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学校体育学复习资料学校体育学复习资料一、填空题：1、学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育的目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映社会发展的需要，体育学科本身的发展，学生身心发展的特点与需要2、学生运动技能的形成须经历认知与定向阶段、联系形成阶段、自动化熟练阶段三个阶段。
3、体育教师的主要职责包括努力提高政治业务水平，教书育人、全面关心学生身心健康，上好体育课、不断提高教学质量，搞好课外体育工作，协助学校和教研组做好各项工作。
4、体育课程的编制包括体育课程设计阶段，体育课程实施阶段，体育课程评价阶段。
5、体育与健康课程标准规定了课程学习五大领域，他们是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力等学习领域。
6、体育课程实施的过程分为起始阶段、实施阶段、维持阶段（制度化阶段）。
7、课余体育活动的组织形式有全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动，小团体活动和个人体育锻炼活动等五种。
8、我国学校体育的组织结构包含三个部分，他们是运动教育、健康教育和一般教育活动及家庭中的体育。
9、影响体育学习策略的获得和应用的内部因素，包括学生的年龄特征、学生的智力水平、学生的元认知发展水平、学生的动机水平、学生已有的体育知识和动作技术的基础五个方面的内容。
10、体育课程实施的主要参与者包括学校领导、体育教师、体育教研员、家长、学生和社区成员五种。
11、根据存在形态来划分，体育课程资源可分为课程内容资源、场地器材资源、人力资源三种类型。
12、实现我国学校体育目标的途径是体育与健康课、课外体育活动两种。
13、体育教师应该具备的性格特征是高尚的思想品德、热爱本职工作、谦虚好学、具有良好的心理品质、具备活泼开朗的性格。
14、课外体育是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的课余体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。
学校体育学复习资料考试题型：1，填空题10分2，名词解释5个20分3，简答题5or6个40分4，问答题30分填空题：1、学校体育学的功能：政治、文化、娱乐、健康、社交类型：竞技体育、群众体育、学校体育。
目的不同,方法手段不同,效果不同.2、“三从一大原则”:从严、从难，从实战出发,大运动量训练。
3、骑士七艺:骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗。
4、德绍五项:跑步、跳高、平衡、负重、攀登。
5、学校体育学科学化最明显的标志，是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。
6、第二次世界大战后建立的社会主义国家,一般都按照苏联模式建立了自己的体育体制。
7、1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议,开启了学校体育思想多元化发展的新局面，国外的结构教学法、快乐体育、成功体育、探索教学法等，开始在学校体育界广泛传播和实验。
8、学生身体形态发育出现两次高速增长阶段，第一次高峰出现在由胎儿开始带出生后的第一年内，第二次高峰出现在青春期。
9、研究表明，城市学生的身高较乡村学生高，但体型县细长，女生尤为明显。
10、体能的发展随着年龄的增长而变化，表现出明显的年龄特征和性别差异，可将学生体能的发展分为快速发展期、慢速发展期、稳定期和下降期。
11、体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体联系、情感和交往活动.12、制定体育教学目标的基本要求是整体性、连续性、层次性。
13、体育教学内容的特点是身体运动性、健身性、娱乐性、非阶梯型。
14、体育教学目标是选择组织体育教学内容的依据，体育教学内容是实现体育教学目标手段。
15学校课余体育训练选拔参训学生时，最常用的几项测试指标是：1、身体形态指标2、生理机能指标3、身体素质指标名词解释：学校体育学：根据需要遵循人体的身心发展规律和身体活动的规律,以身体练习的基本手段、结合日光、空气、水等环境因素和卫生措施达到增强体质、增进健康、丰富社会娱乐生活和社会化活动。
学校体育：是指教育者按照教育目的要求有计划地向受教育者传授体育基本知识，技能，并以身体动作为主要形式，发展学生身体，增强体质，增进健康，促进其身心素质全面发展的教育活动。
是学校教育的有机组成部分。
广义体育:学校体育；竞技体育；社会体育。
学校体育学：是研究学校体育及其一般规律的学科，属教育科学范畴。
身体全面发展的内容：1，身体形态发展，生长发育水平体型均匀健美姿态正确2生理功能水平，新陈代谢的功能及各器官系统的工作效能3身体素质和运动能力，身体素质，力量速度灵敏耐力柔韧，运动能力跑跳投攀爬等4有机体的适应能力，对外界环境的适应能力对疾病的抵抗能力5心理的发展，个体感知能力以及意志个性判断等对外部刺激的适应能力制定学校体育目标的依据：一）社会的需要（二）学生的需要（三）学校体育的功能与发展学校体育的功能：1.健身功能2.教育功能3.启智功能4.感情发展功能5.群育功能6.美育功能7.娱乐功能8.竞技功能体育与健康课程目标：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与运动技能。
2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。
5.发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度。
实现学校体育目标的基本途径：（一）体育与健康课（二）课外体育活动（早操课间操，班级体育锻炼，课余运动训练，体育竞赛）（三）其他与健康教育活动 a.作息制度安排。
b.体质健康检测。
c.眼保健操及卫生保健要求。
d.体育锻炼的医务监督措施实现学校体育目标的基本要求：1.全面贯彻教育方针，面向全体学生。
2.以整体观念开展学校体育工作。
a.课内、外体育活动相结合。
b.坚持普及与提高相结合。
c.体育与健康、卫生保健工作相结合。
3. 处理好继承与发展，学习与创新的关系。
4.加强体育师资队伍建设。
5.加强学校体育的教学与科研。
6.要保证必要的物质条件。
第一章1.学校体育：是学校教育的重要组成部分。
是根据国家制定的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针以及社会的需要，根据学生身心发展的特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种组织形式所进行的一种有计划有组织的教育活动。
包括体育课、课外体育锻炼和课余体育训练和竞赛。
2.学校体育学：是研究学校体育现象，揭示学校体育规律，阐明学校体育原理和方法的一门新兴学科。
3.学校体育思想：是指人们在一定社会和时代的学校体育实践过程中，直接或间接形成的对学校体育的认可或看法。
如：对学校体育的性质、地位、功能、目标、规律等认识。
观点：1.军国民学校体育思想2.自然主义学校体育思想3.苏联社会主义学校体育思想4.民族主义体育思想5.学校体育思想4.自然主义学校体育思想的主要内容1)强调体育的目的在于教育人。
2)主张“体育即生活”的观点。
3)推崇自然活动，否定非自然活动。
5.前苏联学校体育思想的主要内容1)学校体育是全面发展教育的重要组成部分。
2)强调学校体育的目的必须为社会需要服务。
3)倡导全面性、健康性、实用性的原则。
4)强调统一性和规范性。
5)强调教师的主导作用，重视体育知识和运动技能的教育。
6)强调共产主义的思想品德教育。
第二章1.素质教育是以促进人的身心和谐发展，提高人的综合素质为目标的教育。
具有全体性、全面性、主体性、基础性的特征。
2.实施素质教育对学校教育的要求1)树立“健康第一”指导思想。
2)上好体育课，积极开展课外体育活动。
3)培养学生的创新精神和实践能力。
3.终身教育对学校体育改革提出的要求1)立足长远与落实“健康第一”密切结合。
2)确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系。
3)注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价。
第三章1.学校体育功能：是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用。
与学校体育的过程结构和环境有密切关系。
2.学校体育的主要功能有1、健身功能2、教育功能3、启智功能4、情感发展功能5、美育功能6、娱乐功能7、竞技体育功能8、文化传递功能3.学校体育目标：是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
论述题：1、结合当前的体育改革，谈谈作为一名中学体育教师应具备的基本素质。
答：（1）高尚的思想品德 A、具有较高的社会主义觉悟、B、具有牢固的专业思想、C、全面关心学生，热爱学生、D、具有高尚的道德品质、 E、具有良好的心理品质。
（2）全面的业务工作能力 A、运动能力、B、教学能力、C、教育能力、 D、组织课外体育活动和课余训练能力、E、其他方面的能力。
（言之有理即可）2、请根据自己的专项和爱好，编写一份竞赛规程。
答：应包括如下要点：（1）竞赛的名称；（2）竞赛的目的任务；（3）竞赛的时间和地点；（4）参加单位及各单位运动员的人数、分组办法；（5）竞赛项目和表演项目；（6）竞赛办法；（7）报名办法；（8）奖励办法；（9）注意事项等。
3、一堂中学体育课（45分钟）的教材内容为支撑跳跃（新授）、篮球（复习），请为其准备部分选编一则活动性游戏。
答：应包括如下要点：（1）游戏名称、（2）游戏作用、（3）游戏规则、（4）游戏组织、（5）游戏时应注意的问题、（6）适用的范围。
4、论述体育课教学与课外体育活动、课余体育训练之间的关系。
答：⑴三者的相同之处：三者同属于学校体育的范畴，都是学校体育的组成部分，都是实现学校体育目的任务的途径或组织形式。
三者都是以身体练习为基本手段，并以身体活动为基本形式的教育性活动。
在活动的具体目标上虽有差异，但三者的活动最终指向都在于学校体育目的任务的实现与完成。
由于三者同属学校体育范畴且目标（任务）具有一定程度的相似性，以及基本手段的同一性，三者活动效果也具有一定的同一性。
⑵三者的不同之处：①主要目标或任务的不同：体育课教学：完成教学大纲规定的体育知识、技能的学习和掌握。
课外体育锻炼：侧重复习、巩固、运用体育课堂教学中学习的体育知识、技能。
课外运动训练：侧重提高少数有竞技运动潜力学生的运动技术水平。
②要求的不同：体育课：必修课，具有强制性。
课外体育锻炼：多数情况下是自由、自愿，不具有强制性。
学校体育学完整复习资料第一篇：学校体育学完整复习资料体育教学：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。
体育教学目标：指在一定时间范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。
体育教学过程：是教育学的统一活动，是在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动统一的过程。
存在于体育教学实践活动中，是实现学校体育目标的过程。
体育教学内容：是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。
广义的体育教学手段：包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。
狭义的体育教学手段：特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等。
体能：指有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质两个方面。
重复法：是指在不改变动作技术结构和生理负荷的表面数据的条件下，所进行的反复练习的方式。
变换法：是指在体育教学中为发展学生体能所采用的变换练习的环境、条件和动作的组合等情况下，进行锻炼的方法。
持续法：指在体育教学中，组织学生练习时，在相对较长的时间里，用比较稳定的强度、不间歇地进行练习的锻炼方法。
间歇法：是指根据对象、教材内容的特点和生理负荷的大小，调整与控制各练习之间的间歇时间，以提高发展体能效果的方法。
循环法：又称巡回法，是指在体育教学中根据发展体能的要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习个负荷，一个接一个进行作业的轮换，循环往复地进行练习的锻炼方法。
综合法：指重复法、变换法、持续法、间歇法等各种发展体能的方法结合起来加以运用的锻炼方法。
《学校体育学》复习资料第一章：1：学校体育学：是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。
其研究对象是学校体育的基本原理学校体育学的内容主要有：学校体育概述、学校体育的目的与任务、学校体育的组织领导与管理、体育教学、课外体育锻炼、学校课余体育训练、学校课余体育竞赛、体育教师以及学校体育工作的计划与评价等十章。
2：终身体育：人能在一生中所从事的体育活动和受到的体育教育的总和。
3：健康：4：六艺：礼、乐、射、御、书和数，其中射，御，乐是体育。
5：学生身体发展的主要特点包括：学生身体形态发育学生身体机能发育学生体能的发展6：学校体育对促进学生身体发展的作用1）、促进身体形态正常发育，养成正确的身体姿势。
2）、提高机能水平，全面发展体能3）、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
7：学校体育结构的三大要素：一）、运动教育：1、体育与健康课程 2、面向全体学生的课外体育活动3、课余体育训练4、课余体育竞赛二）、健康教育（营养、卫生、保健）三）、教育活动和家庭中的体育8：学校体育目标的结构：1）学校体育目的； 2）学校体育目标3）体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。
9：现阶段我国学校体育的目的是：促进学生正常生长发育，增强学生体质，增进学生健康。
与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的合格人才。
10：学校体育总目标：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。
第二章：1：体育与健康课程领域目标：1）、运动参与目标 2）、运动技能目标 3）、身体健康目标4）、心理健康目标 5）、社会适应目标2：体育课程标准制定的理念：1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生的健康成长。
学校体育学复习资料学校体育学复习资料体育学作为一门综合性学科，对于学生的身心发展起着重要的作用。
在学校教育中，体育课程的设置和学习是不可或缺的一部分。
随着学期末的临近，复习对于学生来说变得尤为重要。
本文将为大家提供一些学校体育学的复习资料，帮助学生们更好地备考。
一、体育学的基本概念体育学是研究人类运动行为及其规律的学科。
它包括运动生理学、运动心理学、运动训练学、运动管理学等多个学科领域。
了解体育学的基本概念是进行复习的第一步，可以从教科书、课堂笔记等资料中进行查阅。
二、运动生理学的重点内容运动生理学研究人体在运动过程中的生理变化和适应规律。
在复习运动生理学时，可以重点关注以下几个方面的内容：1. 肌肉与骨骼系统：了解肌肉的构造和功能，骨骼系统在运动中的作用以及运动对肌肉和骨骼的影响。
2. 心血管系统：掌握心血管系统的结构和功能，了解运动对心血管系统的影响，如心率、血压等变化。
3. 呼吸系统：了解呼吸系统的机构和功能，运动对呼吸系统的影响，如呼吸频率、肺活量等变化。
4. 能量代谢：掌握能量代谢的基本原理，了解运动中的能量消耗和补充。
三、运动心理学的重点内容运动心理学研究人们在运动中的心理状态和行为。
在复习运动心理学时，可以关注以下几个方面的内容：1. 运动动机和目标：了解人们参与运动的动机和目标，如健康、娱乐、竞技等。
2. 运动焦虑和压力：了解运动中的焦虑和压力对运动表现的影响，以及应对焦虑和压力的方法。
3. 自信和动机：掌握自信和动机对运动表现的影响，学习提高自信和动机的方法。
4. 团队合作和领导：了解团队合作和领导在运动中的重要性，学习团队合作和领导的技巧。
四、运动训练学的重点内容运动训练学研究运动员的训练方法和训练效果。
在复习运动训练学时，可以关注以下几个方面的内容：1. 训练原理：了解训练的基本原理，如超负荷原理、适应性原理等。
2. 训练计划和周期化：学习制定训练计划和周期化，了解训练计划的组成和调整。
《学校体育学》复习重点第一章：学校体育的历史沿革与思想演变一思想演变——体育教育化问题1 、16 世纪的宗教改革运动对欧洲的学校教育产生了深远的影响。
洛克认为身体健康非常重要，但体育活动的人文教化作用更重要，从而推动了现代学校体育教育目的的进一步发展。
2、对当时绅士们来说教育只是使他们的思想和言语行为能与其绅士身份相称的最好准备，体育人文教化的作用同样重要，因此，体育人文价值而非单纯的增强体质或者健康是绅士教育的基本取向。
从而体育成为培养绅士的基本内容，推动了体育教育化的发展。
二学校体育思想的发展与学校体育的课程化——几位推进体育课程化的人物夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他认为“身体不独是推理的灵魂的住所，而且也是灵魂的工具”。
他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。
卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。
把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴赛多等人的德绍五项(跑步、跳高、攀登、平衡、负重)，德意志博爱学校的德绍五项是学校体育课程的雏形。
裴斯泰洛齐是19 世纪最伟大的教育家，也是使体育课程走向成熟的代表人物。
他的要素主义课程思想可以认为是科学主义课程论的先驱，但他的体育课程理论与实践之间存在着明显的矛盾，因为他的体育教育却格守着卢梭以来的自然体育传统。
三体育和学校体育的科学化对于人体及人体运动本质的科学认识，则是体育和学校体育得以形成并沿着科学轨迹发展得重要基础。
意大利安.维萨里在1543 逐步形成发表的《人体的构造》中指出男人并不比女人少一根肋骨；1680 年阿.波雷利在《论动物的运动》中，详细讨论了行走、跑、跳、滑冰、举重等运动时所发生的机械运动；《教育论：体育》说细讨论了体育课程的性质、任务与内容等。
这些学科基础为体育科学化奠定了基础；1909 年，哥本哈根大学开设了解剖、生理与体操原理课程。
学校体育科学化最明显的标志是专门培养体育师资的体育师范学校的浮现。
一、名词解释1学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授教育知识、技能、提高运动技术水平、培养道德和意志品质，有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
2大众传播媒介：指的是由一些机构和技术所构成的专业化群体，凭借这些机构和技术，通过技术手段，向为数众多、各不相同而又分布广泛的受众传播符号的内容3学校体育目标：的概念:是指在一定的时期内学校体育实践所要达到的预期结果4体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和5体育教学目标：是体育教学中师生预期达到的学校结果和目标6体育教学中交往：是师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识的技能、沟通情感及交换意见而发生的直接相互影响、相互作用的活动7体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称8体育教学过程：在体育教学过程中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而发展的教学活动的行程。
9体育课堂教学设计：是指教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课题教学活动而进行的教学设计10体育课密度：它是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比11教学评价：是一种中观评价和微观的教育评价，它是依据一点的教学目标和标准，对学会的学和教师的教进行系统的调查，并评价其价值和优缺点以求改进的过程。
12课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的群众性体育活动13大学竞技体育是指大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一种教育过程二、填空1、1903年，没落的清政府为了维护其遥遥欲坠的封建政权，在推进“新政”的过程中颁布了《奏定学堂章程》该章程规定各级各类学堂中设立体操课，小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时。
学校体育学复习资料本资料根据教育学专业及涉及专业提供，根据教材内容，提取书中重难点并整理成册，便于广大学子考前复习。
第一篇学校体育学基本问题第一章学校体育的历史沿革与思想演变第一章的学习主要以了解为主，主要了解学校体育思想的形成、我国现代体育思想的形成与发展、20世纪后期学校体育发展的趋势。
这些内容都不是学习的学校体育学的重点，主要目的是让大家对学校体育有个大概的印象，所以也不是考试的重点，在复习中可以大概的阅读即可。
第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生的身体发展1、学生学生是学校体育过程构成的基本因素，学生即使学校体育的对象，又是学校体育的主体。
学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果与质量。
2、学生身体形态发育的主要特点：学生身体形态发育出现两次高速增长阶段，第一次高峰出现在胎儿开始到出生后的第一年内;第二次高峰出现在青春期，随后增长速度逐渐减慢，直到成熟为止。
3、学生身体机能发育的主要特点1）神经系统：小学阶段神经活动第一信号系统的活动占主导地位，主要靠具体的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力较差。
初中以后，神经抑制过程得到发展，抽象思维能力不断提高，两个信号系统的相互关系更协调和完善，分析综合能力显著提高，能较快建立各种条件反射吗。
高中以后学生的神经系统已经发育完全，大脑的结构和机能已达到成人水平，兴奋与抑制过程基本平衡，第二信号系统起主要作用。
2）骨骼肌肉系统：小学生肌肉横断面积小，肌肉纤维细长，肌肉水分多，蛋白质和无机盐较少，肌肉力量和耐力较差，易疲劳，但恢复较快。
到高中后，肌肉长度和横断面积同时增大，肌肉增强，对力量耐力性素质练习承受的能力也有所增强。
3）呼吸系统：小学和初中的学生胸廓较小，呼吸肌较弱，呼吸表浅，呼吸频率较快，肺容积小，肺容积小，肺活量也较小，呼吸调节机能较弱。
高中以后，呼吸肌增强，频率减慢，深度加大，肺活量也增大。
4）心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快。
心肌纤维细，心收缩力较弱，心率较快，心脏每博输出量比成人低。
随着年龄增长，心收缩力逐渐增强，心率减慢。
4、学校体育对促进学生身体发展的作用1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2）全面发展体能3）提高机能水平4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力第二节学校体育与学生心理发展一、学生心理发展主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。
1、认知发展的特点：感知、注意、思维2、情感和意志发展的特点：情感、意志★3、个性发展的特点：个性包括个性心理特征和个性倾向性两个方面。
个性心理特征是由气质、性格和能力三方面因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。
个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。
二、学校体育对学生心理发展的作用：1）促进智力与能力的发展2）调节情绪，缓解心理压力3）有助于情感的发展4）锻炼意志，增强进取心5）培养与养成健康的个性三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯3）认识和尊重个性差异，发展学生个性第三节学校体育与学生社会适应一、学校体育对提高学生社会适应能力的作用1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神4）有利于培养学生的社会适应性二、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争和协作的意识第三章我过学校体育目的与目标第一节学校体育的结构学校体育包括：运动教育、健康教育、教育活动和家庭中的体育运动教育包括：1）体育与健康课程2）面向全体学生的课外体育活动3）业余体育训练4）课余体育竞赛第二节学校体育目标和结构功能一、学校体育目的与目标本质1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性2）不同指向的方向性3）激励进取的前瞻性4）具有一定的曲折性二、学校体育目标★学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的人才，这些人才应具备怎样的层次、类型和基本规格，是学校体育的出发点和归宿。
第三节学校体育目标的制定一、制定体育目标应考虑的几个因素1）学生的需要2）社会的需要3）体育学科的功能发展二、制定学校体育目标的四种取向1）“普遍性目标”取向2）“行为目标”取向3）“生成行目标”取向4）“表现性目标”取向第四节我国学校体育目的与目标★校体育目标包括：1）有效的增进学生的健康2）使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能3）形成运动的兴趣、爱好的坚持锻炼的习惯4）培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神5）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式6）形成积极进取、乐观开朗的生活态度7）提高少数学生的运动技术水平第五节学校体育目标的实现一、实现我国学校体育目标的基本途径1）体育与健康课2）课外体育活动3）课外运动训练和体育竞赛4）其他体育健身活动二、实现我国学校体育目标的基本要求1）全面贯彻教育方针，面向全体学生2）以整体观点开展学校体育工作3）处理好继承与发展，学习与创新的关系4）加强体育师资队伍建设5）加强学校体育的教学、科学研究6）要保证必要的物质条件7）加强领导，科学管理第二篇体育课程与教学一、体育课程的特点1）体育课程是运动认知性课程2）体育课程是生活教育课程3）体育课程是情意类课程4）体育课程是综合性课程二、体育课程的实施具体步骤1）安排课程表，明确体育课程内各教学内容的开设顺序和时间分配2）确定并分析教学任务3）研究所教学生的学习活动和个性特征4）选择并确定与学生学习风格相适应的教学模式5）对具体的教学单元和课的类型进行规划6）组织并开展相应的教学活动，评价教学活动的过程和结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息，并及时改进。
三、体育课程标准制定的理念1）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础四、体育与健康课程设计思路1）根据课程目标确定课程内容标准2）根据课程内容特征确定必修内容3）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标5）根据课程的发展性要求建立评价体系五、体育课程实施的概念体育课程实施是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料，呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格、从学生学习水平、志趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发。
有目的、有计划、有组织地实践显现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的过程。
六、实施体育课程改革策略应注意的问题1）体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜2）重视体育教师的培训3）重视发挥学校在体育课程实施中的作用4）构建体育课程改革的网络状系统第六章体育教学体育教学目标一、体育教学目标的制定1、制定体育教学目标的程序1）分析教学对象2）分析体育教学内容3）编制体育教学目标2、制定体育教学目标的基本要求1）整体性2）连续性3）层次性3、体育教学目标陈述1）明确目标的行为主体是学生2）准确使用行为动词3）规定学习条件4）说明预期结果二、制定体育教学目标的注意事项1）与体育课程目标相关2）有教育价值3）目标描述要准确4）充分考虑学生的实际5）找到学生与内容结合点6）合理的目标分类7）及时调整体育教学内容一、体育教学内容的含义体育教学内容是体育课程内容的一个有机组成部分。
“体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容的总称。
二、体育教学内容的特点1）身体运动性2）健身性3）娱乐性4）非阶梯性三、体育教学内容选择的过程1）用教育的观点审视现有的体育素材2）根据体育教学的目标对体育运动进行整合3）选择运动项目4）根据不同的教学目标选择有效的运动项目5）可行性（实施条件）分析体育教学方法一、体育教学方法的概念体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教学方式的总称。
二、体育教学方法的选择1）根据体育教学目标2）根据教材内容的特点3）根据学生的实际情况4）根据教师的条件三、常用的体育教学方法1、语言法1）讲解2）口令与指示3）口头评价4）口头汇报5）默念与自我暗示2、直观法1）动作示范2）直观教具与模型演示3）采用多媒体技术4）助力与阻力5）定向与领先3、完整法与分解法1）完整法2）分解法4、预防与纠正错误法1）强化概念法2）转移法3）降低难度法4）信号提示法5）外力帮助法5、游戏与竞赛法1）游戏法2）竞赛法四、现代体育教学方法1、自主学习法2、探究式学习法3、发现式教学法4、合作学习法5、领会教学法体育教学设计一、体育课程内容选编的基本要求1）符合体育与健康课程的要求2）符合学生身心发展的规律和特征3）具有实效性4）符合学生的运动兴趣5）具有科学性以上就是整个学校体育学的重点部分，大学考试部分基本如此，资料是笔者自己整编的，如有纰漏，敬请见谅！。
