期间，通过削弱外敌、联合各地的势力，逐渐实现了中国的政治统一。
他创建了郡县制度，将疆域划为数百个郡县，方便统治与管理。
2. 文化统一：为了加强文化的统一，汉武帝推行了“经制制度”，大力发展儒家学说，将儒家思想奉行为国家的正统思想，并修复了古代经典史书，加强文化传承。
3. 经济统一：为了发展国家经济，汉武帝修建了水利工程，发展农业和工商业，推动了国家经济的繁荣与发展。
同时，他还实行了财政制度改革，建立了完善的税收和财政管理制度。
4. 法律统一：汉武帝注重法制建设，颁布了一系列法律法规，统一了各地的法律标准。
他制定的《律令》成为了后来中国法律体系的重要组成部分，影响了中国法律的发展。
三、大一统政策的意义1. 统一思想：通过儒家思想的传播和推广，汉武帝加强了国家的统一思想，形成了中国传统文化的主流。
这不仅有助于国家的繁荣与稳定，也为后世的发展提供了基础。
2. 经济繁荣：大一统政策极大地促进了国家经济的发展与繁荣。
通过统一税收和财政管理制度，汉武帝为国家的工商业发展提供了保障，为后世留下了宝贵的经验。
3. 社会稳定：大一统政策使得各地的统治者都遵循汉朝的中央政策，实现了社会的高度统一与稳定。
这为社会治理提供了有力的保障，使得人民生活更加安定和和谐。
4. 文化繁荣：在大一统政策的推动下，儒家思想和文化得到了高度发展，推动了中国古代文化的繁荣与传承。
汉武帝的大一统的知识点汉武帝是中国历史上一位伟大的统治者，他的统治被称为大一统。
大一统是指在政治、经济、文化等方面统一整个国家的政策和措施。
汉武帝在位期间，通过一系列的改革和举措，使得中国社会实现了前所未有的统一和繁荣。
本文将从多个角度来介绍汉武帝的大一统。
首先，汉武帝在政治上实施了一系列的统一政策。
他继承了西汉高祖刘邦和文帝的统治基础，但并不满足于仅仅保持已有的疆域。
汉武帝主动地对外扩张，将南方的南越和西南的南诏等地纳入版图，进一步巩固了中央政权的地位。
此外，他还实行了郡县制度，将整个国家划分为一百多个郡县，加强了地方行政的管理效率。
其次，经济统一是汉武帝大一统的重要组成部分。
在汉武帝的统治下，农业得到了极大的发展。
他推行平抑物价政策，保护农民利益，解决了粮食供应问题，确保了人口的稳定增长和社会的和谐稳定。
此外，他还积极开拓交通运输，修筑和维修大量的道路和渠道，便于商品流通，促进了贸易和经济的发展。
这些措施都为统一国家打下了坚实的经济基础。
文化统一也是汉武帝大一统的重要内容之一。
汉武帝采纳儒学为国家的官方思想，推崇孔子的学说，使儒学成为社会上流行的思想潮流。
他还大力发展教育，设立国子监、太学等学府，培养了一批才德兼备的人才。
在文化领域，他还广泛征集皇家藏书，修建图书馆，使得书籍的流通更加便利，促进了文化的蓬勃发展。
除了政治、经济和文化的统一外，汉武帝还注重社会制度的统一。
官僚系统得到了进一步完善和规范，统一了官员的职责和权力。
他还进行了土地制度的改革，废除了分封制，统一了土地所有权，使得社会财富更加公平合理地分配。
然而，汉武帝的大一统也存在一些问题和争议。
他采取了高压的政治手段，严厉打击异己思想，限制了言论和思想的自由，给社会带来了一定的压抑感。
此外，由于统治面积的扩大和社会的发展，带来的是粮食等生活物资的供求问题，给国家带来了一定的经济负担。
这也激发了一些社会不满和动荡。
总的来说，汉武帝的大一统是中国古代统一的典范之一，他在政治、经济、文化和社会制度等方面采取了一系列的措施，使得中国的社会稳定、繁荣、和谐地发展。
简述汉武帝大一统的措施汉武帝刘彻，建立汉朝，以实现大一统的梦想，为统一中国而付诸行动，提出了一系列的政策。
他的政策不仅在外交上把中国的敌对势力击溃，而且更重要的是在经济、文化、内政上形成了完整的体系，使中国形成了更加统一的格局。
一、经济政策1、垄断贸易。
汉武帝推出了一系列措施，阻止外国商人从中国海岸经商，仅准许秦朝、西汉朝及韩、楚四国作为中国的贸易伙伴，并且严格控制其出口的商品及数量，从而保护了中国贸易的繁荣。
2、税收政策。
汉武帝推行了平均税制，取消了各地的特殊税制，把诸侯国及郡县归入中央税收体系，即用地税及庚金等收取税款，还取消了拖欠税款的处罚，这大大丰富了汉室官府的财政收入。
3、货币政策。
汉武帝为了统一货币系统，令禁止流通多种货币，以金币为主。
汉朝以金币为主要货币，并推行使用地方货币的政策，使经济得到进一步发展。
二、文化政策1、推行官办学制。
汉武帝推行官办学制，出现了“四书五经”思想，以此作为培养精英统治者的教育形式，加强中央集权，向外部传播中华文化，以确保统治地位。
2、普及兵法。
汉武帝将兵书普及到社会各个层面，组织每五年一次的兵书科考，加强了官吏的科学知识，使军队建立起了科学管理体系，从而维护了汉朝的统治地位。
3、促进文化交流。
汉武帝派遣使臣出使各国，开拓了贸易，使贸易取得了长足的发展，促进了中外文化的交流，使中国文化得到了更加广泛的传播。
三、内政政策1、制定统一的教育体系。
汉武帝推行“九品官人制”，以考试制度考核官员，使更多的有才干的人得以任职，从而开发了国家的文化氛围。
2、建立统一的司法制度。
汉武帝改革了司法制度，把司法官分为四级，统一了中央司法官到地方的司法权力，从而使司法官在官员中得到较高地位，维护了司法部门的职能。
3、改革官制。
汉武帝把各级官制作出细分，把终审部门统一在中央，把统治权力下放到地方，加强了官制的制衡，从而加强了整个社会的稳定性。
四、总结汉武帝大一统的政策不仅在军事上，更重要的是在经济、文化、内政上做出了重大贡献，让中国勤劳勇敢的人民完成大一统的梦想，把中国打造成为一个强大而统一的国家。
简述汉武帝大一统的措施汉武帝的大一统是一次伟大的改革，它在中国历史上占有重要的地位。
大一统是汉武帝为了统一战乱的春秋时期而实行的政策，包括对外交、内政、制度、经济、文化等方面的改革和统一。
一是加强对外交的改革。
汉武帝统一中国后，就开始加强对外交活动，建立贸易联系。
他根据《太史公自序》记载，派韩信和郑节统征西域，成功统一西域，实现了和印度和西域多个国家的贸易联系，使古代的中国有了全球性的视野，拉近了两国的交往。
二是加强内政改革。
汉武帝为了统一中国，先后改革了财政、司法、行政、士绅、礼仪等，以汉王朝的专制主义规范方政治秩序，规范内政秩序，使中国社会形成了一种新的政治秩序。
三是加强制度改革。
汉武帝统一中国后，他根据国情，推行拿破仑式的经济改革，包括推行税制、铁路货物运输系统、政府官员晋升制度等政策。
这些制度的实施，大大帮助改善了古代中国的经济环境，使中国从农耕社会走向商品经济。
四是经济改革。
汉武帝实行的经济改革，拉开了中国从农耕社会向商品经济转变的序幕。
在他的统治下，中国实行了贸易规则，改进了金融制度，发行了货币，开发了物流系统，实行了民族经济一体化政策，促进了经济发展。
五是文化改革。
汉武帝认为文化是国家的灵魂，因此他大力宣传传统文化，加强六艺的学习，使古代的文化得以保留和发展，也推动了中国历史的进程。
同时，汉武帝还重视学者的政治地位，为增加大臣们的声望，开办了官学，宣传“爱国”、“仁义”、“孝悌”的教育，使古代的文化得以保存和传承。
总之，汉武帝大一统的措施是国家统一的基础，也是国家强盛的基石。
汉武帝通过强化对外交、内政、制度、经济、文化等各个方面的改革和统一，使中国从一个封建社会走向一个商品经济社会，实现了中华民族伟大的复兴。
优质课评选教学设计第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】一、知识与能力： 1、了解汉武帝颁布“推恩令”，“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。
2、通过评价汉武帝的历史功绩，初步培养学生运用历史唯物主义评价历史问题的能力。
二、过程与方法：通过课前收集、复习比较、问题牵引、阅读回答、讨论交流、课本剧表演等教学活动，使学生了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，并学会运用比较法评价秦皇与汉武的历史影响，从而掌握知识间的内在联系，形成知识网络，领悟一些历史学习的方法。
三、情感态度与价值观: 学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。
感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。
【教学重点】掌握汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用。
【教学难点】“罢黜百家，独尊儒术”【学情分析】七年级学生处于童年向少年过渡的阶段，心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法，但其思维形式以形象思维为主，对汉武帝的认识很肤浅，只是从电视或电影里了解一些。
我们可以通过引导学生参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
【教学策略】创设历史情境，直观再现历史，让学生在历史场景中体验、感悟历史。
设置问题，补充史料，引导学生根据问题阅读课文和材料，师生共同探讨来解决问题，突破重难点，培养学生的问题意识和分析、解决问题的能力。
【教学方法】表演法，讨论法，比较法，讲授法。
【教学过程】【创设情境，导入新课】同学们，你们知道今天老师上课穿的这套衣服叫什么吗？（汉服）提到汉服我们会想到哪个朝代呢？（汉朝）那今天我们要了解汉朝的哪一段历史？我们先来看一段视频资料！多媒体播放剪辑好的音像资料。
（时间约1分钟。
）通过这段视频我们知道今天我们要了解的历史人物是谁？他就是我们的汉武帝。
汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。
他是中国历史上伟大的皇帝之一。
他在历史上有什么功绩呢？让我们一起进入今天的学习——第12课汉武帝巩固大一统王朝。
首先请同学们快速阅读导学案的内容！(板书课题)（板书）第12课汉武帝巩固大一统王朝一、政治上的大一统PPT课件展示：西汉的建立、汉初政策等内容教师讲述：上一课我们学习了西汉建立和“文景之治”的内容，知道刘邦和他的继任者实行休养生息政策，轻徭薄赋，发展生产，西汉经济逐渐得到恢复和发展。
为汉武帝的大一统奠定的雄厚的物质基础。
刘彻16岁时，父皇汉景帝病逝。
转眼间，他便从一个无忧无虑的少年成为了大汉帝国的统治者，从此，如何治理国家便成为他日夜苦思的重要问题。
他能承担历史的重任吗？他又会遇到哪些难题呢？请同学们看54页的相关史事教师提问：汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？学生回答：分封诸侯王，尤其是分封刘姓子弟为诸侯王。
教师讲述：西汉建立后，鉴于秦亡的教训，刘邦在推行郡县制的同时又分封诸侯王，形成了西汉初期的郡国制。
后来刘邦又铲除了异姓王只留下刘姓子弟为王，以确保刘氏江山稳固。
这会带来什么影响呢？我们先来看一段材料。
PPT课件展示：资料：今诸侯或连城数十，地方千里。
缓则骄奢易为淫乱；急则阻其强而合从以逆京师。
（自高祖以来，有的诸侯竟然拥有几十座城池，土地方圆上千里。
朝廷控制较宽松时，他们就容易奢侈骄横；朝廷控制紧时他们就会凭借自身的强大联合起来反叛中央）教师提问：这段材料说明什么？学生回答：汉初分封的诸侯王势力强大，可以联合起来反叛中央教师讲述：汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，严重威胁中央，最终在汉武帝的父亲汉景帝时酿成了吴楚七国之乱。
汉景帝倾尽全国之力，依靠将军周亚夫才勉强把叛乱镇压下去。
并乘机削弱诸侯国势力。
但是诸侯国势力强大独霸一方的问题有没有彻底解决？我们来看一下材料PPT课件展示：“西汉金缕玉衣”插图。
教师提问：这是西汉中山靖王刘胜的葬衣——金缕玉衣，这件金缕玉衣说明了什么呢？学生展开讨论作答：用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上奢侈腐化。
PPT课件展示：资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。
他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
教师提问：这段材料说明什么？学生回答：诸侯王势力仍然很强大，严重威胁到中央。
教师讲述：所以汉武帝即位后在政治上面临的第一个问题就是诸侯国势力强大，严重威胁到中央教师提问：假如你是汉武帝身边的大臣，你会劝汉武帝怎么做？学生回答：削弱诸侯国势力教师讲述：如何削弱诸侯国势力呢？主父偃提出了什么建议？请同学们先看一段材料PPT课件展示：资料：今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。
今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。
愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。
彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。
（如果用法令来分割削弱他们，就会产生叛乱的苗头。
以前晁错推行削藩政策而导致吴楚七国叛乱就是这种情况。
现在诸侯王的子弟有的多达十几人，而只有嫡长子继承王位，其他人虽然也是诸侯王的亲生骨肉，却不能享有一尺的封地，这就使得仁孝之道不明显了。
希望陛下命令诸侯王可以把朝廷给他的恩惠推广到其他子弟的身上，用本封国的土地封他们做侯，他们人人都为得到的东西而欢喜；陛下用的是推行恩德的方法，实际上却分割了诸侯的封国领地，朝廷没有采用削夺的政策，而王国却逐渐衰弱了。
）教师提问：主父偃向汉武帝提出实施“推恩令”。
“推恩令”的主要内容是什么？学生(从课本可找出)：规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以把王国封地分给自己的各个子弟，皇帝又加封这些弟子为诸侯。
新封的诸侯国归中央直接统辖的郡进行管理。
教师提问：汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？学生展开讨论作答：“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没遭到诸侯的反对，却使原来的王国被分割成许多个小诸侯国，实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩戴德。
汉武帝不费一兵一卒，就巧妙地削弱了诸侯王的势力。
维护了国家的统一，加强了中央集权。
PPT课件展示：公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯106人。
教师讲述：此后，汉武帝还以种种罪名废去一些诸侯，到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，诸侯国被消灭了，我们今天的主人公汉武帝是否就能安安稳稳地睡个好觉了吗？政治上新的问题又出现了：当时京城和地方的某些官员以及皇族经常做违法乱纪的事情，影响中央的统治。
汉武帝怎样才能了解官员和王族的动向，使他们忠诚自己和不敢贪赃枉法、欺上瞒下呢请同学思考学生展开讨论作答：汉武帝设立了刺史制度，加强对官员的监督，教师提问：(1)什么是刺史制度?（学生回答）(2)刺史的职能是什么?（监督地方官员，抑制和打击地方豪强。
类似于我们今天什么国家机关——纪委）(3)汉武帝采取的这些措施起到了什么作用? （加强了中央集权，巩固了皇权。
）汉武帝除了注重监督官员更重视选拔官员。
为了选拔人才汉武帝确立了察举制。
察举制是一种由下而上推选人为官的制度，是由各郡国每年向朝廷推举有道德、有才能的人,经过考察,授予官职。
它为西汉王朝选拔了大批人才。
正是这些人才为汉武帝出谋划策，帮助他治理江山，使西汉在他统治的五十多年里，国力强盛。
说明人才是一个国家强盛的必要条件。
环节过渡：汉武帝利用“推恩令”解决了封国问题，设置刺史加强了对全国的监察控制，实行察举制选拔人才，实现了政治上的大一统。
政治危机的化解只是从政治上解除了对抗力量，能不能保证这些人从内心真正臣服呢？所以要使这些诸侯们乃至天下子民彻底归顺，还必须统一思想。
汉武帝面临的思想上的问题是什么？我们先来看一段材料PPT课件展示：资料：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。
诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。
教师提问：这个材料说明什么问题？学生回答：思想不统一，读书人依附诸侯王，对抗中央，不利于中央集权教师讲述：既然这样我们怎么办呢？怎么来帮汉武帝化解呢？用暴力手段镇压行吗？一般睿智的皇帝都不干这事，那就采取服众的办法。
好，当时比较活跃的派别有法家、道家、儒家，那就让汉武帝择其一作为治国思想。
于是，一场论战在我们的主人公面前上演了。
（板书）二、思想上的大一统——“罢黜百家独尊儒术”学生表演历史短剧“罢黜百家，独尊儒术”：请四个学生到讲台上，其中一个扮演汉武帝(简称帝)，另三个分别扮演当时的法家(简称法)、道家（简称道）、儒家(董仲舒)的代表人物，分别说明自己的主张及理由。
帝：众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来治理国家可永葆江山呢？法：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。
俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。
制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？道：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。
俗话说防民之口甚于防川。
商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。
既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。
儒（董）：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，是奉了上天的命令来统治人间。
所以皇帝是至高无上的，谁敢对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。
用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。
而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。
法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。
臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。
教师提问：小品先欣赏到这里，汉武帝该做出何种选择？请同学们设身处地地想一想，通过投票来帮他做出判断。
帝：董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：罢黜百家，独尊儒术。
教师提问：谢谢这几位同学的精彩表演。
董仲舒向汉武帝提出了什么建议？学生回答：“罢黜百家，独尊儒术”，PPT课件展示：汉武帝为达到“独尊儒术”的目的，采取了哪些措施？学生回答：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；汉武帝在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才；儒士也进入各级政权机构。
PPT课件展示：展示太学等图片教师讲述：太学是中国古代的大学，汉武帝时开创，是中国当时最高学府。
太学中学习的主要课程都是一些儒家经典，学生经考试合格，被任免为政府官吏。
PPT课件展示：“罢黜百家，独尊儒术”有什么作用？教师提问：“罢黜百家，独尊儒术”有什么作用？我们应怎样评价呢？请大家谈谈自己的看法。
