化学：4.2《苯酚》教学设计(苏教版选修5)

人教版 选修五 第三章 第四节 《有机合成》

1 《有机合成》教学设计

一、教学内容分析

有机合成的实质是对分子结构进行改造和重组，从而得到所需的产物。本节课在学生学习了常见的有机物——烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的基础上进行，是一节承载了多重目标的课程，不仅要加深对常见有机物转化关系的理解，还需要在此基础上利用信息设计创造出合成路线，更需要对可能的多条合成路线进行分析和评价。通过本节课的学习，学生将学习利用“认知地图”来总结归纳纷繁知识的方法，同时学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力将进一步提高，同时也会认识到有机合成和人们生活的密切关系。

二、学生情况分析

学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的组成结构、物理性质、化学性质及用途等方面的知识，为有机合成奠定了理论基础；初步涉及了有机合成的理论基础，逻辑思维能力和信息运用能力也有了一定的提高。本节课的教学内容对学生来说难度较大，在利用“认知地图”帮助学生复习再现归纳烃及其衍生物的相互转化关系的基础上，建立有机物的转化关系图，初步学会有机合成的方法——正向分析法和逆向分析法。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1、利用“认知地图”归纳有机物的转化关系

2、会用正、逆合成法设计简单化合物的合成路线，并能用流程图表示这一过程

3、能列举有机合成遵循的一般原则，并对已给定的合成路线进行简要评价

（二）过程与方法：

1、通过小组讨论、交流、汇报等途径提高对物质性质和官能团转化方法的归纳能力

2、初步学习如何从已给条件中提取相关有用信息进行知识迁移的方法

（三）情感态度与价值观：

1、认识有机合成对人类生产生活的重要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献

2、形成绿色合成思想，树立可持续发展观念

四、教学重难点

有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质进行相关的官能团之间的转化反应。因此本节课的重点为：

教案

学科 化学 教师

课题 5-2-1 塑料 课时

授课

时间 主备人

教学

目标 知识与技能 1．了解塑料典型代表物的有关聚合反应、聚合物的结构、性能特点。

2．了解塑料的结构、性能和用途。

3．了解治理“白色污染”的途径和方法。

过程与方法 根据结构决定性质，性质决定用途的理念并结合实验探究分类学习三大合成高分子材料。

情感、态度与价值观 了解一些常用生产、生活用品属于何种类型的高分子材料，培养环境保护意识。

教学重点 了解高分子化合物的结构特点和基本性质；

教学难点 塑料的结构与性能之间的关系

教学设计

环节 教师活动 学生活动 设计意图

回顾与思考 加聚反应与缩聚反应的比较：

反应类型 加聚反应 缩聚反应

单体特征

产物特征

产物种类

端基原子 回顾、思考、讨论、代表回答 通过对已学知识的回顾，培养学生温故旧知的习惯和学习新知的兴趣，激发学生求知欲。 单体类别

导入新课 人工合成高分子化合物的成功为人工合成材料开辟了新的道路，改变了只能依靠天然材料的历史。合成材料品种很多，按用途和性能可分为合成高分子材料；功能高分子材料和复合材料。其中，被称为“三大合成材料”的塑料、合成纤维和合成橡胶应用最为广泛。

【思考】你知道塑料有哪些种类和性能吗？ 聆听 通过介绍，引入主题，使学生了解本节的学习目标。

自主学习 【阅读教材P104~108，完成自主学习】

一、合成材料的分类

二、塑料

1．塑料的成分

合成高分子化合物即_________________。

2．塑料的种类

3．几种常见的塑料

（1）聚乙烯 思考，按照老师引导的思路进行阅读、实验，小组内讨论，代表回答。 通过阅读、讨论、实验探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（2）酚醛树脂

【视频或演示酚醛树脂的制备与性质】

①概念：酚醛树脂是用________与________在酸或碱催化下相互缩合而形成的高分子化合物。

酚的性质及其应用

[教学背景]

酚作为重要的“烃的衍生物”，是现代化学工业和有机合成的重要原料，在医疗领域和环境化学中有重要作用。认识酚的性质，对安全使用酚类物质，防治环境污染，优化经济结构，提高生活质量很有价值。

[学习目标]

1.认识苯酚的物理性质，知道安全使用苯酚的方法；

2.理解苯酚的结构特点，探究酚羟基与醇羟基的区别；

3.掌握苯酚的化学性质，体验酚的检验方法；

4.通过设计、实践、反思和评价，感受科学探究的乐趣；

5.融入“秀美水乡”，感受祖国经济建设的巨大成就。

[设计思路]

与原“大纲”相比，新“课程标准”下的《有机化学基础》注重有机化学的发展和应用，更注意理论联系实际，注意发掘化学关系生活、健康和国计民生的积极意义；也注意诱导学生按照科学家的研究方法，从有机物的“组成、结构和化学反应”等线索探究有机化学，让其充分体验探究学习的乐趣。以上两方面在教学中的完美统一，可以促进新一代学子综合能力和社会素养的全面提升。因此，以化学实验为基础的探究性学习，是本节教学设计的最佳选择。

通过《化学1》的探究性学习训练，进入《化学2》的有机化学视野，再跨入《有机化学基础》的选修模块，感知“有机化学的结构与分类”，“常见的烃”，探索“烃的衍生物”，继“卤代烃”和“醇”之后，学生已积累比较系统的有机化学知识，并理解从“组成、结构和化学反应”为线索的研究方法。故本课题按下列顺序分片断进行。

<1>酚的概念；

<2>酚的物理性质；

<3>酚羟基与醇羟基的不同——苯酚的弱酸性；

<4>基团之间的相互影响——苯酚的取代反应；

<5>酚相关物质间的转变关系； <6>废水中酚的测定。

注：<5><6>为课外实践活动片断。

[注意事项]

<1>引导学生查阅相关资料，全面认识酚类物质；

<2>做好探究实验的计划和指导，做到科学有序，减少盲目性，切实提高探究效果。

[教学过程]

片断1 酚的概念

创设情景 酚是现代化学工业和有机合成的重要原料，也关系生活与健康。研究酚的结构、性质，探讨其应用是一项充满乐趣，富有价值的活动。

苯酚的教学设计

一 教材分析

苯酚选自人教版选修五第三章第一节。这节共用两课时完成，这节是第二课时。该课时在进行完笨的教学和乙醇的教学之后，进一步让学生认识到对有机物性质有决定因素的是官能团。让学生明确有机物分子里原子与原子团之间的影响较大，物质的结构决定着物质的性质，为今后的学习奠定良好的基础。

二 学情分析

通过对烃及衍生物里乙醇的学习，学生已经对官能团决定物质的性质有了深刻的认识，明确了有机物分子发生不同反应时的断键特点，熟悉了有机物的反应类型，另外学生的思维活跃，乐于探究，具有一定的探究能力和动手操作能力。但学生对知识的掌握还不是很扎实，分析能力，探究能力还相对薄弱。

三 教学目标及重难点

教学目标

知识与技能

对苯酚的组成和结构有一定的了解，理解苯酚的化学性质。

过程与方法

通过实验探究，归纳总结等方法，培养学生创新技能，协作精神和实践能力。

培养学生通过计算机技术，网络平台获取新知识的能力。

情感态度及价值观

培养学生勇于创新和实践的科学精神，培养他们严谨求实的科学观。

重难点

重点：苯酚的结构特点和化学性质。

难点：苯酚分子中苯基和酚羟基性质的相互影响。

四 教学过程 引入：展示苹果，药皂等一些图片，让同学们分析，这些物品之间有什么联系呢？激发学 生的学习兴趣，营造良好的教学环境。

教师：酚又是一类烃的衍生物，羟基与苯环上的碳原子直接相连化合物叫做酚，苯酚是最 简单的酚类物质。那么苯酚的分子结构是怎样的？请大家阅读教材并进行小结。

一 苯酚的组成和结构

现在请同学们认真阅读教材，归纳小结苯酚的重要物理性质。

二 物理性质

颜色：无色。 状态：晶体。 气味：有特殊的气味。

溶解性：易溶于有机溶剂，溶解度为9.3克,温度高于65℃时，能与水混溶。