浅谈初中数学核心素养的培养策略

小学数学教学中学生核心素养的培养

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

什么是数学核心素养呢？数学核心素养——指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此，整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。吴正宪老师展示的示范课主要以数学核心素质的培养为主，着重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引导学生学会用数学的眼光观察世界，以数学的思维方式分析解决问题。但是我有点纠结：教师是抓住数学核心素质的培养，但一节课的教学内容完成不了。吴正宪老师是这样子回答的：“数学核心素质与教不完的内容比较，数学核心素质的培养更为重要，教不完的内容下节课接着教。”

一、重视探究活动，发展关键能力，渗透核心素养

学生学习数学的过程是探究、创造并应用数学的过程，核心素养更加注重学生的“自主发展、合作参与、创新实践”。现在越来越多的教师在教学中注意创设丰富多彩的问题情境，特别是现实情境，设计形式多样的探索活动，让学生真正面对有价值的数学问题，自主思考、合作交流，提出个性化的解决问题的方法，发展关键能力。让学生不仅经历数学概念的形成过程，数学规律的发现过程，以及数学问题的解决过程，而且积累数学活动经验，感悟数学思想方法，切实体验严谨求实的科学态度和探究真理的科学精神，从而使课堂教学的品质得到有效提升。

《长方体的认识》陈老师引导学生通过看一看、摸一摸、量一量、画一画等方法合作探究出长方体面、棱、顶点的特征。

二、合理提出猜想，培养创新精神，渗透核心素养

浅谈核心素养视角下初中数学学生思维能力培养

一、核心素养对初中数学学生思维能力培养的意义

核心素养强调学生的综合素养和终身发展，强调培养学生解决问题的能力和创新精神。数学不仅仅是一门知识学科，更是一种思维方式和工具，培养学生的数学思维能力是数学教育的根本任务。核心素养视角下培养学生的思维能力显得尤为重要。

培养学生的思维能力符合社会的需求。随着科技的发展和社会的变革，未来社会对人才的需求不仅仅是掌握一定的知识和技能，更重要的是要具备创新意识、解决问题的能力和创造力，这些都离不开良好的思维能力。培养学生的思维能力，可以更好地适应未来社会的需求。

培养学生的思维能力有利于其个人发展。良好的思维能力不仅仅在学业上有所体现，更在日常生活和工作中起到了积极的作用。通过培养学生的思维能力，可以提高学生的综合素质，为其未来的发展打下良好的基础。

二、初中数学学生思维能力培养的策略

在核心素养视角下，培养学生的思维能力需要从教育教学的各个环节入手，采取多种策略和方法，使学生在学习数学的过程中获得思维能力的提高。

注重启发式教学。启发式教学是一种以引导性的教学模式，通过提出问题、设置情境、引导思考等方式，引发学生的思考和探究。教师在教学中可以精心设计问题、设置情境，引导学生通过讨论、研究等方式主动学习，培养学生的思维能力。

注重多元化思维培养。在教学中，教师可以通过多样化的问题设置和教学方式，培养学生的多元化思维。可以在数学问题中融入实际生活情境，引导学生从不同的角度和思维方式去解决问题，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

注重培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维是数学思维的重要组成部分，对于学生的数学学习和思维能力培养至关重要。在教学中，教师可以通过举一反三、引导推理等方式，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学思维水平。

注重培养学生的信息技术能力。随着信息技术的快速发展，信息技术已经成为了现代社会人才的必备素养。在数学教学中，可以通过信息技术手段，例如利用数学软件、网络资源等，激发学生的兴趣，培养学生的信息技术能力和创新精神。

浅谈初中生数学核心素养培养策略

初中数学是中学数学的基础，对于学生将来的学习和职业发展都有着重要的影响。数学核心素养是指学生在数学方面所具备的核心思维能力和数学知识技能，涵盖了数学思维、数学语言、数学方法和数学实践四个方面。针对初中生数学核心素养的培养，可以采取以下策略。

一、培养数学思维能力

1.创设情境，激发兴趣。在学习中，为学生创设生动的数学情境，让学生进入其中感受数学的魅力，提高学生的数学兴趣。

2.引导学生发散思维。鼓励学生自主探究和思考，培养学生的发散思维能力，使学生对问题有独特的见解和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维。逻辑思维是数学学习和数学应用的基础，教师可以通过引导学生进行逻辑推理和归纳总结来提高学生的逻辑思维能力。

数学语言是数学思维的工具，帮助学生有效地表达数学思想和发现。初中学习的数学知识较为抽象，因此培养学生的数学语言能力尤为重要。可以采取以下方法来强化数学语言能力的培养：

1.加强数学术语的掌握。学生需要全面地掌握数学中的术语，理解术语的定义、性质等内容，积极运用数学术语来表达自己的想法和解决问题。

2.讲解思维过程的表述。教师讲解数学问题时，要注意让学生了解自己的思维过程，并帮助学生利用数学语言来表述自己的思想。

3.增加数学实践的机会。让学生参加数学实践活动，强化他们的实践环境，增加操练的机会和对数学语言的运用帮助。

三、注重数学方法的学习

数学方法是指帮助学生处理数学问题的思维方法和技能。初中学生需要通过学习和掌握各种数学方法来解决各种数学问题。可以采取以下方法来注重数学方法的学习：

1.强化基础知识的学习。要让学生掌握数学的基础知识，在此基础上延伸到更深的领域，才能够更好地理解和应用数学方法。

2.探究数学思维和方法之间的联系。针对数学中常使用的思维方法，教师应帮助学生了解思维方法与数学知识之间的联系，进一步理解数学方法的应用。 3.注重知识的运用性学习。除了在课堂上学习数学方法，还要注重知识的运用，就是让学生运用所学的数学方法来解决实际问题，加强方法的应用性。

浅谈初中数学核心素养的培养策略

初中数学是学生数学学习的重要阶段，也是学习数学核心素养的关键时期。数学核心素养包括数学思维能力、数学方法能力、数学应用能力和数学情感态度，是学生学习数学的基本素养和品质。培养学生的数学核心素养是初中数学教学的重要任务，也是学校教育的一项重要工作。那么，如何培养初中生的数学核心素养呢？接下来我们就来探讨一下浅谈初中数学核心素养的培养策略。

一、培养学生数学思维能力

数学思维能力是学生思维活动的重要组成部分，也是学生学习数学的重要素养。培养学生的数学思维能力，可以通过以下策略来实施：

1.注重启发式教学

启发式教学是培养学生数学思维能力的重要方法。在数学教学中，老师应该注重启发式教学，引导学生通过实际问题来发现数学知识，通过讨论、研究与实践来培养学生的数学思维能力，激发学生的兴趣和潜力。

1.注重培养学生的数学应用能力

数学方法能力的培养需要结合实际问题的解决，需要学生能够把所学的数学知识、方法应用到实际问题中。在教学中，老师可以通过讲解实际问题的数学解法，引导学生掌握数学方法，培养学生的数学应用能力，让学生学会用数学解决实际问题。

四、培养学生数学情感态度

1.注重营造良好的学习氛围

良好的学习氛围能够激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习数学的积极性。在教学中，老师可以通过多种方式营造积极、开放、和谐的学习氛围，让学生感受到数学是一门有趣、有用的学科，培养学生积极向上的数学情感态度。

2.注重培养学生的自信心

学生的自信心是学习数学的重要情感品质，也是学生学习数学的关键素养。在教学中，老师可以通过引导学生正确对待挑战和错误，鼓励学生勇于尝试、勇于质疑、勇于创新，培养学生的自信心，提高学生的数学情感态度。

初中数学核心素养的培养策略需要全面贯彻教育教学理念，系统设计教学内容，灵活应用教学方法，关注学生的实际需求，使学生在数学学习中不仅能够掌握数学知识和方法，更能够培养数学思维能力、数学方法能力、数学应用能力和数学情感态度，从而使学生成为独立思考、创新探索、团队合作的优秀数学学习者。希望通过以上策略的实施，可以更好地培养学生的数学核心素养，促进学生数学学习水平整体提高。