部编版道德与法治六年级上册3第三课我们是公民教案

新】道德与法治六年级上册：3-3《我是中国公民》教学设计-2019部编(统编)人教版外，我们都应该遵纪守法，尊重当地的法律和风俗惯。

同时，我们也应该了解海外求救电话和护照上的重要信息，以便在海外时能够证明自己的身份并得到帮助。

教学过程：导入新课：出示幻灯片2，介绍三张让人感到自豪的图片，引导学生思考作为中国公民的自豪感。

讲授新课：出示幻灯片5，让学生自学问题并巡回指导，包括作为中国人自豪的事情、中国公民的定义、护照上的重要信息和海外求救电话。

共同探讨：结合导入的几张图片，说明作为中国公民的使命是为国家富强、民族复兴做出自己的贡献。

出示幻灯片6，引导学生观看图片并思考问题，调动学生的积极性。

设计意图：通过朗读《我骄傲：我是中国人》等方式，让学生了解作为中国公民的自豪感。

出示幻灯片7-12，点拨中国公民应当遵守法律和尊重当地的风俗惯，并介绍海外求救电话和护照上的重要信息。

课堂小结：总结本节课的内容，强调作为中国公民的自豪感和遵纪守法的重要性。

作为中国人，我们有很多值得自豪的事情，其中之一就是我们是中国公民。

作为中国公民，我们有着特定的权利和义务。

我们需要遵守法律法规，为国家的发展和民族的复兴尽自己的一份力。

这是我们作为中国公民的使命。

那么，什么样的人可以成为中国公民呢？按照中国国籍法的规定，出生于中国境内的人、父母双方或一方为中国公民的人、在中国境内依法获得永久居留权并在境内居住满五年的外国人等都可以成为中国公民。

在出国旅行或者移民的时候，护照是非常重要的文件。

护照上有着我们的个人信息、签发日期、有效期等重要内容。

我们需要仔细核对这些信息，确保护照的准确性，以免在海外遇到紧急情况时无法及时求助。

在海外遇到紧急情况时，我们需要及时求助。

因此，我们需要熟记海外求救电话。

中国驻外使领馆的电话、___的电话等都是我们需要掌握的重要电话号码，以便在需要的时候能够及时联系到相关部门，获得帮助。

部编版六年级道德与法治上册第3课《公民意味着什么》第二课时教学设计一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级道德与法治上册第三课的内容，本课主要让学生理解公民的含义，认识到每个人都是国家的公民，要热爱自己的国家，并了解公民的权利和义务。

教材通过生动的案例和情境，引导学生思考和探索，培养学生的公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和道德观念，但对于公民的概念和权利义务的认识还不够清晰。

学生通过前面的学习，已经了解了国家、社会和个人的关系，对于本题的学习，他们可以通过案例分析和讨论，进一步深化对公民的认识。

三. 教学目标1.让学生理解公民的含义，认识到每个人都是国家的公民。

2.培养学生热爱国家的情感，增强公民意识。

3.让学生了解公民的权利和义务，提高学生的法治观念。

四. 教学重难点1.公民的概念和含义。

2.公民的权利和义务。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法，通过生动的案例和情境，引导学生思考和探索，培养学生的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例和情境。

2.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引发学生的思考，引出本课的主题《公民意味着什么》。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和情境，让学生观看并思考：这些案例中的主人公是不是公民？为什么？引导学生理解公民的含义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并回答以下问题：公民有哪些权利和义务？我们应该如何履行自己的义务，行使自己的权利？通过讨论，让学生深入了解公民的权利和义务。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的内容，回答问题：什么是公民？公民有哪些权利和义务？我们应该如何做一个合格的公民？5.拓展（5分钟）让学生思考：在我国，公民和人民的区别是什么？通过思考和讨论，让学生进一步理解公民的概念。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调公民的含义和权利义务的重要性。

部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿一. 教材分析部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》这一课，主要目的是让学生了解公民的概念，认识到每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生能够更好地理解和掌握公民的相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但他们对公民的定义和权利义务的理解还不够深入。

在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来进一步理解和掌握公民的概念，以及作为公民应有的责任和义务。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为身为公民而自豪的情感，增强公民意识和社会责任感。

四. 说教学重难点重点：让学生理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。

难点：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及公民意识和社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放我国国旗升起的视频，激发学生的爱国情感，引出公民的概念。

2.新课导入：讲解公民的定义，让学生明白每个人都是国家的公民。

3.案例分析：分析典型案例，使学生了解公民的权利和义务。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何做一个有责任感的公民。

5.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，实践公民的权利和义务。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生热爱祖国，为身为公民而自豪。

7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何做一个合格的公民。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：公民的定义•权利与义务：列举公民的权利和义务•责任感：如何做一个有责任感的公民八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计教学设计：我们是公民第二单元：我们是公民主题：公民意识与责任教学目标：1.培养学生的公民意识和责任感。

2.让学生了解如何成为合格公民，为中国争光。

3.让学生认识中国的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。

教学过程：一、导入新课1.播放视频《厉害了，我的国》。

2.引导学生思考：从视频中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而感到骄傲吗？二、体会国家的自豪感1.小组讨论：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

2.展示中国的辉煌成就：1) 2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。

2) 中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家。

3) 2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面。

4) 诞生了全世界第一个人工智能播音员。

5) 建成港珠澳大桥并通车。

6) 全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。

7) 中国所取得的世界第一。

3.小组讨论：1) 中国的成就不仅在国内，还在国外。

很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？2) 中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？4.朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》。

三、感悟做合格公民1.思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2.提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。

3.总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。

为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。

4、活动园：以下是关于中国公民的说法，请判断其正确性并解释原因。

正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。

5、礼仪小教官：这样做对吗？我们应该怎么做才是正确的呢？6、思考与行动：随着中国经济和社会的快速发展，越来越多的中国人出国留学、工作和执行公务，同时也有越来越多的外国人来到中国旅游、工作等。

部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》教学设计一. 教材分析《我们是公民》这一章节主要是让学生理解公民的概念，认识到每个人都是公民，并且要培养学生的公民意识。

教材通过生动的案例和实例，让学生了解公民的权利和义务，以及如何在日常生活中履行公民的责任。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但是对公民的概念和权利义务的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务，并培养履行公民责任的意识。

三. 教学目标1.让学生理解公民的概念，认识到每个人都是公民。

2.让学生了解公民的权利和义务，并在日常生活中履行公民的责任。

3.培养学生的公民意识，让他们成为有责任感的公民。

四. 教学重难点1.公民的概念和权利义务的理解。

2.如何培养学生履行公民责任的意识。

五. 教学方法1.案例分析：通过生动的案例，让学生了解公民的概念和权利义务。

2.讨论法：引导学生进行讨论，深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务。

3.实践法：让学生在日常生活中，通过实际行动履行公民的责任。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的分析和讨论。

2.准备相关的实践活动，让学生能够在日常生活中履行公民的责任。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出公民的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过PPT或者视频，展示公民的权利和义务，让学生了解并认识到自己作为公民的身份。

3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，分析并总结案例中的人物是如何履行公民的责任的。

通过讨论，让学生深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务。

4.巩固（5分钟）：通过一些简单的练习题，让学生进一步巩固对公民概念的理解。

5.拓展（5分钟）：让学生思考如何在日常生活中履行公民的责任，可以举例说明。

6.小结（5分钟）：对整个课程进行总结，让学生明确自己的权利和义务，并培养履行公民责任的意识。

部编版六年级道德与法治上册第二单元教学设计第二单元我们是公民3 公民意味着什么教学目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

2、能力目标：能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。

3、知识目标：认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。

教学重点：认识国家的成就，增强自豪感。

教学难点：认识国家的成就，增强自豪感。

教学过程：一、导入新课1、播放视频《厉害了，我的国》2、说一说：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？二、体会国家的自豪感1、小镜头：振奋人心的时刻2、小小分享会：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

3、中国辉煌：（1） 2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。

（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.（3） 2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.（5）建成港珠澳大桥并通车.（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。

（7）中国所取得的世界第一。

4、小组讨论：（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。

很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？5、中国人在世界：（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。

（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。

6、中国在世界：（1）援外医疗队。

（2）维和部队。

7、情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？8、一起来朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》三、感悟做合格公民1、思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2、小提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。

3、总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。

3 公民意味着什么第三课时我是中国公民（教案）一、教学目标1.了解公民的含义和特征。

2.掌握公民的权利和义务。

3.强化公民责任意识和法律意识。

4.培养学生珍爱生命、尊重法律、讲文明的良好道德品质。

二、教学重难点1.公民的含义和特征。

2.公民的权利和义务。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.1 公民的含义和特征•什么是公民？•公民的特征有哪些？•公民和非公民的区别是什么？1.2 公民的权利和义务•公民有哪些权利？•公民有哪些义务？•公民权利与义务的关系是什么？2. 教学方法•听课观摩法•案例教学法•课堂讨论法四、教学过程1. 导入环节首先，老师可以提前准备一些图片或视频，引发学生对公民概念的关注和热情。

老师可以与学生一起观看图片或视频，并让学生发表言论。

同时，老师要注意营造良好的课堂氛围，让学生有参与课堂的兴趣与意愿。

2. 学习环节2.1 公民的含义和特征•什么是公民？公民是指在一个国家或地区内，享有一定权利、义务和责任，并受该国家或地区法律保护的人。

•公民的特征有哪些？一、公民应有完全的、不受干扰的思想和信仰自由，不得受任何形式的思想、言论、出版或信仰的压制和限制。

二、公民应有公平的和法律保护下的机会，平等地享有教育、工作、文化和生活的权利和机会，而且不受任何形式的性别、种族、宗教、出生地等方面的歧视。

三、公民应有被保障的财产权和劳动权，有权依法获得适当的报酬，并拥有投票权、选举权以及参与管理公共事务的权利。

•公民和非公民的区别是什么？公民和非公民的根本区别是：公民享有一定的权利和义务，并且受国家法律保护，而非公民则没有这些权利和义务。

2.2 公民的权利和义务•公民有哪些权利？公民有许多权利，这些权利可以概括为：思想信仰自由权、人身自由权、财产权、政治权利、经济权利、社会权利和文化艺术权等。

•公民有哪些义务？公民的义务包括守法、尊重他人权利、关心公共事务、保护环境、维护社会秩序等。

同时，政府和组织也有义务给予公民必要的保护、帮助和服务。

部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教案本课讲解了“公民意味着什么”，旨在培养学生的公民意识和自豪感，维护中国公民形象。

学生需要掌握公民身份的来源和国籍的概念，认识居民身份证的作用和重要性。

在探究过程中，学生需要合作解决疑难问题，老师进行点拨和讲解。

其中，身份证是代表身份的小卡片，正面和背面分别印有不同的信息，其中公民身份证号码是独一无二的信息，由18位数字组成，包含地址码、出生日期码、顺序码和校验码等信息。

学生需要了解身份证号码的不同含义，以及身份证的有效期和用处。

最后，学生需要牢记自己的身份证号码，掌握国籍取得的方式和公民一词的起源。

通过本课的研究，学生将更加了解公民身份的重要性和意义。

身份证的用途包括在酒店办理住宿登记、在机场办理登机手续、在邮局邮寄物品、在自助取票机上打印火车票以及在手机营业厅办理业务等等。

利用《课堂训练案》进行当堂达标，巩固所学知识。

填空题：国籍的取得方式一般有两种，一是出生在该国并且父母具有该国籍，二是通过入籍申请。

公民一词最早出现于古罗马，被现代国家所沿用。

身份证上的唯一信息是身份证号码，每个人都有一个专属于自己的号码。

判断题：1.正确，2.正确，3.错误。

小组讨论：机场的边检设置“中国公民”通道和“外国人”通道的原因是为了方便边检工作和管理。

通过研究，学生应该了解祖国的建设成就，培养民族自豪感，并知道自己应该为祖国做什么。

教学过程：一、目标解读、预反馈1、导出新课，解读《导学案》的研究目标：通过展示祖国建设成就的图片，引发学生对科技发展的兴趣，并了解自己身为中国公民的责任和义务。

解读目标：本节课程将让学生了解祖国的建设成就，激发民族自豪感，并知道自己应该为祖国做什么。

2、检查《课前预案》的“预自测”部分，让学生进行反馈。

二、合作探究、交流展示学生在小组内合作探究疑难问题，老师进行点拨。

利用课件教学：1、让学生了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

错误，出国的人仍然是中国公民。

部编版六年级上册《道德与法治》第二单元《我们是公民》教学设计一. 教材分析部编版六年级上册《道德与法治》第二单元《我们是公民》主要围绕“公民”这一主题展开，让学生了解公民的定义、权利和义务，以及在我国法律体系中公民的地位。

本单元共两课，分别是《公民的权利和义务》和《公民的责任和担当》。

通过本单元的学习，学生能更好地理解公民的概念，认识到作为公民应尽的责任和义务，培养他们的公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的权利和义务、责任和担当等方面的认识还不够深入。

在学习本单元的过程中，学生需要通过生活实例和实际操作，进一步了解公民的相关概念，提高自己的公民素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民的定义、权利和义务，掌握公民在我国法律体系中的地位。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的公民意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到作为公民应尽的责任和义务，树立正确的公民观。

四. 教学重难点1.公民的定义及其在我国法律体系中的地位。

2.公民的权利和义务。

3.公民的责任和担当。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，让学生了解公民的相关概念。

2.小组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高公民意识。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中体验公民的责任和义务。

六. 教学准备1.教材：部编版六年级上册《道德与法治》第二单元。

2.课件：相关案例、图片、视频等。

3.学习材料：相关文章、报道等。

4.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的版图，让学生了解国家的大致情况。

然后提问：“你们知道什么是公民吗？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如“小明的故事”。

让学生阅读案例，了解小明的经历，然后提问：“小明为什么不能进入这家公司工作？他是如何维护自己的权益的？”引导学生分析案例，理解公民的权利和义务。

部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》以学生的生活经验为基础，通过案例分析和讨论，使学生了解宪法与公民权利的关系，理解公民的权利与义务，提高学生的法治意识。

本单元共两课时，第一课时为《公民的权利》，第二课时为《公民的义务》。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对公民的权利和义务有一定的了解。

但部分学生可能对宪法的认识还不够深入，对公民权利和义务的关系还需进一步引导。

此外，学生的个体差异较大，有的学生可能活跃度较高，有的学生可能较为内向，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个性特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法与公民权利的关系，理解公民的权利与义务，提高学生的法治意识。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重宪法的情感，增强公民意识，自觉履行公民义务。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法与公民权利的关系，理解公民的权利与义务。

2.教学难点：如何引导学生深入理解公民权利与义务的关系，提高学生的法治意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、分享等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过播放宪法宣传片，引导学生了解宪法在我国的重要地位，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对案例的看法，探讨公民权利与义务的关系。

4.总结分享：各小组选出代表进行总结分享，阐述自己对公民权利与义务关系的理解。

5.知识拓展：教师引导学生了解宪法中关于公民权利和义务的相关条款，加深学生对知识的理解。

部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》这一课，主要让学生认识到作为公民的身份和责任。

教材从学生的日常生活出发，通过生动的案例和实例，使学生了解公民的权益和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对于公民的定义和权益义务等方面的认识还较为模糊。

因此，在教学过程中，需要针对学生的认知特点，进行深入的引导和讲解，帮助学生建立正确的公民观念。

三. 说教学目标1.让学生了解公民的定义和身份，明确公民的权益和义务。

2.培养学生热爱祖国，关心社会，积极参与公共事务的公民意识。

3.提高学生的道德素养，使学生具备良好的社会公德心和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握公民的定义和身份，了解公民的权益和义务。

2.难点：培养学生具备热爱祖国，关心社会，积极参与公共事务的公民意识。

五. 说教学方法与手段1.采用案例教学法，通过生动的案例和实例，让学生深入了解公民的权益和义务。

2.采用小组讨论法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和公民意识。

3.利用多媒体教学手段，播放相关视频和图片，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解公民的定义和身份，引起学生对公民的关注，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何履行公民义务和权益的，从而使学生深入了解公民的权益和义务。

3.小组讨论：将学生分成小组，让学生就公民的权益和义务展开讨论，培养学生的团队协作能力和公民意识。

4.总结提升：对公民的权益和义务进行总结，引导学生明确作为公民的责任和义务，培养学生的公民意识。

5.课堂实践：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民的义务和权益，将所学知识运用到生活中。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成思维导图的形式，将公民的定义、权益和义务等内容进行梳理和展示。

部编版道德与法治六年级上册3《公民意味着什么》（第三课时）教学设计一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版道德与法治六年级上册第三课时，本课时主要让学生理解公民的含义，明确公民的权利与义务，增强公民意识，培养良好的公民素养。

教材内容通过生动的案例、鲜活的故事，深入浅出地讲解公民的概念，让学生在理解的基础上，更加珍视自己的公民身份，自觉履行公民义务，发挥公民的积极作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民素养，对公民有一定的认识。

但是，对于公民的内涵、权利义务等方面的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的故事、案例，引导学生深入理解公民的含义，明确公民的权利与义务，提高学生的公民素养。

三. 教学目标1.让学生理解公民的含义，明确公民的权利与义务。

2.培养学生的公民意识，提高学生的公民素养。

3.引导学生积极参与社会生活，发挥公民的积极作用。

四. 教学重难点1.公民的含义及其权利义务。

2.公民意识的培养。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生深入理解公民的含义。

2.讨论教学法：学生进行分组讨论，提高学生对公民权利义务的认识。

3.实践教学法：学生参与社会实践活动，培养学生的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例、故事、视频等教学资源。

2.准备教学课件，设计教学活动。

3.准备实践活动场地，联系相关部门。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国旗、国徽，引导学生了解国家的象征，引出公民的概念。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解公民的含义，引导学生理解公民的权利与义务。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对公民的认识，通过讨论，提高学生对公民权利义务的认识。

4.巩固（5分钟）利用课件，总结公民的权利与义务，让学生明确自己的公民身份。

5.拓展（10分钟）学生进行实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实践中培养公民意识。

小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么第 3 课时我是中国公民》教案一、教材分析：本节课是部编版小学道德与法治六年级上册第二单元我们是公民《公民意味着什么第 3 课时我是中国公民》。

这节课的主要内容是让学生理解中国公民的基本权利和义务，掌握表达这些权利和义务的方式。

通过学习，旨在培养学生的国家意识、法治意识、责任感和奉献精神。

二、教学目标：1. 理解中国公民的基本权利和义务，包括言论自由、宗教信仰自由、平等权利、参与国家事务等。

2. 掌握表达中国公民基本权利和义务的方式，包括口头表达和书面表达。

3. 培养学生的国家意识和法治意识。

4. 培养学生的责任感和奉献精神。

三、教学重难点难点：1. 培养学生的国家意识和法治意识。

2. 培养学生的责任感和奉献精神。

四、学情分析：学生是六年级的学生，已经有了一定的国家观念和社会意识。

他们对中国公民的概念和基本权利、义务可能有一些模糊的认识。

学生的表达和写作能力还需要进一步培养和提高。

因此，本节课需要通过生动的教学方式和实例引导学生深入理解中国公民的基本权利和义务，并培养他们的国家意识和责任感。

五、教学过程：1、导入教师：同学们，上节课我们学习了公民的定义和公民的基本权利和义务。

今天我们要进一步学习中国公民的基本权利和义务。

那么，作为中国公民，你们觉得有哪些权利和义务是很重要的呢？学生：（举手回答）教师：好，同学们提到的都是非常重要的权利和义务。

在今天的课上，我们将深入了解这些内容，并学习如何表达和实践这些权利和义务。

2、知识讲解教师：首先，我们来看一下中国公民的基本权利。

中国公民有言论自由的权利，就是每个人都有表达自己意见的自由。

比如，你们可以在学校的讨论班上畅所欲言，提出自己的观点和建议。

同时，我们还有宗教信仰自由的权利，即每个人都有选择自己信仰的自由。

这意味着你们可以选择自己心仪的宗教信仰，并按照自己的信仰进行活动。

此外，中国公民还享有平等权利，无论男女、民族、宗教信仰都应该受到平等对待。

新人教版小学六年级上册道德与法治第二单元我们是公民第3课《公民意味着什么》教学设计教学导航【教学目标】1．知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标培养树立学生的公民意识。

3．情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

【教学重点】宪法是国家的根本大法。

【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

【教学方法】自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

【学习方法】合作探究法，自主学习法【教学准备】１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

【课时安排】2课时教学过程一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。