2020年三年级下册语文教学计划三篇
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2020年三年级下册语文教学计划三篇
对于三年级下册语文教学，我们应该以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持语言文字的训练，紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，重视加强培养学生良好的研究惯。
在班级情况分析中，我们需要扎实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。本班共有64名学生，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。绝大多数的学生有良好的研究惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展。但是，个别学生没有良好的研究惯，研究上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本学期我们需要采取特殊的方式方法，不断转化这些学生，激发他们的研究兴趣，培养他们良好的研究惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。因此，这也成为本学期教学的聚焦点。
本学期的教学目标包括体现8个专题的思想，在研究中认识200个字，会写300个字，累计认识2200个字，会写1600个字。同时，我们需要鼓励学生使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续研究用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。在朗读课文时，要求学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。同时，我们要继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。研究联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续研究略读，粗知文章大意。同时，我们要积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练复述课文。鼓励学生养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物，乐于书面表达，增强作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，理解对方的意思，表达自己的想法。结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
在教学重难点分析中，我们需要鼓励学生用自己最喜欢、最惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复巩固。
2、重视阅读指导，提高学生阅读能力，帮助他们选择优质读物，并提高他们分享课外阅读成果的机会。
3、注重写字惯的培养，加强写字教学的指导。
5、教学措施
一）提高课堂教学效率的方法：
1、认真研读新课标，紧跟时代的脚步，并与他人讨论不理解的地方。努力用生动的语言讲述故事，逐步清晰地传达教育内容。
2、课前认真备课，课后及时反思并根据学生研究情况调整教学思路和设计。多听优秀教师的课，提升自己的教学水平。
3、注重民主和谐氛围的创设，让学生在感悟中研究。鼓励和支持符合教学目标的创造性活动。
4、培养学生良好的研究惯，引导他们独立自主地研究并挖掘他们的思维闪光点，培养创新精神。
5、促进学生阅读惯的养成，激发阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累。 6、运用现代教育技术，创设真实情境，让学生感受课堂的魅力。
二）提优补差工作措施：
1、建立学优生和学困生档案，记录详细内容。
2、重点做好学困生的思想工作，多与他们谈心并给予帮助。充分利用情感交流，形成良好的课堂秩序。
3、因人制宜，找准学困生的研究难点，给予辅导和不同方式的帮助。
4、面批面改、全批全改、及时反馈学优生和学困生的作业。
5、关注平时考核，给学困生创造成功机会，树立信心。
6、单元测试质量监测，判定改进措施。
7、加强与家长的联系，共同培养孩子的良好惯，提高成绩。
8、根据实际情况及时调整教师和学生的心态，时刻让自己有耐心。
三年级下册语文教学计划：
一、学生基本情况分析 6.研究如何理解词句的意思，可以通过联系上下文、使用字典和词典以及积累生活经验。同时，也要初步体会关键词句在表达情感方面的作用。
7.在研究过程中，要初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想和情感。
8.开始研究略读，只需要粗略了解文章的大意即可。
9.积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文，练复述课文，这些都是提高语文水平的有效方法。
10.培养读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料，这些惯可以帮助我们更好地研究语文。
11.留心周围的事物，乐于书面表达，增强作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。
12.在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法，这些都是用普通话交流的重要技能。
13.结合语文研究，观察大自然和社会，用书面和口头表达自己的观察所得，这是提高语文能力的有效方法。
四、教学中应注意的几个问题
一）识字、写字教学
识字、写字是小学阶段的重要任务。教师可以引导学生在一定时间内认识和掌握一定数量的生字和词语，鼓励学生之间交流识字的方法和经验。在教学过程中，要尊重不同学生的研究方式和方法，同时也要鼓励学生通过其他途径自主识字，增加生字、词语卡片，促进学生在合作研究中分享识字的乐趣。
二）阅读教学
1.精读课文是教材的主体，也是进行语文训练的主要方法。在教学中，要加强词、句的训练，重视朗读和默读的指导和训练，同时也要让学生自己阅读、感悟课文，给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难，开展合作研究和组织好全班交流。
2.略读课文的教学要注意以下两点。首先，要从内容上降低要求，只需要抓住重点、难点帮助学生理解即可，不需要深入理解每个词句的意思。其次，要更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐得基本的读书方法，提高阅读能力。
本学期我将继续负责三年级语文下册的教学。在上学期的教学中，我致力于加强现代教育理论研究，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。在本学期，我将继续以第三次全国教育工作会议精神为指导思想，注重教育科研，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的发展。
三年级共有24名学生，其中有些学生在书写、研究品质等方面存在较大的缺陷。本学期，我将尽可能转化后进，提高先进，发展后进，以提高整体水平为目标。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。在教学措施上，我将加强与生活实际联系，寻找生活资源进行教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行研究。同时，我也会加强学生研究惯的培养，主要培养学生的书写和认真看书的惯，注意研究态度的培养。
本学期的教学目标包括：培养学生对写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来；复巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音；逐步养成讲普通话的惯和愿意与人交流的意识；研究使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力；喜欢阅读，对阅读有兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法；认识课文中出现的常用标点符号，研究使用句号、问号和叹号；能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
在教学中，我将重点关注学生的书写、研究品质等方面的提高，以及阅读能力的培养。同时，我也会关注难点，如音序查字法和部首查字法的教学，以及如何让学生更好地理解课文中的标点符号。
