辨析并修改病句 课堂教学实录(人教版九年级下册)

专题四病句辨析与修改教案沙湖中学唐惠华复习目标：1.了解常见的病句类型。

2.能准确辨别病句，并掌握修改病句的基本方法。

复习设想：1．重点：了解常见病句类型。

2．难点：能准确辨别病句，并掌握修改病句的基本方法。

3. 教法：以例点拨、讲练结合。

4. 教时：一教时。

复习过程：一、复习导入所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

二、命题方向从近年来的中考试题来看,病句修改题型一般分为两种：一是病句辨析,常以选择题的形式出现；二是修改病句,常以主观改错的形式出现,有句子修改和语段修改两种,后者综合性较强。

仙桃市近几年中考主要考查以选择题的形式出现的病句辨析。

三、知识梳理1.常见的病句类型①搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。

a.主谓搭配不当如：晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。

(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。

)b.动宾搭配不当如：到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

(“听到的”不能和“阅读时代”搭配。

)c.主宾搭配不当如：临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

(“态度”与“提高”搭配不当。

)d.修饰词与中心语搭配不当如：春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

)e.关联词语搭配不当如：只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。

(“只要”和“才”搭配不当。

)②成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。

此句缺宾语“的活动”。

③成分赘余（重复啰嗦）：即句子成分多余,造成重复累赘。

如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。

此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样,只用一个就可以了。

④语序不当：即句子语序错乱。

包括词与词组合时前后位置的不妥当，多层修饰语（定语、状语）次序不当、关联词语位置不当等。

病句修改专题教案 (人教版九年级)病句修改专题教案(之一)教学目标：1、了解病句相关基本知识。

2、掌握辨析语病的方法。

3、掌握并灵活运用修改病句的方法技巧。

教学重点：1、掌握并灵活运用修改病句的方法技巧教学难点：3、灵活运用修改病句的方法技巧。

教时安排：两个课时。

教学方法：讲练结合，提升能力。

教学进程：A：复习相关知识，导入学习内容：从小学开始我们就在修改病句，初中我们也在改、在考，高中还要改、还要考。

中考、高考更是考你没商量。

那么究竟什么是病句呢？谁能下个定义？所谓病句，就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

判断一个句子是不是病句，叫辨析病句。

这是中考常见的题型之一，而且将来高考也是必定出现的题型。

我们从小学开始就改病句，可很多时候还是要失分。

老师可能教过不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。

但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。

有没有一种简单快捷的方法来判断一个句子是否“有病”呢？古代医生看病采用“望闻问切”四步来完成病人诊断；我们可用“读、提、析”三步解决病句辨析。

读：调动语感查语病；提：提出主干查枝叶；析：语法无误析事理。

知道了辨析方法，我们还要知道你可能要遇到哪几类病句。

你可能遇到的，就是《考试说明》中指出的6种要考的、也就是你必须掌握的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

考试的时候以什么方式来考呢？题型不外乎这几种：1、辨析题。

常常是：选项中哪一句有或者是没有语病。

2、改错题。

给你两个句子，让你选一个修改。

3、先辨析再修改。

给你几个句子，让你找出有语病的并修改。

4、给你一段话，说明里面有两个病句，要你找出来并改正。

知道病句类型、也知道如何辨析、还知道病句类型，可遇到题还是无从下手，不知道怎么来做，怎么办？仔细研究中考题目中所出现的病句，发现它们具有相同特征，现把它归结为八项注意。

中考病句辨析专题复习教案【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

【教学难点】常见病句类型的辨析及修改。

【课时】1课时一、导入新课直接导入：1、出示复习提示，教师简介。

复习提示病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。

对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

2、复习目标（1）、能准确判定句子有无语病。

（2）、掌握常见的病句类型。

（3）、能对病句进行恰当的修改。

二、学习新课1、真题在线（多媒体展示）（13年株洲中考）下列句子中没有语病的一句是 DA．由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得湘绣作品数量很有限。

（缺主语）B．为了更好地调动员工的积极性，一定要做好考核员工的工作成绩。

（缺宾语）C．教学工作之余，他还是一个文学爱好者，能写出很好的美妙诗篇。

（重复累赘） D．可燃冰是海底极有价值的矿产资源，开发出来够人类使用一千年。

（14年株洲中考）．下列句子中没有语病的一句是DA．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。

(搭配不当)B．中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。

（语序不当）C．在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。

（缺主语）D．面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。

（15年株洲中考）下列句子中没有语病的一句是A.株洲美丽而富饶，这里土地肥沃，适宜种果树、水稻，此外，还适宜栽种柑橘。

（不合逻辑）B.八个企业的领导干部在年底开会，研究2015年度如何深化国有企业改革的问题。

（表意不明）C.详细复述要尽量完整地保留原作的观点、内容，并且不改变原作中材料的顺序。

云南省建水县建民中学九年级语文下册《病句的辨析与修改》公开课教案新人教版教学目的:1、认识多种病句类型及特点。

2、学会用“七看”诊断病因法判断病因，且能正确修改。

3、通过练习，学生修改病句的能力能够得到强化和提高。

教学重点难点：了解几种常见病句的病因，对症下药，修改病句。

计划课时：1课时教学过程：一、导入这学期我们进行了三次考试，每次第一部分都很“难看”，除了字词、成语运用外，病句也是造成我们丢分的罪魁祸首。

这节课我们就来好好地认识它，找出它的弱点，将之消灭。

二、方法指导。

1、回忆病句的类型搭配不当、成分残缺、词序颠倒、句式杂糅、重复啰嗦、否定不当、。

2、“七看”诊断病因法。

（1）一看并列项并列项指句子中的并列成分。

并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词（如：和、并）作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。

例题：1．天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

（“墨似的乌云”和倾泻不搭配） 2．看到同学们个个精疲力竭、疲惫不堪，我便忍痛干起来。

（“精疲力竭”和“疲惫不堪”语义重复。

）3．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象再发生。

（“宣传媒体”包含报刊、电视、网络，不能形成并列关系。

）4．只要你用心品味汉字，认读汉字，就一定会发现她的神奇魅力。

（“认读汉字”、“品位汉字”语序颠倒。

）小结：一看并列项，要看并列项的搭配、是否重复，是否类属关系有问题，语序是否颠倒。

（2）二看否定词否定词指“不”、“否”、“没有”等表示否定的词语，也包括含有否定意义的词语“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等。

例题：1．为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的措施。

（“避免”表否定意思的词语和“不”连用，句意不符合逻辑。

）2．新时期，雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。

“病句辨析与修改”专题练习教案教学目标：1.了解常见病句类型；2.辨识病句；3.学会修改常见语病。

教学重难点：常见语病的辨识和修改教学课时：一课时教学设想：学生先自学，后检测，反馈后，老师针对问题重点讲解，学生归纳病句修改小窍门。

教学流程：一、考点导航考点1：辨识病句。

一般以选择题的形式出现：①判断句子是否有语病；②判断错句语病的修改是否正确。

考点2：修改常见语病。

一般以改错题或文字作答题的形式出现：①运用常见修改符号在原文中修改病句；②选取杂有病句的语段，要求先辨后改，用语言表述如何修改。

二、学生自学※病句知识所谓病句，是指语言不符合现代汉语表述规则，或违反客观事理的句子。

前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

病句一般可分为两大类：一类是不通顺的句子，一类是不合事理的句子。

※常见病因及典型病例(1)句子成分残缺或赘余①缺主语例：通过学习“十大‘感动中国’人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以应删去“使”。

)②缺谓语例：完成任务后，大家到餐厅夜宵。

（缺谓语中心语，可在“夜宵”前加上“吃”。

谓语中心语通常由动词、形容词充当。

）③缺宾语例：每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。

(缺少宾语中心语，应在句末加上“的情景”。

)成分赘余：即句子成分重复多余。

例：他浑身被打得遍体鳞伤。

（“遍体鳞伤”已包含“浑身”的含义，意思重复，删去“浑身”。

）(2)搭配不当①主谓搭配不当例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象“。

)②动宾搭配不当例：《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。

(句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”。

)③主宾搭配不当例：这最后一天的活动是同学们最紧张、最愉快，也最有意义的—天。

(“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”。

语病修改专项训练课题语病修改专项训练课型新授课教学目标1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

重点掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

难点常见病句类型的辨析及修改。

教法及教具先学后教，当堂训练教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、复习提示病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。

对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

对症下药，方可治病，大家知道语句有那些常见病症吗？二、学习新课1、归纳中考常见病句类型（一）搭配不当；（二）成分残缺；（三）语序不当；（四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱。

知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。

（一）搭配不当1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。

2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。

（二）成分残缺1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。

（四）表意不明1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。

（指代不明）2、我要炒肉丝。

（有歧义）修改：我要自己炒肉丝吃。

（我要一碟炒肉丝。

）（五）不合逻辑1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

学生回忆病句类型，小组交流、归纳。

学生自主学习，修改病句；不会改的小组内部交流解决。

教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。

3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。

4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。

病句修改教案 (人教版九年级下册) 病句修改教案（一）孝德中学陈军教学目标1、掌握常见的病句类型。

2、能对病句进行辨析和恰当的修改。

教学重点掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

教学难点常见病句类型的辨析及修改。

教学方法点拨法、合作探究法、归纳法教学时数一课时教学过程一、导入复习由一则小故事《擦谁的皮鞋》导入。

二、复习内容（一）原则尊重原句、能调则调、多就少改（二）病句的类型10种常见的病句类型：搭配不当、成分残缺、语序不当、否定不当、一面与两面不能呼应、用词不当、重复啰嗦、前后矛盾、并列不当、有歧义（三）修改病句、总结方法知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来分析，提高我们修改病句的能力。

一、搭配不当1、小学时班花甜美的笑容和银铃般的笑声，至今还在我的耳边回响。

（主谓）2、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华等人的英雄事迹。

3、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

方法：换或删辨析修改小窍门1、听觉和视觉出现要注意2、记牢固定搭配塑造……形象养成……习惯培养……能力提高……水平履行……职责（义务）实现……愿望（目标、理想）肩负……责任（使命、重任）3、注意关联词固定搭配：只要……就……只有……才……因为……所以……如果……就……虽然……但是……不但……而且……二、成分残缺1、我们要养成预习。

2、通过这次活动，使我们认识到了安全的重要性。

3、从美女的安慰中，使我受到了极大地鼓舞。

方法：增或删辨析修改小窍门注意“通过……，使……”，这样导致缺主语。

要“通过”,就不要“使”。

要“使”,就不要“通过”。

需注意的介词：“通过、由于、经过、为了、从……中”等三、语序不当1、我国成功地发射并研制了“嫦娥一号”卫星。

2、博物馆展出了几千年前的刚出土的文物。

3、《爱情公寓》这部情景喜剧对你们这些中学生是不陌生的。

4、每个有志青年将来都希望自己成为一个对社会有贡献的人。

语文总复习----专题五病句辨析与修改学案一、教学目标：见大屏幕二、自主学习：教材中明确指出了六种常见的语病修改要求：1、正确使用关联词语2、句子结构要完整3、表达要合理4、所使用的的句式要单一5、句子成分搭配要得当6、语序要合理三、合作互助、精讲实练----分析例句查病因1、只要努力学习，才能有所提高。

2、他尽管很努力，终有所成。

3、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

4、不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。

5、经过学习，使我提高了文化水平。

&在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。

7、通过这件事，使我明白了一个道理。

8、中国人民正为建设一个现代化的社会主义强国。

9、文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。

10、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。

11、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

12、学校门口有一个卖汽水和饮料的小摊。

13、我喜欢看长篇小说、诗歌和文艺作品。

14、难道你能否认你不应该刻苦学习吗？15、这种盆景最好放在案头上较合适。

16、我这次考得不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。

17、人民的生活水平正在不断地改善。

18、山坡上，听不见锹镐声和人影，只有双双焦灼的目光，向山沟里张望。

19、清明节前后，我校派800多人次，参加郊区的植树活动。

20、一部分同学端正了学习目的21、职工提出的问题，得到了领导的支持。

22、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

23、有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。

24、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。

25、吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。

26、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。

四、达标测评：1、病句类型：语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；不合逻辑2、病句辨析七不放过看到介词不放过；看到否定词不放过；看到动词不放过；看到并列成分不放过看到两面词不放过；看到关联词不放过；看到数字和约数词不放过规律看照应，找对象，成分残缺要增补。