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. 三年级下册科学教案
一、本册教材的知识内容
本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。
本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；
本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。
值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的基础上，更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制定的计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思与他人之间的交流，等等。
二、所教年级学生现状分析
1、小车的运动
教学目标 1.激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2.引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3.知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
教学重点 学生能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。
教学难点 能够使用控制变量的方法收集数据。
教具准备 玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、钩码、垫圈等物品
课时安排 1课时
教学过程 二次备课 一、情境导入
1.试一试：你有哪些方法能使一辆没有任何动力装置的小车在桌面上运动起来？
2.学生汇报
3.师生共同研讨：为什么推或拉小车，它就会运动起来呢？(引导学生说出推或拉是对小车用了力。)
二、探究活动
引导学生认识小车的运动与什么因素有关
1、认识力是有大小的。
（1）提出问题
小车在受到推力或拉力时会运动起来，怎样才能让小车动的更快一些呢？
（2）作出猜想（学生思考讨论.交流.全班汇报）
教师小结：同学们想到的这些方法都有可能影响小车的运动快慢，今天我们主要来研究推力或拉力大时，小车是不是可以跑得更快一些。
（3）设计实验
谈话：怎样证明推力或拉力大，小车就可以跑得快一些呢？（实验）你打算怎样做实验？实验需要哪些实验材料？实验时要注意些什么？
小组讨论后汇报交流，使学生明确在实验中，保持不变的条件是什么？需要改变的条件是什么？做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。
（4）实验验证：
教师巡视指导，提醒学生多做几次，并填写“我的实验记录”表。
（5）汇报交流：通过实验，你发现小车运动的快慢与什么因素有关？
1 / 3 2020-2021学年三年级科学上册期末检测
班级__________ 姓名__________
一、填空
1.有些动物由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移，这种现象称为_________________。
2.像水、牛奶、醋这样的物体是__________，像空气这样的物体是__________。
3.花岗岩中含有三种不同的矿物，白色的是___________，肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是___________。
4.____________和____________属于水体，水体是水的集合体。
5.要准确测量液体的多少，就要用到__________，它一般用__________做单位，用符号__________表示。
二、选择
1.在我们平邑山区最适宜种植花生、薯类的土壤是( ) 。
A．壤土 B.黏土 C.砂质土
2.植物的（ ）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
A.绿叶 B.花 C.根 D.茎
3.鱼的背部颜色比腹部颜色（ ）。
A.深 B.浅 C.一样 D.亮
4.下列动物中，不冬眠的是（ ）。
A.刺猬 B.青蛙 C.大雁 D.蛇
5.量筒是测量液体（ ）的工具。
A、温度高低 B、冷热程度 C体积大小
6. 沙漏计时的长短与与沙漏细孔的大小（ ）。
A、有关 B、无关
7.水在不同条件下有不同形态，水蒸气是（ ），冰是（ ）
A.固体 B.液体 C.气体
8.地球上水的状态有（ ）。
A、液态、固态和气态 B、液态和固态 C液态和气态
三、实验 2 / 3 1.人们为了方便认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。地球仪上有一条表示赤道的线，它是____________的分界线。中国位于____________。地球仪上蓝色代表____________，黄色代表____________。
青岛版三年级下册科学教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
三年级下册科学教案
一、本册教材的知识内容
本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。
本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；
本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等）作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科
学探究，逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。
值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的基础上，更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制定的计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思与他人之间的交流，等等。
