幼儿园小班语言活动《魔法妈妈》教后感

幼儿园小班语言教案《妈妈》及教学反思五篇第一篇：幼儿园小班语言教案《妈妈》及教学反思小班语言教案《妈妈》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用语言表达妈妈的简单特征，知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园小班语言《妈妈》含反思教案吧。

活动目标：1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1、事先让幼儿回家观察妈妈2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园重点难点：能用语言表达妈妈的简单特征活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?请幼儿说一说。

3、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

4、组织讨论知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。

引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。

如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。

爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。

教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。

不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

本文扩展阅读：“妈妈”(拼音mā mā)是母亲的口语。

“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。

本义是称呼母亲，重读仍为原义。

母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

《广雅·释亲》:妈，母也。

《康熙字典》“俗读若马，平声。

称母曰妈。

” 在历史长河中，“妈妈”这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:“妈妈”不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。

小班语言活动《魔法妈妈》教后感
在日常活动中，我偶尔会变一些简单的小魔术来“忽悠”幼儿，他们会认为老师就是魔术师，拥有神奇的力量。

因此，在幼儿天真的心灵中，老师的地位是神圣而又神秘的。

在这样的前提下，我选择了《魔法妈妈》作为我们小班组的课题展示活动的内容。

整个活动我将“魔法妈妈带来了神奇的魔盒”这一情境贯穿始终，让幼儿充满了对于“魔盒”的探索欲望，使学习诗歌变得不再枯燥而异常有趣生动。

同时在魔法妈妈的魔盒中的神秘图片都非常贴合诗歌的内容，符合幼儿的审美要求，加上优美适合的肢体动作，把幼儿引领到一个神奇的魔法世界。

在此基础上，激发幼儿产生创编的兴趣，教师及时地用即兴绘画的方式呈现出幼儿的想象，并引导幼儿用诗句中的语言将新的内容创编出来，让幼儿感受到创编成功的乐趣。

但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。

因此幼儿掌握起来有一定的难度。

今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

《魔法妈妈》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《魔法妈妈》这本书，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2. 帮助学生提高语言表达能力，学会用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。

3. 引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和良好品质。

4. 激发学生的想象力和创造力，鼓励学生创作自己的故事。

二、教学内容：1. 书名：《魔法妈妈》2. 作者：（待定）3. 主要人物：魔法妈妈、小明、小动物们4. 故事情节：魔法妈妈用魔法帮助小明和小动物们解决问题，让他们学会团结、勇敢、善良等品质。

三、教学重点与难点：1. 重点：通过阅读《魔法妈妈》，掌握故事情节，理解故事中的道理。

2. 难点：学会用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。

四、教学方法：1. 阅读指导法：引导学生阅读《魔法妈妈》，理解故事内容，感受故事的魅力。

2. 讨论法：组织学生讨论故事情节和人物特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 创作法：鼓励学生创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。

五、教学步骤：1. 导入：介绍书名《魔法妈妈》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：引导学生阅读故事，理解故事情节，感受故事的魅力。

3. 讨论：组织学生讨论故事情节和人物特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。

4. 写作练习：让学生用恰当的词语和句式来描述故事情节和人物特点。

5. 创作展示：鼓励学生创作自己的故事，激发学生的想象力和创造力。

6. 总结：引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和良好品质。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和创作环节的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

2. 语言表达能力：评估学生在描述故事情节和人物特点时的语言运用准确性。

3. 创作能力：评估学生的故事创作内容，包括情节、人物、主题等方面的完整性和创造性。

七、作业布置：2. 鼓励学生在家中与家人分享《魔法妈妈》的故事，并记录下家人的反应和讨论内容。

八、课外拓展：1. 推荐学生阅读其他类似主题的书籍，如《哈利·波特》系列、《小魔女黛西》等，以培养学生的阅读兴趣。

幼儿园小班语言（欣赏）：魔法妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《魔法妈妈》体验家庭的温暖和亲情。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 教育幼儿学会关心他人，懂得感恩。

二、教学内容：1. 故事《魔法妈妈》的主要情节和角色。

2. 家庭关系和亲情的理解。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验家庭的温暖和亲情。

2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《魔法妈妈》。

2. 魔法道具（如魔法棒、魔法帽等）。

3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。

五、教学过程：1. 引入：教师出示魔法道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜测魔法妈妈的能力。

2. 讲述故事：教师通过课件或图书讲述故事《魔法妈妈》，让幼儿了解故事情节和角色。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的家庭关系和亲情，让幼儿分享自己的家庭故事。

4. 绘画活动：教师引导幼儿观察故事中的角色和场景，鼓励幼儿用画笔表达自己对故事的理解和感受。

5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验家庭温暖和亲情。

6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会关心他人，懂得感恩。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。

2. 运用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。

3. 采用绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 运用情景扮演法，让幼儿亲身体验家庭温暖和亲情。

5. 总结故事道理，引导幼儿学会关心他人，懂得感恩。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，考察他们的观察力和想象力。

3. 通过情景扮演，观察幼儿在家庭角色中的表现，了解他们对家庭关系和亲情的理解。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和变化。

幼儿园小班语言（欣赏）：魔法妈妈教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿的想象力，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知魔法妈妈的特点，学会分享和帮助他人。

3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。

二、教学内容1. 故事名称：《魔法妈妈》2. 故事简介：故事讲述了一个充满爱心的魔法妈妈，她用自己的魔法帮助孩子们解决问题，传递了分享、帮助和关爱的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知魔法妈妈的特点，学会分享和帮助他人。

2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、魔法妈妈的道具（如魔法棒、披风等）。

2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。

五、教学过程1. 导入：教师以魔法妈妈的角色出现，激发幼儿的兴趣，引导幼儿猜测魔法妈妈的特点。

2. 讲述故事：教师运用课件，讲述《魔法妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受魔法妈妈的魅力。

3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事角色，感受分享和帮助他人的快乐。

4. 讨论交流：教师引导幼儿谈论自己对故事的理解，鼓励幼儿分享自己的经历。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长分享故事，家长协助记录幼儿的感悟。

六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿互动，提问、讨论，激发幼儿的参与热情。

2. 情景扮演：组织幼儿进行情景扮演，提高幼儿的表达能力和合作意识。

3. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享和帮助他人。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 课后作业：评价幼儿在家与家长分享故事的情况，家长反馈幼儿的感悟。

3. 综合评价：结合幼儿的课堂表现和课后作业，对幼儿在情感、认知和技能方面的进步进行评价。

八、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，引导家长参与幼儿的学习和成长。

《魔法妈妈》教案[五篇范文]第一篇：《魔法妈妈》教案小班语言：《魔法妈妈》教案活动目标：1活动目标、喜欢语言活动，体验爱妈妈的情感。

2、通过玩摸袋游戏，感知、理解和表达诗歌的内容。

3、了解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

、活动准备：1、自制布袋一个。

2、图片：“镜子里的妈妈、杯子里的妈妈、裙子上的妈妈、一本书、小木马”。

活动过程：1、教师引导幼儿认识诗歌中的角色——魔法妈妈2、教师会借助魔法袋的游戏，让幼儿感知诗歌的内容。

⑴教师出示魔袋，引起幼儿兴趣。

⑵请几个幼儿分别从魔袋里摸出图片，教师引导幼儿分别说一说魔法妈妈变成了什么，集体现诗歌的情景，又给幼儿提供观察和想象的机会。

3、教师提示朗诵诗歌。

⑴教师将图片按照诗歌内容的顺序排好，然后手指图片朗诵诗歌。

⑵教师提问，启发幼儿回忆诗歌的语言。

⑶教师将幼儿的发言加以整理，引导幼儿朗诵诗歌的语句。

4、引导幼儿玩摸魔袋的游戏，进一步熟悉诗歌的内容。

教师请幼儿再玩一次魔袋的游戏，请幼儿从魔袋里摸出一张卡片，摸出以后先看一看，再用诗歌的语言说一说。

5、教师利用各种形式带领幼儿朗诵诗歌。

⑴幼儿跟随教师一起朗诵诗歌。

⑵师幼用接念的方式朗诵诗歌。

⑶集体边朗诵诗歌边做动作表演。

活动延伸：在日常生活中，让幼儿在全班小朋友面前介绍自己的妈妈。

第二篇：魔法妈妈公开课教案魔法妈妈活动目标1、了解诗歌的内容，学习有表情地朗诵诗歌。

2、通过PPT动画效果和魔袋游戏，感知诗歌的内容。

3、理解和表达爱妈妈的情感。

活动准备1、布制魔袋一个。

2、自制PPT《魔法妈妈》。

3、魔法妈妈图片。

活动过程1、用魔袋导入，激发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友们，昨天我收到了一份礼物！想知道它是什么我们一起闭上眼睛数5个数，记住它是一个有魔法的东西，不能偷偷睁开眼睛看哦！（出示魔法袋）教师：这个有魔法的袋子是魔法妈妈送给我的，我们一起来认识一下这位魔法妈妈！21、教师引导幼儿认识诗歌中的角色--魔法妈妈。

教师出示魔法妈妈的图片。

伊宁市第二幼儿园小班组听评课活动教案活动名称：《魔法妈妈》活动领域：语言领域(儿童诗)活动时间：2019年5月9日活动班级：小三班授课教师：任丽圆活动目标：1、通过观察图片和玩魔法箱的游戏,理解诗歌的内容。

2、根据图片内容学习诗歌。

3、表达爱妈妈的情感。

活动重点：通过图片和魔术游戏，理解诗歌内容。

活动难点：学习朗诵诗歌内容，能够大胆表达对妈妈的爱。

活动准备：1、魔法箱1 个。

2、《魔法妈妈》图片3、魔术音乐、轻音乐、帽子活动过程：一、活动导入：教师模仿魔术师出场,引起幼儿兴趣。

二、活动开始：1、引导幼儿认识诗歌中的角色——魔法妈妈，教师出示魔法妈妈的图片。

2、教师借助玩摸魔法箱的游戏，引导幼儿初步感知诗歌的内容。

教师：你们想知道魔法妈妈有哪些魔法吗？看，这是一个魔法箱，里面藏着魔法妈妈的魔力。

3、请幼儿从魔法箱中摸出一张图片。

教师：魔法妈妈藏在哪里？(藏在镜子里). 再请一位幼儿从魔法袋中摸出一张图片。

（完整说出诗歌内容）教师：魔法妈妈躲在哪里？(牛奶杯里).......4、教师将图片按照诗歌内容的顺序排好，然后手指图片朗诵诗歌。

5、师幼再次朗诵诗歌。

6、播放音乐,师幼朗诵诗歌。

7、师幼一边念诗歌，一边自由地做动作。

三、活动部分师幼小结：说一说“我家的魔法妈妈”。

教师：小朋友，你们家里也有个魔法妈妈吧？她会……母亲节快到了,请幼儿送上给妈妈的祝福话语。

四、活动延伸：游戏活动：《找魔术妈妈》游戏规则：教师在班里贴上幼儿人数相等的魔法妈妈图片，幼儿去找，找到时并说：魔术妈妈藏在......活动反思：《魔法妈妈》我有一个魔法妈妈,她会藏在镜子里说:宝贝你好!”她会躲在牛奶杯里给你一个微笑, 她会是我最爱穿的花裙子,她会是我最爱看的一本书,她会是我最爱玩的小木马,她会是我最爱最爱的好朋友...... 我爱我的魔法妈妈。

幼儿园小班语言魔法妈妈教案一、教学目标：1. 学习魔法妈妈的基本概念，理解魔法妈妈的特征和作用。

2. 通过观察、模仿、实践，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和团队协作能力。

4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高幼儿的自信心和自我表达能力。

二、教学内容：1. 魔法妈妈的基本概念：介绍魔法妈妈是谁，有什么特殊能力，如何使用魔法。

2. 观察和模仿：观察魔法妈妈的图片或视频，模仿魔法妈妈的语言和动作。

3. 魔法妈妈的创造力：通过绘画、手工制作等方式，创作自己的魔法妈妈形象。

4. 团队协作：分组进行团队游戏，共同完成魔法妈妈的创作任务。

5. 语言表达：学习魔法妈妈的语言特点，进行角色扮演，展示自己的语言表达能力。

三、教学方法：1. 观察法：通过观察魔法妈妈的图片或视频，引导幼儿发现魔法妈妈的特征和作用。

2. 模仿法：引导幼儿模仿魔法妈妈的语言和动作，提高幼儿的语言表达能力。

3. 创作法：通过绘画、手工制作等方式，培养幼儿的创造力和想象力。

4. 游戏法：通过团队游戏，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。

5. 角色扮演法：通过角色扮演，提高幼儿的自信心和自我表达能力。

四、教学准备：1. 魔法妈妈的图片或视频资料。

2. 绘画、手工制作等工具和材料。

3. 团队游戏道具。

4. 角色扮演服装和道具。

五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和模仿环节的表现，评价幼儿对魔法妈妈的理解和语言表达能力。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。

3. 观察幼儿在团队协作环节的表现，评价幼儿的团队协作能力和社交技能。

4. 评价幼儿在角色扮演环节的自信心和自我表达能力。

六、教学步骤：1. 引入主题：通过讲述一个关于魔法妈妈的故事，引发幼儿对魔法妈妈的兴趣。

2. 介绍魔法妈妈：向幼儿介绍魔法妈妈的基本概念，包括特征和作用。

3. 观察和模仿：展示魔法妈妈的图片或视频，引导幼儿观察并模仿魔法妈妈的语言和动作。

4. 创作环节：分发绘画或手工制作材料，引导幼儿创作自己的魔法妈妈形象。

小班语言魔法妈妈活动反思“魔法妈妈”，听到这个名字大家一定很好奇吧!别着急让我们先来看看魔法妈妈是什么样子的。

接下来就让我们走进幼儿园观摩小班语言活动《魔法妈妈》。

今天有幸来到了贵阳市北师大附属实验幼儿园观摩学习小班语言活动《魔法妈妈》，首先映入眼帘的是孩子们亲切可爱的笑脸和熟悉的《感恩的心》背景音乐。

随后教室里安静了下来，老师也进行简单介绍。

一段精彩纷呈的故事《魔法妈妈》拉开了序幕，我从网上查阅了资料才知道原来每个孩子都希望自己的妈妈漂亮、年轻，长着三头六臂。

这不，刚一出场的两位魔法师立刻给他们带来惊喜。

第一关：说一句话;本环节，主要是锻炼幼儿对周围生活的观察能力及用语言表达的能力。

因为现在的幼儿正处于语言发展阶段，所以，在此阶段多提供机会让他们在与同伴交往中去积累词汇，提高运用语言进行表述的能力，体验成功感。

第二关：找出五官并做出相应的动作;其目的是培养幼儿动手操作能力和良好的倾听习惯。

让幼儿通过寻找各种器官和动物特征，激发他们丰富的想象力。

第三关：变魔术——你们真棒!(本环节让幼儿理解人类最基本的五种器官，如眼睛、耳朵等)，这一环节是为了加深孩子们对人身体结构的认识，从而产生保护意识。

更重要的是提升了幼儿的兴趣，调动了全部的参与热情。

第四关：做一件好事或帮助过别人;这一环节主要是引导幼儿学会礼貌待人，具备初步的集体意识。

当然，我们还是鼓励他们在平时也要多帮助别人，懂得分享。

第五关：再见魔法师。

此环节主要是加强幼儿之间的合作能力和团队协作精神，增进友谊，形成良好的人际氛围。

接下来我们欣赏了歌曲《好宝宝》和舞蹈《好日子》，活泼欢快的音乐将活动推向了另一个高潮。

最后一个环节：谢谢老师。

主要是引导幼儿学会感谢，养成尊敬老师的美德。

接下来的集体游戏——听口令做动作也使我受益匪浅。

虽然只有短暂的20分钟，但它却把课堂气氛带向了另一个高潮，让我领略了孩子们天真烂漫的童心。

整节活动下来，总的来说还算圆满。

一、教案主题：幼儿园小班语言魔法妈妈教案二、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高他们的语言表达能力。

2. 通过故事和活动，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的听力和理解能力，帮助他们更好地理解故事和指令。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中学会与他人共同完成任务。

三、教学内容：1. 第一课时：魔法妈妈的欢迎会学习魔法妈妈的自我介绍，认识魔法妈妈。

通过魔法妈妈的欢迎词，学习礼貌用语和问候语。

2. 第二课时：魔法妈妈的花园学习魔法妈妈的花园里的植物和动物，认识它们的名字和特征。

通过观察和描述，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 第三课时：魔法妈妈的魔法箱学习魔法妈妈箱子里的魔法道具，了解它们的功能和作用。

通过操作和实验，培养幼儿的动手能力和探索精神。

4. 第四课时：魔法妈妈的魔法游戏学习魔法游戏的规则和玩法，参与游戏活动。

通过游戏，培养幼儿的规则意识和团队合作能力。

5. 第五课时：魔法妈妈的魔法故事听魔法妈妈讲述一个魔法故事，理解故事的内容和寓意。

通过故事，培养幼儿的听力和理解能力，激发他们的想象力。

四、教学方法：1. 故事法：通过魔法妈妈的故事，引导幼儿进入学习情境，激发他们的兴趣和想象力。

2. 观察法：通过观察魔法妈妈的花园和魔法箱，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 操作法：通过操作魔法道具和参与魔法游戏，培养幼儿的动手能力和探索精神。

4. 游戏法：通过魔法游戏，培养幼儿的规则意识和团队合作能力。

五、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评价他们对语言的兴趣和敏感度。

2. 通过幼儿在活动中的表达和描述，评价他们的语言表达能力和想象力。

3. 通过幼儿在游戏中的表现，评价他们的听力和理解能力以及团队合作能力。

4. 通过幼儿对故事的听力和理解，评价他们的听力和理解能力。

六、教学准备：1. 教具准备：魔法妈妈的手偶、魔法道具、花园图片、魔法游戏道具等。

2. 环境布置：将教室布置成一个魔法妈妈的主题环境，贴上魔法妈妈的图片，摆放魔法道具等。