最新人教版八年级下册地理第八章西北地区第一节 自然特征与农业

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八年级下册地理第五、六章同步训练检测题

一、单项选择题（每小题1分，共50题）

1、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，以下哪个不属于四大地理区域（ ）

A、南方地区 B、北方地区 C、东北地区 D、青藏地区

2、北方地区所处的温度带是（ ）

A、热带 B、亚热带 C、温带 D、寒带

3、北方地区种植的粮食作物主要是（ ）

A、小麦 B、水稻 C、高粱 D、谷子

4、我国东北三省包括哪三省（ ）

A、黑、吉、辽 B、吉、豫、黑 C、吉、辽、粤 D、冀、辽、黑

5、关于黄土高原的形成，已得到广泛支持的说法是：（ ）

A、冰川说 B、地震说 C、风成说 D、火山灰堆积

6、北京的气候是（ ）

A、温带大陆性气候 B、温带季风气候 C、温带海洋性气候 D、亚热带季风气候

7、北京民居的代表建筑是（ ）

A、四合院 B、窑洞 C、竹楼 D、蒙古包

8、北方地区主要的气候类型为（ ）

A、温带季风气候 B、亚热带季风气候 C、温带大陆性气候 D、热带季风气候

9、春联“林海雪原，沃野千里麦浪滔”，“碧水蓝天，沙滩椰林稻花香”反应的省区分别是（ ）

A、黑龙江 海南 B、河南 江西 C、辽宁 江苏 D、陕西 云南

10、下列景观图位于黄土高原的是（ ）

A B C D

西北地区的自然特征

八年级下 第八章 第一节 人教版

一、三维目标

知识与技能：

1. 运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；

2. 掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；

3. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；

4. 了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。

过程与方法：

1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；

2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观：

通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点

1. 西北地区的自然地理特征，

2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响

三、教学难点

分析西北地区自然环境对生产、生活的影响

四、课程推进

课前播放视频资料

导入1：

师：同学们，你们都知道“一带一路”吧？那你知道具体的意思吗？

生：一带指的是陆上丝绸之路经济带，一路指的是21世界海上丝绸之路。

师：政治素养很不错。

陆上丝绸之路，主要途经我国四大地理区域之中的哪一区域，向西通往中亚乃至欧洲？

生：西北地区

师：这条路线，它不仅记录了千年之前，驼铃阵阵的传奇；它更见证了今日蓬勃发展的辉煌。下面，让我们一起走进我们家乡所在的地区，神奇美丽的西北地区。

导入2：

两千多年前，张骞首次开拓了驼铃阵阵的丝绸之路，沿线城市的繁荣、衰落，仿佛诉说着一个个传奇的故事。如今，一带一路再次将这里点亮，又会焕发出怎样的生机与活力呢。下面，我们一起走进西北地区，了解他的传奇与魅力。

推入新课

（一）探路西北

西北在哪里？它又是什么样的？首先通过活动探路西北，自主学习西北地区的概况。请同学们结合课本，完成地理填充图册P38页第一题，完成之后用自己的语言概括西北地区的位置以及地形特点，时间三分钟。

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... 第一节 西北地区的自然特征与农业

1 教学分析

【教学目标】

1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。

2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。

3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。

【重点难点】

教学重点：西北地区的自然地理特征；分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。

教学难点： 分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。

2 教学过程

导入新课

利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。

教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。

板书：一、自然特征

1．位置和范围

阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？...

... 西北地区包括哪些省级行政区域？

学生：（略）

师生小结：

位置：

（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N

（2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。

（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。

范围：

（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。

（2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？

学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。

2．地形

提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。

第八章 西北地区

第一节 自然特征与农业

知识与技能目标：

1西北地区干旱自然特征及其成因。

2干旱的气候特征对自然环境各要素的影响以及对人类活动的影响。

过程与方法目标：

1利用地图，分析西北地区干旱特征的原因及其各自然要素间的相互联系。

2让学生自主探究自然地理各要素间的相互作用相互影响的关系。

情感态度价值观：

1理解自然地理环境整体性特征。

2关注自然环境和人类活动的协调发展。

教学重点、难点：

1自然环境各要素之间的关系；

2.自然地理特征对人类活动的影响。

教学方法

读图分析法和分析对比法、合作探究法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

教具准备

多媒体。

课时安排

一课时 教学过程

［导入新课］

利用多媒体展示西北地区自然风光，引导学生初步了解西北的环境以及激发学生学习兴趣。

［讲授新课］

教师讲授：在西北地区我们不仅能看到雄浑的沙漠，还能看到一望无际的草原，这时你是否又想起了一首诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。 今天就让我带大家到西北地区一游！

课件展示：学习目标。

找学生起来读一下。

教师：出发前我们先来了解西北地区的自然环境。

教师问：学习一个新的区域的第一步是要学习什么？

学生：可以从一个地区的位置范围、地形、气候和河流等方面来学习。

板书：一、草原和荒漠（干旱）

教师投影：西北地区的位置和范围图。

1.位置范围

并提问：怎么描述西北地区的位置，范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？

学生指图回答：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。

师生小结。 2.地形

教师出示课件：西北地区的地形图

教师提问：西北地区以都有哪些地形，这个地区的地形有什么主要特征呢？让我们以小组为单位一起来讨论。

学生指图回答：本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。